FICHE PEDAGOGIQUE « PARCOURS AVENIR »

Titre de la séquence :
Découvrir Folios et ses fonctionnalités dans une 1re approche

Contexte (établissement, cycle, niveau de classe, division complète ou groupe…) :

Collège – cycle 3 et cycle 4, niveaux 6e et 5e par classe entière et groupe.

Référence au programme du Parcours Avenir :

- Objectif 3 : Permettre à l’élève d’élaborer un projet d’orientation scolaire et professionnel
Découvrir les possibilités de formation et les voies d’accès au monde économique et professionnel
Construire son projet de formation et d’orientation.

Liste des compétences et connaissances associées (en référence aux domaines du socle) :
 Connaître les voies de formation du système éducatif, leurs spécificités, les séries
et les spécialités
 Identifier à priori quelques champs d’activités professionnels en fonction de ses
goûts personnels pour entrer dans une démarche de compréhension du monde
économique et professionnel
 Savoir affiner ses choix au fur et à mesure du parcours de formation, entrer dans
une démarche active et personnelle d’orientation pour préciser son cursus
 Mieux se connaître : développer la connaissance valorisante de ses aptitudes, ses
capacités physiques et mentales, ses goûts, ses « points forts »
 Mettre en œuvre des projets individuels et développer son esprit d’initiative et le goût
d’entreprendre
 Utiliser de manière pertinente les technologies numériques pour faire des
recherches, accéder à l’information, la hiérarchiser et produire des contenus de
façon personnalisée
 Maîtriser des méthodes et outils pour apprendre et développer l’autonomie et les
capacités d’initiative

Disciplines concernées : Français, Histoire/Géographie, Technologie, Éducation aux médias,

Arts Visuels

Durée : 10 séances sur l’année

1
Démarche envisagée :
Pré requis : connaissance du parcours Avenir et de l’outil FOLIOS par les professeurs, les CPE et
les COP
Séance 1 - Faire découvrir l’outil FOLIOS
aux élèves en demi-classe sur ordinateur
dans le cadre du « Parcours Avenir »
Séances 2 et 3 - Permettre aux élèves

de personnaliser leur espace

(Profil – CV – paramètres)

Séances 4 à 7 - Découvrir et utiliser les ressources proposées

par FOLIOS par rapport aux domaines professionnels choisis

(exposé sur un métier avec rencontre d’un professionnel,
interview, mini-film, webradio par exemple et mise en ligne
du travail réalisé)

 Séances 8 à 10 - Pour aller plus loin …

 Permettre aux élèves de se positionner par rapport à leur connaissance d’eux- mêmes
(capacités, compétences, appétences), à différentes étapes de l’année :
 Avant et après chaque conseil de classe, à l’aide de la fiche de positionnement mise à
disposition dans l’espace classe par le professeur principal (la récupérer sur l’espace Classe –
l’enregistrer sur son espace – la compléter et /ou modifier et la classer)
 Auto évaluation

Acteurs-trices mobilisé-e-s :
 Équipe de direction
 Professeur-e-s
 CPE

 COP

Outils mis en œuvre :

- FOLIOS
- Fiche de positionnement et suivi des élèves

Évaluation :
- Prise en main de l’outil FOLIOS réalisée ou non
- Fiche de positionnement utilisée, complétée et mise à jour
- Exposé réalisé ou non, mis à disposition dans l’espace classe ou non

2
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ANNEXE
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Fiche de positionnement - 6e
Ce document sera intégré dans FOLIOS

7XHVHQe

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