Vous êtes sur la page 1sur 19

PASSEPORT

POUR LA RENTRÉE
DIAGNOSTIC ET REMISE À NIVEAU
2º ESO
PASSEPORT POUR LA RENTRÉE 2, c’est :

PASSEPORT
• une partie Diagnostic avec des activités de réemploi en situation
et un Bilan,
• une partie Remise à niveau, qui reprend tous les principaux
contenus linguistiques du niveau précédent, sous forme de
tableaux suivis de questions ciblées pour une prise de conscience
des contenus à consolider.
• une invitation à la révision des points non acquis.
• une Auto-évaluation finale pour donner à chaque élève
POUR LA RENTRÉE
la satisfaction de vérifier qu’il /elle est qualifié(e) pour passer.

Outre son manuel scolaire et pour varier les supports, l’élève pourra
s’aider de :
• Son APP DE CONJUGAISON « La conjugaison des verbes »,
joue avec les verbes, une application ludique disponible gratuitement
sur Apple Store et Google Play, pour les usagers des méthodes
CLUB PARACHUTE et TOPE LÀ !
DIAGNOSTIC
• Son FICHIER GRAMMAIRE « Grammaire : entraînement
et évaluation », disponible pour le professeur sur e-vocación. ET REMISE À NIVEAU
2º ESO

PASSEPORT
POUR LA RENTRÉE
Diagnostic et remise à niveau

Révisions – Diagnostic
Une nouvelle voisine  2
Au collège  4
Voici ma famille  6
Bilan  8

Révisions – Mise au point


Les articles indéfinis • définis • contractés • partitifs  10
Les possessifs • les démonstratifs  11
Le féminin • le pluriel  12
Les pronoms • l’interrogation • la négation  13
Les verbes en -er • les verbes pronominaux  14
Les verbes auxiliaires • Verbes irréguliers : faire • mettre • prendre  15

Autoévaluation – Portfolio
Je peux  16

© 2020 Santillana Educación, S.L.


Une nouvelle voisine
1 Se présenter. Aurore et Florent se présentent. Complète le dialogue.

Salut,  comment tu t’appelles ?


Aurore. Et toi ?
.
 ?
12 ans.
Moi aussi !  ?
à Orléans.
 ?
un frère et une sœur.

2 Décrire des personnes : le physique. Décris les deux copains de l’activité 1. Utilise
les adjectifs de la liste à la bonne forme.
blond • grand • mince • petit • long • brun • gros • court
1. Florent est grand et . Il est et il a
les cheveux .
2. Aurore est et . Elle est
et elle a les cheveux .

3 Décrire des personnes : le caractère. Observe les 6 camarades de classe d’Aurore.


Comment ils sont ?
a) Associe chaque adjectif à un personnage.
b) Transforme les adjectifs au masculin ou au féminin.
désordonnée • timide • souriante • gourmand • romantique • bavard

blabla
bla ...

2 4

1 6
souriante
3 5

souriant

2 deux © 2020 Santillana Educación, S.L.


Révisions – Diagnostic
4 Parler des goûts et des loisirs. Qu’est-ce qu’il aime ? Qu’est-ce qu’il n’aime pas ?

1 2 3 4 5

7 8 9 10 11
6

13 15 16 17
12 14

18 19 20 21

faire ses devoirs • la pizza • dessiner • aller au cinéma • aller à la plage •


le chocolat • lire • aller à la patinoire • regarder la télé • Noël • les maths •
les chats • les araignées • les hamsters • écouter de la musique •
jouer au basket • faire du vélo • les jeux vidéo • prendre des photos •
les fêtes d’anniversaire • la natation
Il aime :
la natation,

Il n’aime pas :
faire ses devoirs,

5 Compter de 1 à 100. Relie avec une flèche les nombres en chiffres et en lettres.

57 71
88 64
e cinquante-sept
a soixante-quatre

36 b quatre-vingt-huit f soixante et onze


29
c quatre-vingt-treize g vingt-neuf

h quarante-deux
93 d
trente-six 42
© 2020 Santillana Educación, S.L. trois 3
Au collège
6 La classe / Les fournitures. Écris les numéros dans les bons cercles.

1 une chaise
2 une fenêtre
3 une corbeille à
papier
4 un bureau
5 un ordinateur
6 une table
7 un sac à dos
8 un livre
9 un cahier
10 une gomme
11 un surligneur
12 un TBI
13 une règle
14 des ciseaux
15 une carte de France
16 un crayon
17 un feutre
18 une horloge
1 19 un portemanteau
20 une feuille

7 Les couleurs. Colorie les éléments suivants de l’illustration de l’activité 6.


1. L’ordinateur est gris. 4. La règle est jaune. 7. La corbeille à papier est orange.
2. L’horloge est bleue. 5. Le surligneur est violet. 8. Le bureau est marron.
3. Le sac à dos est vert. 6. La gomme est rose. 9. Le portemanteau est rouge.

8 Dire l’heure. Quelle heure est-il ? Écris l’heure, comme dans l’exemple.

1. Il est  huit heures et 2. Il est 3. Il est


quart.

4. Il est 5. Il est

4 quatre © 2020 Santillana Educación, S.L.


Révisions – Diagnostic
9 Parler de l’emploi du temps / Poser des questions. Lis le texte de Victor. Ensuite,
complète les questions avec les interrogatifs de la liste et réponds.

Aujourd’hui, c’est mardi. j'adore le mardi, parce que je n'ai pas


histoire, le prof n'est pas sympa. Tous les matins, j’arrive au collège
à huit heures moins le quart et je discute dans la cour avec
mes copains. Dans ma classe, nous sommes 24 élèves.
Nous avons entre 12 et 13 ans.
J’adore l’anglais ! J’ai anglais le lundi, le mardi, le jeudi et le vendredi.
Dans la salle d’anglais, il y a des ordinateurs et un TBI. J’aime aussi
l’EPS, ma prof s’appelle madame Lebrun, elle est chouette !

À quelle heure • Qu’est-ce qu’ • Quels • Comment • Quel • Où • Quelle • Pourquoi • Qui
1. Quel jour écrit Victor ?
2. il aime le mardi ?
3. il arrive au collège ?
4. il discute avant les cours ?
5. âge ont ses copains ?
6. est sa matière préférée ?
7. jours il a anglais ?
8. il y a dans la salle d'anglais?
9. s'appelle la prof d'EPS ?

10 Communiquer en classe. À ton avis, qui parle ? Classe les phrases dans le tableau.
Silence, s’il vous plaît ! • Quelle est la date d’aujourd’hui ? • Prête-moi ta règle, s’il te plaît ! •
Vous pouvez sortir. Au revoir ! • Bravo ! Très bien ! Bon travail ! • Je ne comprends pas.
Vous pouvez répéter ? • Je peux ouvrir la fenêtre ? • Comment ça s’écrit, « cahier » ? •
Qu’est-ce que ça veut dire, « surligneur » ? • Vous avez compris ? • Je peux aller aux
toilettes ? • Ouvrez les livres, page 45. • Éteignez vos portables ! • Vous pouvez répéter,
s’il vous plaît ? • Efface le tableau, s’il te plaît.
Élève Professeur

© 2020 Santillana Educación, S.L. cinq 5


Voici ma famille
11 La famille. Complète les phrases comme dans l’exemple.
1. Le père de mon père est mon grand-père .
2. Mon père et ma mère sont mes . grand-mère grand-père
tante
3. Le fils de mon oncle est mon .
oncle cousin fille
4. La mère de ma mère est ma .
5. La mère de ma cousine est ma . sœur
parents enfants
6. Ma cousine est la de ma tante.
7. Le frère de ma mère est mon . frère mari
8. Mon père est le de ma mère.
9. Mes parents ont trois enfants : mon , ma et moi.
10. Mes cousins sont les de ma tante et de mon oncle.

12 La famille. Photo de famille. Observe l’illustration et complète le texte.

LES BONS CONSE


ILS
N’oublie pas 
!
Chez + perso
nne.
Je suis chez m
a tante.
Je suis chez C
amille.

Voici une photo de ma famille : nous sommes en vacances chez mes grands-parents.
1. Ma mère est entre mon père et ma grand-mère.
2. Mon frère est mon grand-père. sur • devant •
à gauche de • derrière •
3. Mon grand-père est mon père.
à droite de • entre •
4. Ma grand-mère est ma mère. à côté de
5. Mon frère est ma sœur.
6. Et je suis tout le monde, une chaise !

13 Les vêtements. Regarde bien la photo et écris à qui correspond la description.


1. Il est derrière le frère de Victor. Il porte une chemise à carreaux.
C'est le grand-père.
2. Elle est entre sa mère et sa fille. Elle porte un pull blanc.

3. Elle est devant. Elle porte un tee-shirt et une chemise.

4. Il est derrière. Il porte un tee-shirt.

5. Il est grand et il a des lunettes. Il porte une chemise blanche sur un tee-shirt.

6 six © 2020 Santillana Educación, S.L.


Révisions – Diagnostic
14 L’alimentation. Aujourd’hui, c’est l’anniversaire de ma grand-mère. Avec maman,
je cherche des idées pour le goûter. Complète le dialogue.
ce • cet • cette • ces
1. – À quelle heure elle arrive cet après-midi, Mammie ? On a le temps de faire un
gâteau, maman ?
2. – Oui, pourquoi pas ? Prends livre de cuisine et choisis une recette.
3. – Oh, regarde gâteau au chocolat !
4. – recette ? Impossible, on n’a pas de chocolat.
5. – Alors biscuits au miel ? Ou petites tartes aux fruits ?
6. – Problème, ma chérie : on n’a pas de miel, on n’a pas de fruits…
7. – Euh… il est nul livre, maman !
8. – Ne t’inquiète pas, j’ai la solution : on fait des crêpes, d’accord ?

15 L’alimentation. Réponds par VRAI ou FAUX. Vrai Faux


1. Pour faire une tarte aux fruits, il faut de l’ananas, par exemple.
2. Un gâteau au chocolat sans chocolat, ça n’existe pas.
3. Dans tous les gâteaux il y a de la farine.
4. Dans les gâteaux, il y a du sucre : attention !
5. Prendre des fruits au dessert, c’est meilleur pour la santé.
6. Le miel, c’est naturel, mais c’est du sucre aussi.

16 L’alimentation. Complète la liste des ingrédients avec les mots proposés.


de la • du • de l’ • des • de
Pour faire des crêpes, il faut
1. œufs,
2. lait,
3. huile ou beurre,
4. sucre.
5. Pour garnir, si tu n’as pas miel, et pas chocolat…
6. tu mets confiture.

17 Décris l’illustration.

© 2020 Santillana Educación, S.L. sept 7


Bilan Título
1 Se présenter. Complète le dialogue à l’aide des mots suivants : Réponses justes
frères, Salut, ans, habite, âge, t’appelles.
– Bonjour, comment tu t’appelles  ? – Où est-ce que tu habites ?
– , je m’appelle Yasmine. – J’ à Paris.
– Tu as quel  ? – Tu as des et sœurs ?
– J’ai 15 . – Non, je suis fille unique.

2 Décrire des personnes. Mets les adjectifs au féminin.


1. Théo est grand et brun. C’est un garçon bavard et curieux.
Julie est grande et . C’est une fille et .
2. Alex est petit et blond. C’est un garçon sympathique.
Sophie est et . C’est une fille .

3 Les loisirs. Observe les illustrations et complète les phrases comme dans
l’exemple.
1. J’aime aller à la plage .
2. Je n’aime pas .
3. Il adore regarder .
4. Elle déteste .
5. Tu aimes prendre .
6. Tu détestes .
7. Nous aimons jouer à des .
8. Vous n’aimez pas jouer au .

4 La classe. Trouve la réponse aux définitions suivantes, comme dans


l’exemple.
1. C’est la table du professeur. ➞ le bureau .
2. Il contient toutes les affaires de l’élève. ➞ .
3. Il sert à écrire. ➞ .
4. Elle sert à effacer. ➞ .
5. L’élève les utilise pour découper. ➞ .
6. C’est l’endroit où les élèves assistent aux cours. ➞ .
7. Elle est utilisée pour tracer des lignes droites. ➞ .
8. On y jette des papiers. ➞ .

5 Les couleurs et les vêtements. Complète les phrases avec la couleur.


1. Cette robe a la couleur de la mer : elle est bleue .
2. Ce pantalon a la couleur de la neige : .
3. Cette jupe a la couleur des tomates : .
4. Ces chaussettes ont la couleur de l’herbe : .
5. Cet anorak a la couleur du citron : .
6. Cette chemise a la couleur des oranges : .
7. Ces lunettes ont la couleur du charbon : .
8. Ce manteau a la couleur des souris : .

8 huit © 2020 Santillana Educación, S.L.


Révisions – Diagnostic
6 Dire l’heure. Complète les phrases avec une heure, comme dans Réponses justes
l’exemple.
1. Le matin, je me lève à 7 heures .
2. Je prends mon petit déjeuner à .
3. J’arrive au collège à .
4. Au self, je déjeune à .
5. Je termine les cours à .
6. Je prends le goûter à .
7. Le soir, je dîne à .
8. Je me couche à .

7 La famille. Associe les mots deux par deux, comme dans l’exemple.
1. la mère • • a) la tante
2. la sœur • • b) la cousine
3. l’oncle • • c) le mari
4. le fils • • d) le frère
5. le cousin • • e) le père
6. la nièce • •  f ) la fille
7. la grand-mère • • g) le neveu
8. la femme • • h) le grand-père

8 Les aliments - la cuisine. Barre l’intrus.


1. Pour faire des crêpes, il faut du lait, du sucre, de la tomate. 
2. Il faut aussi des œufs, du jus de fruit, de l’huile.
3. Dans une pizza, il y a de la tomate, du sucre, des olives.
4. Il y a aussi souvent du jambon, du fromage, du miel.
5. Les spaghettis c’est bon avec de la tomate, de l’ananas, du fromage râpé.
6. Dans une salade de fruits tu mets de la pomme, du maïs, de l'orange.
7. Tu peux mettre aussi de l’œuf dur, de la banane, du raisin.
8. Comme fruits exotiques prends du kiwi, de l’ananas, de la pomme.

9 Poser des questions. Complète les questions avec les interrogatifs


suivants : Quand, Pourquoi, quelle, Qu’est-ce que, Où, Qui, Comment.
1. À heure commence le cours d’anglais ?
2. s’appelle la nouvelle prof d’histoire ?
3. tu fais après les cours ?
4. se trouve la salle A10 ?
5. il a natation ?
6. heures de cours vous avez par semaine ?
7. enseigne les maths cette année ?

1 réponse juste = 1/2 point NOTE : / 60


© 2020 Santillana Educación, S.L. neuf 9
Les articles
Définis Indéfinis
le collège la géographie
un garçon une fille
Singulier l’homme / l’ami l’histoire / l’école

les sports les maths les copains des copines


Pluriel

Contractés (à) Contractés (de)


Jouer au foot Jouer du piano
Singulier

Aller aux W.C. Jouer aux cartes Venir des USA Venir des Baléares
Pluriel

Partitifs (masculin) Partitifs (féminin)


Manger d
 u chocolat Mettre d
 e la confiture
de l’ananas de l’huile
Singulier

Prendre des citrons Acheter des oranges


Pluriel

Pour vérifier
1. Rajoute un exemple dans chaque case du tableau.
2. Articles définis : dans quels cas on utilise l’ ? 
3. Articles définis et indéfinis : au pluriel, il y a une forme différente au masculin
et au féminin ? 
4. Articles contractés : complète les formules.
– au = à + le
– aux = à +
– du = de +
– des = de +
5. Articles partitifs : tu as l’équivalent dans ta langue ? 
6. Quel article on emploie quand le mot masculin ou féminin commence par une
voyelle ou un h muet ? 

Pour réviser
➜ Fais les exercices de TON FICHIER COMPLÉMENTAIRE : Fiches nº 7 (définis),
6 (indéfinis), 52 et 56 (contractés), 37 (partitifs).
10 dix © 2020 Santillana Educación, S.L.
Révisions – Mise au point

Les possessifs
Masculin Féminin
mon anorak ma casquette
ton pantalon ta jupe
son pull sa robe
Singulier
! mon/ton/son écharpe

mes sacs mes casquettes


tes pantalons tes jupes
Pluriel ses pulls ses robes

Les démonstratifs
Masculin Féminin
ce fromage
cette recette
cet ananas
Singulier

ces fromages
ces recettes
ces ananas
Pluriel

Pour vérifier
1. Rajoute un exemple dans chaque case du tableau.
2. Possessifs : écharpe est un nom féminin. Alors pourquoi on utilise un possessif
masculin ? 
3. Démonstratifs : est-ce qu'il y a une différence de présentation entre cet et cette ?

5. Au pluriel, il y a combien de formes ?

Pour réviser
➜ Fais les exercices de TON FICHIER COMPLÉMENTAIRE : Fiches nº 30 et 41 (possessifs),
65 et 66 (démonstratifs).

© 2020 Santillana Educación, S.L. onze 11


Le féminin
Adjectifs
Féminin = masculin + e Féminin = masculin Féminin ≠ masculin
Il est… Elle est… Il / elle est… Il est… Elle est…
grand grande adorable gros grosse
petit petite timide blanc blanche
vert verte jaune sportif sportive
genial géniale sympa beau belle

Noms
Féminin = masculin + e Féminin = masculin Féminin ≠ masculin
un une un / une un une
étudiant étudiante élève directeur directrice
client cliente secrétaire coiffeur coiffeuse

Le pluriel
À l’écrit
+s +x
un petit garçon ➜ des petits garçons un jeu ➜ des jeux
une petite fille ➜ des petites filles un cheval ➜ des chevaux
belle ➜ belles beau ➜ beaux

À l’oral
les enfants mes idées Au pluriel, quand le nom commence par
des amis ces histoires une voyelle ou un h muet, on entend la
LIAISON.

Pour vérifier
1. Rajoute un exemple dans chaque case du tableau.
2. Est-ce que le féminin se forme de la même façon pour tous les mots ? 
3. Et le pluriel ? 

Pour réviser
➜ Fais les exercices de TON FICHIER COMPLÉMENTAIRE : Fiches nº 12 et 42 (genre des
noms et des adjectifs).
12 douze © 2020 Santillana Educación, S.L.
Révisions – Mise au point

Les pronoms personnels


Sujets obligatoires Toniques
J’aime le rock, je déteste le fado. Moi, j’adore le rock et toi ?
Tu aimes l’opéra. Toi, tu adores l’opéra ; moi je n’aime pas ça.
Il aime le tango, elle aime la valse. Lui, il aime le tango ; elle, elle aime la valse.
On aime le rap. Nous, on aime le rap ; eux, ils détestent ça.
Nous aimons la samba. Nous, nous aimons la samba, mais eux, ils dansent mal.
Vous aimez le flamenco. Vous, vous aimez le flamenco ; moi, je ne suis pas fan.
Ils aiment le folkore. Eux, ils aiment le folklore et elles ?
Elles aiment la salsa. Elles, elles préfèrent la musique classique.

L’interrogation
Questions fermées Tu es contente ? Est-ce que tu es contente ?

Pour identifier Qui est-ce ? Qui fait du basket ?


C’est quel film ? Quelle est l’actrice principale ?
Quels sont les acteurs ? Quelles sont les critiques ?
Pour demander des précisions Combien d’étoiles il a ? Où se situe l’histoire ?
Comment elle finit ? Il passe quand à la télé ?
Pour demander la cause Pourquoi tu es triste ?

La négation
Phrase interrogative Phrase négative
Tu danses ? Non, je ne danse pas, je saute !
Tu aimes le rap ? Non, je n’aime pas le rap, je préfère le rock.
Vous avez un ballon de football ? Désolés, nous n’avons pas de ballon de foot.
Tu as des balles de tennis? Je n’ai pas de balles, seulement une raquette.
Tu pends de la confiture ? Non, pas de confiture, merci.
Tu préfères du sucre ? Oh non, pas de sucre.
Et pour boire, tu prends de l’orangeade ? Je ne prends pas d’orangeade, trop sucré !

Pour vérifier
1. Fais une phrase avec un pronom tonique. 
2. La question commence par pourquoi, la réponse commence par... ? 

Pour réviser
➜ Fais les exercices de TON FICHIER COMPLÉMENTAIRE : Fiches nº 16 (on), 3, 5, 20, 26,
29, 28 et 77 (interrogation), 15 et 32 (négation).
© 2020 Santillana Educación, S.L. treize 13
Verbes en -er
Présent de l’indicatif Impératif
Aimer Chanter Danser
j’ aime Je chante
tu aimes Tu chantes
il / elle / on aime Il / elle / on chante Danse !
nous aimons Nous chantons Dansons !
vous aimez Vous chantez Dansez !
ils / elles aiment Ils / elles chantent

Pour vérifier
1. Fais une phrase complète avec une forme de chaque case du tableau.
2. À l’indicatif, les pronoms devant les verbes sont obligatoires ou non ? 
3. Et à l’impératif ?
4. Pourquoi j’ devant aime et je devant chante ? 
5. Quel pronom signifie la même chose que nous ? 

Verbes pronomimaux
S’appeler Se laver
je m’appelle je me lave
tu t’appelles tu te laves
il / elle / on s’appelle ll / elle / on se lave
nous nous appelons nous nous lavons
vous vous appelez vous vous lavez
ils s’appellent / elles s’appellent ils / elles se lavent

Forme négative : Je ne m’appelle pas… Je ne me lave pas…

Pour vérifier
1. Fais une phrase complète avec une forme de chaque case du tableau.
2. Avec les verbes pronominaux dans ta langue, combien il y a de pronoms ? 
3. Pourquoi m’ devant appelle et me devant lave ? 

Pour réviser
➜ Joue avec TON APP DE CONJUGAISON.
➜ Fais les exercices de TON FICHIER COMPLÉMENTAIRE : Fiches nº 14 (verbes terminés
en -er), 33 (impératif), 52 (pronominaux).

14 quatorze © 2020 Santillana Educación, S.L.


Révisions – Mise au point

Les verbes auxiliaires


Être Avoir
Je suis  J’ai 
Tu es  Tu as 
Il / elle / on est  Il / elle / on a 
Nous sommes  Nous avons 
Vous êtes  Vous avez 
Ils / elles sont  Ils / elles ont 

Pour vérifier
1. Complète les cases avec un adjectif ou un complément.

Trois verbes irréguliers


Faire Mettre Prendre
je fais je mets je prends
tu fais tu mets tu prends
Il / elle / on fait  Il / elle / on met  Il / elle / on prend 

nous faisons nous mettons nous prenons


vous faites vous mettez vous prenez
Ils / elles font  Ils / elles mettent  Ils / elles prennent 

Pour vérifier
1. Fais des phrases complètes avec les verbes à la 3e personne.
2. Mets tes phrases à la forme négative:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Pour réviser
➜ Joue avec TON APP DE CONJUGAISON.
➜ Fais les exercices de TON FICHIER COMPLÉMENTAIRE : Fiches nº 11 (être), 18 (avoir),
17 (faire), 76 (mettre), 38 (prendre).

© 2020 Santillana Educación, S.L. quinze 15


Portfolio Auto-évaluation
très bien
assez bien
pas très bien
Je peux…
Comprendre un dialogue ou un monologue simple sur des sujets familiers

Comprendre les consignes en classe


Comprendre des petits textes écrits sur des sujets connus
Comprendre les consignes et explications de mon livre et de mon cahier
Écrire des phrases simples sur des sujets connus
 arler en continu ou en interaction pour réaliser les activités de classe (décrire une
P
photo, faire un jeu de rôle…) ou pour m’exprimer dans des situations familières
Me présenter
Je m´appelle
Présenter une personne (son identité, son âge)
Il s’appelle… C’est…
Avoir… ans
Identifier un objet (son nom, sa couleur)
C’est + article défini (le, la…)
C’est + indéfini (un, une…)
Être + adjectif de couleur
Décrire une personne (son physique, son caractère)
Être + adjectif féminin / masculin
Être singulier / pluriel
Préciser de qui ou quoi je parle
Les démonstratifs (ce, cette…)
Parler de mes goûts et de mes loisirs
Aimer / ne pas aimer
Faire du / jouer au
La négation (ne… pas)
Parler de ma famille
Les possessifs (mon, ma, mes…)
Décrire ma journée en classe ou à la maison
Les verbes en -er
Les verbes pronominaux
L’heure
Parler des repas, de l’alimentation
Mettre
Prendre
Les partitifs (du, de la…)
La négation (ne… pas de)
Demander des informations, poser des questions
Qui est-ce ? Qu’est-ce que c’est ? Qui… Que… ?
À quelle heure… quand… où… comment… combien… ?
Pourquoi… ?

16 seize © 2020 Santillana Educación, S.L.


PASSEPORT
POUR LA RENTRÉE
DIAGNOSTIC ET REMISE À NIVEAU
2º ESO
PASSEPORT POUR LA RENTRÉE 2, c’est :

PASSEPORT
• une partie Diagnostic avec des activités de réemploi en situation
et un Bilan,
• une partie Remise à niveau, qui reprend tous les principaux
contenus linguistiques du niveau précédent, sous forme de
tableaux suivis de questions ciblées pour une prise de conscience
des contenus à consolider.
• une invitation à la révision des points non acquis.
• une Auto-évaluation finale pour donner à chaque élève
POUR LA RENTRÉE
la satisfaction de vérifier qu’il /elle est qualifié(e) pour passer.

Outre son manuel scolaire et pour varier les supports, l’élève pourra
s’aider de :
• Son APP DE CONJUGAISON « La conjugaison des verbes »,
joue avec les verbes, une application ludique disponible gratuitement
sur Apple Store et Google Play, pour les usagers des méthodes
CLUB PARACHUTE et TOPE LÀ !
DIAGNOSTIC
• Son FICHIER GRAMMAIRE « Grammaire : entraînement
et évaluation », disponible pour le professeur sur e-vocación. ET REMISE À NIVEAU