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Collège

3e

HISTOIRE - GÉOGRAPHIE -
ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

Rédaction
Cédric Coicaud (Professeur bi-admissible agrégation d'Histoire-Géographie)
Philippe Delylle (Professeur certifié d’Histoire-Géographie)
Déborah Caquet (Professeure agrégée d’Histoire-Géographie)
Valérie Manach (Professeure certifiée d’Histoire-Géographie)

Validation pédagogique
Stéphane Vautier (IA-IPR Histoire-Géographie)

Coordination pédagogique
Cécile Watté (RF-CIF)
Roxane Joannidès-Michels (Conceptrice scénariste)
Aurélien Blot (Assistant pédagogique)
Les cours du CNED sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective.
Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans
le consentement du CNED, s’exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété
intellectuelle. Les reproductions par reprographie de livres et de périodiques protégés contenues dans cet ouvrage sont effectuées
par le CNED avec l’autorisation du Centre français d’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands Augustins, 75006 Paris).
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PRÉFACE
Le programme de la classe de Troisième marque à la fois la fin d’un cycle et la fin de la scolarité au collège
avec le passage du Diplôme National du Brevet (DNB). Cette année est fondamentale, tant dans le cadre des
compétences qu’il convient de valider que dans le cadre des connaissances particulièrement importantes pour la
construction de l’élève citoyen.

Si les thématiques centrales restent incontournables d’un programme à l’autre (une histoire du XXe siècle à
l’échelle mondiale et l’étude du territoire national en géographie), leurs agencements évoluent, témoignant des
avancées de l’historiographie et de la prise en compte de l’intégration de plus en plus forte de la France dans
l’Europe et dans le Monde. Ces points centraux ont été pris en compte dans ces nouveaux cours par nos auteurs
avec le souci constant de rendre accessible la complexité du Monde sans jamais tomber dans la simplicité.

Après avoir étudié l’Europe en guerre, dans une approche conservant une chronologie bien ancrée mais
permettant de mettre en évidence les continuités entre les deux conflits mondiaux, les élèves pourront
appréhender la réorganisation du Monde de l’après-guerre, de la partition bipolaire aux grands traits de la
géopolitique actuelle, avant de suivre l’évolution politique et sociale de la France depuis 1944.

La géographie doit permettre à l’élève d’appréhender le territoire national dans une perspective qui intègre
la dimension européenne et les effets de la mondialisation. C’est incontestablement un point important et
indispensable pour les futurs citoyens afin de bien comprendre les dynamiques à l’œuvre à toutes les échelles.

Et c’est également en croisant les regards d’historiens et de géographes dans l’objectif de la construction
citoyenne qu’ont été repensées les leçons de l’Enseignement Moral et Civique (EMC).

Il s’agit donc d’une année complète couronnée par le passage du DNB qui entre en résonance avec la validation
du socle, le tout dans une articulation repensée avec le lycée.

Nous ne pouvons que remercier le travail fourni par l’équipe d’auteurs et de leur coordinateur au CNED en un
temps limité et encourager les élèves à prendre possession de cette année riche et complète.

Stéphane Vautier, IA-IPR d’Histoire-Géographie

CNED  HISTOIRE - GÉOGRAPHIE - EMC - Unité 1 - 3e  3


Conseils aux élèves et aux parents

L’année de troisième en histoire-géographie et enseignement moral et civique

Cher(ère) élève de troisième,

Nous avons conçu ce livret de cours d’histoire-géographie et EMC pour que tu puisses travailler seul(e) et

progresser grâce à de nombreuses activités. De nombreux conseils t’aideront et te guideront tout au long de ton

travail cette année. Essaie de les appliquer très attentivement.

1- Le cours guide

Ce cours est divisé en 11 unités. Ce premier livret en contient deux. Dans chaque unité, tu trouveras plusieurs

séances d’Histoire, de Géographie et d’Enseignement moral et civique.

Chaque séance de travail doit durer entre 45 et 55 min selon ton rythme de travail.

Certains exercices sont à réaliser directement sur ton livret de cours du Cned :

- les questionnaires à choix unique ou à choix multiple ;

- les mots et expressions à identifier puis à surligner dans un texte de différentes couleurs ;

- les expressions qui correspondent entre elles, à relier par des flèches ;

- les cartes et schémas à compléter, pour t’exercer à localiser et à légender les documents ;

- placer des étiquettes contenant des mots ou des expressions dans la bonne colonne d’un tableau.

Lorsque l’exercice nécessitera d’écrire, tu répondras sur ton cahier.

Dans l'unité 11, tu trouveras aussi des conseils méthodologiques et des fiches de révision pour te préparer à

l’entrée en classe de seconde, si tu choisis cette orientation.

Sur ton espace inscrit dans l'onglet Diplôme national du Brevet, tu trouveras des anciens sujets avec leurs

corrigés. Ces corrigés contiennent des conseils pour t'aider à comprendre les questions et ce qui sera attendu

de toi le jour de l'examen.

4  CNED  HISTOIRE - GÉOGRAPHIE - EMC - Unité 1 - 3e


2- Les autres outils

Tu as besoin de trois cahiers de 100 pages, un par matière.


Tu dois disposer d’une trousse avec un crayon de papier de type HB, de quatre stylos de couleur (un noir,
un bleu, un rouge, un vert), de crayons de couleur pour colorier les cartes et les schémas quand cela t’est
demandé, de feutres surligneurs pour surligner, d'une règle graduée, et d’une gomme.
Tu auras aussi besoin d’un dictionnaire de temps en temps, ainsi que d’un atlas géographique, si tu as accès à
internet, tu peux aussi consulter ces deux sites :
Pour le dictionnaire : www.larousse.fr/
Pour l’atlas : http://d-maps.com/ et http://geographienet.chez.com/atlas.htm

Si tu as accès à internet, tu pourras trouver, sur ton espace inscrit, des exercices numériques ou
des séances entières enrichies.
Une partie de ces séances sont indiquées par un pictogramme. Le cours est enrichi et actualisé au
fur et à mesure de l'année. N'hésite pas à vérifier régulièrement sur ton espace inscrit s'il y a des
exercices numériques !

Je te souhaite une bonne année de travail, avec du courage et de la réussite.

CNED  HISTOIRE - GÉOGRAPHIE - EMC - Unité 1 - 3e  5


Sommaire général

Unité 1 
Histoire : L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales
(1914-1945) (1)
Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale
G
 éographie : Dynamiques territoriales de la France
contemporaine (1)
Les aires urbaines, une nouvelle géographie d'une France mondialisée
E
 MC : Connaître les principes, valeurs et symboles de la
citoyenneté (1)
Unité 2 Histoire : L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales
(1914-1945) (2)
Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l'Europe de l'entre-
deux-guerres
G
 éographie : Dynamiques territoriales de la France
contemporaine (2)
Les espaces productifs et leurs évolutions
E
 MC : Connaître les principes, valeurs et symboles de la
citoyenneté (2)
Unité 3 Histoire : L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales
(1914-1945) (3)
La Seconde Guerre mondiale, une guerre d'anéantissement (1)
G
 éographie : Dynamiques territoriales de la France
contemporaine (3)
Les espaces de faible densité et leurs atouts
E
 MC : Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les
autres (1)
Unité 4 Histoire : L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales
(1914-1945) (4)
La Seconde Guerre mondiale, une guerre d'anéantissement (2)
Géographie : Pourquoi et comment aménager le territoire ? (1)
Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires
français, à toutes les échelles
E
 MC : Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les
autres (2)
Unité 5 Histoire : Le monde depuis 1945 (1)
Indépendances et construction de nouveaux États
Géographie : Pourquoi et comment aménager le territoire ? (2)
Les territoires ultra-marins français : une problématique spécifique (1)
E
 MC : Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les
autres (3)

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Sommaire général (suite)
Unité 6 Histoire : Le monde depuis 1945 (2)
La guerre froide (1)
Géographie : Pourquoi et comment aménager le territoire ? (3)
Les territoires ultra-marins français : une problématique spécifique (2)
La France et l'Union européenne (1)
La France dans le monde (1)
E
 MC : Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les
autres (4)
Les principes de la laïcité
Unité 7 Histoire : Le monde depuis 1945 (3)
La guerre froide (2)
Géographie : La France et l'Union européenne (2)
La France dans le monde (2)
L'Union européenne, un nouveau territoire de référence et d'appartenance (1)
E
 MC : Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les
autres (5)
La France est une démocratie : les garanties procédurales
Unité 8 Histoire : Françaises et Français dans une République
repensée (1)
1944-1947 - Refonder la République, redéfinir la démocratie
Géographie : La France et l'Union européenne (3)
L’Union européenne, un nouveau territoire de référence et
d'appartenance (2)
E
 MC : L’engagement : agir individuellement et
collectivement (1)
L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie
Unité 9 Histoire : Françaises et Français dans une République
repensée (2)
La Ve République, de la République gaullienne à l'alternance et à la
cohabitation
Géographie : La France et l'Union européenne (4)
L’Union européenne, un nouveau territoire de référence et
d'appartenance (2)
E
 MC : L’engagement : agir individuellement et
collectivement (2)
La défense nationale
Unité 10 Histoire : Le monde depuis 1945 (5)
Enjeux et conflits dans le monde après 1989
Géographie : La France et l'Union européenne (5)
L’Union européenne, un nouveau territoire de référence et
d'appartenance (4)
E
 MC : L’engagement : agir individuellement et
collectivement (3)
L’engagement : agir individuellement et collectivement (3)
Unité 11 Histoire : Françaises et Français dans une République
repensée (3)
Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 :
nouveau enjeux sociaux et culturels, réponses politiques
Méthodologie
Brevets blancs
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