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Cours d’Histoire de l’Architecture, L3 - 2019-20 / S6

MM Ouahes, Nebbad, Mme Achoura

TD n° 4 - L’invention des programmes & équipements - énoncé (18-19/04/2020) à


rendre les 16 et 17 mai prochains (durée totale 4 semaines)

Avec l’entrée dans le 19ème siècle, on accède à des pratiques architecturales qui
deviennent de plus en plus sociales et qui s’étendent également à divers nouveaux
domaines, comme ceux de l’industrie, des gares, des musées, par exemple.
L’architecture elle-même se démocratise, et après avoir été réservée à l’usage des
rois et des nobles, elle devient l’apanage d’une bourgeoisie de plus en plus élargie,
qui cherche également à unifier l’espace où évoluent les autres couches sociales à
travers la question de la fabrique urbaine.

Dans ce TD, on va d’abord lire et résumer deux textes. L’un (d’Antoine Picon, « De
l'utilité des travaux publics en France au XIXe siècle », Culture Technique, 1992)
est relatif au tournant que les travaux publics prennent dans la notion nouvelle de
l’“utilité”; il met en lumière l’importance de l’organisation et de l’intervention
publiques françaises, dont on a hérité, et il introduit la notion d’équipement qu’on
va aborder dans ce TD. L’autre texte (de Chantal Brière, « Notre Dame de Paris :
“Gothique, vous avez dit gothique ?” ») est consacré à la montée de l’influence
gothique et romantique dans la culture architecturale qui se construit à travers la
littérature notamment. A eux deux, ces textes résument les volets utilitaristes et
symboliques auxquels l’architecture est soumise

Compte tenu de la multiplication des programmes d’équipements qui se créent ou


qui se transforment au 19ème siècle (usines, banques, postes, trésors, mairies,
préfectures, assemblées, écoles, lycées, universités, gares, hôpitaux, prisons,
palais de justice, grands magasins, théâtres, expositions, hippodromes, stades,
logement… la liste peut encore s’allonger…), chaque étudiant(e) en choisira un et
tentera d’expliquer les modalités de son introduction ou de son évolution, à ce
moment, dans sa forme générale. Il (ou elle) recherchera des références d’écrits
bibliographiques ou de représentation graphique, relatives à cette fonction
(descriptions générales ou de détail, études d’exemples…), et prendra un exemple
précis dont il (ou elle) étudiera la forme et la construction, en recherchant autant
que possible à retrouver les documents descriptifs qui le concernent, dans son
environnement. Par ailleurs, le 19ème siècle étant marqué par l’éclectisme, la
question du style qui caractérise cet équipement, les raisons de ses choix, de ses
caractères ou de ses liens supposés ou non, avec la fonction, devront également
être abordés et explicités.

Les affichages et rendus seront à préciser avec vos Chargés de TD respectifs.

Bon courage et prenez soin de vous.