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Expression orale

Objectifs : les élèves doivent être capables de :


- S’exprimer librement
Quels sont les moyens utilisés pour communiquer ?
Accepter toutes les réponses justes données par les élèves.
Amener l’élève à la lettre.

- Sujet
Tu dois correspondre avec un(e) ami(e).
Que vas-tu écrire dans ta lettre ?
- Remarque :
L’enseignant intervient pour aider les élèves à formuler le contenu de la
lettre.
- Activité de lecture
- I- Compréhension du texte.
Texte support :
Lettre de Jean Amrouche à sa mère. Page 85.
- Objectifs : les élèves doivent être capables de :
- Lire et comprendre une lettre et savoir l’analyser.

1- Hypothèse de sens:
D’après l’image du texte, on peut dire qu’il s’agit d’une lettre
personnelle écrite par Jean Amrouche à sa mère Fathma Amrouche.

2- Lecture du texte: Questions contrôle. Vérification de la lecture.

3 - Lecture magistrale :
4- Exploitation du texte
Les marques de personnes qui concernent le destinataire sont : je- me- m’ – mon
Jeannot- il.
Le destinataire est désigné par : tu- toi – tes- maman…
« Il » du 3ème paragraphe représente le destinateur « Jeannot ».
En réécrivant le §, on aura : « …sais-tu seulement que je ne suis pas sorti de tes
jupes, que je ne serai jamais guéri de mon enfance, et que, quoi que je fasse et où
que je sois , tu es avec moi……..mais comme l’air que je respire et sans lequel je
mourrais étouffé.
L’auteur de la lettre a remplacé le « je » par « il » pour donner au texte un
aspect poétique.
« Nous » du 1er § = Jeannot + sa mère.
« Notre » du 2ème § = Jeannot + toute la famille.
- Le présent employé ne concerne pas seulement la situation d’énonciation mais
c’est aussi un présent de narration. Dans le 1er § l’auteur parle du présent mais
évoque aussi les souvenirs du passé.
- « Images désolées » les expressions qui l’illustrent sont :
Pauvres pieds, veilles savates, fichu décoloré.
Dans le 2ème § l’auteur a employé plusieurs types de phrases : déclaratives,
interrogatives, impératives parce qu’il exprime ses sentiments.
- Classez en deux colonnes les manifestations d’amour dans l’énonciateur pour
sa mère.

Affection Evaluation
Petite maman Pauvres pieds
Douce maman Vieilles savates
Je t’embrasse tendrement. Tes yeux de petite fille malicieuse,
Ma chère maman. patiente et résignée, douloureuse,
pleine de courage…
Les marques poétiques : des étoiles qui nous font des signes, une grande paix
monte des jardins.
Avant que la maison ne replie sur nous ses ailes.
Le texte comporte 4 § parce que l’auteur parle de 4 sujets différents.
Les informations données dans cette lettre nous montrent que l’auteur a une vie
dure à Paris.
La visée de cette lettre est d’évoquer des souvenirs.
Cette lettre ne peut faire l’objet d’un télégramme, c’est une lettre personnelle.

Synthèse :
Complétez le tableau suivant :
Qui écrit ? A qui ? De quoi ? Pourquoi ? Comment ?
- Activité de langue :

I- vocabulaire de la correspondance.

- Objectifs : les élèves doivent être capables de :


- Savoir employer le vocabulaire relatif à la correspondance.

Exercice : mets une (+) ou (–) dans la case qui convient.

Lettre Missive Billet dépêche télégramme message carte


Sous
enveloppe
Message
court
Transmise
par voie
rapide
Porté par
un tiers.

Exercice 2 : les mots suivants appartiennent au même champ lexical sauf


l’un d’entre eux qui est intrus. Lequel ?
Un télégramme – une missive – un billet – un pneumatique –un télex –
un pli – un fax – une lyre – un courrier – un message – une lettre.
II- Syntaxe.
- Les anaphores.
- Objectifs : Les élèves doivent être capables de :
- savoir employer les anaphores.

Rappel :
Les anaphores servent à éviter la répétition d’un nom, un adjectif, un
pronom ou un groupe de mots.
Le, la, les, l’, en, y, lui sont des anaphores.

Exercice page 59 n° 9 :
Exercice page 59 n°10
Activité d’écriture.

1-Préparation à l’écrit :
Objectifs : Les élèves doivent être capables de :
- Savoir employer les formules qui conviennent aux types de
lettres.
- Exercice : Reliez par des flèches les formules d’appellation qui
conviennent aux destinataires proposés.

Formules d’appellation Destinataires


- Mon cher enfant - Une relation de travail
- Mademoiselle - Son professeur
- Madame - Un ami
- Cher Hakim - Un camarade de classe
- Salut Hamid - Sa petite fille.

- Exercice2 : Dans les situations suivantes, quelle est la formule qui


convient :
1- Une carte postale à une relation professionnelle :
- Grosses bises
- Mes amitiés
- A bientôt
2- Une lettre à un supérieur hiérarchique :
- Je vous prie d’agréer, monsieur, l’expression de mes sentiments
respectueux.
- Salut
- Au revoir.
3- Une lettre à un oncle :
- Je t’embrasse très affectueusement
- Tendrement à toi
- Avec toute mon amitié.

- Exercice 3 : Transformez le télégramme suivant en lettre.

Arriverai aéroport Oran 20 mars


21h RDV péage parking

Bisous. Nadia
II- Expression écrite.
- Objectifs : Les élèves doivent être capables de :
- Ecrire une lettre en réinvestissant les acquis.
- Sujet proposé :
En feuilletant un magazine, tu es tombé par hasard sur une petite
annonce.
Un adolescent de ton age cherche un correspondant.
- Plan possible :
Rédige une lettre que tu vas lui écrire pour prendre contact, cette lettre
devra comporter :
- Une phrase d’introduction
- Un paragraphe où tu te présentes toi et ta famille.
- Un paragraphe sur les loisirs et ce que tu aimes faire dans la vie.
- Une phrase de conclusion.