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Psicopatología y contexto

Paso 3- Reconocimiento de Herramientas Teóricas

Estudiantes:
Camila García Pineda –cód. 1.117.554.710
Zuleyma Rojas –cód. 36345380
Nohora Leidy Fajardo Soto –cód.1117519033
Karla Andrea Muñoz Marles –cód.1006526406
Dayana Katherine Hernández –cód. 1053842755

Tutor:
Kiara Lizeth Bastidas

Grupo:
403015_494

UNAD Universidad Abierta y a Distancia


Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
30 de octubre de 2020
Cada integrante selecciona y reflexiona sobre alguno de los siguientes aspectos y comparte esto
en el foro (Deben señalar quién hizo cada aporte):

Aporte Dayana Katherine Hernández

1.1 Resaltar el tipo de problema o trastorno identificado en el caso 2, que se adjunta en el


mensaje de apertura del foro Paso 3, e identificar las características del mismo (basado
en fundamentos teóricos), signos o síntomas a resaltar, clasificación según el DMS V
o CIE 10.

TRANSTORNO DE PANICO: Tipo de trastorno de ansiedad por el que la persona en este


caso Luisa tiene crisis de pánico o angustia que se repiten, cuando no hay un peligro
verdadero.
 
 Características:

1. Trastorno de pánico sin agorafobia: Este trastorno se caracteriza por la aparición repetida
-dos veces por lo menos e inesperada de crisis de angustia o ataques de pánico, seguidos
por la aparición, durante un periodo como mínimo de un mes, de preocupaciones
persistentes por la posibilidad de tener nuevas crisis de angustia y por sus posibles
implicaciones o consecuencias, o bien un cambio comportamental significativo
relacionado con estas crisis. El trastorno se describe como sin agorafobia porque en este
caso no se presentan sus síntomas.
 La edad de inicio del trastorno de pánico fluctúa entre el final de la adolescencia y la
mitad de la cuarta década de la vida. Es muy poco frecuente a partir de los cuarenta y
cinco años.
 Se calcula que el 30% de la población adulta ha sufrido algún ataque de pánico en algún
momento de su vida. Se considera que la prevalencia del trastorno de pánico —con
agorafobia o sin ella— se sitúa entre el 0,4 y el 3,5% de la población.
 El trastorno de pánico debe diferenciarse de otros trastornos mentales que también se
pueden asociar a crisis de angustia. Por ejemplo, las crisis de angustia, que tienen lugar
en el seno de otros trastornos de ansiedad de carácter situacional, o que están más o
menos relacionadas con una situación determinada, como en la fobia social o la
específica y en el trastorno por estrés postraumático.
 
1. Trastorno de pánico con agorafobia: Este trastorno es muy similar al que acabamos de
explicar, pero se diferencia del anterior en que el sujeto presenta síntomas claros de
agorafobia. El miedo anticipatorio, del que hablábamos al principio del núcleo de cono-
cimiento anterior, consiste en el temor a sufrir una nueva crisis. La mayoría de las
personas que sufren crisis acaban vinculando sus crisis —o sus temores a sufrirlas de
nuevo- a situaciones o lugares más o menos concretos -lugares en los que sería difícil
pedir ayuda, o de los que sería difícil salir huyendo. A partir de estas asociaciones, los
pacientes desarrollan conductas de evitación, es decir, tratan de evitar encontrarse en
estas situaciones o lugares en los que sufrir un nuevo ataque de pánico sería muy enojoso.
 
 El trastorno de pánico con agorafobia produce un malestar mayor en la vida del paciente
que el mismo trastorno sin agorafobia.
 
SIGNOS O SINTOMAS
 
 Molestia o dolor torácico
 Mareo o sensación de desmayo
 Miedo a morir
 Miedo a perder el control o de muerte inminente
 Sensación de asfixia
 Sentimientos de separación
 Sentimientos de irrealidad
 Náuseas y malestar estomacal
 Entumecimiento u hormigueo en manos, pies o cara
 Palpitaciones, frecuencia cardíaca rápida o latidos cardíacos fuertes
 Sensación de dificultad para respirar o sofocación
 Sudoración, escalofrío o sofocos
 Temblor o estremecimiento
 
CLASIFICACIÓN SEGÚN EL DMS V O CIE 10.
 
Trastorno de pánico: (41.0) CIE 10
Trastorno de pánico: Sin agorafobia y con agorafobia (DMS V)

Aporte Leidy Fajardo Soto

1.2 Proponer un autor de la postura teórica elegida y sus ideas más representativas, con el
fin de comprender el caso 2, propuesto en el foro. Es importante proponer cómo se
relacionan las ideas con el caso.
Albert Ellis propone un estilo distinto de Psicoterapia Cognitiva-Conductual, indica la

Esta técnica es una forma de psicoterapia corta que permite identificar pensamientos y
emociones negativas y las remplaza por pensamientos y emociones más adaptativas, el
objetivo es identificar problemas comportamentales y emocionales que le permitan a la
paciente llevar una vida con mayor bienestar, tranquilidad y felicidad, esta terapia
comprende la importancia de los pensamientos y los estilos cognitivos ante los
problemas Psicológicos.
Es importante para Ellis entender el funcionamiento Psicológico desde un punto de vista
tridimensional, donde la conducta, el pensamiento y las emociones juegan papeles
importantes que se retroalimentan mutuamente, explica: “una persona que se siente
ansiosa experimenta una serie de emociones de ansiedad, las cuales producen una serie
de pensamientos de nerviosismo que producen unos comportamientos determinados que
incrementan tanto las emociones de ansiedad, como los pensamientos de miedo, el punto
fundamental de la alteración lo constituye el pensamiento”.
importancia de los pensamientos y los estilos cognitivos ante los problemas Psicológicos.
Para ello propone La Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC), en la cual se usa gran
variedad de técnicas cognitivas, emotivas y conductuales, es decir, que es una terapia integradora
ya que reúne distintas áreas de la persona, en este caso, aplica para la vida y la situación que
presenta Luisa.
En el caso de Luisa esta terapia seria excelente puesto que ella tiene pensamientos y emociones
negativas que influyen y afectan el buen desempeño de su conducta.

Aporte Camila García Pineda.

1.1 Realizar el genograma sobre el caso 2 y construir algunas hipótesis que se generan
frente al mismo, teniendo en cuenta lo que plantea el modelo elegido.

Genograma Trastorno de pánico.


Hipótesis:

 Existe una relación significativa entre el trastorno de pánico y la ansiedad.


 La relación entre trastorno de pánico y ansiedad es negativa.
 La ansiedad es predictora del trastorno de pánico.
 El género influye significativamente en el trastorno de pánico y ansiedad.
 El nivel socioeconómico influye significativamente en la ansiedad y trastorno de pánico.

Referencias.
 Feliú, M. T. (2014). Los Trastornos de Ansiedad en el DSM-5. Cuadernos de medicina
psicosomática y psiquiatria de enlace, (110), 62-69.
 Beck, A. T. (2013). Terapia cognitiva para trastornos de ansiedad. Desclée De Brouwer.
 Osma, J. J., García-Palacios, A., & Botella, C. (2014). Personalidad y trastorno de
pánico: un estudio de revisión. Anales de Psicología/Annals of Psychology, 30(2), 381-
394.

1.2 Escoger una de las técnicas que emplea el modelo teórico, para abordar el caso 2.
Definir la técnica y mostrar cómo la aplicarán para abordar el problema o trastorno
identificado en el caso.
Aporte Karla Andrea Muñoz

1.4 Escoger unas de las técnicas que emplea el modelo teórico, para abordar el caso 2. Definir la
técnica y mostrar cómo la aplicarán para abordar el problema o trastorno identificado en el caso.

TEMA: Cognitivo Conductual

CASO: Luisa y sus ataques de miedo

TIPO DE
TRASTORNO Trastorno de pánico

TECNICA:  El modelo cognitivo, según en el caso de Luisa es reducir, manejar el proceso de


ansiedad. En este caso se escoge una técnica.
Inoculación del estrés y auto instrucciones
El estrés es un problema frecuente en nuestra sociedad. Se produce cuando la
persona percibe una demanda excesiva frente a sus capacidades individuales de
afrontamiento en ese momento determinado. Es decir, siente que no es capaz de
sacar adelante la situación de forma adecuada. Como resultado, en un primer
momento el estrés nos ayuda a solucionar la situación de forma más efectiva, ya
que el organismo reacciona para recoger más información, procesarla e
interpretarla más eficazmente, pero si esta circunstancia se mantiene durante
mucho tiempo puede aparecer el agotamiento.
Una de las maneras más sencillas de reconocer el problema es detectando
estados emocionales negativos como la ansiedad, la depresión y la ira, que
aparecen como consecuencia de un período de estrés prolongado. La persona
que sufre estrés crónico puede notar que le cuesta concentrarse, que tiene
olvidos frecuentes, está muy sensible a las críticas y se siente incapaz a la hora
de tomar decisiones. A nivel fisiológico se produce entre otros síntomas:
elevación de la frecuencia cardíaca y de la presión arterial, respiración
entrecortada y sudoración. Habitualmente aparecen cambios en la alimentación,
insomnio, comportamientos impulsivos, tendencia al aislamiento, absentismo,
etc., por lo que cada vez se insiste más desde diversas instituciones y
organismos en la prevención y el control de este trastorno. Si la persona
presenta los síntomas comentados anteriormente de forma intensa y durante un
tiempo prolongado, se pueden llegar a producir problemas de salud más graves,
por lo que será aconsejable que los profesionales sanitarios le enseñen técnicas
que le ayuden a manejar el estrés de forma adecuada.
1. Fase educativa:
•Explicación de la estrategia de tratamiento. Definir las situaciones productoras
de estrés en el paciente.
2. Fase de ensayo y adquisición de habilidades.
 •Entrenamiento en relajación y respiración profunda.
 •Entrenamiento auto instruccional mediante la creación de un conjunto
propio de pensamientos (auto instrucciones) de afrontamiento del estrés,
los cuales se utilizarán para contrarrestar los antiguos pensamientos
automáticos habituales.
APLICACIÓN
DE LA 3. Fase de implementación.
TEORIA  •Utilización de las habilidades de relajación y de afrontamiento real para
ejercer presión sobre los hechos que se consideran perturbadores,
mientras se respira profundamente, aflojando los músculos y utilizando
auto instrucciones para el afrontamiento del estrés.

Entrenamiento auto instruccional: Se utiliza para modificar o contrarrestar los


efectos de «pensamientos negativos» que interfieren con la ejecución correcta
de una tarea o el afrontamiento de una situación, mediante auto instrucciones,
que son pensamientos estructurados en palabras, no imágenes.

Método de Se realiza una división del entrenamiento en 4 fases cronológicas como se


aplicación muestra.
Fases del entrenamiento en inoculación del estrés y auto instrucciones.
Existe una división del entrenamiento en 4 fases cronológicas para el manejo de
las situaciones productoras de estrés.

Aporte Zuleyma rojas

1.5 Presentar las ventajas y limitaciones que tiene emplear el modelo teórico elegido,
para el abordaje del caso 2.

Sin duda el modelo cognitivo conductual, es uno de los más abordados ya que proporciona
diferentes técnicas en su uso terapéutico, como lo es la terapia cognitiva conductual una de sus
grandes ventajas es ser flexible y versátil, ya que muchos especialistas integran técnicas
diferentes procedentes de otros enfoques, como la terapia psicodinámica, humanística o Gestalt.
Si analizamos el método científico esta terapia está muy asociada ya que utiliza una metologia
experimental que permite el análisis objetivo de los resultados de la terapia, el enfoque cognitivo
conductual fue uno de los primeros que empezó a mostrar que es el actuar del propio sujeto el
que puede llevar a superar su sintomatología es decir esta pretende proporcionar al paciente
herramientas al sujeto para hacer que el propio sujeto pueda superar y hacer frente a sus
afectaciones y malestares. Otras de sus ventajas también es el grado de sistematización, aunque
depende mucho de la terapia en cuestión, por lo general las técnicas de la terapia cognitiva
conductual tienen unas bases estructuras y una forma de proceder claras, otra de sus grandes
ventajas es su alta aplicabilidad en a mayoría de los trastornos mentales existentes, permite
trabajar en problemas como ansiedad, depresión, problemas obsesivos, trastornos de la conducta
de la alimentación entre otros.
El modelo cognitivo conductual resulta de gran utilidad ya que ofrece una serie de tratamientos
de alteraciones mentales, sin embargo presenta una serie de limitaciones que debemos tener en
cuenta.
Una de ellas es la focalización en el síntoma actual, es decir trabaja desde el presente y en lo que
ahora nos ocurre. Si bien el pasado se tiene en cuenta y se explora de cara a explicar la situación
actual, a nivel de terapia no suelen tratarse de manera directa las causas que empezaron el
problema que hoy aflige al sujeto.
Y en muchas ocasiones se requiere trabajar los elementos que originaron en primer lugar el
malestar, pues de otro modo el malestar puede llegar a aparecer bajo otra forma.
Si bien una de las ventajas de esta terapia se encuentra en que trabaja en profundidad aspectos
tan relevantes como las creencias, expectativas y procesos de pensamiento, factores de gran
relevancia a la hora de explicar nuestras conductas, lo cierto es que en ocasiones la terapia
cognitivo-conductual puede pecar de reduccionismo y de valorar en menor medida aspectos
como la emoción y la motivación.
No es que no trabajen elementos emocionales, pero el trabajo en este ámbito se hace desde una
perspectiva racional y no tan emocional o vivencial.
Poca valoración del contexto La terapia cognitivo-conductual tiene presente que el entorno es un
factor relevante en el origen, mantenimiento e incluso tratamiento de los trastornos mentales,
pero tiende a centrarse en exclusiva en el sujeto que tiene el problema o la dificultad y deja de
lado la mayoría de elementos contextuales que afectan a las problemáticas en cuestión.
La terapia cognitivo-conductual clásica se centra en combatir, cambiar o modificar los
pensamientos, creencias y conductas que generan sufrimiento al sujeto.
Se tiene una estrategia de oposición al sufrimiento, que en principio puede parecer positiva pero
que sin embargo puede empujar al paciente a una conducta cada vez más rígida dirigida a evitar
el dolor y que conlleve un patrón conductual poco adaptativo, lo que a su vez puede ser el origen
de nuevos sufrimientos.

Anexos: Las matrices individuales (Equipo Reflexivo).

Matriz individual Leidy Fajardo Soto.


Matriz de análisis individual_ Equipo Reflexivo
A continuación, encontrará la matriz, la cual debe diligenciar después de
haber participado/escuchado el equipo reflexivo:

Nombre del estudiante: Leidy Fajardo Soto


Modelo etiológico expuesto PSICODINAMICO
elegido:
Cómo comprende el origen y El modelo Psicodinámico refiere siempre a
mantenimiento el trastorno un conflicto dentro de la misma persona,
este modelo? y este adquiere inmediatamente un papel
principal dentro del proceso de análisis.
El Psicoanálisis intenta llegar y revelar la
fuente misma del problema, para así
determinar posibles repercusiones en el
paciente, que se demuestra en su realidad
actual.
El niño no genera vínculos con su madre
biológica, porque desde que nace es
acogido en una familia diferente, esto
genera miedos frente a cualquier tipo de
vínculos paternos.
El problema del vínculo con figuras
paternas hace que haya una necesidad de
afecto y presente problemas de
inseguridad, causando que el niño se
aferre a la madre o a cualquier figura
paterna; en este caso también se aferra a
la profesora.
El modelo Psicodinámico trabaja con
vinculo padre y madre, que no haya
sufrido ruptura; en esta caso no hubo una
adecuada reparación de vínculos, creando
así inseguridad en el niño.
Cuáles principios teóricos Psicoanálisis de Freud: es un método que
permiten la comprensión del tiene como objetivo el tratamiento de las
caso desde este modelo? enfermedades mentales. Es una teoría
que intenta explicar el comportamiento de
(Citar los autores que se
los seres humanos y se basa en el análisis
presentaron en el equipo
de los conflictos sexuales inconscientes
reflexivo y precisar cómo
que se originan en la niñez.
comprenden la problemática
evidenciada en el caso La teoría Psicoanalítica basa su
expuesto desde el modelo información en tres fuentes: la
elegido). observación directa, el recuerdo infantil y
las interpretaciones.
Se puede evidenciar que teniendo en
cuenta la serie de problemas que viene
presentando Carlos, él se quedó en la
etapa oral, que genera un estructura
neurótica que significa que todos estos
síntomas y signos es debido a las
inseguridades que tiene dentro de él y se
engloba en una estructura neurótica.
Las características de una personalidad
neurótica se identifican por presentar una
intensa sensación de conflicto interno, así
como una gran dificultad para armonizar
los impulsos, deseos, normas y
consciencias de realidad, lo cual podemos
traducir como una vida centrada en la
angustia y la inseguridad.
Además, la configuración de una
estructura neurótica tiene su inicio en los
acontecimientos de la relación afectiva
original del individuo, en la manera en la
que se comporta.
Otro autor importante en el caso es
Melani Klein con su teoría vincular del
seno bueno; que se refiere a una buena
madre que entiende las preocupaciones,
lenguaje y logra satisfacer todas las
necesidades del menor.
En nuestro caso Carlos no tuvo a esa
madre que entendiera todas las
ansiedades que generan todos los
síntomas y signos presentados.
La teoría Psicoanalítica de Melani Klein se
basa principalmente en su teoría de
relaciones objétales. En esta teoría se
establece que el sujeto se relaciona con el
miedo a partir de las sensaciones e
impulsos que siente y proyecta en su
conducta.
Esto determina que para él bebe, en los
comienzos, existían dos objetos: uno
gratificante y otro frustrante. Un objeto
gratificante va a ser el pecho bueno, (y
con el todo lo gratificante, no solamente
el pecho). Toda experiencia gratificante,
va en la conducta del pecho bueno: ser
acariciado, arrullado, contenido, mimado,
cambiado y protegido. Toda experiencia
de abandono que percibe, va en la
columna del pecho malo.
Escriba las estrategias del Fortalecimiento del Yo: el yo es el asiento
modelo que facilitan el principal de la consciencia, el agente de la
abordaje del acaso y se mente que ejerce la represión, consolida e
resaltaron en el equipo integra los variados impulsos y tendencias
reflexivo. antes de ser trasladadas a la acción.
Carlos tiene problemas de inseguridad y
ansiedad.
Pruebas proyectivas: a través de
expresiones artísticas; dibujo, color,
trazos, escritos.
Asociación libre: el niño habla de
cualquier tema o cosa que se le ocurre. El
paciente dice todo lo que se le viene a la
mente.
Interpretación de sueños: reflejos de la
simbología del subconsciente.
Traducir el inconsciente.
Considera que los sueños revelan la
naturaleza del inconsciente.

El niño presenta pesadillas, análisis que


ve en sus sueños, como relata. Este
análisis puede identificar qué le pasa.
Se alienta al paciente a hacer asaciones
libres acerca del sueño.
Catarsis cuando el niño habla sobre su
problema.

Describa cuál es el rol del La función básica del Psicólogo por lo


psicólogo desde el modelo general es identificar, que es lo que está
elegido, teniendo en cuenta lo pasando en el contexto de la persona.
precisado en la estrategia de
Debe ayudar a interpretar a su paciente
equipo reflexivo.
sus pensamientos, sus fantasías, sueños y
recuerdos.
Referente al rol del Psicólogo, desde el
modelo Psicodinámico son necesarias
ciertas actitudes:
 Objetividad crítica y reflexiva
 Tolerancia
 Empatía
 El Psicólogo debe ser analítico.
 Debe poseer pensamiento abstracto
 Despojarse del ego
 Hermenéutica o la capacidad de
interpretar textos
 conocimiento
Matriz individual Camila García Pineda.

Nombre del estudiante: Camila García Pineda.


Modelo etiológico expuesto Cognitivo-conductual.
elegido:
Cómo comprende el origen y Refiere temor a perder a sus padres o
mantenimiento el trastorno hermana por alguna enfermedad o
este modelo? accidente.
Se focaliza en modificar los
comportamientos y pensamientos que
gestionan el problema psicológico que se
quiere intervenir.
Se centra en el presente y en el
funcionamiento actual de la persona, de
manera que se trabaja de forma directa
sobre el estado cognitivo y
comportamental.
(Albano, Chorpita y Barlow, 1996),
Sandín (1997) define la ansiedad como
la respuesta anticipatoria de una
amenaza, que se caracteriza por
sensaciones afectivas de nerviosismo,
tensión, aprensión y alarmas,
acompañadas de manifestaciones
conductuales visibles y de cambios
fisiológicos asociados a hiperactivación del
sistema nervioso autónomo.
Cuáles principios teóricos El aprendizaje es cualquier cambio de la
permiten la comprensión del conducta, relativamente permanente, que
caso desde este modelo? se presenta como consecuencia de una
experiencia (Robbins, 2000).
(Citar los autores que se
presentaron en el equipo Condicionamiento operante, aprendizaje
reflexivo y precisar cómo asociativo entre una respuesta y sus
comprenden la problematica consecuencias (Skinner).
evidenciada en el caso
Refuerzo: la madre se angustia lo atiende
expuesto desde el modelo
y coge en sus brazos.
elegido).
Castigo: temor y timidez ante llamados de
atención de sus padres.
Aprendizaje asociativo cuando existen
acontecimientos (Pavlov y Watson).
Escriba las estrategias del  Realizar una evaluación del
modelo que facilitan el desarrollo físico y cognitivo en todas
abordaje del acaso y se las etapas del desarrollo de Carlos.
resaltaron en el equipo
 Evaluar estilos de apego, evaluar en
reflexivo.
los hogares de paso como fue el
apego y las pautas de crianzia.
 Como fue su proceso de gestación.
 Si tiene algún antecedente
farmacéutico de los progenitores.
Describa cuál es el rol del  Cuál es el motivo de consulta.
psicólogo desde el modelo
 Hacer un proceso de evaluación
elegido, teniendo en cuenta lo
sobre los tres canales de respuesta
precisado en la estrategia de
¿Qué siente?, ¿Qué piensa?, ¿Qué
equipo reflexivo.
hace? El niño, desde el modelo
cognitivo-conductual en lo que más
se centra es en la conducta, todo lo
relacionado con pensamiento,
sensaciones, emociones. También
es importante indagar el área
familiar, personal, escolar y filial.
Se hace una formulación clínica, se trata
de un esquema ordenado que se deriva
de la evaluación para poder describir y
explicarlas problemáticas y con base de
esto poder abordar e intervenir el caso.
Repertorios conductuales que tiene que
ver con todas las conductas implicadas en
la unidad de análisis seleccionada como
objeto de interés y vamos a poder
identificar cuáles son esos patrones
conductuales que el niño está
presentando y de esta manera empezar
abordar y a promover conductas y a
extinguir otras.
Escriba 3 reflexiones,  Entender de una forma moderada
empleando sus palabras, a como piensa la otra persona, y cual
través de las cuales evidencie es forma en la que se ven afectados
características importantes a sus pensamientos y sentimientos.
tener en cuenta desde el
 Generar ayuda de psicoterapia ya
modelo.
sea individual o familiar, y en caso
de ser necesario ser remitido
psiquiatra.
 Ayudar a cambiar la forma de cómo
piensa y actúa, hacer que estos
cambios lo ayuden a sentirse mejor.

Matriz individual
Zuleyma Rojas Barreiro

Nombre del estudiante: Zuleyma Rojas Barreiro


Modelo etiológico expuesto Biologicista
elegido:
Cómo comprende el origen y Este modelo parte de una concepción medica de la
mantenimiento el trastorno psicopatología, en las alteraciones psicopatológicas
se encuentran algunas de tipo biológicas, las
este modelo? enfermedades mentales serian causa de un mal
funcionamiento de una estructura orgánica es decir
que esta enfermedad surge de una alteración del
cerebro  tanto si es una alteración funcional o
estructural, en el caso abordado, las manifestaciones
biológicas son problemas lingüísticos y alteraciones
del sueño, para ello es necesario analizar causas
biológicas y su respectiva evaluación.

Cuáles principios teóricos Se presume que la alteración del cerebro es la


principal causa de la anormalidad mental, los
permiten la comprensión del
trastornos mentales estarían relacionados con
caso desde este modelo? alteraciones celulares del cerebro, estas pueden ser
anatómicas como el tamaño anormal del cerebro o
(Citar los autores que se bioquímicas, alteraciones bioquímicas por exceso o
presentaron en el equipo defecto, estas alteraciones pueden ser genéticas, a
reflexivo y precisar cómo su vez las alteraciones pueden ser consecuencia de
factores genéticos, infecciosos, traumas, tumorales,
comprenden la problematica cardiovasculares etc.
evidenciada en el caso
Los trastornos mentales orgánicos son aquellos que
expuesto desde el modelo tienen causas físicas claras, los trastornos mentales
elegido). funcionales son patrones de conducta anormales, sin
claros indicios de alteraciones físicas orgánicas
cerebrales.

Escriba las estrategias del Neurociencia, psiquiatría, fonoaudiología y


modelo que facilitan el neuropsicología
abordaje del acaso y se
resaltaron en el equipo
reflexivo.
Describa cuál es el rol del El rol del psicólogo es trabajar como auxiliares de las
disciplinas que le asisten, mediante el
psicólogo desde el modelo
acompañamiento en el tratamiento, logrando
elegido, teniendo en cuenta lo identificar signos y síntomas que nos facilitan la
precisado en la estrategia de comprensión de las diferentes patologías.
equipo reflexivo. Conocer los efectos secundarios de los
medicamentos también es parte fundamental del rol
del psicólogo desde el modelo biologicista, ya que es
una estrategia de tratamiento de las disciplinas que
debemos acompañar.
 
Escriba 3 reflexiones, Mediante el abordaje del caso desde el enfoque
biologicista me permitio analizar que las
empleando sus palabras, a
enfermedades mentales también pueden tener
través de las cuales evidencie causas biológicas dignas de evaluación y estudio.
características importantes a
La importancia de conocer su historia de vida nos
tener en cuenta desde el permite llegar a identificar factores genéticos que
modelo. pueden intervenir en la patología.
El modelo biológico se considera como el principal
factor orgánico causal de enfermedades mentales.

Matriz individual
Dayana Katherine Hernández

Nombre del estudiante: DAYANA KATHERINE HERNANDEZ


Modelo etiológico expuesto BIOPSICOSOCIAL
elegido:
¿Cómo comprende el origen y Desde el modelo biopsicosocial es
mantenimiento el trastorno importante mencionar que el origen se
este modelo? comprende los factores implicados, los
biológicos, sociales y psicológicos.
También es necesario tener en cuenta
que el paciente es acogido por una
familia en adopción, sus padres
biológicos sin registros.
Es importante destacar que en su
genograma la relación más afectiva es
con su madre adoptiva para poder
preguntarse quienes son las otras
personas que hacen parte de esta red,
que implican todas estas dimensiones
sociales.
¿Cuáles principios teóricos TEORÍA GENERAL DE LOS SISTEMAS.
permiten la comprensión del (Ludwig Von Bertalanffy) Los seres
caso desde este modelo? humanos somos sistemas abiertos y
interactuamos con sistemas
(Citar los autores que se
construyendo una estructura dentro de
presentaron en el equipo
la cual se generan límites.
reflexivo y precisar cómo
comprenden la problematica
evidenciada en el caso TEORIA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA
expuesto desde el modelo
El proceso del ser humano es un
elegido).
proceso de comunicación, se va a
entender a la adaptación y a los
cambios asociados al comportamiento
de Carlos debido a crisis asociadas a las
pautas de relación y formas de
comunicación.
(Gregory Bateson, Ray
Birdwhistell.)

ADAPTACION AL CAMBIO: incluyen los


factores sociales(educación) y familiares
Escriba las estrategias del Las técnicas van a una
modelo que facilitan el retroalimentación
abordaje del acaso y se
*técnica de escucha activa: centralidad
resaltaron en el equipo
del sistema (Carlos) donde hay una
reflexivo.
apatía por no poner al sujeto como
problema sino parte de la solución.
*Técnica de enfoque narrativo:
responde a significativos y discursos que
cada uno tenemos de experiencia que
van a definir los modos como nos
comportamos. En el caso de la familia
de Carlos es saber cuales han sido las
expectativas que han tenido en cuanto
al niño. Por ejemplo, si habían pensado
tener un hijo más extrovertido, con
coraje o valiente.
*Técnica de la tarea con preguntas
intencionadas: Responde a hipótesis que
se generan a partir del primer momento
de consulta. Busca mantener una
dinámica de cambio
*Técnica del abordaje sistémico
Describa cuál es el rol del El rol del psicólogo es reconocer a la
psicólogo desde el modelo persona como un ser biopsicosocial,
elegido, teniendo en cuenta lo incorporar a la persona como sujeto
precisado en la estrategia de activo del proceso asistencial, reconocer
equipo reflexivo. el síntoma y dar lugar a estrategias mas
adaptativas, generar espacios de
interacción y escucha donde se pueda
comprender la situación.
Escriba 3 reflexiones, 1. Como futuros psicólogos tenemos
empleando sus palabras, a que reconocer que el ser humano
través de las cuales evidencie es biopsicosocial es fundamental.
características importantes a
2. Los seres humanos continuamente
tener en cuenta desde el
estamos en procesos de cambio y
modelo.
adaptación y de alguna u otra
manera debemos valorar estos
cambios para generar bienestar y
no malestar que es el motivo por
el cual se lleva a consulta.
3. Debemos tener en cuenta que
ninguna situación se mantiene
como se plantea desde este
modelo somos un continuo
proceso de adaptación que
entiende que cada problema esta
causado por un conjunto de
factores de distinta naturaleza.

Matriz de análisis individual_ Equipo Reflexivo


A continuación, encontrará la matriz, la cual debe diligenciar después de haber
participado/escuchado el equipo reflexivo:
 
Nombre del estudiante: Karla Andrea Muñoz Marles
Modelo etiológico expuesto elegido: HUMANISMO
Cómo comprende el origen y Los factores que están manteniendo el trastorno son:
mantenimiento el trastorno este
Necesidad de seguridad de seguridad y protección no
modelo?
resulta saludablemente han generado una relación de
dependencia con la madre adoptiva.
Autoestima: es un niño victimizado por la familia,
recibiendo un impacto negativo en el desarrollo de su
autonomía, para lo cual se hace necesario hacer
intervención individual y familiar.
Identidad: es un niño que ha desarrollado
inseguridad en el proceso de construcción de su
identidad, compresible por su historia de abandono
en la infancia temprana.
  Los principios tercios de este modelo permiten la
comprensión desde la afectación de seguridad,
 
autoestima y parte social.
 
*El niño tiene inseguridad por el caso que presenta
Cuáles principios teóricos permiten la su madre por lo que el niño es víctima de un
comprensión del caso desde este desarrollo sin autonomía
modelo?.
*El niño no tiene confianza en sus habilidades, esto
  lo lleva a sentirse con una baja autoestima.

  *En la sociedad demuestra existencia con la forma


de no querer socializar en el que él se siente seguro
  solo con una persona al que piensa que la sociedad
  no hacen parte de su existir.(Carl royer),se puede
explicar desde esta teoría
 
 
 
Esta teoría de la autorrealización (Abraham maslow)
  en esta teoría el habla que todo es un proceso de ir
(Citar los autores que se presentaron en resolviendo y escalando a una autorrealización.  
el equipo reflexivo y precisar cómo   
comprenden la problematica
evidenciada en el caso expuesto desde  
el modelo elegido).  
  
Escriba las estrategias del modelo que En el modelo humanista las estrategias que nos
facilitan el abordaje del acaso y se facilitan:
resaltaron en el equipo reflexivo.
La empatía, tener en cuenta lo que el niño siente,
significado de la experiencia.
Terapias creativas: en este modelo se basa en cuatro
terapias, procesos creativo, espacio creativo, contra
experiencia y expresión  todo esto se le deriva como
resignificar la vida del ser humano (niño)
Terapia gestal: darse cuenta
 
   El rol de cual debe desarrollar en el modelo
humanismo:
Describa cuál es el rol del psicólogo
desde el modelo elegido, teniendo en *Debe mantener una actitud de compresión  y
cuenta lo precisado en la estrategia de empatía.
equipo reflexivo.
*Respetar el los valores culturales y libertad de
expresión
*Explorar los problemas, de forma autentica y
colaborativa.
*Explorar la expectativa y metas familiares,
incluyendo lo que quieren logran en el proceso
terapéutico.
*Negociar un contrato que califique hacia dónde
quiere ir con la terapia el y la familia.
 
  *En el modelo humanismo nos lleva a la reflexionar
sobre el saber la necesidad, el autoestima e identidad,
 
del ser humano
Escriba 3 reflexiones, empleando sus
 
palabras, a través de las cuales
evidencie características importantes a *Donde le damos a entender y conoces como debe
tener en cuenta desde el modelo. manejar sus principios de una manera autorregulada
con base a la seguridad, autoestima y socialmente
 
 *Con el fin de abarcar y practicar diferentes
estrategias teniendo empatía, con terapias creativas,
abarcando la parte profesional
 
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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