ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM.

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TEMARIO DE HISTORIA DE MÉXICO II

CUARTO SEMESTRE

BLOQUE I. HACIA LA FORMACIÓN DE MÉXICO COMO ESTADO NACIÓN. BLOQUE IV. MÉXICO POSREVOLUCIONARIO
 Ideologías al iniciar la vida independiente  Gobiernos posrevolucionarios.
 Proyectos de nación:  Maximato
 Monárquico  Cardenismo, aportaciones y movimientos culturales.
 Imperial
BLOQUE V. PRESIDENCIALISMO Y ALTERNANCIA
 Republicano POLÍTICA.
 El Imperio Mexicano
 Aparente estabilidad (1940-1970).
BLOQUE II. PROCESO DE CONFORMACIÓN DEL ESTADO MEXICANO.  Crisis social, económica y política (1968-1982).
 Primera República Federal y la constitución de 1824.  Transición democrática (1982-2000).
 Gobiernos centralistas y la constitución de 1836.  Alternancia en el poder (2000-2012).
 Intervenciones extranjeras.  México en el concierto internacional y las Reformas
 Revolución de Ayutla y la Constitución de 1857. Estructurales (2012-2018)
 Intervención Francesa y Segundo Imperio.
 República Restaurada.
BLOQUE III. PORFIRIATO Y REVOLUCIÓN MEXICANA.
 Porfiriato:
 Ascenso.
 Consolidación.
 Decadencia.
 Revolución Mexicana:
 Maderismo.
 Lucha entre facciones.
 Triunfo del ejército constitucionalista y congreso constituyente.
 Constitución de 1917:
 Carácter social
 Aplicación en sus distintos ámbitos.
 SEMANA 1

ACTIVIDAD 1 (15-19 de febrero)

BLOQUE I. HACIA LA FORMACIÓN DE MÉXICO COMO ESTADO NACIÓN.

 Ideologías al iniciar la vida independiente.

OBJETIVO
 Reflexionar sobre la importancia de la historia nacional mediante un examen diagnóstico que permita
comprender el grado de conocimientos que presentan los alumnos de los hechos históricos mexicanos
contemporáneos.
INSTRUCCIONES
1. Aplicación de examen diagnóstico.
2. Ingresar a classroom con el siguiente código 74gm4ux o al siguiente link
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeDCo1v0hhDOOe3Rn-HvOi_yARSmotda39PU9IutpknsAgXkg/viewform?usp=sf_link
FECHA DE 18 de febrero de VALOR DE LA
PRODUCTO Examen 1.0 PUNTO
ENTREGA 2021 ACTIVIDAD
diagnóstico

ACTIVIDAD 2 (15-19 de febrero)

BLOQUE I. HACIA LA FORMACIÓN DE MÉXICO COMO ESTADO NACIÓN.

 Ideologías al iniciar la vida independiente

OBJETIVO
 Reflexionar sobre la importancia de las ideologías políticas que se gestaron al terminó de la
Independencia de México con la elaboración de un esquema comparativo que permita contrastar las
diferencias y semejanzas de los grupos en pugna.
INSTRUCCIONES
1. Leer el texto: ideología al iniciar la vida independiente.
2. Con base al texto, completar el esquema comparativo colocando las características de cada una de las
ideas que se gestaron al término de la Independencia de México, es decir, de Liberales y Conservadores.
3. Tienes la opción de imprimir el material y trabajar con las hojas. Asimismo, puedes copiarlo y realizarlo en
hojas blancas o de color. También tienes la opción de realizarlo en el cuaderno.
4. Colocar los siguientes datos en la actividad: nombre completo, grupo y fecha de entrega.
5. Enviar la actividad por la plataforma de classroom para su revisión y retroalimentación.

FECHA DE 18 de febrero VALOR DE LA

PRODUCTO Esquema 1.0 PUNTO
ENTREGA de 2021 ACTIVIDAD
comparativo
 IDEOLOGÍA AL INICIAR LA VIDA INDEPENDIENTE

La consumación de la independencia de México en 1821 significó la terminación de una forma de

organización política y cultural conocida como época colonial o época novohispana, y dio paso a
una nueva época, caracterizada por la formación de un Estado o Nación Mexicana. El proceso de
transformación de las estructuras políticas, económicas y sociales del nuevo Estado, se caracterizó
por la coexistencia de intereses antagónicos entre dos fuerzas principales: por un lado un sector
conservador y por otro lado, un sector liberal, ambos con un propio proyecto sobre la forma en que
se debería estructurar y conducir a la nación.

Veamos las características de cada proyecto:

a) Proyecto liberal:

El proyecto liberal estaba representado por sectores de clase media que no habían tenido
oportunidades que le facilitaran cierto ascenso social. A inicios del siglo XIX, estos sectores se
agruparon en una asociación política conocida como Logia Yorkina, y los máximos representantes de
esta logia en México fueron, entre otros, Vicente Guerrero, Guadalupe Victoria, Nicolás Bravo.

Los proyectos de nación liberales estaban guiados por las siguientes ideas:

 Libertad: promover la libertad personal en oposición a la restricción de libertades que se tenía

en la época colonial, así como la libertad económica para ingresar libremente en cualquier
actividad productiva que significara una remuneración o ganancia.
 Igualdad: de todos los individuos, ahora ciudadanos, ante la ley. Ante el Estado todos son
ciudadanos y por lo tanto, se establece la desaparición de diferencias entre todos los
integrantes de un estado, por razones de: raza, religión o clase social.
 Democracia: es una forma diferente de elegir a los gobernantes. A diferencia de la colonia
cuando el virrey era impuesto desde España, esta nueva forma de elegir se realizaba
mediante el voto popular, sin embargo, era exclusivo de los hombres españoles y criollos,
pues no tenían derecho a voto indígenas y mujeres.
 República: es una nueva forma de organización territorial y de gobierno en la que la nación
no es dirigida por una sola persona, sino por tres elementos llamados poderes con capacidad
de conducir o gobernar a la nación y son: poder ejecutivo, depositado en un presidente y
vicepresidente encargados de la dirección de todos los componentes del Estado; el poder
legislativo, integrado por dos grupos de legisladores llamados senadores y diputados que son
los encargados de hacer las leyes, y un poder judicial representado por la suprema corte de
justicia, órgano encargado de aplicar las leyes y de vigilar su cumplimiento.
 Separación de Iglesia y Estado: se buscaba terminar con la injerencia de la Iglesia en los
asuntos civiles en general, como en la educación, en los registros de nacimiento y
mortandad, pues antes de la independencia, la Iglesia era la única institución facultada para
expedir una fe de bautismo que era el equivalente al acta de nacimiento. También se quería
terminar con los privilegios de que gozaba esta institución, como los fueros eclesiásticos
(protecciones a los religiosos, quienes no podían ser juzgados más que por sus propias
autoridades religiosas).
 Federalismo: un pacto de alianza entre varios territorios llamados a su vez estados, puesto
que tienen las mismas características de un Estado o nación, pero se agrupan entre sí para
integrar una unidad sólida que les permita coexistir sin perder su propia estructura, lo que se
llamaría soberanía. Al unirse, también se comprometen a respetar las normas federales, que
son aquellas aplicables a toda la federación. En un sistema federalista existe un gobierno
federal, cuya sede es el Distrito Federal, y dicho gobierno federal está obligado a apoyar a
 cada estado por medio de recursos que provienen de la tributación (impuestos) pagada por
los ciudadanos, o del capital que genera la explotación de recursos naturales, que son
propiedad de la nación.

Los liberales enarbolaban estas ideas de democracia, libertad e igualdad a sabiendas de que no
eran incluyentes para todos los ciudadanos, como en esencia deberían serlo. Sin embargo, es de
reconocerse que el proyecto liberal significó un notable avance que generalmente provocó un total
rechazo de los grupos conservadores.

Ahora, procedamos a revisar las ideas que guiaban el proyecto de nación de los conservadores:

b) Proyecto conservador

Se nombraron como conservadores a quienes pertenecían a los sectores acomodados tradicionales

como el clero, ejército, grandes comerciantes o propietarios de extensos territorios o quienes
ocupaban altos cargos en el gobierno virreinal, los que ante los beneficios que gozaban en la
colonia, pretendían la conservación de los mismos, y se agruparon en la organización llamada Logia
Escocesa. Los máximos representantes de esta logia fueron: Lucas Alamán, Manuel Gómez
Pedraza y Lorenzo de Zavala, quienes pretendían en sus proyectos los siguientes puntos:

 La conservación de las estructuras de privilegio coloniales: riqueza acumulada, la

propiedad de grandes territorios, fueros o privilegios para los miembros del clero, del ejército y
de los grupos elitistas.
 La riqueza acumulada: tanto por miembros del clero que tenían amplias extensiones de
tierra, como por los importantes terratenientes, los dueños de minas, grandes comerciantes,
etc.
 La monopolización de cargos públicos: El objetivo era permanecer en los cargos públicos
el mayor tiempo posible, lo que significaba enriquecimiento y poder.
 Permanencia de la misma religión: considerar a la religión católica como la única que era
tolerada en la nación, excluyendo a cualquier otra.
 Permanencia de un sistema de gobierno monárquico o personalizado, es decir, el poder
descansa en una sola persona elegida por acuerdo entre los propios grupos de poder.
 Centralismo: el territorio se divide en departamentos que dependen en todos los aspectos de
un poder central, no tienen autonomía ni soberanía, no pueden decidir por ellos mismos ni
generar su propio gobierno, el poder central lo decide todo.

En términos generales, hemos mencionado las principales características de los grupos antagónicos
que protagonizaron los conflictos del México posterior a la independencia, tema que va de la mano
con el establecimiento de las bases legales que darían fundamento a la nación, es decir, que
representan los proyectos de nación que surge en este escenario conflictivo.
 IDEOLOGÍAS AL INICIAR LA VIDA INDEPENDIENTE

NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________ GRUPO: _________ FECHA:_________

Instrucciones: completa el esquema comparativo colocando las características de cada una de las ideas que
se gestaron al término de la Independencia de México.