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TABLE
DES MATIÈRES

INTRODUCTION  5

Évaluation Langue (1)  7 Évaluation Langue (1)  23


Évaluation Langue (2)  8 Évaluation Langue (2)  24
Évaluation Communication  9 Évaluation Communication  25
Auto-Évaluation 10 Auto-Évaluation  26

Évaluation Langue (1)  11 Évaluation Langue (1)  27


Évaluation Langue (2)  12 Évaluation Langue (2)  28
Évaluation Communication  13 Évaluation Communication  29
Auto-Évaluation  14 Auto-Évaluation  30

ÉVALUATION DELF A1.2


Évaluation Langue (1)  15 Partie 1. Compréhension de l’oral  31
Évaluation Langue (2)  16 Partie 2. Compréhension des écrits  34
Évaluation Communication  17 Partie 3. Production écrite  38
Auto-Évaluation  18 Partie 4. Production orale  40

CORRIGÉS  45

Évaluation Langue (1)  19


Évaluation Langue (2)  20 TRANSCRIPTIONS  54
Évaluation Communication  21
Auto-Évaluation  22

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INTRODUCTION

INTR

L’évaluation est au cœur des tendances méthodologiques actuelles


et des programmes modernes d’enseignement / apprentissage des
langues : visant bien plus que la certification finale d’un certain niveau
des connaissances, elle constitue une démarche continue, formative et
intégratrice. Autrement dit, l’évaluation fait partie intégrante du processus
d’enseignement / apprentissage, comme l’indique depuis son titre lui-même
le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre,
enseigner, évaluer.

SANTILLANA FRANÇAIS propose des outils d’évaluation dans chacun des


éléments de PARACHUTE, ainsi que ce nouveau Fichier d’évaluation, afin
d’optimiser la mise en œuvre des trois fonctions de l’évaluation telle que la
préconise le Cadre européen commun de référence : pronostic, diagnostic
et inventaire.

La méthode est en outre complétée par un Générateur d’évaluation sur


le site www.santillanafrancaisparachute.com.

Pour chaque niveau de PARACHUTE, un fichier complet. Sous format


papier et numérique (éditable), celui-ci est accompagné d’un CD audio
pour les épreuves de compréhension orale.

Pour chaque unité, on y trouve :


• 2 évaluations linguistiques, de différents niveaux, l’une à faire par écrit,
l’autre oralement ou par écrit.
• 1 évaluation des compétences communicatives.
• 1 auto-évaluation.

En fin de parcours, et pour situer l’élève par rapport au DELF, on y trouve


une épreuve blanche.

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ÉVALUATION Noms :
LANGUE (1) Prénom : Classe :

Complète la description avec les mots suivants.


courtes • petit • museau • queue • yeux • oreilles • taches • poil
Moustache est un chien très mignon. Il a les pattes
. Il a le frisé, tout blanc, avec des
rousses sur le dos. Il a un petit ,
mais il a des grandes et une longue .
Il a des petits verts. Il est adorable !

––– / –––
S’informer sur quelqu’un. Complète.
PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

a) ● Quel  avez-vous ? ▲ J’ai 19 ans.


b) ●  est-ce que vous  ? ▲ J’habite à Helsinki.
c) ● Quelle est votre  ? ▲ Je  finlandaise.
d) ● Quelle  votre passion ? ▲ Ma passion,  le cinéma.
e) ●  de langues parlez-vous ? ▲ Je parle 4 langues.
––– / –––

Relie le monument à une préposition et à son pays.


a) La tour de Pise est italienne. Elle se trouve • • États-Unis.
b) La tour de Belém est portugaise. Elle se trouve • • Japon.
en
c) La tour de Big Ben est anglaise. Elle se trouve • • Angleterre.
au
d) Le musée Van Gogh est hollandais. Il se trouve • • Italie.
aux
e) Le mont Fuji est japonais. Il se trouve • • Pays-Bas.
f) Le Grand Canyon est américain. Il se trouve • • Portugal.
––– / –––

Exprimer des sensations. Explique où ils ont mal.


a b c d

––– / –––
Conjugue les verbes au présent.
● Bonjour, je (pouvoir) vous aider ?
▲ Oui, nous (vouloir) voir les anoraks. Vous (pouvoir) nous montrer
différents modèles ?
● Bien sûr, ma collègue (pouvoir) s’occuper de vous. Laure, tu
(vouloir) bien aider ces dames ?
▲ Oui, j’arrive ! Bonjour Mesdames. Si vous (vouloir), nous (pouvoir)
regarder les modèles de la nouvelle collection. Ils (pouvoir) vous convenir.

––– / –––

SCORE TOTAL ––– / –––

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ÉVALUATION Noms :
LANGUE (2) Prénom : Classe :

Observe et complète la description physique d’Anna.


Anna, ma voisine, a les cheveux blonds, ★ et ★. Elle a une
★ sur le front et elle se coiffe souvent avec deux ★ pour
aller à l’école. Elle a des petits ★ bleus et des ★ très fines.
Elle a deux ★ de beauté sur la joue.

–––  / –––

Exprimer des sensations. Complète et associe questions et réponses pour


reconstituer cette conversation chez le médecin.
a) Qu’est-ce que tu as ? 1) Non, non ! Je ne ★ pas manger !
b) Tu as mal où ? 2) Oh non ! Je déteste le sport !

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.


c) Tu as faim ? 3) C’est parce que je mange trop ?
d) Tu as ★ ? 4) Je ne sais pas. J’ai trop ★ du
e) Tu as de la ★ ? thermomètre !
f) Et là, si je touche, ça fait ★ ? 5) Je ne me ★ pas bien du tout. 
g) Mmm… Ce n’est pas grave. C’est une 6) Oui ! Tout le temps. Je n’arrête pas de
indigestion ! boire !
h) Oui ! Tu dois manger moins et aussi faire 7) J’ai très ★ au ventre…
du sport ! 8) Oh oui, très mal ! Arrêtez ! C’est horrible !

–––  / –––

Prépositions et nationalités. Complète.


a) Kim habite à Pékin, ★ Chine. Elle est ★. d) Ioan habite à Bucarest, ★ Roumanie. Il est ★.
b) Nikos habite à Athènes, ★ Grèce. Il est ★. e) Zineb habite à Tunis, ★ Tunisie. Elle est ★.
c) Irina habite à Moscou, ★ Russie. Elle est ★. f) Paolo habite à Rio, ★ Brésil. Il est ★.

–––  / –––

Mets les questions dans l’ordre et Complète avec au, à la, à l’ ou aux.
réponds. a) J’ai très mal ★ œil.
a) de • parles • Tu • langues • combien • ? b) Il a mal ★ dos.
b) seulement • chanteuse • Est-ce que • c) Elle a mal ★ cuisse.
êtes • vous • ?
d) Tu as mal ★ oreilles.
c) signe • Avez • particulier • -vous • un • ?
–––  / –––
d) ta • Quelle • passion • est • ?  /
––– –––

Conjugue les verbes au présent.


● Lilian et Jeanne ★ (vouloir) aller au cinéma ce soir. Je vais aller avec eux. Tu ★ (pouvoir)
venir aussi ?
▲ Oui, d’accord ! Qu’est-ce qu’il y a comme films ?
● Nous ★ (pouvoir) voir Star Wars 7 ou le nouveau film de Spielberg. C’est un film d’action avec
de bons acteurs !
▲ Comme vous ★ (vouloir) !  /
––– –––

SCORE TOTAL –––  / –––

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ÉVALUATION Noms :
COMMUNICATION Prénom : Classe :

––– / –––

Écoute le dialogue et réponds aux questions.


1) Marius se sent… 4) D’après Anaïs, Marius a…
a) bien. a) une intoxication alimentaire.
b) mal. b) la grippe.
2) Il a mal… 5) Marius a…
a) aux dents. b) au ventre. a) très froid.
c) à la tête. d) au dos. b) très chaud.
PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

3) Il a vraiment… 6) Anaïs conseille à Marius d’aller…


a) sommeil. a) chez le docteur.
b) soif. b) à la pharmacie.

––– / ––– ––– / –––

Tu ne peux pas aller au collège ce matin Imaginez que vous avez une autre vie
parce que tu te sens très mal. Tu décris (chanteur/euse, comédien(ne), danseur/
tes symptômes au docteur. euse, peintre, avocat(e), milliardaire…).
Posez-vous des questions : nom, âge,
nationalité, profession, lieu de vie, langues
parlées, passions.
––– / –––

Lis le texte suivant et réponds aux questions.


1) Le document est…
a) un mail. b) une annonce.
Nous sommes une agence de
2) Il est écrit par…
publicité. Nous recherchons
a) une agence de pub. b) un anonyme. actuellement un jeune homme
3) On cherche une personne pour… pour faire une publicité pour
un shampoing.
a) une série télévisée. b) une publicité.
Vous êtes grand, mince et
4) On cherche une personne… élégant ? Vous êtes roux et vous
a) brune. b) rousse. avez les cheveux épais et frisés ?
5) On cherche une personne avec des cheveux… Vous avez des grands yeux verts
et des taches de rousseur sur les
a) épais et frisés. b) fins et raides.
joues ? Appelez-nous au
6) On cherche une personne avec… 01 45 70 26 45 !
a) des grosses joues. b) des grands yeux.

––– / –––

Écris toi aussi une annonce ! Tu recherches un chien pour faire une publicité pour
des croquettes. Décris-le bien.
SCORE TOTAL ––– / –––

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Noms :
AUTO-ÉVALUATION
Prénom : Classe :

Comprendre : écouter très bien


J e peux comprendre les consignes. assez bien
Je peux comprendre des informations simples : adjectifs de description, pas très bien
pays et nationalités, sensations.
Je peux comprendre une situation dans sa globalité.
Je peux reconnaître les sons [ɑ̃] d’allemand, [ɔ̃] de savon, [ɛ̃] de marocain et le son [uj]
de grenouille.
Comprendre : lire
J e peux lire et comprendre des informations simples (documents, dialogues courts)
à l’aide de l’image.
Je peux lire un tableau et en extraire des informations spécifiques.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.


Parler : prendre part à une conversation
J e peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
Je peux m’informer sur l’identité de quelqu’un.
Je peux exprimer ce que je veux et ce que je peux faire.
Parler : s’exprimer en continu
J e peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies an
et en ([ɑ̃]).
Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
Je peux décrire physiquement une personne ou un animal.
Je peux faire le portrait de quelqu’un.
Je peux indiquer la nationalité et le pays.
Je peux décrire des sensations et dire où j’ai mal.
Écrire
J e peux recopier sans erreurs des mots ou des phrases simples.
Je peux écrire des messages très simples avec ces mots ou ces phrases.
Je peux écrire une annonce.
Je peux écrire des mots qui contiennent les sons [ɑ̃] d’allemand, [ɔ̃] de savon, [ɛ̃] de marocain
et le son [uj] de grenouille.
Compétences culturelles
J e peux citer des informations sur l’Union européenne.
Je connais quelques personnalités célèbres en France.
Compétences clés impliquées
Compétence numérique :
Je peux rechercher des informations et j’ai une attitude critique face à l’information disponible.
J'utilise les outils numériques de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
Je peux réfléchir de manière critique sur la finalité de l’apprentissage.
Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.
Compétences sociales et civiques :
Je m’intéresse aux institutions et aux valeurs portées par l’Union européenne.
Je respecte les différences d’origines géographiques pour une bonne convivialité.
Sensibilité et expression culturelles :
Je m’intéresse à des personnalités internationales du monde de la culture.
Esprit d’initiative et d’entreprise :
Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.

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ÉVALUATION Noms :
LANGUE (1) Prénom : Classe :

Aller et venir. Réponds aux questions et fais des phrases. Attention aux articles !
1) D’où ils viennent ? 2) Où ils vont ?
a) Nous gare. a) Je toilettes.
b) Tu restaurant. b) Vous marché.
c) Elles hôpital. c) Il banque.
–––  / –––

Indiquer un itinéraire. Entoure la bonne réponse.


● Excusez-moi ! Le marché, s’il vous plaît ?
▲ Euh… Vous êtes à pied ou à voiture / en voiture ?
PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

● Je suis à pied.
▲ Alors, tournez / prenez le métro et descendez / traversez à la station Opéra. Prenez / Continuez
la première rue à droite et traversez / continuez tout droit. Traversez le feu rouge / la place
Saint-Jean et tournez / continuez à gauche, au deuxième feu. Le marché est en face de / sur
vous.

–––  / –––

Faire des propositions. Complète avec les mots suivants.


préfère • si tu veux • on dit • peut • pourquoi • carrément • te dit • viens
● Tu au cinéma avec moi, ce soir ?
▲ Bof… Moi, je aller au théâtre, il y a une comédie musicale… Ça  ?
● Oh non… qu’elle est nulle, cette comédie musicale…
▲ Bon, alors, on aller boire un verre, …
● Oui, pas ! C’est une bonne idée ! On va à l’Atmosphère ?
▲ Ah oui,  ! C’est très sympa comme endroit !
–––  / –––

Quelle est la profession de chaque personne ?


a) Il conduit des avions. ➔
b) Elle s’occupe des dents. ➔
c) Il joue du violon. ➔
d) Elle prend des photos. ➔
e) Il cuisine. ➔
f) Elle joue au cinéma. ➔ 
–––  / –––

Conjugue au futur proche.


a) Nous (visiter) Paris le mois prochain.
b) Vous (déjeuner) au restaurant.
c) Je (monter) en haut de la tour Eiffel.
d) Tu (acheter) un souvenir pour ta meilleure amie.
e) Ils (faire) du vélo dans le parc.
f) On (voir) une pièce de théâtre samedi soir.

–––  / –––

SCORE TOTAL –––  / –––


11

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ÉVALUATION Noms :
LANGUE (2) Prénom : Classe :

Complète avec à ou en, puis fais une phrase au futur proche avec une expression
de la boîte.
a) Je me déplace ★ vélo. ➔ Je ★ attendre à l’arrêt de bus
b) Tu te déplaces ★ bus. ➔ Tu ★ prendre la piste cyclable
tourner à droite au feu rouge
c) Elle se déplace ★ pied. ➔ Elle ★
traverser au passage piéton
d) Nous nous déplaçons ★ voiture. ➔ Nous ★
––– / –––

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.


Remplace on par nous ou par tout le monde. Corrige le verbe si nécessaire.
a) L’erreur est humaine… On a le droit de se tromper !
b) On va manger une pizza ce soir.
c) On rentre à la maison ?
d) On dit que la soupe fait grandir. ––– / –––

Indiquer un itinéraire. Complète avec les mots suivants.


traversez • gauche • tournez • aller • prenez • continuez
● Pardon Monsieur, pour ★ à la poste, s’il vous plaît ?
▲ C’est facile ! ★ tout droit dans cette rue et ★ à droite au deuxième feu ; après 200 mètres, ★ le
passage piéton et ★ la rue Le Pic en face de vous. La poste est là, sur le trottoir de ★.
––– / –––

Conjugue les verbes au présent et choisis un lieu pour finir la phrase.

a) Je ★ (venir) du ★ d) Elles ★ (aller) au ★


b) Vous ★ (venir) de la ★ e) Nous ★ (aller) à la ★
c) Il ★ (venir) de l’ ★ f) Tu ★ (aller) aux ★
––– / –––

Faire des propositions. Complète.


● Marine, ★ te dit de voir le dernier film de Jean Reno ?
▲ Si ça ne t’★ pas, je préfère voir le film de Jean Dujardin !
● Bof… tout le monde ★ qu’il n’est pas très intéressant… Mais bon, si tu ★, on va le voir…
Cyril, tu veux ★ avec nous ?
■ ★ pas !
––– / –––

SCORE TOTAL ––– / –––

12

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ÉVALUATION Noms :
COMMUNICATION Prénom : Classe :

––– / –––

Écoute le document et réponds aux questions.


1) Le document est… 4) Avec ses copains, il va déjeuner dans un
a) une conversation entre amis. restaurant…
b) une émission de radio. a) mexicain. b) arménien.
2) Franck est un spécialiste… 5) Les Catacombes, c’est quoi ?
a) de Paris. a) Des galeries souterraines.
b) de Toulouse. b) Le nouveau film d’Éric Lalane.
PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

3) Ce week-end, Franck va voir… 6) Où va aller Franck en dernier ?


a) un concert de Kandinsky. a) Au cinéma.
b) une exposition sur Kandinsky. b) Au musée.

––– / ––– ––– / –––

Tu parles de ta ville. Indique des lieux que Demande à ton / ta camarade son
tu aimes bien et dis pourquoi tu y vas : pour itinéraire pour venir au collège. Est-ce
lire un livre, acheter des vêtements, faire qu’il / elle vient à pied ? en vélo ? en
des courses, voir une pièce de théâtre… voiture ? en bus ?

––– / –––

Lis le mail et réponds aux questions.


1) Dans ce mail, Jeanne…
a) raconte ses projets de vacances.
Salut Agnès !
b) invite une amie. Comment vas-tu ?
2) Jeanne veut organiser…  Moi, super ! Tu sais, c’est bientôt mon
anniversaire et je vais avoir 17 ans, le 15 mars !
a) une fête géante. Pour l’occasion, je vais réunir tous les copains.
b) un week-end à la campagne. Ça te dit de venir avec nous ? On va partir à la
campagne pour le week-end, à Giverny, chez
3) Elle organise l’événement pour fêter… mes grands-parents ! On va faire un grand
pique-nique dehors et on va visiter la maison de
a) le printemps. b) son anniversaire. Monet. Je te propose d’apporter des boissons.
Moi, je m’occupe du reste !
4) À Giverny, elle veut déjeuner…
J’attends ta réponse !
a) dehors. b) au restaurant Monet. Bisous !
5) Elle propose à son amie d’apporter quelque chose… Jeanne

a) à boire. b) à manger.

––– / –––

Tu es Agnès : tu réponds à Jeanne pour accepter son invitation. Tu poses des questions
sur l’itinéraire pour aller à Giverny. Dis si tu apportes les boissons.

SCORE TOTAL ––– / –––

13

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Noms :
AUTO-ÉVALUATION
Prénom : Classe :

Comprendre : écouter très bien


J e peux comprendre les consignes. assez bien
Je peux comprendre des informations simples : lieux de la ville, pas très bien
itinéraires, professions, activités et loisirs.
Je peux comprendre une situation dans sa globalité.
Je peux reconnaître les sons [b] de balle, [v] de ville et [f] de fil ainsi que les sons [œ]
de cœur et [ø] de vieux.
Comprendre : lire
J e peux lire et comprendre des informations simples (documents, dialogues courts)
à l’aide de l’image.
Je peux lire une affiche et en extraire des informations spécifiques.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.


Parler : prendre part à une conversation
J e peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
Je peux faire des propositions, accepter ou refuser.
Parler : s’exprimer en continu
J e peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies
œ et eu (sons [œ] et [ø]).
Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
Je peux indiquer un itinéraire.
Je peux dire où je vais et d’où je viens.
Je peux parler de mes projets immédiats.
Écrire
J e peux recopier sans erreurs des mots ou des phrases simples.
Je peux écrire des messages très simples avec ces mots ou ces phrases.
Je peux écrire un slogan.
Je peux écrire des mots qui contiennent les sons [b] de balle, [v] de ville et [f] de fil ainsi
que les sons [œ] de cœur et [ø] de vieux.
Je peux orthographier correctement le son [e] : é(e)(s), er, es, et ou ez.
Compétences culturelles
Je connais les règles de sécurité routière à respecter en vélo.
Compétences clés impliquées
Compétence numérique :
Je peux rechercher des informations et j’ai une attitude critique face à l’information disponible.
J'utilise les outils numériques de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
Je peux utiliser des stratégies de compréhension orale.
Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.
Compétences sociales et civiques :
Je valorise le respect des règles de la sécurité routière.
Je réfléchis au rôle des règles dans la société.
Je peux communiquer de manière constructive.
Sensibilité et expression culturelles :
Je peux donner mon avis sur une campagne de communication (affiche, slogan).
Je peux imaginer une affiche pour sensibiliser mes camarades à la sécurité routière.
Esprit d’initiative et d’entreprise :
Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.

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ÉVALUATION Noms :
LANGUE (1) Prénom : Classe :

Magasins et commerçants. Complète avec chez le, à la ou à l’ et indique où on peut


acheter ces produits.
a) boulanger, on achète • • de la viande.
b) épicerie, on achète • • des pâtisseries et des gâteaux.
c) charcutier, on achète • • des yaourts et du fromage.
d) fromagerie, on achète • • des saucisses et du jambon.
e) boucher, on achète • • du pain et des croissants.
f) pâtisserie, on achète • • du riz et des lentilles.
–––  / –––
PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

Inviter quelqu’un, accepter ou refuser une invitation. Complète.


● Salut Pierre ! Tu es ▲ Ah, c’est l’après-midi ?! Oh, non ! Je
vendredi ? , mais ça ne va pas être
▲ Euh… ça dépend,  ?  !
● Parce qu’on une fête ● Ah bon ! Mais pourquoi ?
pour l’anniversaire de Laura. Tu peux ▲ je suis invité chez ma
 ? On t’ ! cousine l’après-midi, justement…
▲ C’est à quelle exactement ? ● Ah, d’accord… C’est vraiment
● À 16 heures.  !
–––  / –––

Indiquer la quantité. Complète avec Remplace les mots soulignés par des
les mots suivants. pronoms COD.
litre • peu • grammes • douzaine • pots a) Invite Jeanne à la fête de samedi !
Pour faire des crêpes au yaourt, il faut : ➔
a) 500 de farine. b) Appelle ton cousin pour son anniversaire.
b) un demi- de lait. ➔
c) une demi- d’œufs. c) Achète les croissants chez le boulanger.
d) deux de yaourt. ➔
d) Prends ta petite sœur par la main.
e) un de beurre.
–––  / ––– ➔

–––  / –––

Adjectifs possessifs. Entoure la bonne réponse.


Claire et mes / son copain Paul ont une drôle d’histoire avec leur / ses famille : ses / leurs
grands-parents, c’est-à-dire la grand-mère de Paul et le grand-père de Claire, vont se marier !
Le problème, c’est que les parents de Claire et de Paul sont contre ! Claire et Paul disent
à nos / leurs parents : « Mais ce n’est pas ton / votre opinion qui compte ! L’important, c’est
leur / vos bonheur à eux ! Nos / Notre grands-parents ont bien le droit de se marier ! »
–––  / –––

SCORE TOTAL –––  / –––

15

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ÉVALUATION Noms :
LANGUE (2) Prénom : Classe :

Conjugue les verbes à l’impératif (2 e


personne du singulier) et remplace les mots soulignés
par un pronom COD.

La quiche aux poireaux


Recette facile à faire avec tes parents !
1. ★ (faire) préchauffer le four.
2. ★ (prendre) la pâte et ★ (disposer) la pâte dans un moule.
3. ★ (laver) les poireaux et ★ (couper) les poireaux en rondelles.
4. ★ (couper) le jambon en dés. ★ (prendre) les poireaux et le jambon et ★ (disposer) les
poireaux et le jambon sur la pâte.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.


5. ★ (mélanger) les œufs avec la crème, le sel et le poivre.
6. ★ (verser) le tout sur les légumes et le jambon.
7. ★ (ajouter) un peu de gruyère, puis ★ (mettre) le plat au four !

–––  / –––

Faire des courses. Complète avec les Complète avec notre, nos, votre, vos, leur
mots suivants. ou leurs.
voudrais • litre • boîte • paquet • tablette • ● Madame, Monsieur, bonjour ! C’est pour
barquette • tout • désirez un sondage. Quelle est ★ opinion sur le tri
● Bonjour Madame ! Vous ★ ? sélectif des déchets ?
▲ Je ★ des fraises, s’il vous plaît. ▲ ★ opinion, c’est que c’est indispensable
pour ★ planète.
● Oui, bien sûr. Combien ?
● Et ★ enfants, ils font aussi le tri ?
▲ Une ★ de 500 grammes.
▲ Oui ! ★ enfants trient ★ déchets, à la maison
● Et avec ça ?
bien sûr, mais aussi à l’école ! ★ maîtresse
▲ Une ★ de sardines à l’huile, un ★ de chips, donne l’exemple en classe.
une ★ de chocolat noir et un ★ de lait.
–––  / –––
● C’est ★ ?
▲ Oui, c’est tout !
● Alors… 12 euros, s’il vous plaît.
–––  / –––

Les commerçants. Entoure la bonne réponse.


a) J’achète mes steaks hachés chez le / la charcutier de mon quartier.
b) Il n’y a plus de crème fraîche chez l’ / la / le épicière.
c) On peut acheter des œufs et du lait chez le / la fromager.
d) Prends tes croissants chez le / la boulangère, ils sont délicieux.
–––  / –––

Indique le nom des aliments.


e f
a b d
c

–––  / –––

SCORE TOTAL –––  / –––

16

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ÉVALUATION Noms :
COMMUNICATION Prénom : Classe :

––– / –––

Écoute les dialogues et réponds aux questions.


Dialogue 1 Dialogue 2 Dialogue 3
1) La cliente est… 4) Le client est… 7) La cliente est…
a) à l’épicerie a) à la boucherie. a) à la boucherie.
b) à la fromagerie. b) à la fromagerie. b) à la fromagerie.
2) Elle veut… 5) Il veut… 8) Elle veut…
a) 2 kilos de pommes, a) 1 camembert, 12 œufs a) 5 tranches de jambon
2 boîtes de lentilles et et 300 grammes de et 300 grammes de
PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

une tablette de chocolat. gruyère. poulet.


b) 1 kilo de pommes, b) 1 camembert, 6 œufs b) 3 tranches de jambon
2 boîtes de lentilles et et 200 grammes de et 200 grammes de
une tablette de chocolat. gruyère. poulet.
3) Ça coûte… 6) Ça coûte… 9) Elle veut aussi…
a) 7,50 euros. a) 6,50 euros. a) 4 steaks hachés.
b) 17,50 euros. b) 10,50 euros. b) 4 côtelettes d’agneau.

––– / ––– ––– / –––

Ton / Ta correspondant(e) veut faire Tu invites ton / ta camarade à un concert


les courses tout(e) seul(e). Tu lui samedi après-midi. Il / Elle veut bien, mais
expliques quels genres de produits a un problème pour venir : son vélo est
on peut acheter dans une boulangerie, cassé. Tu proposes une solution.
une boucherie et une fromagerie.

––– / –––

Lis la recette de la tartiflette et réponds par Lavez les pommes de terre, épluchez-les et
vrai (V) ou faux (F). coupez-les en rondelles.
Prenez les oignons. Coupez-les aussi en rondelles
Pour faire une tartiflette, il faut : V F
et passez-les à la poêle, avec du beurre.
a) 350 grammes de jambon.
Prenez un plat et frottez-le avec de l’ail.
b) couper les pommes de terre en dés.
Mettez les pommes de terre cuites à l’eau,
c) passer les oignons à la poêle. l’oignon et les lardons dans le plat.
d) frotter le plat avec de l’ail. Versez un verre de vin blanc et un pot de crème
e) un pot de crème fraîche. fraîche.
f) un seul fromage, appelé reblochon. Prenez deux reblochons et coupez-les en deux.
g) mettre le plat au four 45 minutes. Posez-les sur les pommes de terre et mettez au
four pendant 30 minutes.

––– / –––

Explique une recette facile à préparer. SCORE TOTAL ––– / –––

17

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Noms :
AUTO-ÉVALUATION
Prénom : Classe :

Comprendre : écouter très bien


J e peux comprendre les consignes. assez bien
Je peux comprendre des informations simples : des achats dans pas très bien
un magasin d’alimentation, des noms d’aliments, des recettes.
Je peux comprendre une situation dans sa globalité.
Je peux reconnaître les sons [gʀ] de gros, [kʀ] de croûton et [tʀ] de trou ainsi que les sons [s] de
sable et [z] de désert.
Comprendre : lire
J e peux lire et comprendre des informations simples (documents, dialogues courts) à l’aide de
l’image.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.


Je peux lire et comprendre une recette de cuisine.
Je peux lire et comprendre une carte d’invitation.
Parler : prendre part à une conversation
J e peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
Je peux inviter quelqu’un, accepter ou refuser poliment une invitation.
Je peux faire des achats dans un magasin d’alimentation.
Parler : s’exprimer en continu
J e peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies g et j ([ʒ]).
Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
Je peux expliquer une recette de cuisine.
Je peux préciser la quantité nécessaire pour chaque aliment.
Écrire
J e peux recopier sans erreurs des mots ou des phrases simples.
Je peux écrire des messages très simples avec ces mots ou ces phrases.
Je peux rédiger une invitation à une fête.
Je peux écrire des mots qui contiennent les sons [gʀ] de gros, [kʀ] de croûton et [tʀ] de trou
ainsi que les sons [s] de sable et [z] de désert.
Compétences culturelles
J e peux citer des fêtes traditionnelles en France.
Je connais quelques recettes de cuisine.
Compétences clés impliquées
Compétence numérique :
Je peux réaliser avec mes camarades une vidéo dont le scénario a été préparé à l’avance.
J'utilise les outils numériques de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
Je peux utiliser des stratégies de compréhension orale.
Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.
Compétences sociales et civiques :
Je m’intéresse aux fêtes d’un autre pays et je compare avec celles de mon pays.
Sensibilité et expression culturelles :
Je fais preuve de créativité pour imaginer une thématique de fête originale.
Esprit d’initiative et d’entreprise :
Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.
Compétences mathématiques :
Je peux utiliser différentes unités de mesure (grammes, kilos, litres).

18

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ÉVALUATION Noms :
LANGUE (1) Prénom : Classe :

Parler de sa chambre. Complète la description avec les mots suivants.


côté • droite • dans • fond • sous • milieu • sur • face • grande • géniale
Pour moi, ma chambre, elle est  ! Elle n’est pas très , mais c’est
mon petit nid à moi ! Quand on entre, il y a un tapis au de la pièce. Juste en
, on a le bureau, la fenêtre. À gauche, contre le mur, il y a le lit et
à , l’armoire. À du lit, il y a une lampe. le mur, j’ai
collé des photos et des posters. mes tiroirs, je range toutes mes affaires : agenda,
cahiers… Au de mon armoire, je cache mon journal intime.
–––  / –––
PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

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Le passé composé. Complète avec avoir ou être.


Cette année, je parti à Paris avec mes parents pour fêter le Nouvel An. Nous
arrivés le 31 décembre, dans l’après-midi. Mon père allé à l’hôtel pour
poser nos valises, et nous l’ attendu avec ma mère près du Panthéon. Après, on
entrés dans le Panthéon, puis on passés à côté de la Sorbonne. Ensuite,
on pris le métro et on descendus à la station Saint-Michel : on
visité Notre-Dame. Nous fêté le réveillon dans le quartier latin. Le lendemain, le 1er, ma
mère loué des vélos et nous allés jusqu’à la tour Eiffel. Je
monté en haut avec ma mère seulement… mon père a le vertige ! On pris l’avion le
soir… J’ dormi pendant tout le voyage !
–––  / –––

Entoure le participe passé qui convient.


a) Elle est allé / allée / allées à Lyon le mois dernier.
b) Nous sommes partis / parti / partie en avion.
c) Ils ont dînés / dînée / dîné au restaurant pour leur anniversaire de mariage.
d) Elles sont montés / montées / monté dans le bus.
e) Vous avez parlé / parlés / parlées en français avec les touristes.
f) Tu as achetée / acheté / achetés les billets pour visiter la tour Eiffel ?
–––  / –––

Localiser. Observe le dessin et entoure


la bonne réponse.
a) L’armoire est sur / au fond de la chambre.
b) La guitare se trouve sous / sur le lit.
c) Les deux lits sont en face / au milieu l’un de l’autre.
d) Les baskets sont à côté du / derrière le lit.
e) Les tapis sont sous / sur les lits.
f) Les posters sont loin de / à droite de l’armoire.
 –––  / –––

SCORE TOTAL –––  / –––

19

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ÉVALUATION Noms :
LANGUE (2) Prénom : Classe :

Parler de sa chambre. Associe pour former des phrases.


a) Ma chambre, elle fait… 1) univers à moi !
b) Ma chambre, c’est la… 2) la partager avec ma sœur.
c) Ma chambre, c’est mon… 3) ma chambre doit toujours être rangée.
d) Je suis très maniaque ! Alors… 4) plus belle du monde.
e) J’ai de la chance, c’est une… 5) un peu bébé.
f) Ma chambre, je dois… 6) pièce très lumineuse.
–––  / –––

La maison. Réponds aux devinettes.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

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a) C’est une pièce où on se détend. d) Cet espace sert à aller d’une pièce à une autre.
b) C’est la pièce où on prend sa douche e) Quand on a des invités, on dîne dans cette
et où on se lave. pièce.
c) C’est la pièce où on prépare les repas. f) C’est une pièce pour dormir ou se reposer.

–––  / –––

Meubles et décoration. Indique le nom de chaque objet.


d
a b c e

h i
f j
g

–––  / –––
Conjugue les verbes au passé composé.
Cet hiver, je ★ (partir) en vacances avec ma famille. Nous ★ (aller) à la montagne. Nous ★ (faire)
beaucoup d’activités. Moi, j’★ (skier) ; mon frère, lui, il ★ (préférer) faire du snow-board et mes
parents ★ (faire) des randonnées. Le soir, nous ★ (manger) des spécialités régionales. J’★ (adorer)
la fondue savoyarde ! Le seul problème, c’est que je ★ (tomber) l’avant-dernier jour et je me suis
fait mal. Alors j’★ (enlever) mes skis et je ★ (rentrer) à pied… Après, je ★ (rester) à la maison jusqu’à
notre départ ! Heureusement, mon frère et mes parents m’★ (tenir) compagnie !
–––  / –––

Localiser. Complète les phrases avec les mots suivants.


en face de la • à côté des • derrière • près • sous le
a) Je crois que le chat est ★ les rideaux.
b) La gare est ★ de la maison, à deux minutes à pied seulement.
c) Dans ma chambre, le bureau est ★ fenêtre.
d) Nous habitons ★ grands magasins.
e) J’ai retrouvé mes chaussettes ★ fauteuil.
–––  / –––

SCORE TOTAL –––  / –––

20

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ÉVALUATION Noms :
COMMUNICATION Prénom : Classe :

––– / –––

Écoute le dialogue et réponds aux questions.


1) Fred habite dans… 5) Au milieu du salon, il y a…
a) une maison. a) un canapé.
b) un appartement. b) une table.
2) Chez Fred, il y a… 6) La cuisine est…
a) deux chambres. a) à l’étage.
b) trois chambres. b) à côté du salon.
PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

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3) La première pièce en bas, c’est… 7) Il y a combien de salles de bains ?


a) la chambre de Fred. a) Une.
b) la chambre de son frère. b) Deux.
4) Le salon est… 8) La chambre de Fred est en face…
a) à droite du couloir. a) de la chambre de ses parents.
b) à gauche du couloir. b) de l’escalier.

––– / ––– ––– / –––

Comment c’est, chez toi ? Décris Pose des questions à ton / ta camarade
ton appartement ou ta maison. Tes sur sa chambre. Comment elle est ? Il y a
camarades essaient de dessiner un plan. quoi dedans ? Qu’est-ce qu’il / elle aime ?

Salut Gabriel !
––– / ––– Tu ne sais pas ce qui m’est arrivé samedi
après-midi ? On est sortis avec Kevin. On est
Lis ce message et réponds aux questions. allés faire du skate. J’ai sauté, j’ai fait une figure
géniale, mais quand j’ai atterri, j’ai glissé, et je suis
1) Yann est allé faire du skate avec Kevin… tombé. Résultat : j’ai le bras cassé et plâtré. Point
a) samedi. b) dimanche. négatif : j’ai eu super mal et je suis resté tout le
dimanche assis sur le canapé ! Point positif : lundi,
2) Avec son skate, Yann… pas cours ! Trop cool ! En plus, Kevin a pris une
a) a sauté, puis est tombé. photo de moi en l’air, juste avant la chute. Elle est
b) a glissé, mais s’est relevé. trop classe ! Je te l’envoie !
Et toi, tu as fait quoi ce week-end ? On s’appelle !
3) Il s’est cassé… Ciao !
a) le bras. b) la jambe. Yann
4) Il a passé son dimanche…
a) à l’hôpital. b) à la maison.
5) Yann est content… ––– / –––

a) parce qu’il adore être sur le canapé.


Tu es Gabriel. Réponds à Yann et
b) parce qu’il ne va pas au collège lundi.
raconte ce que tu as fait le week-end
6) Kevin a pris une photo de Yann… dernier.
a) en l’air. b) sur le sol. SCORE TOTAL ––– / –––

21

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Noms :
AUTO-ÉVALUATION
Prénom : Classe :

Comprendre : écouter très bien


J e peux comprendre les consignes. assez bien
Je peux comprendre des informations simples : le nom des pièces pas très bien
de la maison, de meubles et d’objets décoratifs, la localisation de divers
éléments, le récit d’une journée au passé.
Je peux comprendre une situation dans sa globalité.
Je peux reconnaître les sons [ʃ] de chat, [s] de sous, et [ʒ] de bijoux.
Comprendre : lire
J e peux lire et comprendre des informations simples (documents, dialogues courts) à l’aide de
l’image.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

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Je peux lire et comprendre un message pour prendre rendez-vous.
Parler : prendre part à une conversation
J e peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
Je peux interroger quelqu’un sur sa chambre ou sur sa maison.
Je peux discuter d’événements passés.
Parler : s’exprimer en continu
J e peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies c(e), c(i), ç, s,
ss et t(i) ([s]).
Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
Je peux parler de ma chambre et de ce qu’elle représente pour moi.
Je peux localiser précisément un élément.
Je peux raconter une journée au passé.
Écrire
J e peux recopier sans erreurs des mots ou des phrases simples.
Je peux écrire des messages très simples avec ces mots ou ces phrases.
Je peux écrire à quelqu’un pour prendre rendez-vous.
Je peux écrire des mots qui contiennent les sons [ʃ] de chat, [s] de sous et [ʒ] de bijoux.
Compétences culturelles
J e peux citer quelques monuments ou lieux touristiques de Paris.
Je connais d’autres types d’habitats que la maison ou l’appartement : yourte, conteneur,
péniche…
Compétences clés impliquées
Compétence numérique :
Je peux rechercher des informations et j’ai une attitude critique face à l’information disponible.
J'utilise les outils numériques de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
Je peux utiliser des éléments de mon quotidien pour mieux mémoriser.
Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.
Compétences sociales et civiques :
J’apprends à parler aux autres de mon environnement quotidien.
Je découvre des modes de vie différents du mien et je les respecte.
Sensibilité et expression culturelles :
Je suis capable d’imaginer et de décrire la chambre de mes rêves.
Esprit d’initiative et d’entreprise :
Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.

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ÉVALUATION Noms :
LANGUE (1) Prénom : Classe :

Au restaurant. Complète avec les mots suivants et associe questions et réponses.


prendre • plat • choisi • addition • prendrez • entrée • voudrais
a) Madame, vous avez  ? 1) Ah non, pas de dessert ! Je n’en prends
b) D’accord. Et comme principal ? jamais !
2) Une bouteille d’eau minérale, s’il vous plaît.
c) Et comme dessert, qu’est-ce que
3) Merci. Je vais payer par chèque.
vous  ?
4) Oui. Comme , je vais
d) Très bien. Et comme boisson ?
une salade.
e) Voici l’  ! 5) Je du poisson grillé, avec du riz.
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–––  / –––

Réponds à ces questions. Utilise le pronom en.


a) Tu manges souvent du pain ? ➔ Oui, tous les jours.
b) Tu prends souvent de la charcuterie ? ➔ Non, jamais.
c) Tu achètes du chocolat ? ➔ Oui, de temps en temps.
d) Tu manges de la pizza ? ➔ Oui, tous les samedis.
e) Tu bois du lait le matin ? ➔ Oui, un grand bol.
–––  / –––

Écris la terminaison des participes passés. Attention aux accords !


Manuel et Romain, deux étudiants, sont all au carnaval de Nice. Ils ont v des déguisements
incroyables ! Ils ont march dans les rues pendant des heures. Comme ça, ils ont p découvrir
la ville, et ils ont pr plein de photos. Ils ont dorm dans un hôtel en plein centre. Le deuxième
soir, ils ont rencontr une copine de l’université dans la rue ! Ils sont rest avec elle tout le reste
du séjour.
–––  / –––

Conjugue les verbes au passé composé.


● Salut Claire, ça va ? Tu (partir) en vacances ?
▲ Salut Pauline ! Oui, génial ! Je (aller) en Normandie avec mes grands-parents !
● Ah, sympa ! Tu (visiter) l’abbaye du Mont-Saint-Michel ?
▲ Bien sûr ! En plus, on (avoir) de la chance : c’est un moine qui a fait le guide !
On (pouvoir) entrer dans sa cellule.
● Et qu’est-ce que vous (manger) là-bas ?
▲ Des galettes normandes. Délicieuses ! Et j’ (boire) du cidre ! Et toi ?
● Moi, je (rester) ici : j’ (prendre) beaucoup de photos et
j’ (voir) les copains tous les jours !

–––  / –––

SCORE TOTAL –––  / –––

23

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ÉVALUATION Noms :
LANGUE (2) Prénom : Classe :

Identifie ces ustensiles de table.


a b c d

e f g h

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–––  / –––

La fréquence. Complète avec le pronom en et les mots suivants.


pas • jours • quelquefois • chaque • tous
a) Tu consommes souvent des pâtes ? ➔ Non, j’★ mange seulement ★.
b) Tu achètes régulièrement du poisson ? ➔ Ah oui, j’★ achète ★ semaine.
c) Vous mangez souvent de la soupe ? ➔ Oui, nous ★ mangeons ★ les soirs.
d) Ils prennent du chocolat au lait le matin ? ➔ Non, ils n’ ★ prennent ★.
e) Tu manges souvent des légumes ? ➔ Oui ! J’★ mange tous les ★.
–––  / –––

Au restaurant. Mets les phrases dans l’ordre, puis reconstitue le dialogue.


a) prendre • Comme • je • entrée, • vais • salade. • une
b) glace. • Oui, • une
c) prendrez • dessert ? • Vous • un
d) Je • crêpe • voudrais • forestière. • une
e) choisi ? • Vous • avez
f) tout ? • C’ • est
g) principal ? • Et • comme • plat
h) l’addition. • Voici
i) voudrais • Non, • jus • boisson, • pommes. • comme • de • un • je
–––  / –––

Conjugue les verbes au passé composé.


L’été dernier, l’atelier de théâtre du collège ★ (organiser) un voyage à Avignon pour le festival de
théâtre. Les élèves ★ (prendre) le car avec deux professeurs. À l’arrivée, ils ★ (descendre) du car
à l’entrée d’Avignon, parce que la circulation est interdite dans le centre. Les professeurs ★ (faire)
deux groupes. Le premier groupe ★ (voir) une pièce de théâtre sur la place de l’Horloge, et le
deuxième groupe ★ (visiter) la ville. L’après-midi, un élève ★ (perdre) son sac ! Mais il ★ (avoir) de la
chance : un professeur l’★ (retrouver).
–––  / –––

SCORE TOTAL –––  / –––

24

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ÉVALUATION Noms :
COMMUNICATION Prénom : Classe :

––– / –––

Écoute le dialogue et réponds aux questions.


1) Les 3 jeunes gens sont… 5) Quel est le jeu des jeunes gens ?
a) dans un magasin. a) Demander beaucoup de plats.
b) au restaurant. b) Trouver un menu qui rime.
2) Comme entrée, le 1er choisit… 6) Que fait le serveur, à la fin ?
a) de la charcuterie. a) Il s’énerve.
b) du riz. b) Il aide Thomas.
3) En dessert, la fille va prendre… 7) Que propose le serveur ?
PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

a) des bonbons. a) Un menu en -a.


b) une glace au citron. b) Un menu en -o.
4) Que voudrait Thomas ? 8) Que suggère le 1er jeune, à la fin ?
a) Une pizza. b) De l’ananas. a) Une boisson. b) Un dessert.

––– / ––– ––– / –––

Propose un menu équilibré Pose des questions à ton / ta camarade sur son
pour la cantine du collège. alimentation. Qu’est-ce qu’il / elle mange le plus souvent ?
À quelle fréquence (fruits, légumes, poisson, chocolat…) ?

––– / –––

FORUM // HISTOIRES INCROYABLES


Lis ces anecdotes et réponds aux questions.
1) Lionel va au lycée le matin… Posté le 05/04 à 22:39
Il m’est arrivé un truc hallucinant hier !
a) à pied. b) en métro.
Lionel Je suis sorti de chez moi pour aller
2) Dans le wagon, il a voulu… au lycée : 7 h 30 du matin… Pas trop
réveillé !!! Je suis descendu prendre le
a) donner sa place. b) s’asseoir. métro ; je suis entré dans un wagon ; j’ai
3) Il s’est assis… vu une place libre apparemment… Donc,
je me suis dirigé vers la place… Et vous
a) à une place libre. b) sur un animal. savez quoi ? Je me suis assis sur un petit
chien ! Oups !
4) Marie a vu dans la rue…
a) un homme âgé, avec un chien.
b) une femme âgée, avec un chat. Posté le 06/04 à 09:55
Alors moi, l’autre jour, je suis sortie
5) Le « papy » a voulu rattraper… Marie dans la rue. Devant moi, un vieux
a) son chien. b) un chat. monsieur, avec son chien. Le chien a
vu un chat. Il a commencé à courir et
6) Marie a reçu sur la tête… le papy aussi ! Et vous savez quoi ? La
a) un coup de vent. b) une perruque. perruque du monsieur a glissé et avec
le vent, elle a atterri sur ma tête !

––– / –––

Comme Lionel et Marie, raconte sur ce forum une anecdote incroyable qui t’est arrivée.

SCORE TOTAL ––– / –––

25

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Noms :
AUTO-ÉVALUATION
Prénom : Classe :

Comprendre : écouter très bien


J e peux comprendre les consignes. assez bien
Je peux comprendre des informations simples : le nom des ustensiles pas très bien
de table, une commande au restaurant, des habitudes alimentaires.
Je peux comprendre une situation dans sa globalité.
Je peux reconnaître les sons [aj] de travaille et [ɛj] de soleil ainsi que les sons [y] de lune,
[u] de tous et [i] de lit.
Comprendre : lire
J e peux lire et comprendre des informations simples (documents, dialogues courts) à l’aide de
l’image.
Je peux lire une fiche sur un auteur et en extraire des informations spécifiques.

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Parler : prendre part à une conversation
J e peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
Je peux passer une commande au restaurant.
Parler : s’exprimer en continu
J e peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies ai, è, ê, e(ll),
e(rr), e(tt) et ei ([ɛ]).
Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
Je peux décrire une table mise.
Je peux parler de mes habitudes et de mon alimentation.
Je peux raconter des actions au passé.
Écrire
J e peux recopier sans erreurs des mots ou des phrases simples.
Je peux écrire des messages très simples avec ces mots ou ces phrases.
Je peux rédiger une fiche biographique sur un auteur.
Je peux écrire des mots qui contiennent les sons [aj] de travaille et [ɛj] de soleil ainsi que les sons
[y] de lune, [u] de tous et [i] de lit.
Compétences culturelles
J e peux citer de grandes œuvres du patrimoine littéraire français et leurs adaptations au cinéma.
Je connais un poème de Jacques Prévert, Déjeuner du matin.
Compétences clés impliquées
Compétence numérique :
Je peux rechercher des informations et j’ai une attitude critique face à l’information disponible.
J'utilise les outils numériques de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
Je peux utiliser le jeu et l’expression pour mieux apprendre.
Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.
Compétences sociales et civiques :
Je connais les codes de politesse dans un restaurant.
Sensibilité et expression culturelles :
Je peux me laisser porter par la poésie d’un texte.
Je m’intéresse à la littérature classique et à sa possible adaptation au cinéma.
Esprit d’initiative et d’entreprise :
Je peux participer à un projet créatif, dans lequel je m’investis personnellement.
Compétences de base en sciences et en technologie :
Je suis sensibilisé(e) à l’importance d’avoir une alimentation variée.
26

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ÉVALUATION Noms :
LANGUE (1) Prénom : Classe :

Le temps qu’il fait. Observe et décris les dessins.


a b c d e

–––  / –––

Complète avec un comparatif.


a) La gazelle court (+) vite le zèbre.
PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

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b) Le panda est (=) doux le koala.


c) La panthère est (+) agile l’ours.
d) L’autruche est (-) haute la girafe.
e) Le lion court (=) vite la gazelle.
–––  / –––

Entoure l’expression de temps qui convient.


a) Lundi prochain / dernier, je serai à Berlin. Je pars demain / hier en avion.
b) Je suis encore dans le métro, j’arriverai demain / un peu plus tard.
c) Je dois partir hier / tout de suite, j’ai un rendez-vous demain / dans une heure.
d) Aux prochaines / dernières vacances, nous ferons un grand voyage.
e) Dans un an / un quart d’heure, je partirai vivre en Chine.
–––  / –––

Le superlatif. Complète les devinettes et associe questions et réponses.


a) C’est le monument français (+) visité. 1) Tintin.
b) C’est le moyen de transport (-) polluant. 2) Le Louvre.
c) C’est le tableau de Picasso (+) célèbre. 3) Les moustiques.
d) C’est le journaliste belge (+) connu. 4) Guernica.
e) Ce sont les insectes (-) aimés. 5) Le vélo.
–––  / –––

Conjugue les verbes au futur. Complète avec un pronom COD.


Plus tard, je (être) médecin. a) Où est Claire ? Tu as vue ?
J’ (avoir) beaucoup de patients b) Ce roman, je ai lu en une semaine.
et j’ (aller) les voir souvent. Je c) Ces chaussettes sont trouées, je ne
(faire) des opérations difficiles mettrai plus.
et j’ (assister) à des congrès. d) J’adore cette série, je regarde tous
J’ (inventer) de nouveaux les dimanches.
médicaments. Ma famille (être) e) Ce pull est à toi ? Tu me prêtes ?
fière de moi. f) Mes amis, je vois souvent.
–––  / –––
–––  / –––

SCORE TOTAL –––  / –––

27

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ÉVALUATION Noms :
LANGUE (2) Prénom : Classe :

Le temps et les saisons. Complète.


a) En hiver, il fait très ★. Le vent ★. Dans la montagne, il ★.
b) Au printemps, parfois, il fait beau, parfois, il ★. Il y a beaucoup de ★.
–––  / –––

Fais des phrases avec les éléments suivants pour comparer ces animaux.
a) le chien est + sociable le loup
b) le chat est - agressif le tigre
c) l’éléphant pèse + lourd l’hippopotame
d) le zèbre est = rapide la hyène

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

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e) le dromadaire boit - souvent la girafe
f) le panda est = paresseux le koala
–––  / –––

Fais des phrases avec des superlatifs Transforme les phrases à l’aide d’un
et les adjectifs suivants. Accorde-les pronom COD.
si nécessaire. a) Ils prennent le métro tous les jours.
+ haut • + froid • + parlé • - rapide b) On achètera le pain tout à l’heure.
a) L’escargot est l’animal ★ du monde. c) Elle perd tout le temps ses lunettes !
b) La girafe est l’animal ★ du monde. d) Je verrai Lola demain soir.
c) Le pôle Nord et le pôle Sud sont les régions e) Tu vois ces belles montagnes ?
★ du monde. –––  / –––
d) L’anglais est la langue ★ dans le monde.

–––  / –––

Complète avec les verbes suivants, conjugués au futur.


parler • choisir • avoir • être • aller • faire • préparer • habiter • sortir • prendre
La ville du futur ★ très différente. On ★ dans des maisons mobiles : comme ça, on ★ notre lieu de
vie en fonction des saisons. Les gens ★ tous plusieurs langues. Des robots ★ le ménage et ★ les
repas. Il n’y ★ plus de maladies.
Pour passer nos vacances sur d’autres planètes, on ★ une navette spatiale.
Et moi, j’★ au collège en vélo volant et je ★ tous les soirs avec mes copains !
–––  / –––

Les animaux sauvages. Complète le texte avec les mots suivants.


herbivore • mesure • défendre • pèse • spécial • savane • boire • mesurer • troupeau • plus
L’éléphant est le mammifère terrestre le ★ grand du monde. Il habite dans la ★ ou dans la forêt,
en Afrique et en Asie. Il ★ entre 3 et 4 mètres de haut et ★ jusqu’à 7 tonnes. Ses défenses
en ivoire peuvent ★ jusqu’à 3 mètres. Pour ★ et manger, il a un « instrument » très ★ : sa trompe.
C’est un animal ★ : il mange jusqu’à 230 kg de végétaux par jour. Il vit en ★. Pour se ★, il est
capable d’attaquer avec ses défenses.
–––  / –––

SCORE TOTAL –––  / –––

28

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ÉVALUATION Noms :
COMMUNICATION Prénom : Classe :

––– / –––

Écoute le dialogue et réponds aux questions.


1) Avec Radio Rêve, les auditeurs… 5) Il veut sensibiliser ses élèves…
a) protestent. a) au réchauffement climatique.
b) racontent un projet. b) à la culture inuit.
2) L’auditeur s’appelle… 6) Là-bas, les élèves…
a) Pascal. b) Camille. a) vivront dans un village inuit.
3) Il est professeur de… b) dormiront dans un igloo.
a) géographie. b) SVT. c) verront des phoques et des ours.
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d) iront voir le Père Noël.


4) Son projet, c’est de / d’…
e) iront à la pêche.
a) monter une pièce de théâtre.
f) feront du traîneau.
b) emmener ses élèves en Arctique.

––– / ––– ––– / –––

Imagine le temps qu’il fera demain À deux, choisissez chacun un animal


et fais un bulletin météo pour tes et défendez ses performances ! Lequel
camarades. est le plus rapide ? le plus intelligent ?
Lequel vit le plus longtemps ?

––– / –––

Lis cette fiche sur l’ours polaire et réponds par


vrai (V) ou faux (F).
V F
L’ours polaire est le plus grand mammifère
a) L’ours polaire vit en Antarctique. du pôle Nord. Il habite en Arctique et vit sur
b) Il vit sur une mer gelée. la banquise (mer gelée). Il mesure entre 2,25
et 3 mètres de long et 1,60 mètre de haut. Il
c) Il mesure jusqu’à 5 m de haut. peut peser jusqu’à 600 kilos. En liberté, il a une
espérance de vie de 25 ans. En captivité, son
d) Il pèse 200 kg maximum. espérance de vie est de 40 ans. Son poil blanc
e) Il peut vivre jusqu’à 40 ans. est un grand avantage : il se confond avec la
neige. C’est très utile pour chasser les phoques,
f) Son poil se confond avec la neige. sa proie favorite. Grand carnivore, il consomme
entre 50 et 60 phoques par an. En général, il vit
g) Il mange surtout du poisson. seul sur la banquise. Sa grande particularité : il
h) Il vit en groupe. hiberne l’hiver pendant 3 à 7 mois. C’est-à-dire
qu’il dort !
i) L’hiver, il hiberne.

––– / –––

Présente un animal, réel ou imaginaire : son habitat, sa taille, son poids, son aspect,
son espérance de vie, sa nourriture, ses particularités.
SCORE TOTAL ––– / –––

29

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Noms :
AUTO-ÉVALUATION
Prénom : Classe :

Comprendre : écouter très bien


J e peux comprendre les consignes. assez bien
Je peux comprendre des informations simples : le temps qu’il fait, pas très bien
le nom des saisons, des animaux sauvages.
Je peux comprendre une situation dans sa globalité.
Je peux reconnaître les sons [k] de cuisine et [g] de mangue ; [d] de dis et [t] de tatie.
Comprendre : lire
J e peux lire et comprendre des informations simples (documents, dialogues courts) à l’aide de
l’image.
Je peux lire une fiche sur un animal et en extraire des informations spécifiques.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.


Parler : prendre part à une conversation
J e peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
Je peux discuter des points forts et des points faibles d’un animal.
Je peux échanger sur la ville idéale du futur.
Parler : s’exprimer en continu
J e peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier la graphie gn ([ɲ]).
Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
Je peux parler des saisons et du temps qu’il fait.
Je peux décrire un animal.
Je peux parler de mes projets futurs.
Écrire
J e peux recopier sans erreurs des mots ou des phrases simples.
Je peux écrire des messages très simples avec ces mots ou ces phrases.
Je peux écrire une fiche descriptive sur un animal.
Je peux écrire des mots qui contiennent les sons [k] de cuisine et [g] de mangue, ainsi que les
sons [d] de dis et [t] de tatie.
Compétences culturelles
Je connais quelques sites français exceptionnels : lieux touristiques, sites naturels…
Compétences clés impliquées
Compétence numérique :
Je peux réaliser un livre-souvenir en mélangeant différents supports : texte, image, photo, vidéo.
J'utilise les outils numériques de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
Je peux apprécier mes progrès à partir de l’ensemble de mes productions de l’année.
Compétences sociales et civiques :
Je suis sensibilisé(e) à la nécessité de protéger les espèces animales menacées.
Sensibilité et expression culturelles :
Je m’intéresse au caractère exceptionnel de certains sites français.
Esprit d’initiative et d’entreprise :
Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.
Compétences mathématiques :
Je peux utiliser les grands nombres.
Compétences de base en sciences et en technologie :
Je peux donner des informations précises sur les animaux de la savane et leur habitat.

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ÉVALUATION Noms :
DELF A1.2 Prénom : Classe :

PARTIE 1. COMPRÉHENSION DE L’ORAL  –––  / 25

Pour répondre aux questions, coche la bonne réponse ✗


ou écris l’information demandée.

■ Exercice 1  –––  / 5
Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre les deux écoutes, puis
30 secondes pour vérifier tes réponses. Lis d’abord les questions.

Réponds aux questions.

1) On annonce…  –––  / 2
PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

un spectacle de danse.
un concert de pop.
un spectacle de cirque.
2) Tu peux réserver ton billet sur…  –––  / 2
www.poggy.com
www.spectacle.fr
www.spectacle.com
3) Complète le numéro de téléphone : 01 ___ 33 ___ 14.  –––  / 1

■ Exercice 2  –––  / 6
Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre les deux
écoutes, puis 30 secondes pour vérifier tes réponses. Lis d’abord les questions.

Réponds aux questions.

1) Jeanne se sent…  –––  / 2


bien.    stressée.    malade.
2) Qu’est-ce qu’elle va faire cet après-midi ?  –––  / 2
Aller au collège.
Aller chez le docteur.
Rester chez elle.
3) Qu’est-ce qu’elle demande à Ludo ?  –––  / 2
Des médicaments.    Les cours.    On ne sait pas.

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ÉVALUATION Noms :
DELF A1.2 Prénom : Classe :

■ Exercice 3 ––– / 6
Tu vas entendre plusieurs petits dialogues correspondant à des situations différentes.
Tu auras 15 secondes de pause après chaque dialogue. Puis tu entendras à nouveau
les dialogues et tu pourras compléter tes réponses. Regarde d’abord les images.

Associe chaque situation à une image.

Image A Image B Image C

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

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Situation nº Situation nº Situation nº

Image D Image E Image F

Situation nº Situation nº Situation nº

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ÉVALUATION Noms :
DELF A1.2 Prénom : Classe :

■ Exercice 4  –––  / 8
Tu vas entendre plusieurs petits dialogues correspondant à des situations différentes.
Tu auras 15 secondes de pause après chaque dialogue. Puis tu entendras à nouveau
les dialogues et tu pourras compléter tes réponses. Lis d’abord les questions.
Pour chaque situation, coche la bonne réponse.

Où se passe la scène ?
Au théâtre.
Situation nº 1 À la maison. –––  / 2

Au marché.
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Dans la rue.

Qui parle ?
Un garçon et sa grand-mère.
Situation nº 2 Deux amis. –––  / 2

Une fille et son professeur.


Un frère et une sœur.

Où se passe la scène ?
Au zoo.
Situation nº 3 Dans un magasin. –––  / 2

Chez le vétérinaire.
Chez un ami.

De quoi ils parlent ?


D’emploi du temps.
Situation nº 4 De nationalités. –––  / 2

De voyages.
D’activités de loisirs.

33

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ÉVALUATION Noms :
DELF A1.2 Prénom : Classe :

PARTIE 2. COMPRÉHENSION DES ÉCRITS ––– / 25

■ Exercice 1 ––– / 8

Salut !
Cet été, je pars 15 jours avec mes parents dans un camping, à côté
de Sète.
Ils ont réservé un grand bungalow, avec un salon, une cuisine, une
salle de bains et deux chambres.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

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Ce camping est génial ! Il y a une piscine avec des toboggans, des
jeux et plein de gens de mon âge. Et la mer est à 10 minutes à pied
du camping !
Je vais retrouver mes copains de l’an dernier. On va bien s’amuser !
Je te raconterai.
Et toi, qu’est-ce que tu vas faire ?
À bientôt !
Jordan

Tu viens de recevoir ce mail. Réponds aux questions.

1) Où est-ce que Jordan va passer ses vacances ? ––– / 2


Dans un appartement, au bord de la mer.
Dans un camping, au bord de la mer.
Dans un camping, à la montagne.
2) Quelles pièces il y a dans le bungalow ? ––– / 2
Une cuisine, une chambre, un salon, une salle de bains.
Un salon, une cuisine, deux chambres, une douche.
Deux chambres, une salle de bains, une cuisine, un salon.
3) Qu’est-ce qu’il n’y a pas dans le camping ? ––– / 2

4) Jordan est content. Pourquoi ? ––– / 2


Parce qu’il va se faire de nouveaux copains.
Parce qu’il va retrouver des copains.
Parce qu’il va retrouver ses cousins.

34

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ÉVALUATION Noms :
DELF A1.2 Prénom : Classe :

■ Exercice 2  –––  / 4

PRÉVISIONS VIDÉOS ACTUALITÉS


MÉTÉO > France

ACTUALITÉ MÉTÉO - PRÉVISIONS

Demain, l’été sera de retour


sur toute la France !
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Au nord-ouest du pays, les nuages


du matin disparaîtront vers midi,
et il y aura un beau soleil tout
l’après-midi. On aura des
températures de 20 à 25 degrés.

Au nord-est, il y aura un peu de


pluie, mais il fera chaud, entre
25 et 30 degrés.

Au sud-est du pays, le soleil


brillera très fort et les températures
seront élevées : plus de 30 degrés !

Au sud-ouest, il fera moins chaud


parce que le vent soufflera assez
fort, mais il y aura autant de soleil.

Lis ce bulletin météo et réponds aux questions.

1) En quelle saison est-on ?  –––  / 1

2) Dans quelle région est-ce qu’il fera le plus chaud ?  –––  / 1

3) Relie chaque pictogramme à une région.  –––  / 2

a) b) c) d)

• • • •
Le nord-ouest Le nord-est Le sud-est Le sud-ouest

35

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ÉVALUATION Noms :
DELF A1.2 Prénom : Classe :

■ Exercice 3 ––– / 6

CLAFOUTIS AUX CERISES


Ingrédients pour 4 personnes
• 500 g de cerises
• 2 œufs
• 5 cuillères à soupe de sucre
en poudre
• 2 cuillères à soupe de farine

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

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125 ml de lait
• 15 g de beurre

Lavez les cerises.


Cassez les œufs et mélangez.
Ajoutez le sucre, mélangez, puis ajoutez
la farine petit à petit.
Mélangez encore, puis ajoutez le lait.
Beurrez le plat.
Déposez les cerises dans le plat, puis versez
la pâte par-dessus.
Mettez au four pendant une heure.
Dégustez !

Lis ce document et réponds aux questions.


1) Ce document est… ––– / 2
une liste de courses.
une recette de cuisine.
un article de journal.
2) C’est pour combien de personnes ? ––– / 2

3) Quelle quantité de cerises il faut ? ––– / 2


1 kilo.
2 kilos.
Un demi-kilo.

36

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ÉVALUATION Noms :
DELF A1.2 Prénom : Classe :

■ Exercice 4  –––  / 7

CENTRE CULTUREL JEAN MONNET


Activités pour les jeunes

ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE MUSIQUE ET CHANT


COLLÈGE ET LYCÉE guitare • mercredi 15 h - 16 h
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collégiens • jeudi 17 h - 19 h • vendredi 16 h - 17 h


lycéens • mardi 18 h - 20 h percussions • lundi 19 h - 20 h
• mardi 20 h - 21 h
DANSE musique électro • jeudi 19 h - 22 h
danse (atelier collaboratif)
contemporaine • samedi 10 h - 12 h chant collectif • samedi 9 h - 13 h
danse africaine • vendredi 17 h - 19 h (attention : assistance obligatoire à toutes les
hip hop • mercredi 13 h - 15 h répétitions de la chorale)
• mercredi 15 h - 17 h
flamenco • jeudi 17 h - 19 h EXPRESSIONS
peinture • samedi 14 h - 16 h
dessin / graphisme • samedi 16 h - 18 h
théâtre • mercredi 16 h - 18 h

Tu veux t’inscrire au centre culturel Jean Monnet. Réponds aux questions.

1) De quels instruments tu peux apprendre à jouer dans ce centre culturel ?  –––  / 2


Des percussions.    De la trompette.    De la guitare.

2) Tu es au collège. Quel jour peut-on t’aider pour tes devoirs ?  –––  / 1

3) Tu aimes chanter en groupe. À quelle activité tu vas t’inscrire ?  –––  / 1

4) Tu veux faire du hip hop et le mercredi, tu es libre à partir de 14 h 30.


À quel cours tu peux aller ?   –––  / 1

5) Quelles activités ont lieu le samedi ?  –––  / 2

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ÉVALUATION Noms :
DELF A1.2 Prénom : Classe :

PARTIE 3. PRODUCTION ÉCRITE ––– / 25

■ Exercice 1 ––– / 10

Tu veux t’abonner à ce magazine. Complète la fiche.

Bulletin d’abonnement
Seulement 6
8€

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pour 12 numéros + 2 hors-sé
rie !

OUI, JE M’ABONNE POUR 1 AN AU MAGAZINE VIVE LA VIE !

Prénom(s)

Nom(s)

Adresse

Code postal Ville

Pays

Téléphone

Date de naissance Sexe

Pour le cadeau de bienvenue :

Sport préféré

Couleur préférée

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ÉVALUATION Noms :
DELF A1.2 Prénom : Classe :

■ Exercice 2 ––– / 15

Tu invites tes copains à ton anniversaire. Donne la date, l’heure et le lieu de la fête.
Précise les activités prévues. (40 à 50 mots)
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ÉVALUATION Noms :
DELF A1.2 Prénom : Classe :

PARTIE 4. PRODUCTION ORALE ––– / 25

L’épreuve se déroule en trois parties : un entretien dirigé, un échange d’informations


et un dialogue simulé (ou jeu de rôle). Elle dure de 5 à 7 minutes. Tu disposes en plus
de 10 minutes de préparation pour les parties 2 et 3.
■ Entretien dirigé (1 minute environ)
Tu réponds aux questions de l’examinateur sur toi-même, ta famille, tes goûts ou tes
activités.
■ Échange d’informations (2 minutes environ)
À partir de ces cartes sur lesquelles figurent des mots-clés, tu poses des questions à

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l’examinateur.

Anniversaire ? Maison ?
Langues ?

Sport ? Enfants ? Animal ? Week-end ?

Plat préféré ? Vacances ?

■ Dialogue simulé (ou jeu de rôle) (2 minutes environ)


Tu es dans un magasin d’alimentation. Tu choisis un ou plusieurs produits.
Tu demandes le prix et tu achètes.
Pour payer, tu disposes de pièces et de billets fictifs.
Tu montres que tu es capable de saluer et d’utiliser les formules de politesse.

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ÉVALUATION Noms :
DELF A1.2 Prénom : Classe :


PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

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CORRIGÉS

U1 – ÉVALUATION LANGUE (1) U1 – ÉVALUATION LANGUE (2)


Moustache est un petit chien très mignon. Il a Anna, ma voisine, a les cheveux blonds, longs
les pattes courtes. Il a le poil frisé, tout blanc, et raides. Elle a une frange sur le front et elle se
avec des taches rousses sur le dos. Il a un petit coiffe souvent avec deux couettes pour aller à
museau, mais il a des grandes oreilles et une l’école. Elle a des petits yeux bleus et des lèvres
longue queue. Il a des petits yeux verts. Il est très fines. Elle a deux grains de beauté sur la joue.
adorable !
a) Qu’est-ce que tu as ? ➔ 5) Je ne me sens pas
a) ● Quel âge avez-vous ? p J’ai 19 ans. bien du tout.
b) ● Où est-ce que vous habitez ? p J’habite à b) Tu as mal où ? ➔ 7) J’ai très mal au ventre…
Helsinki. c) Tu as faim ? ➔ 1) Non, non ! Je ne peux pas
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c) ● Quelle est votre nationalité ? p Je manger !


suis finlandaise. d) Tu as soif ? ➔ 6) Oui ! Tout le temps. Je
d) ● Quelle est votre passion ? p Ma passion, n’arrête pas de boire !
c’est le cinéma. e) Tu as de la fièvre ? ➔ 4) Je ne sais pas. J’ai
e) ● Combien de langues parlez-vous ? p Je trop peur du thermomètre !
parle 4 langues. f) Et là, si je touche, ça fait mal ? ➔ 8) Oh oui,
très mal ! Arrêtez ! C’est horrible !
a) La tour de Pise est italienne. Elle se trouve en g) Mmm… Ce n’est pas grave. C’est une
Italie. indigestion ! ➔ 3) C’est parce que je mange
b) La tour de Belém est portugaise. Elle se trouve trop ?
au Portugal. h) Oui ! Tu dois manger moins et aussi faire du
c) La tour de Big Ben est anglaise. Elle se trouve sport ! ➔ 2) Oh non ! Je déteste le sport !
en Angleterre.
d) Le musée Van Gogh est hollandais. Il se trouve a) Kim habite à Pékin, en Chine. Elle est chinoise.
aux Pays-Bas. b) Nikos habite à Athènes, en Grèce. Il est grec.
e) Le mont Fuji est japonais. Il se trouve au c) Irina habite à Moscou, en Russie. Elle est russe.
Japon. d) Ioan habite à Bucarest, en Roumanie. Il est
f) Le Grand Canyon est américain. Il se trouve roumain.
aux États-Unis. e) Zineb habite à Tunis, en Tunisie. Elle est
tunisienne.
f) Paolo habite à Rio, au Brésil. Il est brésilien.
a) Il a mal à la tête.
b) Elle a mal au ventre.
a) Tu parles combien de langues ? ➔ Je parle
c) Elle a mal aux dents.
deux langues : l’espagnol et le français.
d) Il a mal au genou.
b) Est-ce que vous êtes seulement chanteuse ?
➔ Non, je suis aussi auteur-compositeur.
● Bonjour, je peux vous aider ? c) Avez-vous un signe particulier ? ➔ Oui, j’ai un
▲ Oui, nous voulons voir les anoraks. Vous piercing.
pouvez nous montrer différents modèles ? d) Quelle est ta passion ? ➔ Ma passion, c’est le
● Bien sûr, ma collègue peut s’occuper de vous. football.
Laure, tu veux bien aider ces dames ?
▲ Oui, j’arrive ! Bonjour Mesdames. Si vous a) J’ai très mal à l’œil. c) Elle a mal à la cuisse.
voulez, nous pouvons regarder les modèles de b) Il a mal au dos. d) Tu as mal aux oreilles.
la nouvelle collection. Ils peuvent vous convenir.
● Lilian et Jeanne veulent aller au cinéma ce soir.
Je vais aller avec eux. Tu peux venir aussi ?
▲ Oui, d’accord ! Qu’est-ce qu’il y a comme films ?
● Nous pouvons voir Star Wars 7 ou le nouveau
film de Spielberg. C’est un film d’action avec de
bons acteurs !
▲ Comme vous voulez !

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CORRIGÉS

U1 – ÉVALUATION COMMUNICATION a) Nous allons visiter Paris le mois prochain.


4) b b) Vous allez déjeuner au restaurant.
1) b
5) b c) Je vais monter en haut de la tour Eiffel.
2) b et c
6) a d) Tu vas acheter un souvenir pour ta meilleure
3) a
amie.
e) Ils vont faire du vélo dans le parc.
Réponse libre.
f) On va voir une pièce de théâtre samedi soir.

Réponse libre
U2 – ÉVALUATION LANGUE (2)
1) b 4) b
2) a 5) a a) Je me déplace en vélo. ➔ Je vais prendre la

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3) b 6) b piste cyclable.
b) Tu te déplaces en bus. ➔ Tu vas attendre à
l’arrêt de bus.
Réponse libre.
c) Elle se déplace à pied. ➔ Elle va traverser au
passage piéton.
U2 – ÉVALUATION LANGUE (1) d) Nous nous déplaçons en voiture. ➔ Nous
allons nous arrêter au feu rouge.
1) D’où ils viennent ?
a) Nous venons de la gare. a) L’erreur est humaine… Tout le monde a le droit
b) Tu viens du restaurant. de se tromper !
c) Elles viennent de l’hôpital. b) Nous allons manger une pizza ce soir.
c) Nous rentrons à la maison ?
2) Où ils vont ?
d) Tout le monde dit que la soupe fait grandir.
a) Je vais aux toilettes.
b) Vous allez au marché.
c) Il va à la banque. ● Pardon Monsieur, pour aller à la poste, s’il vous
plaît ?
● Excusez-moi ! Le marché, s’il vous plaît ? ▲ C’est facile ! Continuez tout droit dans cette rue
▲ Euh… Vous êtes à pied ou en voiture ? et tournez à droite au deuxième feu ; après 200
● Je suis à pied. mètres, traversez le passage piéton et prenez la
▲ Alors, prenez le métro et descendez à la station rue Le Pic en face de vous. La poste est là, sur
Opéra. Prenez la première rue à droite et le trottoir de gauche.
continuez tout droit. Traversez la place Saint-
Jean et tournez à gauche, au deuxième feu. Le a) Je viens du cinéma / musée.
marché est en face de vous. b) Vous venez de la rue de la Paix / pharmacie.
c) Il vient de l’hôpital.
● Tu viens au cinéma avec moi, ce soir ? d) Elles vont au musée / cinéma.
▲ Bof… Moi, je préfère aller au théâtre, il y a une e) Nous allons à la pharmacie / rue de la Paix.
comédie musicale… Ça te dit ? f) Tu vas aux toilettes.
● Oh non… on dit qu’elle est nulle, cette comédie
musicale… ● Marine, ça te dit de voir le dernier film de Jean
▲ Bon, alors, on peut aller boire un verre, si tu Reno ?
veux… ▲ Si ça ne t’ennuie pas, je préfère voir le film de
● Oui, pourquoi pas ! C’est une bonne idée ! On Jean Dujardin !
va à l’Atmosphère ? ● Bof… tout le monde dit qu’il n’est pas très
▲ Ah oui, carrément ! C’est très sympa comme intéressant… Mais bon, si tu veux, on va le
endroit ! voir… Cyril, tu veux venir avec nous ?
■ Pourquoi pas !
a) un pilote d) une photographe
b) une dentiste e) un cuisinier
c) un musicien f) une actrice

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CORRIGÉS

U2 – ÉVALUATION COMMUNICATION Claire et son copain Paul ont une drôle d’histoire
1) b 4) b avec leur famille : leurs grands-parents, c’est-à-
2) a 5) a dire la grand-mère de Paul et le grand-père de
3) b 6) a Claire, vont se marier ! Le problème, c’est que les
parents de Claire et de Paul sont contre ! Claire
Réponse libre. et Paul disent à leurs parents : « Mais ce n’est
pas votre avis qui compte ! L’important, c’est leur
bonheur à eux ! Nos grands-parents ont bien le
Réponse libre.
droit de se marier ! »

1) b 4) a
2) b 5) a U3 – ÉVALUATION LANGUE (2)
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3) b
La quiche aux poireaux
Réponse libre. Recette facile à faire avec tes parents !
1. Fais préchauffer le four.
2. Prends la pâte et dispose-la dans un moule.
U3 – ÉVALUATION LANGUE (1) 3. Lave les poireaux et coupe-les en rondelles.
4. Coupe le jambon en dés. Prends les poireaux et
a) Chez le boulanger, on achète du pain et des le jambon et dispose-les sur la pâte.
croissants. 5. Mélange les œufs avec la crème, le sel et le poivre.
b) À l’épicerie, on achète du riz et des lentilles. 6. Verse le tout sur les légumes et le jambon.
7. Ajoute un peu de gruyère, puis mets le plat au
c) Chez le charcutier, on achète des saucisses et
four !
du jambon.
d) À la fromagerie, on achète des yaourts et du
fromage. ● Bonjour Madame ! Vous désirez ?
e) Chez le boucher, on achète de la viande. ▲ Je voudrais des fraises, s’il vous plaît.
f) À la pâtisserie, on achète des pâtisseries et ● Oui, bien sûr. Combien ?
des gâteaux. ▲ Une barquette de 500 grammes.
● Et avec ça ?
● Salut Pierre ! Tu es libre vendredi ? ▲ Une boîte de sardines à l’huile, un paquet de
▲ Euh… ça dépend, pourquoi ? chips, une tablette de chocolat noir et un litre
● Parce qu’on organise une fête pour l’anniversaire de lait.
de Laura. Tu peux venir ? On t’invite ! ● C’est tout ?
▲ C’est à quelle heure exactement ? ▲ Oui, c’est tout !
● À 16 heures. ● Alors… 12 euros, s’il vous plaît.
▲ Ah, c’est l’après-midi ?! Oh, non ! Je regrette,
● Madame, Monsieur, bonjour ! C’est pour un
mais ça ne va pas être possible !
sondage. Quelle est votre opinion sur le tri
● Ah bon ! Mais pourquoi ?
sélectif des déchets ?
▲ Parce que je suis invité chez ma cousine
▲ Notre opinion, c’est que c’est indispensable
l’après-midi, justement…
pour notre planète.
● Ah, d’accord… C’est vraiment dommage !
● Et vos enfants, ils font aussi le tri ?
▲ Oui ! Nos enfants trient leurs déchets, à la
a) 500 grammes de farine.
maison bien sûr, mais aussi à l’école ! Leur
b) un demi-litre de lait.
maîtresse donne l’exemple en classe.
c) une demi-douzaine d’œufs.
d) deux pots de yaourt. a) J’achète mes steaks hachés chez le charcutier
e) un peu de beurre. de mon quartier.
b) Il n’y a plus de crème fraîche chez l’épicière.
a) Invite-la à la fête de samedi ! c) On peut acheter des œufs et du lait chez le
b) Appelle-le pour son anniversaire. fromager.
c) Achète-les chez le boulanger. d) Prends tes croissants chez la boulangère, ils
d) Prends-la par la main. sont délicieux.

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CORRIGÉS

a) une brioche d) des côtelettes a) Elle est allée à Lyon le mois dernier.
b) un poulet e) un camembert b) Nous sommes partis en avion.
c) un saucisson f) des olives noires c) Ils ont dîné au restaurant pour leur
anniversaire de mariage.
d) Elles sont montées dans le bus.
U3 – ÉVALUATION COMMUNICATION e) Vous avez parlé en français avec les
Dialogue 1 Dialogue 2 Dialogue 3 touristes.
1) a 4) b 7) a f) Tu as acheté les billets pour visiter la tour
2) b 5) b 8) a Eiffel ?
3) a 6) a 9) a
a) L’armoire est au fond de la chambre.
Réponse libre. b) La guitare se trouve sur le lit.

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c) Les deux lits sont en face l’un de l’autre.
Réponse libre. d) Les baskets sont à côté du lit.
e) Les tapis sont sous les lits.
a) F e) V f) Les posters sont à droite de l’armoire.
b) F f) F
c) V g) F
d) V
U4 – ÉVALUATION LANGUE (2)
a) Ma chambre, elle fait… ➔ 5) un peu bébé.
Réponse libre. b) Ma chambre, c’est la… ➔ 4) plus belle du
monde.
c) Ma chambre, c’est mon… ➔ 1) univers à moi.
U4 – ÉVALUATION LANGUE (1) d) Je suis très maniaque ! Alors… ➔ 3) ma
chambre doit toujours être rangée.
Pour moi, ma chambre, elle est géniale ! Elle
e) J’ai de la chance, c’est une… ➔ 6) pièce très
n’est pas très grande, mais c’est mon petit nid
lumineuse.
à moi ! Quand on entre, il y a un tapis au milieu
f) Ma chambre, je dois… ➔ 2) la partager avec
de la pièce. Juste en face, on a le bureau, sous
ma sœur.
la fenêtre. À gauche, contre le mur, il y a le lit et à
droite, l’armoire. À côté du lit, il y a une lampe. Sur
le mur, j’ai collé des photos et des posters. Dans a) Le salon. d) Le couloir.
mes tiroirs, je range toutes mes affaires : agenda, b) La salle de bains. e) La salle à manger.
cahiers… Au fond de mon armoire, je cache mon c) La cuisine. f) La chambre.
journal intime.
a) un lit f) un coussin
Cette année, je suis parti à Paris avec mes b) un escalier g) un tapis
parents pour fêter le Nouvel An. Nous sommes c) un canapé h) un fauteuil
arrivés le 31 décembre, dans l’après-midi. Mon d) une étagère i) des tiroirs
père est allé à l’hôtel pour poser nos valises, e) des rideaux j) une lampe
et nous l’avons attendu avec ma mère près du
Panthéon. Après, on est entrés dans le Panthéon, Cet hiver, je suis parti(e) en vacances avec ma
puis on est passés à côté de la Sorbonne. famille. Nous sommes allés à la montagne. Nous
Ensuite, on a pris le métro et on est descendus à avons fait beaucoup d’activités. Moi, j’ai skié,
la station Saint-Michel : on a visité Notre-Dame. mon frère, lui, il a préféré faire du snow-board
Nous avons fêté le réveillon dans le quartier latin. et mes parents ont fait des randonnées. Le soir,
Le lendemain, le 1er, ma mère a loué des vélos et nous avons mangé des spécialités régionales. J’ai
nous sommes allés jusqu’à la tour Eiffel. Je suis adoré la fondue savoyarde ! Le seul problème,
monté en haut avec ma mère seulement… mon c’est que je suis tombé(e) l’avant-dernier jour et
père a le vertige ! On a pris l’avion le soir… J’ai je me suis fait mal. Alors, j’ai enlevé mes skis et je
dormi pendant tout le voyage ! suis rentré(e) à pied… Après, je suis resté(e) à la
maison jusqu’à notre départ ! Heureusement, mon
frère et mes parents m’ont tenu compagnie !

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CORRIGÉS

a) Je crois que le chat est derrière les rideaux. Manuel et Romain, deux étudiants, sont allés au
b) La gare est près de la maison, à deux minutes carnaval de Nice. Ils ont vu des déguisements
à pied seulement. incroyables ! Ils ont marché dans les rues pendant
c) Dans ma chambre, le bureau est en face de la des heures. Comme ça, ils ont pu découvrir la ville
fenêtre. et ils ont pris plein de photos. Ils ont dormi dans
d) Nous habitons à côté des grands magasins. un hôtel en plein centre. Le deuxième soir, ils ont
e) J’ai retrouvé mes chaussettes sous le fauteuil. rencontré une copine de l’université dans la rue !
Ils sont restés avec elle tout le reste du séjour.

U4 – ÉVALUATION COMMUNICATION ● Salut Claire, ça va ? Tu es partie en vacances ?


▲ Salut Pauline ! Oui, génial ! Je suis allée en
1) a 5) b
Normandie avec mes grands-parents !
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2) b 6) b
● Ah, sympa ! Tu as visité l’abbaye du Mont-
3) b 7) b
Saint-Michel ?
4) a 8) a
▲ Bien sûr ! En plus, on a eu de la chance : c’est
un moine qui a fait le guide ! On a pu entrer
Réponse libre. dans sa cellule.
● Et qu’est-ce que vous avez mangé là-bas ?
Réponse libre. ▲ Des galettes normandes. Délicieuses ! Et j’ai bu
du cidre ! Et toi ?
1) a 4) b ● Moi je suis restée ici : j’ai pris beaucoup de
2) a 5) b photos et j’ai vu les copains tous les jours !
3) a 6) a

Réponse libre. U5 – ÉVALUATION LANGUE (2)


a) une carafe d’eau
U5 – ÉVALUATION LANGUE (1) b) une fourchette
c) un verre
a) Madame, vous avez choisi ? ➔ 4) Oui. Comme d) un couteau
entrée, je vais prendre une salade. e) un bol
b) D’accord. Et comme plat principal ? ➔ 5) Je f) une tasse
voudrais du poisson grillé, avec du riz. g) une cuillère
c) Et comme dessert, qu’est-ce que vous h) une serviette
prendrez ? ➔ 1) Ah non, pas de dessert ! Je
n’en prends jamais ! a) Tu consommes souvent des pâtes ? ➔ Non,
d) Très bien. Et comme boisson ? ➔ 2) Une j’en mange seulement quelquefois.
bouteille d’eau minérale, s’il vous plaît. b) Tu achètes régulièrement du poisson ? ➔ Ah
e) Voici l’addition ! ➔ 3) Merci. Je vais payer par oui, j’en achète chaque semaine.
chèque. c) Vous mangez souvent de la soupe ? ➔ Oui,
nous en mangeons tous les soirs.
a) Tu manges souvent du pain ? ➔ Oui, j’en d) Ils prennent du chocolat au lait le matin ? ➔
mange tous les jours. Non, ils n’en prennent pas.
b) Tu prends souvent de la charcuterie ? ➔ Non, e) Tu manges souvent des légumes ? ➔ Oui !
je n’en prends jamais. J’en mange tous les jours.
c) Tu achètes du chocolat ? ➔ Oui, j’en achète
de temps en temps.
d) Tu manges de la pizza ? ➔ Oui, j’en mange
tous les samedis.
e) Tu bois du lait le matin ? ➔ Oui, j’en bois un
grand bol.

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CORRIGÉS

e) Vous avez choisi ? a) La gazelle court plus vite que le zèbre.


a) Comme entrée, je vais prendre une salade. b) Le panda est aussi doux que le koala.
g) Et comme plat principal ? c) La panthère est plus agile que l’ours.
d) Je voudrais une crêpe forestière. d) L’autruche est moins haute que la girafe.
c) Vous prendrez un dessert ? e) Le lion court aussi vite que la gazelle.
b) Oui, une glace.
f) C’est tout ? a) Lundi prochain, je serai à Berlin. Je pars
i) Non, comme boisson, je voudrais un jus de demain en avion.
pommes. b) Je suis encore dans le métro, j’arriverai un peu
h) Voici l’addition. plus tard.
c) J’e dois partir tout de suite, j’ai un rendez-vous
L’été dernier, l’atelier de théâtre du collège a dans une heure.

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organisé un voyage à Avignon pour le festival d) Aux prochaines vacances, nous ferons un
de théâtre. Les élèves ont pris le car avec deux grand voyage.
professeurs. À l’arrivée, ils sont descendus du e) Dans un an, je partirai vivre en Chine.
car à l’entrée d’Avignon, parce que la circulation
est interdite dans le centre. Les professeurs ont a) C’est le monument français le plus visité. ➔
fait deux groupes. Le premier groupe a vu une 2) Le Louvre.
pièce de théâtre sur la place de l’Horloge, et le b) C’est le moyen de transport le moins
deuxième groupe a visité la ville. L’après-midi, un polluant. ➔ 5) Le vélo.
élève a perdu son sac ! Mais il a eu de la chance : c) C’est le tableau de Picasso le plus célèbre. ➔
un professeur l’a retrouvé. 4) Guernica
d) C’est le journaliste belge le plus connu. ➔
1) Tintin.
U5 – ÉVALUATION COMMUNICATION e) Ce sont les insectes les moins aimés. ➔
3) Les moustiques.
1) b 5) b
2) a 6) b
Plus tard, je serai médecin. J’aurai beaucoup
3) b 7) a
de patients et j’irai les voir souvent. Je ferai des
4) a 8) a
opérations difficiles et j’assisterai à des congrès.
J’inventerai de nouveaux médicaments. Ma famille
Réponse libre.
sera fière de moi.

Réponse libre.
a) Où est Claire ? Tu l’as vue ?
b) Ce roman, je l’ai lu en une semaine.
1) b 4) a c) Ces chaussettes sont trouées, je ne les mettrai
2) b 5) a plus.
3) b 6) b d) J’adore cette série, je la regarde tous les
dimanches.
Réponse libre. e) Ce pull est à toi ? Tu me le prêtes ?
f) Mes amis, je les vois souvent.

U6 – ÉVALUATION LANGUE (1)


a) Il pleut.
b) Le vent souffle.
c) Il fait froid.
d) Il fait beau / Le soleil brille.
e) Il neige.

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CORRIGÉS

U6 – ÉVALUATION LANGUE (2) U6 – ÉVALUATION COMMUNICATION


a) En hiver, il fait très froid. Le vent souffle. Dans 1) b 4) b
la montagne, il neige. 2) a 5) a
b) Au printemps, parfois, il fait beau, parfois, il 3) b 6) a ; c ; e ; f
pleut. Il y a beaucoup de nuages.
Réponse libre.
a) Le chien est plus sociable que le loup.
b) Le chat est moins agressif que le tigre. Réponse libre.
c) L’éléphant pèse plus lourd que l’hippopotame.
d) Le zèbre est aussi rapide que la hyène.
a) F f) V
e) Le dromadaire boit moins souvent que la
b) V g) F
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girafe.
c) F h) F
f) Le panda est aussi paresseux que le koala.
d) F i) V
e) V
a) L’escargot est l’animal le moins rapide du
monde.
Réponse libre.
b) La girafe est l’animal le plus haut du monde.
c) Le pôle Nord et le pôle Sud sont les régions les
plus froides du monde.
d) L’anglais est la langue la plus parlée dans le
monde.

a) Ils le prennent tous les jours.


b) On l’achètera tout à l’heure.
c) Elle les perd tout le temps !
d) Je la verrai demain soir.
e) Tu les vois ?

La ville du futur sera très différente. On habitera


dans des maisons mobiles : comme ça, on
choisira notre lieu de vie en fonction des saisons.
Les gens parleront tous plusieurs langues. Des
robots feront le ménage et prépareront les repas.
Il n’y aura plus de maladies.
Pour passer nos vacances sur d’autres planètes,
on prendra une navette spatiale.
Et moi, j’irai au collège en vélo volant et je sortirai
tous les soirs avec mes copains !

L’éléphant est le mammifère terrestre le plus


grand du monde. Il habite dans la savane ou
dans la forêt, en Afrique ou en Asie. Il mesure
entre 3 et 4 mètres de haut et pèse jusqu’à 7
tonnes. Ses défenses en ivoire peuvent mesurer
jusqu’à 3 mètres. Pour boire et manger, il a un
« instrument » très spécial : sa trompe. C’est
un animal herbivore : il mange jusqu’à 230 kg
de végétaux par jour. Il vit en troupeau. Pour
se défendre, il est capable d’attaquer avec ses
défenses.

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CORRIGÉS ÉVALUATION DELF A1.2

PARTIE 1. COMPRÉHENSION DE L’ORAL


Exercice 1 Exercice 4
1) un concert de pop. Situation nº 1 - Où se passe la scène ?
2) www.spectacle.com Dans la rue.
3) 01 42 33 84 14.
Situation nº 2 - Qui parle ?
Exercice 2 Deux amis.
1) malade. Situation nº 3 - Où se passe la scène ?
2) Rester chez elle. Chez le vétérinaire.
3) Les cours.
Situation nº 4 - De quoi ils parlent ?
Exercice 3 D’emploi du temps.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.


Situation nº1 : image E.
Situation nº2 : image A.
Situation nº3 : image C.
Situation nº4 : image F.
Situation nº5 : image B.
Situation nº6 : image D.

PARTIE 2. COMPRÉHENSION DES ÉCRITS


Exercice 1 Exercice 3
1) Dans un camping, au bord de la mer. 1) une recette de cuisine.
2) Deux chambres, une salle de bains, une cuisine, 2) Pour 4 personnes.
un salon. 3) Un demi-kilo.
3) Un terrain de tennis (photo 1).
4) Parce qu’il va retrouver des copains. Exercice 4
1) Les percussions et la guitare.
Exercice 2 2) Le jeudi.
1) En été. 3) Au chant collectif.
2) Au sud-est. 4) Au cours de 15 h-17 h.
3) a) le sud-est. 5) La danse contemporaine, le chant collectif,
b) le sud-ouest. la peinture et le dessin / graphisme.
c) le nord-est.
d) le nord-ouest.

PARTIE 3. PRODUCTION ÉCRITE


Exercice 1
Évaluation
1 point pour les neuf premières rubriques, un demi-point pour les deux dernières (on ne tiendra pas compte ici de
l’orthographe, sauf si celle-ci gêne réellement la compréhension des informations données).

Exercice 2
Grille d’évaluation
Respect de la consigne
Peut mettre en adéquation sa production avec la situation
0 0,5 1 1,5 2
proposée.
Peut respecter la consigne de longueur minimale
indiquée.
Correction sociolinguistique
Peut utiliser les formes les plus élémentaires de l’accueil
0 0,5 1 1,5 2
et de la prise de congé.
Peut choisir un registre de langue
adapté au destinataire (tu / vous).

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CORRIGÉS ÉVALUATION DELF A1.2

Capacité à informer et / ou à décrire


Peut écrire des phrases et des expressions simples 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
sur soi-même et ses activités.
Lexique / orthographe lexicale
Peut utiliser un répertoire élémentaire de mots et
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
d’expressions relatifs à sa situation personnelle.
Peut
orthographier quelques mots du répertoire élémentaire.
Morphosyntaxe / orthographe grammaticale
Peut utiliser avec un contrôle limité des structures, des
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
formes grammaticales simples appartenant à un répertoire
mémorisé.
Cohérence et cohésion
PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

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Peut relier les mots avec des connecteurs très élémentaires 0 0,5 1
tels que et, alors.

PARTIE 4. PRODUCTION ORALE


Déroulement de l’épreuve : vous indiquez très clairement à l’élève les trois parties de l’examen. Les 10 minutes
de préparation dont dispose l’élève sont destinées à lui permettre de se préparer aux parties 2 et 3.
Durée totale de l’épreuve de passation : 5 à 7 minutes.

• Entretien dirigé (1 minute environ) • Échange d’informations (2 minutes environ)


Objectif : se présenter, parler de soi. Les Objectif : poser des questions.
questions posées très lentement à l’élève lui L’élève pose des questions à partir des mots-clés
permettent de parler de lui-même, de sa famille, figurant sur les cartes. Répondez brièvement aux
de ses goûts et de ses activités… Si l’élève ne questions. Il appartient au professeur de déterminer
comprend pas, vous reformulez la question. le nombre de questions que l’élève posera.
Questions possibles : Questions possibles
Comment tu t’appelles ? Votre anniversaire, c’est quand ?
Ton nom, comment ça s’écrit ? Vous habitez dans une maison ou un
Quel âge tu as ? Quelle est ta date d’anniversaire ? appartement ?
Tu es en quelle classe ? Comment est votre maison ?
Quelle est ta matière préférée ? Quelles langues vous parlez ?
Quelle est ta couleur préférée ? Quel est votre sport préféré ?
Est-ce que tu aimes le sport ? Quel est ton sport Vous avez des enfants ? Combien ?
préféré ? Vous avez un animal ?
Quels sont tes vêtements préférés ? Qu’est-ce que vous faites le week-end ?
Parle-moi de ta famille. Tu as des frères et sœurs ? Quel est votre plat préféré ?
Quel âge ils ont ? Où est-ce que vous partez en vacances ?
Tu as des cousins et des cousines ? Combien ?
Est-ce que tu as un animal ? • Dialogue simulé (2 minutes environ)
Parle-moi d’une journée habituelle. À quelle heure Objectif : obtenir des produits d’alimentation.
tu te lèves le matin ? Qu’est-ce que tu prends L’élève est le client et vous jouez le rôle du vendeur.
pour le petit déjeuner ? Tu déjeunes à la cantine ? En interaction avec vous, l’élève doit demander
À quelle heure tu rentres à la maison ? un ou plusieurs produits parmi ceux présentés
Quand est-ce que tu fais tes devoirs ? Qu’est-ce sous forme d’images, la quantité, le prix et autres
que tu fais le soir ? Tu dînes en famille ? Avec qui ? éventuelles informations, puis il paie. Vous lui
À quelle heure tu te couches ? donnez des pièces de monnaie et des billets fictifs.
Ou toute autre question adaptée au niveau, que les Si l’élève ne comprend pas, vous reformulez la
réponses de l’élève peuvent provoquer. question plus lentement.

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TRANSCRIPTIONS

U1 – ÉVALUATION COMMUNICATION

  pistes 1 et 2

● Salut Marius ! Ça va ? ▲ Euh, non… pas vraiment… Je me sens très


▲ Salut Anaïs… Ah non, ça ne va pas bien du tout ! fatigué. J’ai sommeil…
● Mais pourquoi ? Qu’est-ce que tu as ? ● Non mais, à mon avis, tu as la grippe ! Et c’est
▲ Ben, je ne sais pas. Je ne me sens pas bien du contagieux en plus ! Tu as de la fièvre ?
tout. J’ai mal à la tête, à la gorge, au ventre et au ▲ Je ne sais pas. Mais j’ai très, très, très chaud.
cou. ● Non mais je rêve ! Ne t’approche pas de moi !
● Oh là ! Et tu as de l’appétit ? Va chez le docteur ! Tu as la grippe, c’est sûr !

PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

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U2 – ÉVALUATION COMMUNICATION

  pistes 3 et 4

● Chers auditeurs, vous voulez sortir à Paris ce Mouffetard. J’adore la cuisine arménienne ! Et
week-end ? Alors écoutez les conseils de Franck, l’après-midi, nous allons visiter les Catacombes.
notre spécialiste de la capitale ! Alors, Franck, Vous savez, ce sont des galeries souterraines, à
qu’est-ce que vous nous proposez pour ce week- 20 mètres sous la terre !
end à Paris ? ● À 20 mètres sous la terre ?! Mon Dieu !!! Et après
▲ Alors moi, d’abord, je vais aller voir l’exposition les Catacombes ?
Kandinsky, au musée Georges Pompidou. ▲ Alors, pour finir, nous allons voir le nouveau film
● Ah oui ! Il paraît que cette exposition est très bien ! d’Éric Lalane au cinéma.
▲ Oui, on va voir ! Après, avec les copains, on ● Eh bien, merci, Franck, pour ces excellentes
va déjeuner dans un restaurant arménien, rue idées ! Très bon week-end à tous !

U3 – ÉVALUATION COMMUNICATION

  pistes 5 et 6

Dialogue 1 Dialogue 3
● Bonjour Madame ! Qu’est-ce qu’il vous faut ● Bonjour Mademoiselle ! Qu’est-ce que vous voulez
aujourd’hui ? aujourd’hui ?
▲ Je vais prendre un kilo de pommes, deux boîtes de ▲ Alors, donnez-moi cinq tranches de jambon et 300
lentilles et une tablette de chocolat, s’il vous plaît. grammes de poulet.
● Très bien. Voilà. Ça fait sept euros cinquante, ● Et avec ça ?
s’il vous plaît. ▲ Je voudrais aussi quatre steaks hachés.
▲ Tenez ! ● Voilà. Quinze euros tout rond !
● Merci bien, Madame ! ▲ OK, merci ! Et voilà 15 euros.
● Merci, mademoiselle !
Dialogue 2
● Bonjour Monsieur, vous désirez ?
▲ Alors, je voudrais un camembert et une
demi-douzaine d’œufs, s’il vous plaît.
● C’est tout ?
▲ Non, je vais prendre aussi 200 grammes de
gruyère.
● D’accord. Tenez ! Ça fait six euros cinquante, s’il
vous plaît.

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TRANSCRIPTIONS

U4 – ÉVALUATION COMMUNICATION

  pistes 7 et 8

● Alors Fred, ça y est, ton déménagement est fini ? ● Mais il n’y a pas de cuisine ?
Tu es dans ta nouvelle maison ? ▲ Mais si, bien sûr qu’on a une cuisine… Elle est
▲ Oui ! Je suis super content ! Elle est géniale, notre juste à côté du salon.
maison ! Et super grande ! Il y a trois chambres, et ● Et la salle de bains ?
j’ai une chambre pour moi tout seul ! ▲ Oh là là ! Mais tu veux tout savoir ! Et ben, il y
● Mais c’est comment ? Tu peux décrire ? a deux salles de bains ! Une grande en bas de
▲ Ben oui, si tu veux… Alors, quand tu entres, il y a l’escalier, au fond du couloir, avec une baignoire,
un couloir, et la première pièce à gauche, c’est la et une petite en haut.
PARACHUTE 2. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

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chambre de mon grand frère. À droite du couloir, ● Mais ta chambre alors, elle est où ?
il y a le salon. Il est super grand ! Au milieu, on a ▲ À l’étage ! En face de la chambre de mes parents !
mis une grande table pour manger.

U5 – ÉVALUATION COMMUNICATION

  pistes 9, et 10

● Bonjour, vous avez choisi ? ♦ Eh bien, moi… Je vais prendre… Euh… Une
▲ Oui ! Alors, moi, je vais prendre… comme entrée, pizza… et…
une assiette de charcuterie, ensuite, un steak bien ● Ah, nous n’avons plus de pizza, je suis désolé !
cuit avec du riz et comme dessert, une salade de ♦ Bon, alors… une tortilla ?
fruits. ● Non, nous ne faisons pas ce plat…
● Très bien, et pour Mademoiselle ? ♦ Alors… Euh… Je ne sais pas !
■ Alors moi, je vais prendre une crêpe au jambon, ■ Ha ha ha ! Tu as perdu ! Tu n’as pas réussi à faire
une soupe de poisson et comme dessert… Vous un menu qui rime !
avez des bonbons ? ● Ah ! Je comprends ! Mais j’ai peut-être une
● Ah non, désolée, Mademoiselle… solution pour vous, jeune homme ! Que diriez-vous
■ Alors… une glace au citron ? de ce menu : une tartine de foie gras, une salade
● Oui, pas de problème. Et pour vous, jeune d’avocats, et en dessert, un gâteau au chocolat !
homme ? ▲ Génial ! Et comme boisson, un jus d’ananas !
■ Allez Thomas ! À toi !

U6 – ÉVALUATION COMMUNICATION

  pistes 11 et 12

● Bonjour à tous, bienvenue dans notre émission, ▲ Parce que je veux sensibiliser les élèves à la
Radio Rêve ! Vous avez un projet intéressant ? question du réchauffement climatique.
Vous voulez le partager ? Alors appelez-nous et ● Et quel est votre programme ?
racontez-nous ! On écoute notre premier auditeur, ▲ Eh bien, on va vivre dans un village inuit. On va
Pascal ! partager la vie quotidienne des habitants, on fera
▲ Bonjour Camille ! du traîneau avec les chiens, on ira à la pêche sur
● Bonjour Pascal ! Alors, vous avez un beau projet ? des lacs gelés. Et on ira voir, bien sûr, les phoques
▲ Ah oui, magnifique ! Je suis professeur de SVT et les ours polaires.
dans un collège. Et le 15 mars, je partirai avec ● Eh bien Pascal, bravo pour ce beau projet !
deux classes au pôle Nord, en Arctique ! On vous souhaite un très beau voyage !
● Incroyable ! Et pourquoi cette destination ? ▲ Merci Camille ! À bientôt !

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TRANSCRIPTIONS

ÉVALUATION DELF A1.2


Exercice 1  pistes 13, 14 et 15 Situation nº 5 :
Le groupe de pop Poggy sera en concert à Paris ● Elles sont bien rouges, mes tomates ! Et elles sont
le 17 septembre ! Réservez vite vos billets sur bio ! 2 euros 50 le kilo ! Vous en voulez ?
www.spectacle.com, ou par téléphone, ▲ Oui ! J’en voudrais 2 kilos, s’il vous plaît.
au 01 42 33 84 14.
Situation nº 6 :
Exercice 2  pistes 16, 17 et 18 ● Super idée, le pique-nique ! Tu as pris des
Salut Ludo, c’est Jeanne. Je t’appelle parce que je couverts ?
ne vais pas aller au collège aujourd’hui. Je ne suis ▲ Oui ! Et voilà aussi des verres, et des serviettes.
pas bien du tout. J’ai mal à la gorge, à la tête, et
Exercice 4  pistes 22, 23 et 24
j’ai de la fièvre… Tu peux venir chez moi cet après-

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Situation nº 1 :
midi pour m’apporter les cours ? Merci beaucoup !
● Excusez-moi, Monsieur ! Pour aller au théâtre, s’il
Bisous !
vous plaît ?
Exercice 3  pistes 19, 20 et 21 ▲ C’est pas compliqué ! Continuez tout droit,
Situation nº 1 : jusqu’au marché, et prenez la première rue à
● Quel temps ! Il n’y a plus de soleil, et j’ai froid. On droite.
y va ? Situation nº 2 :
▲ Oui ! Regarde, en plus, il va bientôt pleuvoir ! Allez, ● Simon ! Tu fais quoi, samedi après-midi ? Je vais
on rentre à la maison ! aller au cinéma, ça te dit ?
Situation nº 2 : ▲ Ah, non ! Je ne suis pas là, samedi ! Je vais chez
● Vous voyez, la salle à manger est une pièce très ma grand-mère ! Désolé !
agréable, elle est très lumineuse. Et juste à côté, Situation nº 3 :
vous avez la cuisine. ● Mon chien est malade, je suis très inquiet…
▲ Et il y a combien de salles de bains ? ▲ Qu’est-ce qu’il a exactement ?
● Deux ! ● Il a de la fièvre et il ne mange rien !
■ Ah, c’est pratique, ça ! ▲ Oh, le pauvre ! Je vais regarder. Comment il
Situation nº 3 : s’appelle ?
● Bonjour Monsieur ! Vous avez du jambon sans ● Croquette.
sel ? Situation nº 4 :
▲ Oui, bien sûr ! ● Tu as quoi, demain, comme matière ?
● Alors je vais vous prendre quatre tranches, et 200 ▲ Français à 9 h, anglais à 10 h, et l’après-midi j’ai
grammes de viande hachée, s’il vous plaît ! espagnol.
Situation nº 4 : ● Ben dis-donc, c’est ta journée internationale !
● Oh, regarde le panda ! Il est trop beau ! C’est vrai Et tu finis à quelle heure ?
que c’est une espèce menacée ? ▲ À 3 h.
▲ Oui… mais ils sont protégés…

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