ÉCOLE POLYTECHNIQUE

FÉDÉRALE DE LAUSANNE

Expérimentation avec les appareils de mesure

2ème partie
a) se familiariser durant une heure avec les appareils à disposition en observant, sur l’oscillo
analogique HAMEG et sur l’oscillo digital GW-INSTEK, les sorties des deux générateurs de
fonctions disponibles ROLINE/METEX et TTi/THURLBY-THANDAR :
- essayer les différentes possibilités de ces générateurs (forme du signal, fréquence, amplitude,
offset, symétrie, sweep en fréquence linéaire et logarithmique, modulation d’amplitude interne,
etc.),
- essayer les différentes possibilités des oscillos analogique et digital (menus des entrées X1 et X2,
des bases de temps, et des triggers, trigger holdoff, mode XY, mode AUTO, zoom, average,
mesures par curseurs, mesures « intelligentes », FFT, etc.)

b1) produire un signal modulé en fréquence en utilisant le ROLINE/METEX pour générer le signal
« porteur » à haute fréquence et le TTi/THURLBY-THANDAR pour générer le signal de
modulation à basse fréquence. Observer l’effet de la forme et de l’amplitude du signal de
modulation.
b2) dans cette situation, essayer de générer « le signal le plus complexe possible » en jouant sur les
possibilités des deux générateurs !

c1) produire un signal modulé en amplitude en utilisant le TTi/THURLBY-THANDAR pour

générer le signal « porteur » à haute fréquence et le TTi/THURLBY-THANDAR pour générer le
signal de modulation à basse fréquence. Observer l’effet de la forme et de l’amplitude du signal de
modulation.
c2) dans cette situation, essayer de générer « le signal le plus complexe possible » en jouant sur les
possibilités des deux générateurs !

d1) en utilisant les signaux sinusoïdaux des deux générateurs TTi/THURLBY-THANDAR et

ROLINE/METEX, chercher à stabiliser des courbes de Lissajou (en mode X-Y sur les oscillos) et
vérifier que le rapport des fréquences est égal au rapport des nombres de rebroussements verticaux
et horizontaux.
d2) dans le cas où les deux fréquences sont très proches l’une de l’autre, on observe une « ellipse
tournante » sur l’écran : montrer mathématiquement pourquoi on observe ce phénomène et quelle
est la valeur de la « fréquence de rotation de l’ellipse » sur l’écran.
d3) observer aussi les courbes de Lissajous obtenues avec des signaux triangulaires et carrés, et
essayer d’en expliquer la forme !
d4) essayer de générer « les courbes de Lissajou les plus complexes possibles » en jouant sur les
possibilités des deux générateurs !

e) tracer la courbe de réponse de la fréquence du signal en fonction de la tension de modulation

VCFin pour le générateur de fonctions ROLINE/METEX commuté sur la gamme de fréquence 10k
(attention: la bouton de règlage continu de la fréquence doit être placé au minimum, et la tension
VCFin ne doit pas dépasser 10V), en utilisant le fréquencemètre et la source de tension variable
incorporés à l'appareil, ainsi qu'un voltmètre extérieur pour la mesure de VCFin. On utilisera pour
la tension VCFin des pas de 0.1V dans le domaine [0V,1V] et des pas de 1V dans le domaine
[1V,10V]. Tracer le diagramme f(VCFin) avec « Excell » et discuter la linéarité de la réponse en
utilisant la méthode de régression des moindres carrés.
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FÉDÉRALE DE LAUSANNE

Experiments with measurement apparatus

2nd part
a) during one hour, familiarize yourself with the apparatus by observing on the analogic scope
HAMEG and on the digital scope GW-INSTEK the outputs of the two function generators
ROLINE/METEX and TTi/THURLBY-THANDAR :
- try the different possibilities of these generators (shape of the signal, frequency, amplitude, offset,
symetry, linear and logarithmic frequency sweep, amplitude modulation, etc.),
- try the different possibilities of the analogic and digital scopes (X1 and X2 entry menus, time base
menus, trigger menus, trigger holdoff, XY mode, AUTO mode, zoom, average, cursors
measurements, « intelligent » measurements, FFT, etc.)

b1) generate a frequency modulated signal using the ROLINE/METEX as the high frequency
carrier wave generator and the TTi/THURLBY-THANDAR as the low frequency modulation
source. Observe the effect of the shape and the amplitude of the modulation signal.
b2) in this situation, try to generate « the most complicated signal » by using the different
possibilities of the two function generators.

c1) generate an amplitude modulated signal using the TTi/THURLBY-THANDAR as the high
frequency carrier wave generator and the ROLINE/METEX as the low frequency modulation
source. Observe the effect of the shape and the amplitude of the modulation signal.
c2) in this situation, try to generate « the most complicated signal » by using the different
possibilities of the two function generators.

d1) by using the sinusoidal outputs of the two function generators TTi/THURLBY-THANDAR and
ROLINE/METEX, try to stabilize the Lissajous curves on the sceen (using the X-Y mode on the
scopes). Verify that the frequency ratio of the signals is equal to the ratio of the numbers of vertical
and horizontal turn back on the screen.
d2) when the two frequencies are very close, one observes a « rotating ellipse » on the screen :
show mathematically why, and calculate the « rotation frequency » of the ellipse.
d3) observe also the Lissajou curves obtained with triangular and squared shape signals, and try to
explain what is observed.
d4) try to generate « the most complicated Lissajou curves » by using the different possibilities of
the two generators.

e) plot the frequency response curve of the signal as a function fo the modulation voltage VCFin for
the function generator METEX on the frequency range 10k (be carefull: the button for the
continuous adjustement of the frequency has to be placed to its minimum value, and the voltage
VCFin has to be smaller than 10V). Use the frequency meter and the controled voltage output
incorporated in the METEX, and an external voltmeter for the voltage VCFin. The voltage VCFin
will be adjusted by steps of 0.1V in the range [0V,1V] and by steps of 1V in the range [1V,10V].
Plot the diagram f(VCFin) with « Excell » and discuss the linearity of the response by using the
least square regression method.