E-Learning

Introduction
A l’heure de la pandémie du coronavirus et après l’état d’urgence sanitaire déclaré par le Royaume
du Maroc, le ministère de l’Education nationale, de la Formation professionnelle, de l’Enseignement
supérieur et de la Recherche scientifique a pris d’importantes mesures préventives afin d’assurer la
continuité pédagogique de l’année 2019/2020 et a décidé la suspension des cours dans les différents
établissements scolaires et universitaires des secteurs public et privé. Cette action inévitable a
perturbé l’apprentissage de milliers d’étudiants et d’enseignants. Afin de réduire cette interruption
et d’être préparé pour des situations de crises similaires, le ministère de l'Éducation nationale, de la
Formation professionnelle, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique a mis en
évidence l'intérêt qu'accorde pour développer l'apprentissage en ligne en tant que modèle
d'éducation équitable, grâce à la mise en place d'une plate-forme d'apprentissage en ligne et de
centres virtuels de ressources pédagogiques, ce qui renforce la réforme initiée dans l'enseignement
supérieur et contribue à améliorer la qualité de l'apprentissage et à moderniser le système de
l'éducation.-

L'apprentissage en ligne consiste à transmettre et à faciliter l'acquisition de connaissances sur les

médias, les appareils électroniques comme celui d'Internet, les CD-ROM et les DVD, les médias en
continu, etc. Il a fait dériver la méthode d'apprentissage transmise aux étudiants. Contrairement à
l'enseignement traditionnel à la craie et au tableau, l’apprentissage en ligne rend le fait de donner et
de recevoir plus simple, plus prolifique et plus productif. En bref, c'est la méthode d'enseignement
purement technologique.

Le mot "e-learning" est utilisé comme synonyme de connaissances virtuelles, d'éducation en ligne, de
formation sur ordinateur, de connaissances sur le web et d'éducation en réseau. Quelle que soit
l'explication de l'apprentissage en ligne, il s'agit d'un remaniement du style que l'université
traditionnelle enseigne et que les apprenants saisissent.

L'e-learning se présente sous de nombreuses formes et est parfois un mélange des éléments suivants
:

 Entièrement en ligne - pas de réunions en face à face

 Apprentissage mixte - Un mélange de communication directe et en ligne
 Synchrone - la communication entre le fournisseur et le récepteur se fait directement comme
dans les salons de discussion ou les vidéoconférences.
 Asynchrone - l'information est transmise par le biais de forums, de courriels, de wikis, etc.
 Auto-apprentissage
 Apprentissage sur le web
 Audio et visuel

Objectifs et avantages de l’e-Learning

L'idée de l'e-learning est de permettre aux apprenants d'assimiler un accomplissement personnel,
une scolarité de base ou d'obtenir un certificat de diplôme, sans avoir à fréquenter l'école ou
l'université ou tout autre institut académique.

Une autre idée est d'appliquer l'e-learning à tous les niveaux de l'enseignement pour s'assurer que
les étudiants saisissent bien les leçons. Les psychologues estiment que la méthode d'enseignement
audiovisuelle crée un environnement d'apprentissage discipliné et favorise un engagement efficace
des étudiants dans la classe.

Le prochain avantage de l'e-learning ou sur les médias électroniques est de vous assurer que vous
êtes en phase avec les apprenants avancés. En outre, l'apprentissage numérique et l'apprentissage
autonome peuvent être acquis aux endroits souhaités. Il n'est pas nécessaire d'errer à la recherche
de l'apprentissage.

L'e-learning est polyvalent et peut s'adapter à toutes les pédagogies d’enseignement. Il peut aussi
nous servir de faire des tâches, qu’on faisait normalement en présentielle, à distance telle que
l’enregistrement des présences, publication des mises à jour, des médias et des évaluations… etc. Si
ces établissements disposent de composants destinés à fonctionner dans des cours d'apprentissage
mixte - une combinaison d'enseignement en face à face et en ligne - les enseignants ont la possibilité
de dispenser leurs cours en ligne pendant un court intervalle. Les cours en ligne peuvent être pris en
charge par une caméra web commune ou des applications comme Skype, WhatsApp, Microsoft
Teams, Webex ou Zoom.

Challenges à surmonter
Plusieurs problèmes peuvent empêcher les enseignants de transmettre leur contenu aux élèves à
distance.

 Manque de formation appropriée. De nombreux enseignants n'ont pas eu besoin d'apprendre à

enseigner en ligne. Ils sont suffisamment occupés par leurs tâches principales. Les enseignants
qui se sont lancés dans l'apprentissage en ligne et ceux qui ont fait de leur mieux pour intégrer
des événements d'apprentissage en ligne dans leur enseignement par le biais de l'apprentissage
mixte ont plus de chances de gérer des classes en ligne pendant la fermeture d'une école.
 Manque de spécialistes des technologies de l'éducation pratique. Il ne s'agit pas des postes
administratifs de chaque établissement, mais de l'instructeur qui est dans la classe et qui encadre
les autres instructeurs au quotidien. Les spécialistes de l'éducation ont le potentiel d'être des
chefs de groupe qui guideront les autres instructeurs à travers les méthodologies et les outils
nécessaires pour devenir des utilisateurs compétents des technologies en ligne. Ces spécialistes
constitueraient également des atouts précieux pour recommander des solutions technologiques
à des fins spécifiques.
 Manque de pratique dans l'intégration de ressources éducatives ouvertes et de contenu en ligne
gratuit dans les cours. Il existe tant de ressources d'éducation ouverte, qui peuvent être
exploitées pour améliorer l'enseignement. Si elles sont mises en œuvre dans la pratique
régulière de l'enseignement, elles seraient bénéfiques en temps de crise. Citons par exemple la
plateforme « Khan Academy ». En outre, l'expérience acquise en exploitant le contenu des
MOOC ou des cours en ligne ouverts massifs pourrait atténuer le besoin immédiat de matériel
d'apprentissage.
 Accès des étudiants à Internet et à la technologie. Les étudiants peuvent ne pas disposer d'un
service Internet à domicile, d'un forfait de données cellulaire ou d'un appareil intelligent. La
fracture numérique entraînera des problèmes d'accès. D'autres mesures plus traditionnelles
peuvent être nécessaires pour atteindre ces étudiants. Ces mesures entraîneront des coûts
disproportionnés et ne seront pas mises en œuvre en temps utile.

Conclusion
Cette pandémie a été une véritable opportunité pour que tout le monde, y compris ceux qui ne
croient pas au numérique, utilise les technologies. D’ailleurs, tous les enseignants n’ont pas eu le
choix, la seule solution a été de faire du télétravail, surtout pour garder le contact avec les
apprenants. Les cadres pédagogiques commencent à comprendre l’utilité des technologies même si
elles ne pourraient jamais remplacer l’enseignant mais restent quand même un véritable atout pour
résoudre partiellement des problèmes dans un pareil contexte de crise.

Dans l’enseignement supérieur marocain, chaque établissement marocain devrait avoir sa propre
plateforme e-learning ; Les enseignants et les étudiants devraient être relativement initiés à ce genre
de plateformes telles que Khan Academy, Moodle ou Google Classroom.

Il faut signaler que l’un des avantages de cette épidémie, c’est qu’un nombre important
d’enseignants s’est mobilisé pour réussir cet enseignement à distance. Beaucoup d’efforts ont été
fournis par les différents acteurs de l’éducation en vue de surmonter cette crise. A travers, donc, les
différents réseaux sociaux, nous avons observé plusieurs initiatives dans le but d’aider les étudiants
à bénéficier d’une formation à distance. Ces derniers, de leur côté, se sont montrés impliqués dans
ce nouveau mode d’enseignement/apprentissage.