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2019-2020

Dossier d’évaluation 5ème année

Nasr Omaya

Circonscription Tozeur
ECOLE PRIMAIRE IBNKHALDOUN HAZWA
Dossier d’évaluation / 5 ème
2019 /2020

Dossier d’évaluation n˚0


Evaluation de prérequis
Institutrice : Omaya Nasr
eme
Classe :5 année A&B
Année scolaire : 2019/2020
Ecole primaire : Ibn Khaldoun Hazwa

2 Circonscription de Tozeur Institutrice : Omaya Nasr Inspecteur : Brahim Elhan


Dossier d’évaluation / 5 ème
2019 /2020

Contenus
Les performances
Tableau des performances attendues (des trois trimestres)
Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N˚….)
L’évaluation La remédiation

Tableau de recensement et classification des erreurs


Evaluation de l’oral (de l’oral, de la lecture et de l’écrit)
 Critère d’évaluation
 Epreuves d’évaluation Tableau des résultats Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de
 Graphique des résultats. l’écrit)

Evaluation de la lecture
Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et de
 Critères d’évaluation.
l’écrit)
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

Evaluation de l’écrit
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

3 Circonscription de Tozeur Institutrice : Omaya Nasr Inspecteur : Brahim Elhan


Dossier d’évaluation / 5 ème
2019 /2020

L’évaluation

Contenu :
Evaluation de l’oral.
Evaluation de la lecture.
Evaluation de l’écrit.
Evaluation de l’oral

Evaluation de l’oral :

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Dossier d’évaluation / 5 ème
2019 /2020

1 / Critère d’évaluation :

Critères Indicateurs

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
- manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans la consigne.
Adéquation avec la
- utilise le vocabulaire approprié à la situation
C1 situation de
- applique les règles sociales d’utilisation de la langue (exemple : le tutoiement / le
communication
vouvoiement / les formules de politesse…).
Critère minimaux

- respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif, exclamatif et impératif


C2 Correction phonétique
- réalise les liaisons et les enchaînements obligatoires.
Correction - agence correctement les mots dans les phrases produites
C3
linguistique - utilise correctement les formes verbales étudiées.
- utilise, dans l’énoncé produit (récit, dialogue, passage descriptif…), les articulateurs temporels,
C4 Cohérence de l’énoncé les substituts…étudiés
- justifie correctement un point de vue ou un avis.
perfectionnementCritère de

- fait preuve d’imagination, de créativité.


C5 Originalité des idées - utilise un vocabulaire riche, varié…
- s’exprime avec aisance (couramment et de façon expressive)
- accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée
C6 Fluidité de l’expression - adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie, tristesse, colère,
hésitation…).

2 / Les épreuves d’évaluation

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Epreuve d’évaluation n˚1

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Tableau d’évaluation
Performance attendue :
5ème année A Au terme de la 4ème année l’élève sera
capable de produire à partir d’une
Objectifs de communication. N˚ d’ord. de Critères minimaux C.P. situation (présenter par le maitre) or
Situation l’élève C1 C2 C3 C4 C5 C6 d’un support (visuel, actuel ou
Décrire une scène. concret) un énoncé oral, d’au moins
(Image ou suite Aya Ben Sahouda + - - - - -
d’images) Emettre des hypothèses. Ikhlass Slama + + + - - - trois phrases, constituant un récit
Supports collectifs : Lexiques : Israa Bel Aid + + - - - - cohérent ou un dialogue.
Planches 1&2. C’est le matin/ aujourd’hui/ la Isrra Ben Said + + + - - - Production attendue :
Questions : cuisine/ petit déjeuner/ % 100% 75% 50% 0% 0% 0%
 C’est le matin, le petit garçon et
* Ou sont le père et son calendrier… son père sont dans la cuisine.
fils ? Structures : 5ème année B
* Que font-ils ? *Phrase simple :  Mr Duval prend le petit déjeuner
* Que découvrent-ils ? Sujet+verbe+complément N˚ d’ord. de Critères minimaux C.P. avec Alain.
*Phrase exclamative l’élève C1 C2 C3 C4 C5 C6
Achref Ben Said + + + - - -  L’enfant regarde le calendrier et
Amira Maatoug + + + + - - dit : « Oh ! C’est l’anniversaire de
Aniss Saidi - - - - - - maman aujourd’hui. »
Ayoub Slama + + + - - -  Ils vont faire une fête.
% 75% 75% 75% 25% 0% 0%
Epreuve d’évaluation n˚2
Situation (image ou Objectifs de communication : Tableau d’évaluation Production attenue :
suite d’images) 5ème année A
Supports collectifs :
Décrire une scène.  Alain est dans sa chambre. Il
écrit une carte de vœux pour
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N˚ d’ord. de Critères minimaux C.P.


l’élève C1 C2 C3 C4 C5 C6
Israa Aakab + - - - - -
Elhechmi Ben
Amor
- - - - - -
Emettre des hypothèses. sa mère. Il écrit : « Joyeux
Tasnim Bel Aid + + + + + - anniversaire maman. »
Lexiques : Jasser Ben Ferjani + + - - - -
Planches 3&4. Sa chambre/ une carte de 25  Mr Duval va chez le fleuriste.
Questions : vœux/ joyeux/ chez/ fleuriste/ % 75% 50% 25%
%
25% 0%
Il achète un bouquet de fleurs
*Que fait Alain ? au/ bouquet de fleurs…. multicolores et un grand
*Ou est Mr Duval ? Structures : 5ème année B gâteau délicieux.
*Que penses-tu qu’il va N˚ d’ord. de Critères minimaux C.P.
faire ?  Phrase simple : l’élève C1 C2 C3 C4 C5 C6  Je pense/ crois qu’il va écrire :
*Être +chez/ dans Elkhames Said - - - - - - joyeux anniversaire/ Je t’aime
*Va + au Tayssir Jarradi + + + + - - maman/ Je t’embrasse très
*Je crois/ pense que Jasser Ben fort…
Aoun
+ - - - - -
Houssem Ben
Nasr
+ + - - - -
% 50% 50% 25% 25% 0% 0%

Epreuve d’évaluation n˚3

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Tableau d’évaluation
5ème année A

N˚ d’ord. de Critères minimaux C.P.


l’élève C1 C2 C3 C4 C5 C6
Objectifs de communication : Rabiaa Abedel
Moemen
+ - - - - - Production attenue :
Situation (image ou
Raconter un évènement. Ritej Bel Aid + + + + + -  Mr Duval est chez le pâtissier.
suite d’images)
Supports collectifs : Donner son avis. Samah Ben Slama + + + - - - Il choisit un grand gâteau. Il
Planche 5. Lexiques : Sameh Kardous + - - - - - dit : « S’il vous plait, donnez-
50 moi ce gâteau au chocolat. »
Questions : La pâtisserie/ le pâtissier/ un % 100
%
50% 25% 25% 0%
* Ou est Mr Duval ? gâteau/ délicieux/ remercier…
 Il dit : « Merci »
* Que fait-il ? Structures : ème
5 année B
* Que dit-il au * Emploi de : « S’il vous plait » ; N˚ d’ord. de Critères minimaux C.P.  Il prend le gâteau.
pâtissier ? merci ; de rien l’élève C1 C2 C3 C4 C5 C6
*Phrase simple  Il est heureux.
Dorra Ben
Thamer
+ + + - - -
Ranin Ben Said + + + - - -
Soujoud Elaidi + - - - - -
Chahed Slama + + + + - -
% 100% 75% 75% 25%% 0% 0%

Epreuve d’évaluation n˚4

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Tableau d’évaluation
5ème année A
N˚ d’ord. de Critères minimaux C.P.
Objectifs de communication : l’élève C1 C2 C3 C4 C5 C6
Salah Ben Maatallah - - - - - -
Raconter un évènement.
Abedel Fatteh Saidi + + - - - -
Situation (image ou Production attenue :
Porter un jugement. Ali Ghrissi + + - - - -
suite d’images) Lexiques : Ali Ben Salma + - - - - -  Alain range les fauteuils. Il
Supports collectifs :
% 75% 50% 0% 0% 0% 0% décore le salon. Mr Duval
Planche 6  Les verbes :
décore les fenêtres par des
Questions : Ranger/ décorer/ mettre la
5ème année B guirlandes pour faire la fête.
* Que fait Mr Duval et table/ un vase/ grand/ petit
son fils ? Structures :
N˚ d’ord. de Critères minimaux C.P.  Ils mettent des fleurs dans le
* Pourquoi ? vase. Ils sont très contents.
 Phrase complexe : la l’élève C1 C2 C3 C4 C5 C6
coordination par pour + Safa Ben Said + - - - - -
infinitif. Safa Aoun - - - - - -
Ali Nassairi + + + + - -
Kodes Chaainba + + + + + +
% 75% 50% 50% 50% 25% 25%

Epreuve d’évaluation n˚5


Situation (image ou Objectifs de communication : Tableau d’évaluation Production attenue :
suite d’images) 5ème année A
Supports collectifs :
Décrire la scène.  Mme Duval rentre du

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Critères minimaux C.P.


N˚ d’ord. de l’élève
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Loujaina Ben Salem + + - - - -
Mohamed Ben
Maatallah
+ - - - - -
Porter un jugement. travail.
Lexiques : Mohamed Ben Aoun - - - - - -
Planche 7. Mohamed Ben Slama + + - - - -  Elle trouve la surprise.
Questions : Surprise/ joyeuse/ allume les
bougies/ c’est le soir… % 75% 50% 0% 0% 0% 0%
 Elle est joyeuse.
* Comment est Mme 5ème année B
Duval ? Structures :
Critères minimaux C.P.  Elle remercie sa famille.
* Que dit-elle ?  Être content N˚ d’ord. de l’élève
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Louay Mendef - - - - - -  Elle dit : « Quelle belle
 Être joyeux surprise ! »
Slim Nassairi - - - - - -
Mamdouh Nasr - - - - - -
Nawress Ben Maatallah + + + - - -
% 25% 25% 25% 0% 0% 0%

Epreuve d’évaluation n˚6


Situation (image ou Production attenue :
Objectifs de communication : Tableau d’évaluation
suite d’images)
5ème année A
Supports collectifs : Décrire la scène.  Ils chantent et ils dansent.
Planche 8.
Questions :
Porter un jugement. N˚ d’ord. de Critères minimaux C.P.  Ils mangent le gâteau et

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l’élève C1 C2 C3 C4 C5 C6
Mohamed Maatoug + + + + + +
Maryem Ben Aoun + + + + + -
Mayar Ben Said + + - - - -
Donner son avis.
Wissal Ben khlifa + + + - - -
Lexiques : Youseef Eljarradi + + + + - -
100
% 100%
%
80% 60% 40% 20%
boivent du jus de fruits.
 Les verbes :
* Dans la fête que fait la Chanter/ danser/ manger/  Maman dit : « Merci, vous
donner… 5ème année B
famille Duval ? n’avez pas oublié mon
* Que va dire la mère ? Structures : anniversaire. »
Critères minimaux C.P.
N˚ d’ord. de l’élève
 Être + adjectif ; merci ; C1 C2 C3 C4 C5 C6  « Je vous aime. »
de rien Nourhen Zakour + + + + - -
Hadil Issa + + - - - -
 Phrase négative. Wided Sahouda + - - - - -
Wissem Ben Said - - - - - -
Wafaa Nassairi + - - - - -
20
% 80% 40% 20%
%
0% 0%

Situation

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3 / Tableau récapitulatif de l’ensemble de la classe 5ème A


Nom & prénom Critères minimaux Total Critères de perfectionnement Total

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C1 C2 C3 C4 C5 C6
1 Aya Ben Sahouda + - - - 1 - - 0
2 Ikhlas Slama + + + - 3 - - 0
3 Israa Belaid + + - - 2 - - 0
4 Israa Ben Said + + + - 3 - - 0
5 Israa Aakab + - - - 1 - - 0
6 Elhechmi Ben Amor - - - - 0 - - 0
7 Tasnim Bel Aid + + + + 4 + - 1
8 Jasser Ben Ferjani + + - - 2 - - 0
9 Rabiaa Abedel Moemen + - - - 1 - - 0
10 Ritej Belaid + + + + 4 + - 1
11 Samah Ben Slama + + + - 3 - - 0
12 Sameh Kardous + - - - 1 - - 0
13 Salah Ben Maatallah - - - - 0 - - 0
14 Abed ELfatteh ELsaidi + + - - 2 - - 0
15 Ali Ghrissi + + - - 2 - - 0
16 Ali Ben Slama + - - - 1 - - 0
17 Loujaina Ben Salem + + - - 2 - - 0
18 Mohamed Ben Maatallah + - - - 1 - - 0
19 Mohamed Ben Aoun - - - - 0 - - 0
20 Mohamed Ben Slama + + - - 2 - - 0
21 Mohamed Maatoug + + + + 4 + + 2
22 Maryem Ben Aoun + + + + 4 + - 1
23 Mayar Ben Said + + - - 2 - - 0
24 Wissal Ben khlifa + + + - 3 - - 0
25 Youssef Eljarradi + + + + 4 - - 0
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi 22 16 9 5 52 4 1 5
% d’élèves ayant atteint la M.mi. 88% 64% 36% 20% 52% 16% 4% 10%
4/ Tableau récapitulatif de l’ensemble de la classe 5ème B
Critères minimaux Critères de perfectionnement Total
Nom & prénom Total
C1 C2 C3 C4 C5 C6
1 Achref Ben Said + + + - 3 - - 0
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2 Amira Maatoug + + + + 4 - - 0
3 Aniss Elsaidi - - - - 0 - - 0
4 Ayoub Slama + + + - 3 - - 0
5 Elkhames Said - - - - 0 - - 0
6 Tayssir ELjarradi + + + + 4 - - 0
7 Jasser Ben Aoun + - - - 1 - - 0
8 Houssem Ben Nasr + + - - 2 - - 0
9 Dorra Ben Thamer + + + - 3 - - 0
10 Ranin Ben Said + + + - 3 - - 0
11 Soujoud Elsaidi + - - - 1 - - 0
12 Slim Nassairi - - - - 0 - - 0
13 Chahed Slama + + + + 4 - - 0
14 Safa Ben Said + - - - 1 - - 0
15 Safa Aoun - - - - 0 - - 0
16 Ali Elnassairi + + + + 4 - - 0
17 Kodes Chaimba + + + + 4 + + 2
18 Louay Mendef - - - - 0 - - 0
19 Mamdouh Nasr - - - - 0 - - 0
20 Nawress Ben Maatallah + + + + 4 - - 0
21 Nourhen Zakour + + + + 4 - - 0
22 Hadil Aissa + + - - 2 - - 0
23 Wided Sahouda + - - - 1 - - 0
24 Wissem Ben Said - - - - 0 - - 0
25 Wafa Nassairi + - - - 1 - - 0
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi 18 13 11 7 49 1 1 2
% d’élèves ayant atteint la M.mi. 72% 52% 44% 28% 49% 4% 4% 4%
Evaluation de la lecture
1 / Critère d’évaluation :

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Critères Indicateurs

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
- prononce et articule correctement l’énoncé de façon à le rendre intelligible
Qualité de la
C1 - respecte la ponctuation forte en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat
lecture vocale
- réalise les liaisons obligatoires.
Compréhension - les principaux événements, les personnages, le lieu…
Critère minimaux

C2
globale - le type d’écrit (récit, B.D., dialogue, recette, texte documentaire).
- utilisant des synonymes ou en donnant une explication simple
Compréhension
C3 - complétant une phrase par le mot adéquat
du vocabulaire
- utilisant le mot de sens contraire.
- le choix d’un item présenté dans un Q.C.M.
Justification d’une
C4 - un relevé d’indices explicites ou implicites dans un texte
réponse
- le recours au titre, aux illustrations…
perfectionnementCritère de

Fluidité de la Ce critère est atteint pour toute lecture orale, rapide et expressive.
C5
lecture
- donne un avis personnel sur le comportement d’un personnage, sur les événements
Dépassement du relatés dans le texte…
C6 - dégage une morale/ une valeur
texte
- propose un prolongement ou une autre fin au texte.

2 / Lecture :
2-1 / Lecture vocale :

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2-2 / Lecture compréhension :


Texte : Macaron

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Critères minimaux Critères de perfectionnement Total


Nom & prénom Total
C1 C2 C3 C4 C5 C6
1 Aya Ben Sahouda 0 3 2 0 2 0 0 0
2 Ikhlas Slama 1 3 3 2 3 0 1 0
3 Israa Belaid 2 3 2 3 4 0 1 0
4 Israa Ben Said 1 3 2 1 2 0 0 0
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5 Israa Aakab 0 3 1 0 1 0 0 0
6 Elhechmi Ben Amor 0 3 0 1 1 0 0 0
7 Tasnim BelAid 3 3 2 3 4 2 2 2
8 Jasser Ben Ferjani 0 3 2 1 2 0 0 0
9 Rabiaa Abedel Moemen 0 3 2 1 2 0 1 0
10 Ritej Belaid 2 3 1 3 3 0 1 0
11 Samah Ben Slama 0 3 1 2 2 0 0 0
12 Sameh Kardous 2 3 2 3 4 0 0 0
13 Salah Ben Maatallah 0 3 0 1 1 0 0 0
14 Abed ELfatteh ELsaidi 0 0 2 0 1 0 0 0
15 Ali Ghrissi 1 3 2 0 2 0 0 0
16 Ali Ben Slama 0 3 1 3 2 0 0 0
17 Loujaina Ben Salem 1 3 1 2 2 0 0 0
18 Mohamed Ben Maatallah 1 3 2 1 2 0 0 0
19 Mohamed Ben Aoun 2 3 3 0 3 0 0 0
20 Mohamed Ben Slama 2 3 1 1 2 0 0 0
21 Mohamed Maatoug 2 3 1 0 2 1 0 0
22 Maryem Ben Aoun 3 3 1 2 3 1 0 0
23 Mayar Ben Said 0 3 2 1 2 0 0 0
24 Wissal Ben khlifa 2 3 2 0 3 2 1 1
25 Youssef Eljarradi 1 3 1 0 1 0 0 0
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi 9 24 14 9 56 2 1 3
% d’élèves ayant atteint la M.mi. 36% 96% 56% 36% 56% 8% 4% 6%
3/Tableau récapitulatif de l’ensemble de la classe 5ème année A :

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4/Tableau récapitulatif de l’ensemble de la classe 5ème année B :


Critères minimaux Critères de perfectionnement Total
Nom & prénom Total
C1 C2 C3 C4 C5 C6
1 Achref Ben Said 2 3 0 1 2 0 1 0
2 Amira Maatoug 1 3 1 1 1 0 0 0
3 Aniss Elsaidi 1 1 0 0 0 0 0 0
4 Ayoub Slama 1 3 2 2 3 0 0 0
5 Elkhames Said 1 3 2 0 2 0 0 0
6 Tayssir ELjarradi 2 2 1 2 3 0 2 1
7 Jasser Ben Aoun 2 3 1 2 3 0 1 0
8 Houssem Ben Nasr 1 3 1 0 1 0 0 0
9 Dorra Ben Thamer 1 3 1 2 2 0 0 0
10 Ranin Ben Said 2 3 1 2 3 0 0 0
11 Soujoud Elsaidi 0 3 1 3 2 0 0 0
12 Slim Nassairi 0 2 2 0 2 0 0 0
13 Chahed Slama 2 3 1 2 3 0 1 0
14 Safa Ben Said 2 3 2 3 4 0 0 0
15 Safa Aoun 0 3 1 1 1 0 0 0
16 Ali Elnassairi 1 3 1 2 2 0 0 0
17 Kodes Chaimba 3 3 1 1 2 2 1 1
18 Louay Mendef 0 3 2 2 3 0 0 0
19 Mamdouh Nasr 0 3 2 0 2 0 0 0
20 Nawress Ben Maatallah 2 3 1 1 2 1 0 0
21 Nourhen Zakour 2 3 1 1 2 0 1 0
22 Hadil Aissa 1 3 1 0 1 0 0 0
23 Wided Sahouda 1 3 2 0 2 0 1 0
24 Wissem Ben Said 1 3 0 1,5 1 0 0 0
25 Wafa Nassairi 1 3 1 1 1 0 0 0
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi 9 24 7 10 50 1 1 2
% d’élèves ayant atteint la M.mi. 36% 96% 28% 40% 50% 4% 4% 4%
Evaluation de l’écrit :
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1 / Critère d’évaluation :

l’élève :Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel


Critères Indicateurs
Critère minimaux

Adéquation avec la - produit le nombre de phrases demandé ou plus


C1 situation de - manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée
communication - utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication.
Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève respecte les normes au niveau des lettres minuscules et
C2 Lisibilité de l’écriture
majuscules.
- agence correctement les mots dans les phrases produites
- respecte les accords étudiés
C3 Correction linguistique
- écrit correctement les formes verbales étudiées
- utilise la ponctuation forte : point, point d’interrogation.
C4 Correction Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève écrit correctement le lexique et les mots-outils
orthographique

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Dossier d’évaluation / 5 ème
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- emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions


Cohérence du texte
- fait progresser les événements dans son récit
C5
- ne fait pas de contradiction
- introduit opportunément des répliques.
perfectionnementCritère de

- présente des événements insolites, drôles, inattendues…


C6 Originalité des idées - fait preuve de créativité dans sa production
- utilise un vocabulaire riche.
- présente une copie propre sans ratures ni surcharge
- respecte les caractéristiques formelles du type d’écrit demandé.
C7 Présentation matérielle

2 / Les épreuves d’évaluation :


2-1 / Grammaire – Conjugaison – Orthographe.

22 Circonscription de Tozeur Institutrice : Omaya Nasr Inspecteur : Brahim Elhan


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2019 /2020

2-2 /Production écrite
2-2-1 / Consignes de passation de l’épreuve :

Séquences Durée Consignes Remarques

S’assurer que tous les élèves écoutent.


Commencer oralement le récit : - Dire Deux fois le début du récit.
1 Monsieur Durant, Jeannot et Milou le petit chient sont dans le jardin. Que - Ecrire au tableau noir Jeannot-
monsieur Durant 6-Milou
fait Monsieur Durant ?

- Dire aux élèves qu’ils doivent


Demander aux élèves de réaliser l’activité proposée. écrire des phrases complètes pour
raconter l’histoire.
2 Explique bien les 3 images et écris une phrase au moins à coté des images 1 et
2 pour compléter le récit. - Leur expliquer qu’ils peuvent
écrire plus d’une phrase à coté de
Leur préciser que l’ensemble de phrases doit former une petite histoire. chaque image.

2-2-2 / L’épreuve :

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Critères minimaux Total Critères de perfectionnement Total


Nom & prénom
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7
1 Aya Ben Sahouda 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0
2 Ikhlas Slama 2,5 2 1 1 2 3 1 1 0
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3 Israa Belaid 1 1 1 1 0,5 1 0,5 0,5 0


4 Israa Ben Said 2,5 1 2,5 2 2 5 0,5 0,5 0
5 Israa Aakab 0 0,5 0 0 0 0 0 0,5 0
6 Elhechmi Ben Amor 2,5 1 1 1 2 3 0,5 0,5 0
7 Tasnim BelAid 3 1 1 1 2 3 1,5 1 2
8 Jasser Ben Ferjani 1 0,5 0,25 0 0 0 0,5 0,5 0
9 Rabiaa Abedel Moemen 2,5 1 1 1 2 3 1 0,5 0
10 Ritej Belaid 2,5 1 1 1 2 3 0,5 0,5 0
11 Samah Ben Slama 0 0 1 0 0 0 0 0,5 0
12 Sameh Kardous 2,5 1 1 1 0,5 2 0,5 0,5 0
13 Salah Ben Maatallah 1 0,5 1 1 1 0 0,5 0,5 0
14 Abed ELfatteh ELsaidi 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0
15 Ali Ghrissi 1 1 1 1 1 1 0,5 1 1
16 Ali Ben Slama 0 0 0,25 0 0 0 0 0,5 0
17 Loujaina Ben Salem 0 0 0,5 0 0 0 0 0,5 0
18 Mohamed Ben Maatallah 3 1 1 1 2 3 1 1 1
19 Mohamed Ben Aoun 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0
20 Mohamed Ben Slama 3 1 2,5 2 2 5 1,5 1 2
21 Mohamed Maatoug 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0 0,5 0,5 0
22 Maryem Ben Aoun 2,75 1 3 2,5 3 5 1,5 1 2
23 Mayar Ben Said 2,5 1 1 1 2 3 0,5 1 1
24 Wissal Ben khlifa 2,5 2 1 1 2 3 1 1 1
25 Youssef Eljarradi 3 1 1 1 2 3 1 1 1
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi 13 15 3 3 12 46 3 8 11
% d’élèves ayant atteint la M.mi. 52% 60% 12% 12% 48% 46% 12% 32% 22%
3/Tableau récapitulatif de l’ensemble de la classe 5ème année A :
3/Tableau récapitulatif de l’ensemble de la classe 5ème année B :
Critères minimaux Total Critères de perfectionnement Total
Nom & prénom
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7
1 Achref Ben Said 3 1 1 2 2 4 2 1 2
2 Amira Maatoug 3 0,5 0,5 1 2,5 2 0,5 0,5 0
3 Aniss Elsaidi 1 1 0,5 1 0,5 1 0,5 0,5 0
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4 Ayoub Slama 2,5 1 1 1 2 3 0,5 1 1


5 Elkhames Said 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0
6 Tayssir ELjarradi 2,5 1 1 2 1 3 2 1 2
7 Jasser Ben Aoun 0,5 0,5 0,5 0 0,5 0 0,5 0,5 0
8 Houssem Ben Nasr 1 0,5 1 0 0 0 0 0,5 0
9 Dorra Ben Thamer 1 1 0,5 0,5 0,5 1 0,5 0,5 0
10 Ranin Ben Said 2,5 0,5 1 1 0,5 1 0,5 0,5 0
11 Soujoud Elsaidi 3 2 2,5 1 2 4 0,5 1 1
12 Slim Nassairi 0,5 0,5 0 0 0 0 0 0 0
13 Chahed Slama 2,5 2 2,5 2 2 5 0,5 1 0
14 Safa Ben Said 2,5 1 0,5 1 1 2 0,5 0,5 0
15 Safa Aoun 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0
16 Ali Elnassairi 0,5 0 1 0 0 0 0 0,5 0
17 Kodes Chaimba 2,5 1 1 1 1 2 0,5 0,5 0
18 Louay Mendef 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0
19 Mamdouh Nasr 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0
20 Nawress Ben Maatallah 2,5 1 0,5 0,5 1 2 0,5 1 1
21 Nourhen Zakour 3 2 2,5 2 2,5 5 2 1 2
22 Hadil Aissa 2,5 0,5 0,5 0,5 1 1 1 0,5 0
23 Wided Sahouda 1 0,5 0,5 0,5 1 0 0,5 0,5 0
24 Wissem Ben Said 0 0 0 0 0 0 0 0,5 0
25 Wafa Nassairi 0 0 0,25 0 0 0 0 0,5 0
Nbre d’élevés ayant atteint la 12 11 3 4 6 36 3 7 10
% d’élèves ayant atteint la M.mi. 48% 44% 12% 16% 24% 36% 12% 28% 20%

Remédiation

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Contenu :
Tableau de recensement et de classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).

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Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’oral

Critère Hypothèses explicatives sur la


Nom et prénom Type de l’erreur Erreurs
concerné source de l’erreur
Anis Saidi
Elkhames Said « C’est l’anniversaire d’Alain. La Utilise le lexique non Il a mal compris la consigne et la
mère prépare un gâteau pour son C1 adéquat avec la situation
Safa Aoun situation de communication.
anniversaire. » de communication.
Mamdouh Nasr
Ali Ben Salam Il ne maitrise pas les différents
Rabiaa Abed Elmoemen Oh ! Aujourd’hui c’est N’utilise pas
Safa Ben Said l’anniversaire de ma mère ! C2 l’intonation et types et les moments
Qu’allons-nous faire ? l’articulation. d’utilisation.
Wided Sahouda
Ali Ghrissi Ils dans la cuisine. Mauvaise perception du verbe et
Loujaina Ben Salem Alain le salon. Utilise une phrase sans
C3 de son rôle dans la phrase.
Abed Elfatteh Saidi Mr Duval chez la fleuriste. verbe.
Houssem Ben Nasr Mme Duval très contente. Interférence avec l’arabe.
Nawress Ben Maatallah Alain écrite une carte de vœux. Son Mauvaise perception de
Achref Ben Said père va chez la fleuriste. Son père Absence d’articulateurs l’énumération.
C4
Samah Ben Slama va chez le pâtissier. Alain et son temporels et substituts. Non maitrise de l’utilisation des
Wissal Ben khlifa père décorent le salon. substituts.
Youssef ELjarradi Les apprenants recourent à des mots Ne s’exprime pas avec aisance.
Absence d’un lexique
Tayssir ELjarradi de la langue maternelle. Ils trouvent C5&C6 N’utilise pas un vocabulaire
riche et de gestuelle
Dorra Ben Thamer des difficultés à s’exprimer. riche et varié.

Tableau de recensement et de classification des erreurs de la lecture (5ème année A)

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Critère Hypothèses explicatives sur la


Nom et prénom Erreurs Type de l’erreur
concerné source de l’erreur
Salah Ben Maatallah
Pale- solel- vilo- sirou- Mal acquisition de quelques
Abdelfatteh Saidi Ne savent pas lire les lettres. C1
amboule… graphies et de phonétique.
Rabiaa Abed Elmoemen
Israa Belaid
Lecture lente et découpées :
Ritej Belaid
Lire d’une façon lente et découpé. C5 par..ti….ci…per/ copm… Manque de la lecture vocale
Mohamed Ben Aoun
ri..més/…
Mohamed Slama

Mohamed Maatoug
Mohamed Aoun Ils ne savent pas justifier la
Mauvais choix de la justification. C4 Non compréhension du texte.
Youssef Eljarradi réponse.
Israa Aagab

Mohamed Slama
Aya Sahouda Aucune réponse à la consigne/ Ecrire Ils ne présentent aucun Mal compréhension du texte et
C6
Ali Slama une phrase du texte. prolongement au texte. de la consigne.
Loujaina Ben Salem

Tableau de recensement et de classification des erreurs de la lecture (5ème année B)

Critère Hypothèses explicatives sur la


Nom et prénom Type de l’erreurs Erreurs
concerné source de l’erreur
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Soujoud Elsaidi
Prononciation non correcte
Louay Mendef N’articule pas convenablement l’énoncé. Mal acquisition de quelques
C1 des graphèmes : chapou/
Mamdouh Nasr Confusion des lettres : p ;b ;d/ i ;é/ o ;ou graphies et de phonétique.
vilo/ sirou/ amboule…
Elkhames Said
Tayssir Eljarradi Pas de liaison : les/autres ;
Lire d’une façon lente et découpé.
Chahed Slama des/ampoules ; six/ans….
Absence des liaisons et des C5 Manque de la lecture vocale.
Nourhen Zakour Pas d’enchainement :
enchainements.
Jasser Ben Aoun elle/a ; tu/es ; comme/un…

Anis Saidi
Ne manifeste pas la compréhension du
Wafa Nassairi Mal compréhension du
vocabulaire et des expressions que C3 N’utilise pas le dictionnaire.
Houssem Ben Nasr lexique.
contient le texte.
Achref Ben Said

Nawess Ben Matallah


Elkahmes Said Ils ne présentent aucun prolongement au Aucune réponse à la Mal compréhension du texte et
C6
Wissem Ben Said texte. consigne/ Ecrire une de la consigne.
Hadil Aissa phrase du texte.

Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’écrit (5ème année A)

Critère Hypothèses explicatives Pistes de remédiation


Nom et prénom Erreurs Type de l’erreur
concerné sur la source de l’erreur envisagées

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Leur demander de bien


Aya Ben Sahouda
Utilise un lexique non faire attention pendant la
Israa Aakab Mal compréhension de la
Récits hors sujet. C1 adéquat avec la situation de lecture de la consigne et de
Samah Ben Slama consigne et la situation.
communication. la lire et la relie
Mohamed Ben Aoun
convenablement.
Abedel Fatteh Saidi
La fille ne pas son Réalise des exercices de
Ali Ben Slama Absence de l’accord sujet- Non identification du
chat/ Son chat C3 transformation du sujet
Loujaina Ben Salem verbe. verbe.
absent… dans la phrase.
Jasser Ben Ferjani
Wissal Ben khlifa
La chat/ le voiture/ la
Mayar Ben Said Confondre les noms Mal identification du Réaliser des exercices de
jardin/ Sa C4
Mohamed Maatoug masculins et féminins. masculin et féminin. contenant ces notions.
grand_père…
Elhechmi Ben Amor
Ikhlass Slama Réalisant des exercices
Non-respect des Mal acquisition de trois
Iraa Ben Said invitant au respect des
La silhouette du récit C7 caractéristiques formelles parties du texte :
Ritej Belaid caractéristiques formelles
du type d’écrit. S.I/S.I/S.F
Rabiaa Abed Elmoemen du texte.
Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’écrit (5ème année B)

Critère Hypothèses explicatives Pistes de remédiation


Nom et prénom Erreurs Type de l’erreur
concerné sur la source de l’erreur envisagées
Elkhamess Said Utilise un lexique non Mal compréhension de Leur demander de bien faire
Safa Aoun Récits hors sujet. C1 adéquat avec la situation de la consigne et la attention pendant la lecture
Louay Mendef communication. situation. de la consigne et de la lire et la

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Maamdouh Nasr relie convenablement.


Achref Ben Said Utiliser des phrases avec e
Interférence avec l’arabe.
Aniss Elsaidi Phrase sans verbe verbe être.
La fille très contente… C3 La notion de la phrase
Ayoub Slama Confondre le GNS/GV Réaliser des exercices
est mal acquise.
Tayssir Eljarradi contenant notion de phrase.
Dorra Ben thamer
Non maitrise de la Réaliser des exercices de
Slim Nassairi Une petit chat/ fille
C4 Accord du féminin. marque du féminin des transformation du signe au
Houssem Ben Nasr content/ le voiture...
noms. féminin.
Wafa Nassairi
Amira Maatoug Réalisant des exercices
Non-respect des Mal acquisition de trois
Ranin Ben SAid invitant au respect des
La silhouette du récit C7 caractéristiques formelles parties du texte :
Kodes Chaimba caractéristiques formelles du
du type d’écrit. S.I/S.I/S.F
Wissem Ben Said texte.

Planification du travail des activités de l’oral


Groupe N˚2 :
Groupe N˚1 :
Utiliser les différents types e phrases.
La phrase avec le verbe être :
La phrase interrogative
Préciser l’endroit où se trouve quelqu’un ?
Exercice proposés Exercice proposés

33 Circonscription de Tozeur Institutrice : Omaya Nasr Inspecteur : Brahim Elhan


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 Bande dessinée de l’évaluation :


Où est le père et son fils ?
Où est l’enfant ?  Bande dessinée de l’évaluation :
Où est le père ? *Que demande l’enfant de son père ?
Où est la famille ? Qu’allons-nous faire ?
*Le père et l’enfant posent une question à la
 Bande dessinée : Les invités : maman, que disent-ils ?
Où est la maman ? Est-ce que cette surprise te plait ?
Où est les enfants ?
Où est les invités ?

34 Circonscription de Tozeur Institutrice : Omaya Nasr Inspecteur : Brahim Elhan


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Planification du travail des activités de la lecture


Groupe N˚2 :
Groupe N˚1 : Utiliser les différents types de phrases.
Lecture vocale La phrase interrogative

Exercice proposés Exercice proposés

 Lecture de syllabes :
Man – ment – lons – nant – main – dan – leil  Lecture des phrases :
– pond – phar – com – am – ge – cie – coup – Tu es malade ma pauvre amie ?
mise – gereux… Maman est allée à la pharmacie.
Il porte aussi un grand chapeau de paille.
 Découper un mot en syllabes : Moi ? pas du tout ! C’est pour ma fille, elle
Ré/mi ; Ex/pli/qué ; mé/di/ca/mets ; tousse un peu.
par/ti/ci/per ; tou/sse ; phar/m/cie….

Planification du travail des activités de l’écrit

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Groupe N˚2 :
Groupe N˚1 :
Production écrite
Pratique écrite de la langue
Exercice proposés Exercice proposés

 Les verbes être et avoir au présent.


 Les verbes du 1er groupe au présent.
 Les verbes aller, prendre, faire et finir au La silhouette du texte
présent. Le récit intégrant des répliques.

 Les adjectifs qualificatifs.


 Le singulier et le pluriel en (s) et (x).

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