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MINISTERE DE L’EDUCATION République de Côte d’Ivoire

NATIONALE
ET DE L’ENSEIGNEMENT
TECHNIQUE

Union-Discipline-Travail

Année Académique 2020- 2021


COLLEGE ATLAS ANYAMA

CONSEIL D’ENSEIGNEMENT
HISTOIRE -GEOGRAPHIE

Mes supports
de cours

HISTOIRE &
GEOGRAPHIE
eme
6
Nom :……………………...……………………..........................

Prénoms :…………………………………...……………………

Classe :…………………………………………………………..

Nom du professeur : ……...……………………………............


COLLEGE ATLAS ANYAMA CE Histoire-Géographie 1
HISTOIRE

COLLEGE ATLAS ANYAMA CE Histoire-Géographie 2


COMPETENCE 1 :

TRAITER UNE
SITUATION RELATIVE
A LA
METHODOLOGIE DE
LA SCIENCE
HISTORIQUE

THEME 1 :

LES BASES DE L’ETUDE DE


L’HISTOIRE

COLLEGE ATLAS ANYAMA CE Histoire-Géographie 3


Leçon 1 : L’HISTOIRE ET SON OBJET

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Dans la cour du Collège Atlas pendant la récréation, de nouveaux élèves de la 6ème que vous êtes
échangez sur l’intérêt des disciplines scolaires qui vous ont été annoncées. Certains affirment ceci:
«l’histoire ne sert qu’à faire l’apologie des guerres et de leurs héros; elle ne peut rien apporter à une
nation». D’autres justifient le bien-fondé de la discipline pour la mémoire d’une nation. Confus, vous
décidez de mener des recherches afin de connaître l’objet et l’utilité de l’Histoire et comprendre sa
démarche.

SUPPORTS DE COURS

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 1 : ……………………………………………………………………………..
Nous savons que nos ancêtres, lorsqu’ils se réunissaient, s’entretenaient le plus souvent de l’histoire
des chefs et des princes de leurs pays racontant la conduite de ces personnages, leurs aventures, leurs
exploits, leurs expéditions et la façon dont ils avaient péri. Rien pour eux n’était plus doux que ces
récits, et ces causeries passionnaient leurs esprits (…)
L’histoire est une science riche en joyaux et fertile en enseignements puisqu’elle fait connaître à
l’homme sa patrie, ses ancêtres, les évènements, les noms des héros et les récits de leur vie.
Source : Histoire 6e : l’Afrique et le monde, Paris, Hachette, 1992, p. 11

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 2 : ……………………………………………………………………………..
Au point de départ de la recherche historique se trouve le problème à résoudre. L’historien pour y
apporter des solutions élabore des hypothèses. Il recueille ensuite les informations que son hypothèse
suppose ; les vérifie et tire une conclusion. A la fin de sa recherche, l’historien rédige les résultats de
ses travaux.
Source : LAVILLE (C), & DIOUNE (J), La construction des savoirs, Québec, édition Chenelière, 1996, pp. 41-42.

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ACTIVITE D’APPLICATION 1

Complète le texte ci-dessous en te servant des mots ou groupes de mots suivants : manière de vivre-
civilisation-Histoire
L’……………. se définit comme l’étude du passé de l’Homme. Elle s’intéresse à la ………………….
Des hommes, c'est-à-dire leur ………….. ..

ACTIVITE D’APPLICATION 2

Indique par une croix si l’affirmation est vraie(V) ou fausse(F).


Vrai Faux
L’histoire permet de former les citoyens.
L’histoire permet de distraire les Hommes.
L’histoire enseigne la solidarité.
L’histoire développe l’esprit de synthèse.

ACTIVITE D’INTEGRATION

Indique la bonne réponse par vrai ou faux


- L’histoire est la science qui étudie le futur de l’homme……………………….
- L’histoire est la science qui étudie le passé des hommes……………………….
- L’histoire étudie le présent………………………………………………………
- L’histoire est une science fiction………………………………………………...
- L’histoire permet de préparer l’avenir……………………………………………
- La critique des informations est indispensable à la demarche de l’Historien……..
- L’histoire sert à faire des disputes. ………………………………………………
- La collecte des informations est la premiere etape de la méthode de l’historien…….
- L’histoire sert à reconstituer le passé des hommes………………………………..

SITUATION D’EVALUATION

Depuis le début de l’année, tu constates que ton meilleur ami ne participe jamais au cours
d’histoire prétextant qu’on copie trop en histoire géographie. Mais après une discussion sérieuse avec lui,
il te fait savoir plutôt que cette discipline n’est pas indispensable à sa formation. Toi qui as suivi
régulièrement les cours, quels conseils peux-tu donner à ton ami pour qu’il soit désormais présent au
cours d’histoire.

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Leçon 2 : LES SOURCES DE L’HISTOIRE.

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Le club d’Histoire-Géographie du Collège Atlas organise une conférence sur la mise en place des
peuples du District d’Abidjan à l’intention des élèves de la promotion de 6ème. Impressionnés par la
précision de la description des évènements et des dates fournis par le conférencier, vous et vos
camarades de classe de la 6ème, l’approchez à la fin de la conférence pour connaître les sources de
toutes ces informations. Celui-ci vous remet des documents pour mener des recherches.

SUPPORTS DE COURS

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 1 : ……………………………………………………………………………..
L’Histoire, dit-on, se fait avec des documents écrits ; en Afrique les documents écrits sont beaucoup
moins nombreux que les autres continents.
La tradition orale est encore très discutée comme source historique. De nombreux auteurs considèrent
la tradition orale comme une source aussi responsable que les écrits.
Par contre, une place de premier choix revient à l’archéologie (…). Elle souffre en Afrique du manque
de moyens, de la fragilité des matériaux (…). Les œuvres d’art africaines sont très défectueuses à cause
des facteurs climatiques, des termites, de la sécheresse excessive (…).

Source : KI-ZERBO (J), Histoire générale de l’Afrique Noire d’Hier à demain, Paris, Hatier, 1978,
pp.13-22.

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CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 2 : ……………………………………………………………………………..
En Afrique, la tradition orale est très utile. Les récits des griots retracent l’histoire des tribus et des
empires. Ils permettent de connaître par exemple la liste des souverains et les faits marquants de leur
règne. Mais la tradition orale demande à être confrontée à d’autres sources d’informations.
Les documents écrits sont beaucoup moins nombreux que pour les autres continents. Ils ont souvent été
écrits en arabe (…).
Les fouilles archéologiques permettent de découvrir aujourd’hui les traces de civilisation très
anciennes. Les ruines et les objets retrouvés nous renseignent sur la vie des ancêtres à une époque
donnée (…) malgré la conversation souvent difficile des œuvres sous nos climats (…). L’étude des
peintures, des sculptures et de l’architecture nous permet de mieux comprendre les valeurs culturelles
de certains peuples.

Source : Histoire, cours moyen 1 et 2, Paris, juillet 1994, p 8

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ACTIVITE D’APPLICATION 1

Réponds par "Vrai" ou "Faux"


1- La source écrite est tout signe de communication laissé par l’homme………………
2- La source orale est une source muette………………………………..
3- La source archéologique est obtenue par la fouille……………………………
4- La source écrite est toute information obtenue par fouille……………………
5- La source orale est plus fiable que la source écrite………………………………

ACTIVITE D’APPLICATION 2
Je classe ces éléments suivants dans le tableau selon leur appartenance :
Le téléphone – le navire – les restes de poterie – la télévision – l’internet – les ossements

Sources archéologiques Sources audio-visuelles

ACTIVITE D’INTEGRATION
Complète le tableau ci-dessous avec les mots ou groupes de mots qui conviennent : le témoignage du
griot, les bijoux, les lettres, la bible, la télévision, les tombes, le récit d’un Ancien de Boudoukou, les
ordinateurs, les lois, le Coran, la radio.

SOURCES ECRITES SOURCES ORALES SOURCES SOURCES


ARCHEOLOGIQUES AUDIOVISUELLES

SITUATION D’EVALUATION

Tu es membre actif de l’association des jeunes de ton village. Cette année, tu as décidé de faire
des recherches sur l’origine de ton village. Après avoir fait les recherches, Koné ton ami, ne comprend
pas comment tu as procédé.
Explique-lui.

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Leçon 3 : LES SOURCES D’INFORMATION ET LA DIGNITE
HUMAINE EN TEMPS DE GUERRE OU DE
VIOLENCE.
SITUATION D’APPRENTISSAGE

Dans le cadre des activités socioculturelles du Collège Atlas Anyama, l’administration organise une
visite au siège de la Croix Rouge. Des images d’atrocités commises sur des populations au cours des
différentes crises sociopolitiques en Côte d’Ivoire, vous sont présentées. Choqués par les atrocités, toi
et tes camarades élèves de la 6ème , approchez les agents de la Croix Rouge pour connaître le sort des
populations civiles et militaires en temps de guerre, les atteintes à la dignité humaine et les
conséquences qui pourraient en découler. Ceux-ci vous remettent des coffrets.

SUPPORTS DE COURS

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 1 : ……………………………………………………………………………..
Pendant que Bingo a le dos tourné, son compagnon s’empare de sa machette et lui administre un
violent coup à la nuque, puis un autre dans le dos. Le pauvre Bingo s’écroule en sang quand l’agresseur
prend la fuite. (…)

Source : in SOIR INFO, n° 3841 DU 19 juillet 2007, p15.

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CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 2 : ……………………………………………………………………………..
Les blessés et les malades seront recueillis et soignés par la partie au conflit qui les aura en son pouvoir
(…). La protection couvre également le personnel sanitaire (…).
Les combattants capturés et les civils qui se trouvent sous l’autorité de la partie adverse ont droit au
respect de leur vie, de leur dignité (…).

Source : CICR, http://fr. Wikipédia. Org/wiki/Droit International Humanitaire

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ACTIVITE D’APPLICATION 1
Répondez par vrai (V) ou faux (F) aux affirmations suivantes :
1- Les sévices corporels sont une atteinte à la dignité humaine. ( )
2- Les émissions de radio sont une source d’information. ( )
3- L’auteur d’un crime est une source d’information. ( )
4- Apporter secours à une blessée est une atteinte à la dignité humaine. ( )

ACTIVITE D’APPLICATION 2

Complète le texte avec les mots suivants : assistance médicale, C.I.C.R., H.C.R., civils.
Le ………………………….. est une structure de l’O.N.U., chargée d’apporter la nourriture en temps de
guerre. Les blessés ont droit à une ………………………… par le biais du … ………………………….
Les … …………………………….font partie des personnes à protéger pendant les guerres.

ACTIVITE D’INTEGRATION

Complète le tableau ci-dessous avec les mots ou groupes de mots qui conviennent : C.I.C.R., Soigner les
blessés, protéger le personnel sanitaire, H.C.R , Respecter la vie des prisonniers et des civils, MSF,
Interdictions des armes chimiques.

REGLES DU DIH ORGANISATION HUMANITAIRE

SITUATION D’EVALUATION

Sur la route de l’école, tu assistes à une bagarre entre Gueu, un jeune Yacouba et Fofana, un jeune
Sénoufo. Il a fallu l’arrivée de Zamblé, un jeune Gouro, pour que les deux jeunes arrêtent de se bagarrer.
L’entourage ne comprend pas pourquoi de ce jeune Gouro a mis fin à cette bagarre. Pourtant, Kodjo, un
ami de Gueu et Yéo avaient essayé sans succès de les réconcilier.
Aide l’entourage à comprendre pourquoi l’intervention de Zamblé a mis fin à cette bagarre.

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Leçon 4: LES GRANDES PERIODES DE L’HISTOIRE

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Le passé de l’humanité comporte plusieurs phases. Tous les peuples n’évoluent pas de
la même façon, par conséquent les événements marquants sont différents d’un peuple à
un autre. Quelles sont donc les grandes périodes de l’histoire des peuples qui ont laissé
des traces écrites ? Quelles sont donc les grandes périodes de l’histoire de l’Afrique ?
Quelles sont donc les grandes périodes de l’histoire de la Côte d’Ivoire ?
SUPPORTS DE COURS

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau :
6e
Document 1 : … ………………………………………………………………………….

2018

Chute de
l’Empire Révolution
Romain Française
d’Occident

ACTIVITE D’APPLICATION 1

Réponds par vrai (V) ou faux aux affirmations suivantes :


1- L’Antiquité est la première période de l’Histoire. ( )
2- Le Moyen Age commence en 1492. ( )
3- L’Antiquité prend fin en 3000 avant Jésus-Christ. ( )
4- Le Moyen Age commence avec la fin de l’empire Romain en 476 après Jésus-Christ. ( )

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ACTIVITE D’APPLICATION 2
Complétez le tableau en indiquant le nom des périodes et en écrivant la date marquant le début de cette
période et l’évènement correspondant.

Périodes Dates de début Evènements

1492

La révolution française

ACTIVITE D’INTEGRATION

J’indique à quelle grande période de l’Histoire appartiennent les éléments suivants :

 1522 : Magellan fait le tour du monde :………………………………………………………


 -3000 : La naissance de l’écriture :………………………………………………………………
 570 : La naissance de Mahomet :……………………………………………………………
 1893 : La Côte d’Ivoire devient colonie française :………………………………………
 1960 : L’indépendance de la Côte d’Ivoire :………………………………………………..
 1235 : La bataille de Kirina :………………………………………………………………………..
 622 : L’Hégire :…………………………………………………………………………………….

SITUATION D’EVALUATION

Chaque samedi matin, tu te rends chez ton voisin de classe Okou pour réviser ensemble vos leçons.
En chemin, tu rencontres Tanoh et Aya, deux élèves en classe de CM2 en pleine discussion.
Tanoh affirme que Jésus est né dans l’antiquité, en l’an 1. Aya prétend qu’il est né il y a seulement 2000
ans et donc qu’il appartient à notre époque car elle aurait appris que l’antiquité est une période très
ancienne.
En tant qu’élève de 6ème, éclaire-les.

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COMPETENCE 2 :

TRAITER UNE
SITUATION EN
RAPPORT AVEC LA
PREHISTOIRE DE LA
COTE D’IVOIRE.

THEME 2 :

LA PREHISTOIRE DE LA COTE
D’IVOIRE

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Leçon 1: LE PALEOLITHIQUE IVOIRIEN

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Selon une des nombreuses légendes : « Au ciel, nous étions nombreux. Dieu décida de faire descendre
une partie de la population. Le ciel fut tendu et une chaîne fut lâchée. Il y avait un homme gros et fort
qui devait descendre le dernier. Impatient, il descendit en même temps que nous et la chaîne cassa.
Ainsi, un petit groupe descendit, et l’autre resta au ciel. » La Côte d’Ivoire a été occupée depuis la nuit
des temps. Quelles preuves scientifiques confirment cette affirmation ?

SUPPORTS DE COURS

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 1 : … ………………………………………………………………………….

Fourouna

SOURCE : Document adapté par le professeur à partir de Histoire Géographie 6e, Paris, HATIER, INTERNATIONAL,
2006, p. 37.

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Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021
CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 2 : ……………………………………………………………………………..
En Côte-d’Ivoire, Ces hommes ont certainement dû laisser de nombreux vestiges … Ce sont de très
gros outils, très lourds : des bifaces (pics), des racloirs, des grattoirs. Ils étaient taillés à l’aide de
percuteurs en pierre ou en bois, dans des blocs de quartz … Ils s’en servaient pour couper (du bois, de
la viande), racler (des peaux, des morceaux de bois ou d’os), chasser et se défendre.

SOURCE : CHENORKIAN (R.), « Présentation de l’exposition sur les origines de l’homme », in


MEMORIAL DE LA COTE D’IVOIRE : Les fondements de la nation ivoirienne, TOME 1, Abidjan,
AMI, 1987, p. 52.

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CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 3 : … ………………………………………………………………………….

SOURCE : Manuel histoire 6ème, PARIS, NATHAN, 1971, p. 25

ACTIVITE D’APPLICATION 1

Parmi les éléments suivants, souligne les sites et j’entoure les vestiges du paléolithique ivoirien : Odienné
- Attinguié - bifaces - Bouaké - racloirs - grattoirs - perçoirs - Abengourou

SITUATION D’EVALUATION

Ton ami Abi t’invite en vacances à Attinguié. Un matin, vous accompagné son père dans sa
plantation de cacao. En route, Abi voit une clairière avec des pierres présentant des formes bizarres. Son
père l’interpelle : « Abi fait attention à cet endroit sacré. Le village y fait des adorations en mémoire des
ancêtres. » Explique à Abi ce que sont ces pierre et quelle est leur origine.

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Leçon 2: LA REVOLUTION DU NEOLITHIQUE EN CÔTE
D’IVOIRE
SITUATION D’APPRENTISSAGE

Les meilleurs élèves de votre classe dont vous faites partis, sont invités à l’exposition organisée
par L’Institut d’Histoire d’Art et Archéologie Africains (IHAAA). Votre attention est attirée par des
objets aux contours très fins présentés dans le stand « NEOLITHIQUE ». Vous cherchez à comprendre
le sens de l’appellation du stand, à connaître l’âge, l’origine et l’utilité de ces objets.

SUPPORTS DE COURS

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 1 : …………………………………………………………………………….

SOURCE : MANUEL DE HISTOIRE 6eme, Hatier Ceda, Paris Abidjan 1998, p. 57

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Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021
CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 2 : ……………………………………………………………………………..
Le néolithique connait deux innovations capitales … : l’élevage et l’agriculture.
… L’outillage est plus finement taillé. Les haches et les lames de silex polies pour obtenir de
meilleurs tranchants. D’autres outils indispensables à l’agriculture se multiplient : faucilles, meules,
pilons, mortiers pour broyer les grains.
Les hommes cessent de vivre en petites bandes nomadisant sur de vastes territoires pour former des
familles, des tribus qui s’organisassent en chefferies, en royaumes ou en villages. Les arts, l’art
rupestre tout particulièrement, et la religion se développèrent.

SOURCE : LOUCOU (J.N), Histoire de la Côte d’Ivoire : la formation des peuples, tome 1,
Abidjan, Ceda, 2006, pp.12 – 14.

ACTIVITE D’APPLICATION 1

Parmi les éléments suivants, souligne les sites du néolithique ivoirien et entoure les vestiges du
néolithique ivoirien.
Bouaflé - Dabou - les haches polies - Man - les grottes- Les grandes dalles - Odienné -
les amas de coquillages – Arrah

ACTIVITE D’APPLICATION 2
Indique par une croix si l’affirmation est vraie ou fausse.
Affirmation vrai Faux
Les hommes du néolithique étaient de bon artisans
Les premiers villages existent depuis le néolithique
Les hommes du néolithique vivaient exclusivement de la pêche et de la cueillette.
Les hommes du néolithique produisent eux-mêmes la plus part des éléments de leur
alimentation
Les hommes du néolithique ont été les premiers agriculteurs.

ACTIVITE D’INTEGRATION

Complète le texte ci-dessous concernant le néolithique en Côte d’Ivoire. Choisis dans la liste suivante :
Odienné, Sites, Sépultures, Divo, Consommation, Loviguié, Appâts, Coquillages.

Les …………………………… du néolithique sont reparties sur l’ensemble de la Côte d’Ivoire. En basse
côte on a retrouvé des amas de ……………………………… Près d’……………………… on a retrouvé
de grandes dalles. Près de ……………………………… et de …………………….. on a retrouvé de
grandes haches.

SITUATION D’EVALUATION

Une légende du village de mon ami Boni raconte qu’autrefois des géants venus de la mer ont déposé
leurs richesses constituées de coquillages au bord de la lagune et qu’ils veillent là-dessus toujours. De
peur d’être dévorés par ces monstres, les habitants de mon village se font le devoir de les adorer tous les
ans cet amas de coquillages.
Explique à ton ami Boni, la véritable origine de ces amas de coquillages.

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GEOGRAPHIE

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COMPETENCE 1 :

TRAITER UNE SITUATION


EN RAPPORT AVEC LA
SCIENCE GEOGRAPHIQUE
ET LES ELEMENTS DE LA
GEOGRAPHIE

THEME 1 :

LES BASES DE L’ETUDE DE LA


GEOGRAPHIE

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Leçon 1: LA GEOGRAPHIE ET SON OBJET

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Au cours d’une visite à l’Institut de Télédétection et de Géographie organisée par le professeur


d’Histoire-Géographie de ta classe de 6ème du Collège Atlas, le présentateur ne cesse de répéter que
la Géographie est une science. Soucieux d’en savoir davantage, tes amis et toi entreprenez des
recherches afin d’identifier les différents domaines de la géographie, de connaître la démarche du
géographe et comprendre l’intérêt de cette science pour les hommes.

SUPPORTS DE COURS

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau : 6e
Document 1 : ……………………………………………………………………………..
Dérivé de deux mots grecs, Gê (terre) et Graphein (dessiner), le mot ‘’Géographie’’ signifie ‘’Ecriture
ou Dessin de la Terre’’. La géographie est une science qui décrit et explique tous les phénomènes qui
se manifestent à la surface de la terre. Elle se répartit en trois branches :
-la géographie physique qui traite du relief, des climats, des eaux, des sols, de la végétation et des
animaux ;
-la géographie humaine qui étudie les populations et la démographie ;
-la géographie économique qui s’intéresse aux activités de production, de service et de communication
des hommes.
Tous ces phénomènes peuvent être étudiés pour une région ou un pays en particulier : on parle alors de
géographie régionale, par opposition à la géographie générale.

Source : « Qu’est-ce que la géographie ? », in Manuel de Géographie 6e, Paris, Hatier, 1991, p.7.

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 2 : ……………………………………………………………………………..
La démarche géographique est celle d’un scientifique :
-l’observation directe (sur le terrain) ou indirecte (à partir d’un globe, d’une carte, d’un plan ou d’une
photographie) ;
-la localisation qui utilise les repères géographiques ;
-la description qui récapitule les éléments observés et localisés ;
-l’explication qui conduit le géographe à rechercher les causes des phénomènes ;
-la comparaison qui permet de tirer des conclusions plus générales.
La géographie présente dans la vie de tous les jours un intérêt pratique. Elle apprend d’abord à
s’orienter, à élargir son horizon. Elle permet surtout une meilleure connaissance de son milieu… .
La géographie enfin peut avoir pour utilité de développer l’esprit de tolérance et de compréhension,
puisqu’elle nous incite à mieux connaitre les autres peuples et donc à les accepter.

Source : « Qu’est-ce que la géographie ? », in Manuel de Géographie 6e, Paris, Hatier, 1991, p.7.

COLLEGE ATLAS ANYAMA CE Histoire-Géographie 19


ACTIVITE D’APPLICATION 1

Réponds par vrai ou faux


1-Le climat est un élément de la géographie humaine ………………….
2-La population est l’objet d’étude de la géographie humaine. ………………….
3-La géographie est la science qui étudie le passé des hommes. …………………..
4-La géographie économique s’intéresse à l’agriculture, la pêche, l’industrie, le commerce, le transport
etc. ………………….

ACTIVITE D’APPLICATION 2

Complète les phrases ci-dessous avec les mots suivants : l’explication, la localisation, L’observation, la
description, la comparaison.
1-…………………………………………… se fait directement ou indirectement.
2-…………………………………………… se fait avec les repères géographiques.
3-……………….. ………………………….récapitule les éléments observés et localisés.
4-………………… …………………………sert à rechercher les causes des phénomènes.
5-…………………………………………… sert à tirer des conclusions plus générales.

ACTIVITE D’INTEGRATION

Complète le texte à l’aide des mots suivants :


Deux branches essentielles – milieu - phénomènes – les éléments – orienter - la science - intérêt

La géographie est ………………………….. chargée d’expliquer les ………………………………….. à


la surface de la terre. Elle se subdivise en ……………………………...................................... La géographie
physique étudie ……………………………………………… de la terre. L’……………………. pratique de
la géographie consiste en ce qu’elle apprend à s’……………………., élargir son champ d’horizon, mieux
connaitre son ………………………………

SITUATION D’EVALUATION

Ton ami DENIS ne suit jamais les cours de géographie car pour lui, cette discipline ne sert à rien et que
n’importe qui peut même parler des phénomènes qui se produisent. Pourtant, il s’est toujours étonné et ne
comprend rien de certains évènements naturels.
Toi qui as régulièrement suivi les cours, aide-le à comprendre et à s’intéresser à la géographie.

COLLEGE ATLAS ANYAMA CE Histoire-Géographie 20


Leçon 2: LE RELIEF
SITUATION D’APPRENTISSAGE

Après les cours, sur le chemin du retour, tes camarades de classe et toi, élèves de la 6 ème du Collège
Atlas Anyama, vous vous plaignez des montées et des descentes effectuées chaque jour sur la route.
Vous vous demandez pourquoi le sol n’est pas plat partout pour faciliter vos déplacements. Pour en
savoir plus, vous mener des recherches afin de comprendre les variations de terrains observés.

SUPPORTS DE COURS

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 1 : ……………………………………………………………………………..

1 2

Source : Document réalisé à partir du manuel HISTOIRE GEOGRAPHIE 6e, Paris, Ceda/Hatier
International, 2001, pp. 91-94

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau : 6e
Document 2 : ……………………………………………………………………………..

Croûte Terrestre

Manteau

Noyau

COLLEGE ATLAS ANYAMA CE Histoire-Géographie 21


ACTIVITE D’APPLICATION 1
Définie les grands ensembles du relief.
Montagne : ……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Plaine : ………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Plateau : ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ACTIVITE D’APPLICATION 2

Distingue sur le schéma suivant les grands ensembles et les éléments du relief :

THEMES ET
DOCUMENTS,
géographie 6ème , Paris
Hatier 1976, p. 37

ACTIVITE D’INTEGRATION
Complète le tableau ci-dessous :
Vrai Faux
Une colline est plus élevée qu’une montagne
Sur un plateau, l’eau coule en creusant des vallées
Les montagnes naissent du plissement de l’écorce terrestre
L’érosion déforme le sommet des montagnes
Une plaine ressemble à un plateau sauf que les cours d’eau y coulent sans creuser de
vallées.
Une plaine est une surface accidentée
Les montagnes ont toujours des sommets pointus
Un massif montagneux est une montagne au sommet arrondi

SITUATION D’EVALUATION
Le jeune Zié, originaire de Tingrela part en vacance à Koreya (S/P de Soubré) chez son dixième
oncle en passant par Man. Il s’étonne des changements au niveau du relief. Il te rencontre dans la cours de
son école, toi, élève de 6ème. En t’inspirant de ton cours sur le relief, éclaire le. Noyau

COLLEGE ATLAS ANYAMA CE Histoire-Géographie 22


Leçon 3: LE CLIMAT

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Avec tes camarades de classe de la 6ème du Collège Atlas, vous apprenez par le bulletin météo de 19
heures 55 minutes de la télévision ivoirienne, le temps qu’il a fait pendant la journée et le temps qu’il
fera le lendemain. La présentatrice précise que pendant qu’il fait froid en France, il fait chaud en
Côte d’Ivoire. Curieux de comprendre ces phénomènes et les moyens utilisés par les scientifiques
pour faire les prévisions, vous entreprenez des recherches à la SODEXAM pour mieux connaître la
notion de climat, distinguer les zones climatiques à la surface de la terre et savoir comment le temps
se mesure.

SUPPORTS DE COURS

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 1 : ……………………………………………………………………………..
Le climat représente l'état moyen de l'atmosphère en une région donnée. Ses composantes sont les
températures, les précipitations et les vents. L'altitude et la distance à la mer interviennent dans la
distribution des climats continentaux. Pour le domaine océanique, le principal facteur est la latitude.

Source : BEAUX (J. F.) et MAMECIER (A.), La planète terre, Ed. Nathan, p. 26.

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 2 : ……………………………………………………………………………..

COLLEGE ATLAS ANYAMA CE Histoire-Géographie 23


Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021
CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 3 : ……………………………………………………………………………..

Un Anémomètre

Un
Thermomètre

Un Pluviomètre

Un Baromètre

ACTIVITE D’APPLICATION 1
Remplis le tableau ci-dessous.

Zones climatiques Types de climats


Climat équatorial
Climat polaire
Climat azonal

Zone froide

Climat méditerranéen
Climat continental
Climat polaire

ACTIVITE D’APPLICATION 2

Je construis le diagramme ombro-thermique.


Mois J F M A M J Jt A S O N D
Précipitations (mm) 29 42 115 155 355 595 226 30 55 139 187 109
Température (T°C) 27 27 27 27 27 26 23 25 25 26 27 27

a- Je construis le diagramme ombro-thermique de cette station


Echelle : 1cm 5mm
1cm 10°
1cm 1 mois
SITUATION D’EVALUATION
Bouabré, originaire de Soubré part pour la première fois en France. C’était pendant les congés de Noel. Il
a reçu une invitation de son ami. A l’aéroport à Paris, il est accueilli par un froid. Bouabré ne comprend
pas car à son départ d’Abidjan il faisait chaud. Toi, élève de 6ème, éclaire le, en t’inspirant de ton cours
sur le climat et les zones climatiques

COLLEGE ATLAS ANYAMA CE Histoire-Géographie 24


.
Leçon 6: LES MOUVEMENTS DE LA TERRE ET LEURS
INFLUENCES SUR LA VIE QUOTIDIENNE
SITUATION D’APPRENTISSAGE

Grâce à la révolution de la télécommunication, nous sommes dans un village planétaire.


Nous pouvons suivre en direct un événement qui se déroule à plusieurs milliers de
kilomètres de nous, mais à des heures différentes. Comment comprendre ce
phénomène ?

SUPPORTS DE COURS

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 1 : … ………………………………………………………………………….

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Collège
SourceAtlas Anyama
: Histoire- Année scolaire : 2020 – 2021
Géographie 6ème, Ceda/Hatier International, Paris, juillet 2001, pp.129-131.
CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 2 : … …………………………………………………………………………………………

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ACTIVITE D’APPLICATION 1
Mets une croix dans la case qui convient à ces réponses :
Vrai faux
1 La succession des jours et des nuits est une conséquence des la rotation.
2 Le globe terrestre est divisé en 360 fuseaux horaires.
3 Un fuseau horaire correspond à 1heure de temps.

ACTIVITE D’INTEGRATION

Greenwich étant le méridien d’origine, je détermine l’heure qu’il fait dans chacune des villes lorsqu’il est
5 H 00 à Greenwich.

Villes Positions des villes par rapport à Greenwich Heures locales


Soubré (Côte d’Ivoire) Sur le même fuseau que Greenwich
Dakar (Sénégal) 1 fuseau horaire à l’ouest de Greenwich

Le Caire (Egypte) 2 fuseaux horaires à l’est de Greenwich

Rio de Janeiro (Brésil) 3 fuseaux horaires à l’ouest de Greenwich


Sydney (Australie) 10 fuseaux horaires à l’est de Greenwich

SITUATION D’EVALUATION

Koudou, un vieux paysan d’Okrouyo ne comprend pas pourquoi le soleil se couche vite pendant le mois
de Décembre alors que c’est le contraire pendant le mois de Juin. Aide – le à comprendre ce phénomène.

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COMPETENCE 2 :

TRAITER UNE
SITUATION RELATIVE
A
L’INTERDEPENDANCE
ENTRE L’HOMME ET
LE MILIEU LOCAL EN
COTE D’IVOIRE
THEME 2 :

L’HOMME ET SON MILIEU LOCAL


EN CÔTE D’IVOIRE

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Leçon 1: POPULATION ET ENVIRONNEMENT LOCAL
SITUATION D’APPRENTISSAGE

Le développement économique et le poids démographique sont sources de nombreuses


difficultés environnementales. Face à cette situation, que convient-il de faire ?

SUPPORTS DE COURS

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 1 : ……………………………………………………………………………..
Relief Plaine
Climat Subéquatorial (attiéen)
Végétation Forêt dense
Sol Ferralitique
Hydrographie Lagune et rivière

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 1 : … ………………………………………………………………………….

Sources:(Doc. 1a, 1b, 1c) -Manuel HISTOIRE-GEOGRAPHIE 6 ème


.
, Paris, CEDA/Hatier International, 2001, p. 167
(Doc. 1d,) -Extrait du Document de la Direction de la Pédagogie et de la formation continue, Coordination Histoire-Géographie, Mars, 1997.
(Doc. 1e, 1f) -Document réalisé à partir de MON CAHIER D’INTEGRATION HISTOIRE-GEOGRAPHIE 5e,Abidjan, CEDA, 2006, p. 52

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ACTIVITE D’APPLICATION 1

Associe les éléments naturels.

Hydrographie   Plaine

Climat   Climat subéquatorial

Végétation   Forêt dense

Relief   Ferralitique

Sol   Lagune Ebrié

ACTIVITE D’APPLICATION 2

Activités économiques Influences sur le milieu Tentatives de solution

Agriculture sur brûlis

Exploitation forestière

Industrie

ACTIVITE D’INTEGRATION

Parmi ces activités suivantes, entoure celles qui dégradent plus l’environnement :

construction de routes – ramassage d’ordure – reboisement – cultures sur brulis –


transport de marchandises par camion – nettoyage des plages – extraction de l’or.

SITUATION D’EVALUATION

Le club d’histoire –géographie de votre établissement a initié plusieurs activités au cours de l’année
scolaire dont celle de la protection de l’environnement. Ce club a récompensé en fin d’année scolaire les
élèves les plus méritants. Pendant les vacances, tu constates que les habitants de ton village mènent
plusieurs activités nuisibles à l’environnement.
Donne des conseils à tes parents pour une meilleure protection de cet environnement.

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Leçon 2: L’HOMME ET LE CYCLE DE L’EAU

SITUATION D’APPRENTISSAGE

La planète Terre est appelée « planète bleue » du fait de l’abondance de l’eau. Les
ressources en eau sont inépuisables. Cependant l’eau potable qui est rare est source de
conflit.

SUPPORTS DE COURS

Collège Atlas Anyama Année scolaire : 2020 – 2021


CE Histoire Géographie Niveau : 6e

Document 1 : …………………………………………………………………………….

SOURCE : Manuel de Géographie 6ème, Paris, Hatier, 1992, p. 123

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ACTIVITE D’APPLICATION 1

Complète le texte ci-dessous à l’aide des éléments suivants :


soleil – s’infiltre -ruissellement souterrain – l’eau – l’évaporation – condensation – solide – nappe
phréatique – précipitations – nuages.

……………. ……….Se présent sous deux états à savoir l’état …………………………….…. et l’état
liquide. La première étape de son cycle est ……………………………………… . Cette étape se réalise
sous l’effet du …………………………………..… pour aboutir à la formation des
……………………….………….. à travers le phénomène de la ………………………..………………… .
Par la suite, lorsque les nuages sont saturés nous avons des ………………………………..……………… .
Ces eaux vont procéder au ruissellement pour revenir à l’océan. Pendant ce temps l’eau
…………………………………. dans le sol pour atteindre la …………………………………………….….
d’où commence le ………………………………….................................... qui conduit l’eau à l’océan.

ACTIVITE D’APPLICATION 2

Apprécie les différentes informations par vrai ou faux.


- Les eaux douces représentent 97,4% ....................................
- Le cycle de l’eau est l’infiltration de l’eau dans la terre …………………….
- L’eau est source de vie…………….
- L’évaporation est le ruissellement des eaux de pluie……………..
- La nappe phréatique est l’eau que l’on trouve à la surface de la terre………….

ACTIVITE D’INTEGRATION

Je mets une croix dans le tableau en fonction de la réponse qui convient :


vrai faux
1 Il est bon de collecter l’eau de pluie pour la prévision.
2 Je dois laisser l’eau de robinet de la douche couler pendant que
je me savonne.
3 Il est conseillé de bien fermer les robinets après leur utilisation.
4 Pendant les grèves il est bon de casser les robinets de la SODECI.

SITUATION D’EVALUATION

Ta sœur constate que Cécile, la fille de ménage se lave cinq fois par jour. En lui attirant l’attention sur ce
gaspillage, Cécile lui fait entendre qu’il fait chaud. De plus, nous ne sommes pas au désert et que la Côte
d’Ivoire bénie de sort nous disposons suffisamment d’eau grâce aux nombreuses pluies qui tombent.
Ayant entendue ces paroles, ta maman lui fait des remontrances. Face à cette intervention, Cécile se fâche
et se retire du lieu.
Aide-la à comprendre et à utiliser l’eau de façon rationnelle.

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