1.

GUÍA DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO DEL RETO

1. PRIMERA FASE: PLANEACIÓN

En esta primera fase, los estudiantes inician la planeación del reto planteado, en la cual se
mueven de ideas abstractas a retos concretos, alcanzables e implementables en la
duración del periodo académico.

Para su adecuado desarrollo los estudiantes deben:

1. establecer los miembros del equipo y las fortalezas que cada miembro del grupo
puede ofrecer para el desarrollo del reto (literal 1.1);
2. a través de la discusión y trabajo en equipo, explorar diferentes vías para
contextualizar, personalizar y concretar el reto a desarrollarse en el periodo
académico (literal 1.2);
3. establecer la pregunta problema a resolver con miras a generar la solución al reto
(literal 1.3);
4. establecer las motivaciones del equipo respecto del planteamiento de su reto
(literal 1.4);
5. caracterizar el contexto sociocultural de la población sobre la cual implementaran
actividades, con miras a generar soluciones al reto (literal 1.5) y;
6. establecer las hipótesis, las cuales son entendidas como explicaciones tentativas o
respuestas provisionales frente a la solución del reto planteado, siendo estas
proposiciones que se obtienen de la teoría existente y de los conocimientos que
tengan los miembros del equipo (literal 1.6).

1.1. Miembros del grupo y compromisos

Nombres de los Integrantes Programa Académico Fortalezas que le doy al grupo

1. Leidy Julieth Rocha Psicología Compromiso
2. Laura Daniela Leon Psicología Responsabilidad
3. Alisson Contaduria Paciencia

1.2. ¿Cuál fue el reto propuesto?

Reciclar los RCD´S (residuos de construcción y demolición)

1.3. ¿Qué pregunta se va a resolver?

¿cómo podemos usar de manera productiva los RCD’S favoreciendo a la comunidad de
Usme?

1.4. ¿Por qué se escogió el reto?

 porque en Bogotá hay demasiados puntos críticos de residuos de construcción y
demolición generados por el desarrollo e intervenciones en diferentes ámbitos de la
construcción, los cuales posiblemente están aislando gran parte de parámetros de
manejo medioambiental, al no contar con planes de manejo enfocados a la industria de
la construcción y su desarrollo masivo por el que actualmente atraviesa.

1.5. ¿A qué población se encuentra dirigida el reto?

Nuestro reto se encuentra focalizado en la población del barrio Montevideo de la
localidad de Usme.

1.6. ¿Qué ideas de solución plantearía para el desarrollo del reto?

Plantear un modelo de negocio que impulse y promueva el trabajo y así mismo reutilizar
los RCD´D.

2. SEGUNDA FASE: INVESTIGACIÓN

En esta segunda fase, los estudiantes planean y participan en un viaje que les permite
construir las bases para la solución y direccionamiento de los requerimientos académicos
con miras a desarrollar la solución al reto en la duración del periodo académico.

Para su adecuado desarrollo los estudiantes deben:

1. responder a las preguntas orientadoras reto (literal 2.1, columna 1), las cuales
permiten enriquecer de conocimiento a los estudiantes, establecer relaciones
entre los conocimientos ofrecidos por el docente en los espacios académicos (i.e.
nodos de formación Areandina) y el reto a solucionar, y categorizar y priorizar los
conocimientos a utilizar, convirtiéndolos en una experiencia organizada de
aprendizaje. Cabe aclarar que dichas preguntas orientadoras continuarán
emergiendo a través de la experiencia de los estudiantes, razón por la cual se
dejan espacios en blanco, con la finalidad que los estudiantes construyan
preguntas a resolver a lo largo del proceso de solución al reto;
2. establecer las actividades orientadoras (literal 2.1, columna 2), las cuales son las
actividades de aprendizaje establecidas por los integrantes del grupo y docente
con miras a dar respuesta a las preguntas orientadoras, algunas de estas
actividades pueden ser consulta en diversas fuentes bibliográficas o experienciales,
experimentación, entrevistas, encuestas, grupos focales u otra actividad necesaria
para obtener información;
 3. determinar los recursos guía, siendo estas las páginas web, videos, multimedia,
bases de datos institucionales, entre otros recursos necesarios para poder obtener
la información requerida para dar solución al reto (literal 2.1, columna 3);
4. responder las preguntas orientadoras establecidas en el desarrollo del reto (literal
2.1, columna 4);
5. analizar los riesgos asociados a las actividades que el grupo plantea (literal 2.2)
para dar solución al reto, algunos ejemplos de riesgos que se pueden generar son:
retrasos en la aplicación de las actividades, sobrecostos, retrasos en el desarrollo
de las actividades, perdida de información, inseguridad, entre otros;
6. analizar las lecciones aprendidas a través de la respuesta de las preguntas y
actividades orientadoras así como sus riesgos asociados, con las cuales proveen las
bases para la eventual identificación de la solución a implementar por el equipo
(literal 2.3), y;
7. fijar las fechas (literal 2.4, columna 1) en las cuales el equipo de estudiantes se
compromete a entregar los formatos, productos o informes de resultados que se
desarrollan para dar solución al reto, la descripción de los mismos (literal 2.4,
columna 2) y los responsables de cada una de los productos a desarrollar (literal
2.4, columna 3).

2.1. ¿Cuál será el proceso para la resolución del reto?

Nuestras preguntas Nuestras Actividades Nuestros recursos Respuestas a las
1 2
orientadoras Orientadoras Guía 3 preguntas
orientadoras 4
 ¿Por qué es 1. Encuestas sobre el Ing. Ana Grettel Principalmente
importante solucionar interés por parte de Leandro Hernández porque
el reto planteado las constructoras (2007) alivianamos el
para el grupo social Administración y problema
que se está manejo de los mundial de la
abordando? desechos en contaminación
proyectos de pero también
construcción porque de esta
forma podemos
sacar elementos
reutilizables para
beneficiar a
diferentes
familias
 ¿Cómo los medios 1. Mediante @socialmood. facilitar la
tecnológicos y navegador buscar (2017, 26 enero). comunicación con
digitales afectan o proyectos de Recursos definitivos las constructoras
ayudan en la solución contruccion y para diseñar apps y convencerlas de
al reto planteado? demolición cerca para móviles. aportar y unirse al
entablar una 40deFiebre. reto
 conversación con la https://www.40defi 2 con la creación
persona encargada de ebre.com/recursos- de la aplicación se
la obra. diseno-aplicaciones- van a beneficiar a
2. crear modelo de moviles diferentes
una aplicación tipo personas, como
rappi para recoger los Mendez, D. (2019, 4 familias, personas
RCD´S (Documentos febrero). ¿Cuáles sin trabajo digno,
guía para la son los recursos constructoras y
elaboración) necesarios para empresarios
diseñar una
aplicaciÃ3n para
dispositivos
mÃ3viles?
prezi.com.
https://prezi.com/p
/p-
rgolwjfzz2/cuales-
son-los-recursos-
necesarios-para-
disenar-una-
aplicacion-para-
dispositivos-
moviles/
 ¿Cuáles son las 1 Reuniones por meet - drive - teams comunicación
fortalezas y plataformas. - zoom- correo asertiva,
oportunidades de institucional. disposición en el
mejora a nivel de 2 investigación por equipo, realizar
comunicación que se parte de cada nuevas
presentan en el miembro del equipo. propuestas
equipo de trabajo? enfocadas al reto
y la participación
activa de cada
miembro del
equipo.
 ¿Cómo se realizará el Inicialmente será meet - drive - teams por medio de
proceso de virtual mediante -zoom-correo reuniones y redes
divulgación de la redes sociales, por institucional- sociales,
solución del reto a los medio de reuniones facebook- socializando el
grupos de interés? virtuales o instagram. reto y
presenciales explicandolo.
socializando el reto a
empresarios y
constructoras
 ¿Cuáles son los Creando una alianza “Guía para la innovación,
factores que hacen estratégica con las elaboración del Plan emprendimiento,
que esta solución empresas enfocadas y de Gestión Integral un trabajo digno
tenga la posibilidad dedicadas al sector de de Residuos de para las personas
de perdurar en el la construcción, para Construcción y
tiempo? garantizar el correcto Demolición”
manejo a corto y http://www.minvivi
largo plazo de estos enda.gov.co/Docum
materiales. ents/Gu%C3%ADa
Asegurando el %20para%20la
máximo %20elaboraci
aprovechamiento y %C3%B3n%20del
correcta disposición %20plan%20de
final mitigando %20gesti%C3%B3n
impactos. %20integral%20de
%20residuos%20de
%20construcci
%C3%B3n%20y
%20demolici
%C3%B3n%20(RCD)
%20en%20obra.pdf

 ¿Cuál es el *crear un modelo de Herramientas *trabajo decente

diferencial en la una aplicación tecnológicas para la y crecimiento
solución planteada * crear modelo de creación de una económico
del reto, frente a negocio sostenible aplicación * Desarrollo
otras propuestas? * reciclar reutilizar y económica. Sostenible y
aprovechar los Medio Ambiente
residuos de * producción y
construcción consumo
responsable *
ciudades y
comunidades
sostenibles

¿Cuáles de los nodos 1.Reconocimiento e meet - drive - teams 1.Creatividad,

de formación del Área investigación de la - zoom- correo Innovación y
Andina han sido necesidad. institucional - Emprendimiento.
aplicados para la 2. Reunión virtual con Whatsapp 2.Liderazgo
solución del reto? el equipo. colectivo.
3. Propuestas sobre el 3.Pensamiento
proyecto a través de crítico.
Whatsapp. 4.Orientación al
 4. Dar a conocer el servicio.
proyecto a personas 5.Desarrollo
cercanas. sostenible.
5. Aceptación de la
propuesta .
1
Preguntas que son necesarias responder para encontrar la solución al reto.
2
Actividades de aprendizaje, consulta en diversas fuentes, experimentación, entrevistas u otra actividad necesaria para
obtener información que permita la solución del reto.
3
Páginas web, videos, multimedia, bases de datos institucionales, entre otros recursos necesarios para poder obtener la
información requerida para dar solución al reto (referencia los recursos utilizados en normas APA).
4
Respuestas a las preguntas orientadoras propuestas en el desarrollo del reto.

2.2. ¿Qué riesgos están asociados a las actividades planteadas?

Nuestras actividades Riesgos Asociados a cada actividad 6
5
orientadoras
1. Encuestas sobre el Desinterés por parte de las personas del común para
interés por parte de las realizar dicha encuesta
constructoras
2. Creación de modelo para Falta de posicionamiento y reconocimiento frente a la
una aplicación (tipo rappi) competencia, Falta de recursos para implementar nuevas
tecnologías.
3. Reunión mediante Falencias de internet, diferente disponibilidad en
aplicativo meet para horarios para cumplir con la reunión
socializar y plantear los
avances del reto
4. ofrecer el proyecto a poco interés por parte de las personas contactadas para
empresarios, constructoras, la colaboración y apoyo del reto
centros de tratamiento,
aprovechamiento de RCD´S

5
Actividades de aprendizaje, consulta en diversas fuentes, experimentación, entrevistas u otra actividad necesaria para
obtener información que permita la solución del reto.
6
Algunos ejemplos de riesgos que se pueden generar son: retrasos en la aplicación de las actividades, sobrecostos,
retrasos en el desarrollo de las actividades, perdida de información, inseguridad, entre otros.

2.3. Análisis de las lecciones aprendidas

La estrategia del reto se fundamenta en convencer a empresarios, constructoras,
centros de tratamiento, aprovechamiento de RCD´S, instituciones del gobierno y
asociaciones de permitir reutilizar sus sobrantes de obras y que aporten y sean
 colaboradores e inversionistas del reto, así mismo haciéndoles visualizar que tendrán
un beneficio al evitar multas y sanciones por terminar vertiendo estos desechos en
botaderos y puntos críticos. Dicha estrategia permitirá avanzar a un ganar-ganar tanto
de la constructoras como de la población beneficiada buscado dar inicio a la
recolección de material de construcción y demolición para el sector de la construcción,
lo cual representa beneficios en relación a la separación del material de RCD

2.4. Nuestro Cronograma de producción 7*

Fecha Producto a entregar y descripción Responsable
30/09/2020 Formato de encuesta dirigido a personas de la Leidy Julieth Rocha
Localidad. Daniela Leon
Alison Espejo
06/10/2020 Lista de chequeo dirigido a los RCD´S Leidy Julieth Rocha
Daniela Leon
Alison Espejo
06/10/2020 Creación del Logo Construtilizable Leidy Julieth Rocha
Daniela Leon
Alison Espejo
03/2022 socialización del reto a empresarios, Leidy Julieth Rocha
constructoras, centros de tratamiento, Daniela Leon
aprovechamiento de RCD´S, instituciones del Alison Espejo
gobierno y asociaciones con fin de inversion
10/2022 entrega modelo para aplicación de Leidy Julieth Rocha
disposición de RCD´S Daniela Leon
Alison Espejo
7
Fechas en las cuales nos comprometemos a entregar los formatos, producto y resultados que se desarrollaron para dar
solución al reto, con relación a las responsabilidades adquiridas por cada uno de los integrantes del grupo.
* Este cronograma puede surtir modificaciones acordes al desarrollo de la solución del reto.

3. TERCERA FASE: IMPLEMENTACIÓN

En esta tercera fase, los estudiantes implementan las soluciones planteadas en los
resultados obtenidos de la anterior fase (fase 2), dicha implementación debe realizarse
con una auténtica audiencia o población analizada, acorde al literal 1.5.

Para su adecuado desarrollo los estudiantes deben:

1. caracterizar la solución a implementar (literal 3.1), estableciendo los materiales a

utilizar, los formatos requeridos para capturar la información requerida, la
planeación de la implementación, entre otros. Se recomienda que en el diseño de
dicha solución se use el ciclo de diseño, en el cual los estudiantes puedan
prototipar, testear y refinar los conceptos de solución;
 2. especificar cómo el equipo puso en práctica la solución planteada así como las
problemáticas u obstáculos presentados en el proceso de trabajo e
implementación de la solución, en el marco del desarrollo del reto (literal 3.2).
3. evaluar los efectos y la efectividad que generó la solución planteada, las cuales
permitirán hacer ajustes y a profundizar el conocimiento de los saberes enseñados
en la asignatura (literal 3.3).

3.1. Soluciones del reto 8

Formato de encuesta dirigido a personas de la Localidad.

Lista de chequeo dirigido a los RCD´S
Creación del Logo Construtilizable
para los tres casos utilizamos herramientas y recursos tecnológicos
1. https://forms.gle/cyJHsgNRvEpwrxtz6 en este link esta el formato de la
encuesta
2.

3.
8
Consigne: la planificación de la solución que el equipo desea poner en práctica.

3.2. Resultados obtenidos en la implementación de las soluciones del reto 8

1. Formato de encuesta dirigido a personas de la Localidad.

En la encuesta los obstáculos y problemas que obtuvimos fue que pocas
personas contestaron el formato pues le hicimos mucha “propaganda” por redes
sociales y grupos de la localidad de usme, pero pocas fueron las respuestas
2. Lista de chequeo dirigido a los RCD´S
En general no obtuvimos problemas en este caso, como ya tenemos algunos
conocimientos en los residuos fue fácil hacer la lista para clasificar los RCD´S que
debemos y no debemos recoger
3. Creación del Logo Construtilizable
los obstáculos que obtuvimos fue la diferencia de gustos, pues teníamos muchos
modelos para los logos pero no a todas les gustaba, en general escogimos uno
básico pero con mucho significado

8
Consigne: cómo el equipo puso en práctica la solución planteada; que problemáticas u obstáculos presentadas en el
proceso de trabajo e implementación de la solución, en el marco del desarrollo del reto.

3.3. Evaluación de los resultados obtenidos en la implementación de la

solución del reto 9
1. Formato de encuesta dirigido a personas de la Localidad.
los resultados que obtuvimos fueron positivos pese a las pocas respuestas el
desenlace fue bueno pues en las preguntas donde se preguntaba si utilizarían
una aplicación para la recolección de los RCD´S, si les gustarian que recogieran
los RCD´S de los puntos criticos y si veian viable la reutilización de los RCD´S se
obtuvieron unos porcentajes altos pues la mayoría de las personas si esta de
acuerdo con realizar el reto.
 2. Lista de chequeo dirigido a los RCD´S
los resultados acá fueron buenos porque planteamos las condiciones y que
clases de RCD´S se recogerán
3. Creación del Logo Construtilizable
en la creación del logo los resultados fueron los siguientes
color verde: representa vida y renovación
color blanco: representa lo positivo del reto
hojas: estas representa el reciclaje y la reutilización de los RCD´S pues tiene el
símbolo de las 3R y también representa el cuidado del medio ambiente

9
Consigne: cómo el equipo midió la efectividad de la solución implementada.

4. FASE 4: CONCLUSIONES Y REFLEXIONES

En esta cuarta fase, los estudiantes hacen evidente las conclusiones y reflexiones que
fueron obtenidos a través del paso por la asignatura y del desarrollo del reto, en específico
ser evaluada con miras a determinar el efecto de esta y contrastada con las hipótesis
elaboradas en el literal 1.6.

Para su adecuado desarrollo los estudiantes deben:

1. consignar las reflexiones (literal 4.1) frente a los aprendizajes y competencias que
fueron desarrolladas a través del paso por la asignatura, para facilitar la respuesta,
se sugieren los siguientes cuestionamientos: ¿Qué nodos de formación Areandina
fueron los más importantes para ayudar a dar solución al reto?, ¿qué desafíos
enfrentó al trabajar en equipo?, ¿cómo se puede aplicar lo aprendido en otros
desafíos similares en el mundo?, ¿qué aspectos de la asignatura se requieren
modificar para dar mejora a la misma?
2. establezca las reflexiones (literal 4.2) frente a los avances generados en el proceso
de desarrollo del reto, para facilitar la respuesta, se sugieren los siguientes
cuestionamientos: ¿se podría haber resuelto el reto de una manera diferente?;
¿Qué harías diferente si volvieras a asumir este reto?; ¿qué situaciones,
aprendizajes o emociones no olvidarías posterior a vivir esta experiencia?

4.1. Cosas que hemos aprendido y cómo las hemos aprendido 10

10
Consigne: qué aprendizajes y competencias alcanzaron en el desarrollo de la asignatura; qué desafíos enfrentó al
trabajar en equipo; cómo se puede aplicar lo aprendido en otros desafíos similares en el mundo; qué aspectos de la
asignatura se requieren modificar para dar mejora a la misma.

4.2. Reflexionando frente a lo realizado 11

11
Consigne: ¿se podría haber resuelto el reto de una manera diferente?; ¿Qué harías diferente si volvieras a asumir el
este reto?; ¿qué situaciones, aprendizajes o emociones no olvidarías posterior a vivir esta experiencia?