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PROJET DIDACTIQUE

Date :
Classe : VII
Professeur : Lăcătușu Monica- Lavinia
Objet : La langue française
Sujet : Les temps verbaux (systématisation)
Type de leçon : de systématisation des connaissances de grammaire

Objectifs de communication :
a) Objectifs généraux : - douer les élèves d’instruments psycho-intellectuels pour fixer l’infor-
mation ;
- développer la collaboration entre les élèves ;
- cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves.

b) Objectifs opérationnels :
- l’enrichissement des connaissances de grammaire ;
- la fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercices.
À la fin de la classe les élèves seront capables de :
- reconnaître dans un texte authentique les verbes aux temps étudiés (présent, passé composé,
imparfait, futur simple, futur proche) ;
- se rappeler les règles de formation des temps verbaux étudiés ;
- relater des activités au présent, au passé et au futur ;
- utiliser dans des exercices et dans la conversation des verbes aux temps étudiés.
Formes d’activités :
a) activité collective : - le contrôle et la correction du devoir ;
- la conversation ;
- la révision des temps verbaux étudiés ;
- l’écoute du CD ;
- le travail sur des fiches.

b) activité individuelle : - le travail sur les cahiers ;


- le travail au tableau noir.

Méthodes et procédés : - le contrôle et la correction du devoir ;


- la conversation d’orientation ;
- l’écoute du CD : première écoute globale du texte, deuxième écoute –
prise de notes ;
- l’exercice écrit : structural et transformationnel.

Ressources psychologiques : - le développement du jugement logique, de la mémoire, de la


patience ;
- le développement de la créativité, de l’imagination.

Moyens illustratifs : - le manuel de français ;


- la craie de couleur ;
- des planches illustratives avec les temps verbaux ;
- un CD avec des exercices de grammaire.
Scénario de la classe

Les événements Activité du professeur Activité des élèves


de la classe
1) L’organisation - salut - les élèves répondent aux
de la classe - la présence questions du professeur
- conversation introductive : Le profes-
seur pose quelques questions à ses élè-
ves :
Vous êtes préparés pour notre classe ?
Vous aimez les classes de français ?
2) La vérification - le contrôle et la correction du devoir - les élèves lisent les exercices
des connaissances 3, 5 – p.91. Les autres élèves
antérieures corrigent les fautes.
Le professeur propose aux élèves la - les élèves lisent le dialogue
lecture par rôles de la leçon “Choisissons par rôles.
un scénario”.
Le professeur pose quelques questions - les élèves répondent aux
aux élèves : questions du professeur
- De quoi discutent les enfants ?
- Est-ce que Luc a trouvé un bon scéna-
rio ?
- À quoi a pensé Claire ? Et Virginie ?
- Quelle est l’idée de Nicolas ?
- Pourquoi vont-ils au cinéma ?
3) L’acquisition À l’aide d’une conversation introductive - les élèves répondent aux
des connaissances on passe à la nouvelle leçon : La systéma- questions
tisation des temps verbaux.
- Quel est votre passe-temps préféré ?
- Vous aimez le théâtre ?
- Êtes-vous allés dans un vrai théâtre ?
Qu’est-ce que vous avez vu ?
Les élèves doivent écouter un CD avec - les élèves écoutent l’exercice
un exercice : Passé/Présent/Futur – la
première écoute : écoute globale du texte.
Le professeur leur donne des fiches de
travail.
On passe à la deuxième écoute et les - les élèves choisissent la co-
élèves doivent compléter la fiche avec les lonne convenable, puis ils
verbes. complètent avec les verbes.
Le professeur demande aux élèves - les élèves écrivent au tableau
d’écrire au tableau noir les verbes qu’ils noir les verbes. Ils précisent
ont reconnus et de préciser aussi le temps aussi le temps verbal.
pour chaque verbe.

Puis le professeur leur donne une autre


fiche avec les propositions de l’exercice,
sans les verbes. Les élèves doivent com- - les élèves complètent les
pléter les phrases avec le verbe convena- phrases. Ils les lisent et les
ble, pour reconstituer les phrases. autres élèves corrigent les
fautes :
1. On ……….. un beau voyage, on 1. On a fait un beau voyage,
………… en Italie. on est allé en Italie.
2. Demain, je …….. à Paris par le 2. Demain, je vais à Paris
premier train. par le premier train.
3. Ce week-end, je …… à Amsterdam. 3. Ce week-end, je pars à
4. Aujourd’hui, je …………. toute la Amsterdam.
journée. 4. Aujourd’hui, je travaille
5. Samedi dernier, je ………… au toute la journée.
cinéma. 5. Samedi dernier, je suis
6. Je ne ……….. pas Sabine. allé(e) au cinéma.
7. Ce matin, j’………… les courses. 6. Je ne connais pas Sabine.
8. Après-demain, je …………… Maria. 7. Ce matin, j’ai fait les
9. Marc, je l’…………… il y a une courses.
semaine. 8. Après-demain, je vais
10. Prends ce livre, je l’…………….. rencontrer Maria.
9. Marc, je l’ai rencontré
il y a une semaine.
10. Prends ce livre, je l’ai
terminé.
4) La fixation des L’activité collective de la classe a pour - les élèves lisent les phrases
connaissances ac- objet l’exercice 3, page 93. Les élèves de l’exercice. Les autres élè-
quises doivent compléter les phrases avec les ves corrigent les fautes.
verbes au futur simple et au futur proche.
5) La mise en Le professeur propose aux élèves un - les élèves transforment les
œuvre de la per- exercice de transformation : phrases en utilisant les verbes
formance Mettez les verbes entre parenthèses à à l’imparfait et au futur sim-
l’imparfait et au futur simple. Choisissez ple. Ils lisent les phrases et les
pour chaque phrase l’indicateur temporel autres élèves corrigent les fau-
convenable : tes.
Nous (aller) chez nos amis français.
(chaque été, l’été prochain)
Ils (descendre) à la gare de Tournesol.
(toujours, bientôt)
Elle leur (offrir) un bon dîner.
(toujours, ce soir)
Je (partir) à l’école à 8 heures. (chaque
matin, demain).
6) L’évaluation de - évaluation de l’activité collective : par
la performance des remarques sur le travail des élèves,
(sur les fautes inhérentes).
- évaluation de l’activité individuelle : par
des notes qui récompensent les meilleures
réponses.
7) Devoir à la - ex.2, 4 – p.93
maison Le professeur donne aux élèves toutes
les informations nécessaires pour résou-
dre correctement les exercices.
FICHES DE TRAVAIL :
1.

PASSÉ PRÉSENT FUTUR

( pour chaque élève)

-------------------------------------------------
2.

A. Complétez avec les verbes convenables :


1. On ………………. Un beau voyage.
2. Demain, je ………… à Paris par le premier train.
3. Ce week-end, je ………….. à Amsterdam.
4. Aujourd’hui, je ………………. toute le journée.
5. Samedi dernier, je ……………….. au cinéma.
6. Je ne …………… pas Sabine.
7. Ce matin, j’…………….les courses.
8. Après-demain, je …………………… Maria.
9. Marc, je l’………………….. il y a une semaine.
10. Prends ce livre, je l’…………………..

B. Mettez les verbes entre parenthèses à l’imparfait et au futur simple. Choisissez pour chaque phrase
l’indicateur temporel convenable :
Nous (aller) chez nos amis français. (chaque été, l’été prochain)
Ils (descendre) à la gare de Tournesol. (toujours, bientôt)
Elle leur (offrir) un bon dîner. (toujours, ce soir0
Je (partir) à l’école à 8 heures. (chaque matin, demain)

( pour chaque groupe)

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