Ghada Abdel Sater

ÉLÉMENTS DE DIDACTIQUE ET MÉTHODOLOGIE GÉNÉRALE DU FLE

Microtâche 1

Document 1 : Publicité touristique pour la Grèce

Niveau CECR: A2

1. Objectifs pragmatiques 



Fonctionnels:

- Vanter les qualités d’un pays en le décrivant et en décrivant ses habitants

- Affirmer l’expériences des visiteurs, recommandation.

- Projection du potentiel touriste dans le futur



Discursifs:

- Comprendre une annonce publicitaire de tourisme

2. Objectifs linguistiques 



Morphosyntaxiques

- Présent et Futur de l’indicatif (révision, vu le niveau)

- Utilisation des pronoms relatifs « que-qu’ » « qui » « dont » « où »



Lexicaux:

- Vocabulaire de météo uniquement en positif« le soleil est doux » « mer d’un
bleu… » « fraicheur du soir »…

- Vocabulaire suggérant la relaxation, le calme « bonté » « tranquillité » « plaisir »

- Vocabulaire attractif « recommandent » « sous le charme » « rêverez de revenir »

3. Objectifs socioculturels



Savoirs:

- L’image cliché de la Grèce: douceur de vivre, bons plats, relaxation, peuple
accueillant et chaleureux…

- Situation géographique de la Grèce: Mer, climat méditerranéen…

- Richesse historique: « le passé témoigne encore de sa richesse »



Savoir-faire/être: on pourrait faire des recherches supplémentaires ou donner un
support supplémentaire aux apprenants pour connaître mieux les habitudes et
coutumes du pays, et comment s’y comporter en tant que touriste



Interculturels:

- Comparer les atouts touristiques des différents pays

- On peut comparer l’image qu’on donne du(des) pays duquel(desquels) viennent
les apprenants.

- Comparer le comportement des touristes dans le(s) pays des apprenants, et ce
qui est acceptable ou pas

 Ghada Abdel Sater

Document 2 : À Lille

Niveau CECR: A1

1. Objectifs pragmatiques 



Fonctionnels:

- Donner de ses nouvelles

- Raconter ses activités et loisirs habituels

- Exprimer ce qui nous plaît et ce qui nous déplaît

- Demander des nouvelles



Discursifs:

- Rédiger et comprendre un mail informel à un ami (qui écrit à qui, formules
d’ouverture et de clôture)

2. Objectifs linguistiques 



Morphosyntaxiques:

- Présent de l’indicatif (1ere et 3eme personne du singulier « je travaille » « on va
au cinéma »)

- Usage du « on » pour dire « nous »

- Usage du présent de l’impératif pour demander des nouvelles



Lexicaux:

- Les loisirs et activités récurrentes (amis, travailler, manger, café, cinéma, boîte…)

- La météo (le froid et la pluie)

- Les goûts (j’aime, je n’aime pas)

3. Objectifs socioculturels



Savoirs:

- Où se situe Lille

- Météo et climat

- Spécialités locales

- Sites culturels



Savoir-faire/être:

- Comment demander et donner des nouvelles



Interculturels: (dépendant du contexte)

- On pourrait comparer la vie dans les différentes villes desquelles viennent les
apprenants

- Comment s’utilisent les emails et internet en général dans les différents pays des
apprenants (si cela s’applique)

(cela dépendra du contexte)

 Ghada Abdel Sater

Document 3 : Lettre au personnel IKEO

Niveau CECR: A2 (fin de niveau, et même début B1)

1. Objectifs pragmatiques 



Fonctionnels:

- Communiquer des directives par écrit dans un cadre professionnel:

Interdiction - Information - Consignes - Rappels



Discursifs:

- Comprendre (et rédiger) une lettre impersonnelle, ou une note, aux employés,
dans un cadre professionnel

2. Objectifs linguistiques 



Morphosyntaxiques:

- Présent de l’indicatif: 

• Affirmer le mode de fonctionnement, le règlement (la cantine est ouverte de… Le
paiement en espèce n’est pas accepté)

• Exiger un certain comportement (vous êtes priés de, Nous vous rappelons qu’il est
interdit, nous vous demandons de)

- L’usage de l’infinitif:

• Après « de » (il est interdit de fumer, vous êtes priés de respecter, Nous vous
demandons de rapporter, etc…)

• Lorsque 2 verbes se suivent (vous devez rapporter)

- Impératif pour exprimer les restrictions, demander la coopération (Vous devez
utiliser, Veuillez nous signaler 



Lexicaux:

- Cantine en entreprise

3. Objectifs socioculturels



Savoirs:

- Cantine et pause-déjeuner au sein d’une entreprise: Horaires, Auto-service,
Paiement.



Savoir-faire/être:

- Suivre un règlement, se renseigner à l’avance



Interculturels:

- Comparaison des heures de pauses

- Est-il commun d’avoir une cantine en entreprise selon le ou les pays d’origine des
apprenants

- Interdiction de fumer

- On pourrait aussi étendre à comparer le comportement des individus face à un
règlement selon les différents pays.