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PROGRAMME OF THE 2ND INTERNATIONAL

E-CONFERENCE ON

THE TE AC HI NG OF L AN GU AG E S AND/ OR
THE LA N GU A GE S OF I N S T R U C T I ON :
P R O SP E CT S AND C H A L L E N G E S

L ANGUE S D’ E N S E I G N E M E N T ET / OU
E N SE I G NE M E N T DES LA NGUE S :
E NJ EU X ET DÉFIS

‫ رﻫﺎ ﻧﺎت و ﺗ ﺤ ﺪ ﻳ ﺎت‬: ‫ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺎت وﻟﻐﺎت اﻟ ﺘ ﺪر ﻳﺲ‬

E-conference Date : February 27th, 202


1

Conference e-platform: Microsoft Teams


E-Conference Link:
httpst//teams.microsoft.com/l/channel/19%3aca8ab77e5ce6424cb3a549b5fee8903e%40thread.tacv
2/G%25C3%25A9n%25C3%25A9ral?groupId=ee1ace0d-7b43-4c72-ac9a-
6595ac4a691d&tenantId=dc59e38c-4977-406f-bdd1-9ebbabbd387e

09.30: Official Opening Session

USMS President’s Speech: Mr. Nabil Hmina

ESTK Director’s Speech: Mr. Mohamed Bouachrine

Organizing Committee’s Speech

Sessions in French

Séance A (11h-13h) : Séance A1 (11h-13h) :


Les approches et stratégies adoptées pourioinguisme, aménagement oinguistique et
dans o’enseignement / apprentissage des Pooitique
oangues
(Modérateur : Elyaagoubi Ahmed) (Modérateur : Hassan Mouhdach)

1. Ali Ouassou (FLSH- Marrakech) : Les 1. Jabrane Amghouss (FSJES-cadi Ayad) :


langues de l’enseignement dans les Education multilingue : un atout pour le
disciplines « Non Métalinguistiques » à développent économique et social
l’aube du Bachelor
2. Laaroussi El Mostafa (Flsh-B.Mellal) : De la
2. Mohammed Aarab (EST-Meknès) : langue à la construction de l’identité
Ingénierie des langues dans l esystème
3. Mamadou Lam (Ecole Supérieure
éducatif marocain : quelles approches et
Polytechnique-Mauritanie) : Villes
débats idéologiques
plurilingues et représentations : quelles
3. Laila Khatef (FLSH- Marra kech) : perspectives pour l’enseigne ent ?
m
Enseignement apprentissage des
4. Naim abderrahim (Flsh-B.Mellal) : Etats de

1/12
langues : entre savoir et savoir-faire. l’enseignement de la langue italienne au
Maroc
4. Ftouhi Aziza (INPT-Rabat) : Pédagogie
par projet : cas de l’INPT
5. Tijani Saadani (EST-Khénifra) :
5. Benbachi Naziha (FlAA-Mostghanemm- l’enseignement et la pratique du
Algérie) : De l’utilisation de la Daridja plurilinguisme
dans les classes de l’école primaire et
discours sur le français. Réalité 6. Bouhafs Mounia (Flsh-Kénitra) : La fracture
sociolinguistique choix institutionnels et linguistique des étudiants de l’université
idéologie linguistique dans la presse marocaine : Quelles perspectives ?
écrite algérienne privée
7. Jibrane Zakaria (faculté des lettres et des
6. El Hannachi Ibtissame (FLLA-Kénitra) : sciences humaines Ben M’sik) : L’acquisition
Les stratégies d’apprentissage dans le de la compétence culturelle dans
modèle d’enseignement à distance l’enseignement/apprentissage du français à
l’université marocaine : l’exemple du cours
7. Hicham Er-Radi/Rabei Ben Sghir (FLSH- de traduction
Oujda) :l’alternance codique dans la
communication verbale : stratégie 8. Amina Bahmad (Flsh-Kénitra) : La
d’enseignement ou stratagème d’évitement communication au niveau collégial :
tremplin pour une bonne maitrise de la
langue
8. Asmae Halimi (FLSH-Ben-Msik) :
L’Enseignement des langues étrangères
dans les facultés de l’Université
Marocaine : expérience de Cap
université

9. Krouni Hassan (Flsh-Kénitra) :


Analyse des besoins langagiers des
futurs étudiants des filières
scientifiques

Séance B (14h30-16h30) Séance B1 (14h30-16h30) :


TICE et Apprentissage des
Modérateur : Mouna El Moussadik oangues
Modérateur : Tijani Saadani

1. HouzaMohammed (OFPPT-Kénitra) : 1. Morad oumansour / AbdellahEl Badi (Flsh-


les compétences d’expression Kénitra) : L’enseignement des langues : du
productives tableau noir au MITIC : cas des classes BTS
2. Asmae Belkhou(EST-Fès) : quelles
2. Widadae Mahdaoui (FSE-Rabat) : TICE :
compétences hard ou soft « pour Usage des cartes conceptuelles pour faciliter
quels métiers ? l’apprentissage
3. Salha Aliouane (Flsh-B.Mellal) :
Apprentissage des Langues :leader 3. Elfazazi Sanae (ENS-Meknès) : Approcher
schip,Hard Skills,Soft Skills et autrement la compétence communicative en
contexte universitaire marocain :
marché de travail
fondements méthodologiques et propositions
4. ElArbi Elbakkali (FST-Alhoceima) : didactiques : cas de la FLSH-Meknès
quelques approches de
l’enseignement des TEC dans des 4. SaifEddine Abderrahim (EST-B.Mellal) : la
établissements scientifiques prestation orale comme verbalisation de Soi
5. Amrani Oussama/ Khallouki Mohamed
(FST-Alhoceima) : Enseignement du 5. Benlakhdar Mohyedine (Flsh-Dhar Elmehraz-
Fès) : L’enseignement en Français dans le
français : approches pédagogiques et
supérieur marocain :pour un dispositif
pratiques innovantes différencié du FOS/FOU , quelques
remarques théoriques et pratiques
6. Elyaagoubi Ahmed (EST-Khénifra) les
6. Belhaddioui Mériem (ENS-Meknès) :
neurosciences et l’apprentissage des
L’évaluation de l’écrit en classe de FLE :
langues : quelques considérations entre le dire et le faire - Cas de la production
didactico-pédagogiques écrite en cycle secondaire qualifiant
7. Addi BAGR (UCD-Eljadida) :
Néologismes et Archaismesdans
l’utilisation des langues dans le 7. Chtioui Abdelmajid / Mohammed Koundi (Flsh-
contexte extra-scolaire marocain B.Mellal) : La langue française à l’université
marocaine : quand la langue devient
problématique à l’intégration
8. Amina Mahir (FPLarache) : la
réintégration de la langue française
dans l’enseignement des matières 8. Chrifi Ibtissam/Yazza younès (Faculté des
scientifiques et techniques dans les Sciences-Ben-Msik) : la transposition
lycées marocains didactique et les difficultés conceptuelles chez
les étudiants scientifiques : quel rapport ?
9. Jaouad Elguennouni (Faculté des
Sciences de Tétouan -Université
Abdelmalek Essaadi) : L’acquisition de
la Compétence Communicative chez
les étudiants scientifiques Marocains :
Quelles Pratiques Didactiques ? Et
Pour Quels Enjeux ? Cas des
étudiants de l’ISPITS de Fès

Sessions in Arabic

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(‫؀ ؀؀‬ ‫>؀‬: ‫؀‬¹ ¹ ‫) ؀‬a

‫اﺴم اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫اﺨﻠﺔ‬X‫ﻋﻨوان اﻝﻤد‬ ‫ اﻝﻤﺨﺘﺒر‬/‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬


‫ ﺠﺎﻤﻌﺔ‬،‫اﻝﻤدرﺴﺔ اﻝﻌﻠﻴﺎ ﻝﻸﺴﺎﺘذة‬
‫؀‬ ‫؀ ؀؀؀؀‬ "‫؀؀‬i‫ ؀ ؀‬¹‫" ؀ ؀؀؀؀؀ ؀ ؀؀ ؀ ؀‬
‫ﻤﻜﻨﺎس‬-‫ﻤوﻻذ إﺴﻤﺎﻋﻴل‬
‫"اﻝﻤدرﺴﺔ اﻝﻌﻠﻴﺎ ﻝﻸﺴﺎﺘذة‬
‫؀ ؀‪i‬‬ ‫"؀ ‪%‬؀ ؀ ‪ ~¹:‬؀ !؀‪i‬؀ ؀‬ ‫؀ ؀؀ ؀ ؀ ؀‪i‬‬
‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤوﻻذ‬
‫إﺴﻤﺎﻋﻴل ﻤﻜﻨﺎس‬
‫؀‪ i‬؀‬ ‫" ؀‪i‬؀؀ ؀ ؀ ؀ ‪ i‬؀ (‬ ‫‪11.00‬‬
‫ﻜﻠﻴﺔ اﻵداب واﻝﻌﻠوم اﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻓﺎس‬
‫؀ ‪" %i‬‬ ‫;‪ *i‬؀ ‪ ~i:¹‬؀؀ ;‪ *i‬؀‬ ‫~&‪i‬؀‬ ‫'؀ ؀‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪12.30‬‬
‫اﻝﻤدرﺴﺔ اﻝﻌﻠﻴﺎ ﻝﻸﺴﺎﺘذة‪،‬‬
‫؀ ؀ ‪:i , i‬؀ ؀؀‪ :*¹ :‬؀‬ ‫؀‪ i‬؀‬ ‫~‪%‬؀ &؀؀؀‬
‫ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻝﻘﺎﻀﻲ ﻋﻴﺎض‪،‬‬ ‫‪.‬؀ ؀ &‪i‬؀~‪" :‬‬
‫ﻤ ارﻜش‬
‫اﻝﻤدرﺴﺔ اﻝﻌﻠﻴﺎ ﻝﻸﺴﺎﺘذة‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ‬
‫؀‪ ¹ ¹‬؀‪ 0 i.:‬؀ !~ ؀ ؀؀ ؀‬ ‫؀؀؀‪A‬؀ ‪¹‬؀( ؀؀‬
‫ﻤوﻻذ إﺴﻤﺎﻋﻴل‪-‬ﻤﻜﻨﺎس‬ ‫؀؀"‬
‫ﻤﺨﺘﺒر اﻷدب واﻝﻠﺴﺎﻨﻴﺎت‬
‫؀‪i‬؀؀ ؀ ؀؀‪ ¹‬؀‪¹1‬‬ ‫؀ ؀‪ %¹‬؀ ~ ؀‪ i‬؀ ‪(i‬؀ ؀ ؀ ‪,‬‬
‫وﺘﺤﻠﻴل اﻝﺨطﺎب ‪-‬ﻜﻠﻴﺔ اﻵداب‬ ‫‪i‬؀‪" ,‬‬
‫واﻝﻌﻠوم‬
‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻤﻜﻨﺎس‬

‫اﻝﺠﻠﺴﺔ اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‪ :‬ﺘدرﻴس اﻝﻠﻐﺎت وﻝﻐﺎت اﻝﺘدرﻴس ﺒﺎﻝﻤدرﺴﺔ اﻝﻤﻐرﺒﻴﺔ‬


‫) ‪ a‬؀ ‪¹ ¹‬؀ ‪ :‬؀÷ ؀ ؀ ؀‪¹‬؀؀(‬

‫اﺴم اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻋﻨوان اﻝﻤد‪X‬اﺨﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‪ /‬اﻝﻤﺨﺘﺒر‬

‫' ؀ ‪ 3‬؀ ؀؀‬ ‫" ‪ :‬؀ ؀‪i‬؀؀ ؀ ‪i i‬؀‪0 ¹‬؀ ‪,‬‬ ‫اﻝﻤدرﺴﺔ اﻝﻌﻠﻴﺎ ﻝﻸﺴﺎﺘذة‪،‬‬
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‫ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻤوﻻذ‬
‫اﺴﻤﺎﻋﻴل‪-‬ﻤﻜﻨﺎس‬
‫" ؀ ؀‪ ¹1‬؀ ؀*‪ .‬؀ ‪ 7‬؀ ‪ :‬؀‪ ¹‬؀ ؀‪ i‬؀‬ ‫أﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ ﻤ ارﻜش‬
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‫‪17.00‬‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ اﻵداب واﻝﻌﻠوم‬


‫؀؀‬ ‫؀‪:‬؀‬ ‫؀ ؀‪" i‬‬ ‫؀‪¹ ¹‬‬ ‫" ؀‪¹‬؀؀ ؀‪i‬؀؀ ؀ =‬ ‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬
‫ﻤﻜﻨﺎس‬

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‫؀؀؀‪.‬؀ ؀؀؀؀؀ ‪ 5:‬؀‪ ¹‬؀‬
‫ﺒﻨﻲ ﻤﻼل‬
‫؀‪" ,‬‬
‫؀‪ i i‬؀‪i‬؀؀ ؀ ؀‪ ¹‬؀~؀؀؀ ؀ *؀‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ اﻝﻌﻠوم اﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬
‫‪ %‬؀ ؀ ؀؀‬ ‫‪" i‬‬
‫واﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬
‫اﻝﻘﻨﻴطرة‬
‫اﻝﺒﺎﺤث ﻋﺒد إﻻﻝﻪ ﻤ‬ ‫اﻝﺘﻌدد اﻝﻠﻐوذ وﻨظﺎم اﻝﻜﻠﻴﺎت اﻝﻠﻐوﻴﺔ‪ :‬اﻝﻌرﺒﻴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ اﻵداب واﻝﻌﻠوم اﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬
‫ارﺒطﻲ‬ ‫واﻷﻤﺎزﻴﻐﻴﺔ ﻨﻤوذﺠﺎ"‬ ‫ظﻬر اﻝﻤﻬ ارز ﻓﺎس‬
Sessions in English

Paneo A: Language Contact, Muotioinguaoism, and Language Pooicy in Morocco and North
Africa
A1: (Moderator: Mohammed Zeriouh)

Time (co-)Author Title Affiliation

Najla Lilya “The Implementation of EMI in the Algerian University of Limerick,


Jaballah Higher Education” Ireland

Elottri “The Implementation of English as a Medium of University Amar


Embarka Instruction in Higher Education in North African Thelidji Laghouat,
Countries: Perspectives, Challenges, and Algeria
Potentials”

National Higher School


Toufik El “English as a Medium of Scientific Research in of Arts and Crafts
10.00 Ajraoui Moroccan Higher Education: The Case of _ENSAM_ Mohammed
– ENSAM Engineering School in Rabat” V University, Rabat,
12.00 Morocco

Faculty of Letters and


Abdelaziz “A Reconsideration of Arabization as a Language Human Sciences
Kesbi, Planning Policy” Mohammedia, Hassan
II University
Casablanca, Morocco

Abdellah El “Investigating Teachers’ Perceptions of L1 Use in English Studies


Boubekri EFL Moroccan Secondary Classrooms: A Post- Department,
communicative Perspective” Mohammed 1st
University, Oujda

A2: (Moderator: Rachid Elyazidi)


Time (co-)Author Title Affiliation

Salah Ben “Multilingual Education in Morocco and Faculty of Arts and


Hammou Worldwide: Critical Study of Language-in- Humanities,
Education Policies” Mohammadia, Hassan
II University

10.00 Fadoua “Managing the Plurilingual Offer in Morocco: University Ibn


– Laddouli, What Place does the Teaching of English TofailKenitra, Kenitra,
12.00 Occupy in the Moroccan Context? Students' Morocco
Views”
Asmae Faculty of Letters and
Boukanouf, “The Challenges Facing the Teaching of Human Sciences,
Nada English in Moroccan Universities: Flaws in Mohammed V
Biddou, Planning, Failures in Implementation” University of Rabat,
Abdellatif Al Morocco
Ghadi

Aziz “ESL Teachers’ Self-Management and National Faculty of Letters and


Moumou & Language Policy: Self-directed Learning during Humanities,
Said Fathi COVID-19 in Morocco” Mohammadia

Mohamed “The Use of French as the Language of


Mettar Instruction of Scientific Subjects in High
Schools: Attitudes and Challenges”

Paneo B. Effective Pedagogicao Approaches, and Practices in Teaching Language

B1: (Moderator: Youssef Boutahar)


Time (co-)Author Title Affiliation

Sidi Mohamed “The collapse of the Pedagogy of the ENCG, Casablanca


Mamoun Oppressed: Tracking the Avenue of
Discourse Modality”

Mohamed Aymane "Eclecticism in Moroccan EFL Classrooms: Faculty of Letters and


Sbai & Maha El Random or Guided?" ” Humanities, Dhar El
Biadi Mehraz, Fes

Adil Bentahar & "Teaching Reading Comprehension in the University of


Ali Alalou Era of the COVID-19 Pandemic: What Delaware, USA
Research Tells us"

12.00
- University of
01.30 Khadidja Boudour Mostaganem, Algeria
“Game-based learning in EFL context and &
& Learners' attitudes.” Manchester
Miss. Fatima Zahra Metropolitan
Habbi University, United
Kingdom)

“The Role of Social Media in Developing


Lakhal Monaim English Language Writing Skills: Moulay Ibn Tofail University
Ismail University as Case Study”
Paneo B2: Language Learning, Leadership, and the Job Market
(Moderator: Nadia Elamri)
Time (co-)Author Title Affiliation

Kamal Assissou “A multidimensional model of teacher Ibn Tofail


leadership: Authentic Leadership Construct University, Kenitra,
in ELT” Morocco

National School of
Business and
Abderrahim “Ethical Leadership: Implications for Management,
Amghar Improving Quality in Higher Education” Moulay Ismail
University, Meknes,
12.00 Morocco
-
01.30

“The Need for ESP in Preparatory Classes in Sultan Moulay


Lahcen Ait Idir Morocco: Preparatory Institute in Beni Slimane University,
Mellal as a Case Study” Beni Mellal

Karim EL Hiani “Adult Education and Teaching ESP: Mohammed I


Methodological Perspectives” University, Oujda

Faculty of
Hassan Ait Languages and Arts,
Hammou “Factors affecting student Retention” Ibn Tofail
University, Kenitra,
Morocco

Mohammed Zouli “Soft Skills in the Job Market” Mohamed V high


School, & ISTA,
Khenifra

Paneo C: Information Communication Technooogies (ICTs) and e-Learning/Teaching


C1. (Moderator: Isam Mrah)
Time (co-)Author Title Affiliation

Jellad Fatiha "The Impact of Blogging on Students' University of Sousse,


Motivation for writing in the 21st Tunisia
century."

Laiche Sara “Developing a CMC-Based Classroom to Mustéfa Benboulaid


Teach Writing: Teachers' Attitudes and University Batna2,
Perspectives” Algeria
“Tracing University Algerian Instructors’ Department of English,
Rafik El Amine e-Practices and e-Experiences during Faculty of Foreign
Ghobrini Covid-19 Outbreak” Languages Abdelhamid
14:30 & Ibn Badis University,
- Abdelbasset Dou Mostaganem, Algeria
16:15

Nourreddine “Autonomous learning in the digital era: a Sultane Moulay Ismail


Menyani choice or an obligation?” University, Meknes,
Morocco

Said Oussou “Investigating Moroccan EFL Students’ Sultane Moulay Ismail


Use of ICTs and their Level of University
Autonomy”

Asmaa Bouchouk & “Blended Learning in the Epidemic: University Sidi


Adiba Bousfiha Towards Teaching that is Fit for Mohamed Ben
Upcoming Generations” Abdellah, Morocco

C2: (Moderator: Mohamed Guamgami)


Time (co-)Author Title Affiliation

Rafik EL Amine Department of English,


Ghobrini “Tracing University Algerian Instructors’ Faculty of Foreign
& e-Practices and e-Experiences during Languages,
Abdelbasset Dou Covid-19 Outbreak” Abdelhamid Ibn Badis
University,
Mostaganem, Algeria

Department of English
“OERs in ESP: A Friend or a Foe” Studies,
Bani Koumachi School of Arts and
Humanities, Ibn Tofail
14:30 University, Kénitra,
- Morocco
16.15

Oulaid “E-language Teaching in the Age of ENS, Moulay Ismail


Amzaourou, Covid-19: ‘Untold’ Stories of Moroccan University
University Teachers”

“The Effective Role of Distance Learning Faculty of Letters and


Ahmed Tounsi on Moroccan EFL Internation of Humanities, Ibn Tofail
Engineering Students” University, Morocco

Abderrahmane “ICT Use in the EFL Classroom in Sidi Mohamed Ben


Ismaili-Alaoui Morocco: EFL Teachers’ Personal and Abdellah University –
Technology-Related Variables” Fes

Amani Bouchareb “The Effect of Using the Flipped Faculty of Foreign


Classroom Instructional Model on EFL Languages, Algeria
Learners’ Speaking Skill”

Paneo D: Attitudes, Perceptions, and Cognition in Language Teaching/Learning


(Moderator: Toufik Elajraoui)
Time (co-)Author Title Affiliation

“Native and non-native English ENCG, Chouaib


Nadia Hellalet speaking university students’ Doukkali
perception of writing quality” University, El
Jadida, Morocco

Riham Belkbir “Investigating the Perceptions of sidi Mohammed


& Stakeholders on Soft Skills Ibn Abdellah
Achag Sanae Development of Moroccan Students” University, Fez,
Morocco

16.15
- “Attitudes of STEAM Learners about Moulay Ismail
17.30 Literacy Development in the Context University,
Naciri Youssef of Translanguaging between Mother Faculty of Letters
Tongues, French as a Language of and Social
Instruction and English for Specific Sciences
Purposes in the Moroccan Higher
Education”

“Higher Education Students ENS Martil,


Perceptions towards the Compulsory Abdelamlek
Driss Oubaha Online Learning amid Covid-19 in Essaadi
Morocco” University,
Morocco

Hanae Belhassani “Innovative tools for enhancing National School


efficient teachers /students of Applied
relationships” Sciences, Oujda,
Morocco
Paneo D1. Intercuoturao Communication, Transoation, and Criticao Thinking
(Moderator: Sadoqi Ilham)
Time (co-)Author Title Affiliation

Hicham Laabidi “The Correlation between Teachers’ Level School of Arts &
of Critical Thinking Use and their Humanities, Moulay
Attitudes” Ismail University,
Meknes, Morocco

Mohammed “The Challenges of Teaching Translation: Multidisciplinary


Belbacha the Case of Nador Faculty English Faculty of Nador,
Students” Mohammed 1st
University, Morocco

Faculty of Letters and


Aicha Adoui “User Experience for Dynamic Language Human Sciences,
Learning: Towards Enhancing Critical Mohammed First
Thinking” University, Oujda,
Morocco

16.15 Oumaima “EFL Classroom and Adapting Teaching Faculty of Letters and
- Elghazali Materials to Develop Students’ Cultural Human Sciences,
17.30 Intelligence (CQ)” Mohammed V
University, Rabat

Barebzi Jamal “Intercultural Communicative Competence FLSH,


Teaching: Moroccan EFL Teachers’ SultaneMoulay Ismail
Perceptions and Practices” University, Meknes,
Morocco

Mohamed “EFL Students’ Use of and Attitudes Sidi Mohamed Ben


Benhima towards Translation in Learning Abdallah University
Vocabulary”

Paneo D2: Assessment, Testing, and Evaouation in Teaching and Learning Language(s)
(Moderator: Bani Koumachi)
Time (Co-)Author Title Affiliation

“Assessing Teaching Quality through ESEF, Sultan


Abderrahim Ait Student Evaluations of Teaching MoulaySliman
Abdeslam (SETs): Students of Law at the University,
University Center in Kelaa Des Sraghna BeniMellal
as a Case Study”

10/12
Abed Hamadouch “Assessment of Learners’ Intercultural AbdElhamid Ibn
16:15 Competence in EFL Classrooms” Badis-Mostaganem
_ University, Algeria

17:30

Leyla Belarouci “Imparting Assessment Key Concepts Faculty of Letters


to EFL would-be Teachers as a Pre- and Languages,
service Training Fulfillment” Department of
English ,
University of
Tlemcen, Algeria

Laiche Sara “Developing a CMC-Based Classroom Mustéfa


to Teach Writing: Teachers' Attitudes Benboulaid
and Perspectives” University Batna2,
Algeria
The Teaching of Languages and/or the Languages of
Instruction: Prospects and Challenges

Background:

After the success of the first international conference on the teaching of foreign
languages in scientific and technical streams, we are pleased to announce this
call of contributions in the second edition of our international event. The e-
conference aims at bringing researchers and students together to discuss issues
and share insights on different queries relating to the language of instruction
and the teaching of languages in (higher) education.

At the outset, we stress that several official texts emanating from Morocco’s
general policy (2011 Constitution , National Charter, Frame Law 51-17)
emphasize the need to open up to foreign languages and cultures while
preserving, of course, the national languages. They also encourage language
contact in this era of multilingualism. Within this frame, the debates on which
language should be adopted for instruction in (higher) education are usually
inter-sectional, founded on various grounds such as epistemology, educational
science, history, identity politics, economy, to name only few.

With these debates in mind, we expect, through this international e-platform, to


extend these discussions and invite more contributions linked to the best
approaches, methods and practices that could be adopted for a high-quality
education meeting the needs of various audiences. In fact, the choice of a
language of instruction and the approaches/methods for teaching it can be
decisive for our students' assets: intellectual growth, cross-curricular
competencies, language(s), cultural awareness, information communication
technologies, and creativity. To address these issues in both the academic and
professional contexts, we encourage participants to deepen understanding and
exchange knowledge, studies, and successful experiences.

Within this frame, contributions can be on one of, but are not limited to, these
sections:
• Language Contact, Culture(s), Multilingualism, and Language Policy
•Effective Pedagogical Approaches, and Active
Strategies/Methods/Practices in Teaching (foreign) languages
• Language Learning, Leadership, Soft-Skills, and the Job Market
• Critical Thinking Skills and Creativity in Language Learning/Teaching
• Information Communication Technologies (ICTs) in Learning & Teaching
• Assessment, Testing, and Evaluation in Teaching and Learning Language(s)
Langues d’enseignement et /ou enseignement des langues :
Enjeux et Défis

Argumentaire:

Après le succès de la première édition du colloque International autour de la


thématique de l’enseignement des langues étrangères pour les filières
scientifiques et techniques, nous avons jugé utile d’organiser une deuxième
édition où il sera question de traiter de la problématique de l’enseignement des
langues et des langues de l’enseignement adoptées dans notre système éducatif
national (scolaire, universitaire, professionnel, etc.).

Il faut noter que ce débat a provoqué des remous et des réactions controverses
pour diverses raisons : idéologiques, politiques, économiques, etc. A cet effet,
nous soulignons que plusieurs textes officiels (constitution 2011, charte
nationale, loi cadre 51-17) ont insisté sur la nécessité de s’ouvrir sur les langues
et cultures étrangères dans la perspective d’une complémentarité fonctionnelle
avec les langues nationales.

A travers ce colloque, nous comptons donc élargir la discussion autourde la


question des meilleures approches et méthodes que nous serions amenés à
adopter pour offrir un enseignement répondant au mieux aux besoins pressentis
chez un large public tout en nous focalisant sur les apprenants et étudiants de
différentes filières scientifiques et techniques.

En effet, la langue de l’enseignement peut constituer un obstacle majeur quant à


l’épanouissement intellectuel et au développement des compétences
transversales de nos étudiants. C’est pour cette raison que nous sommes dans
l’obligation de répondre à ces défis afin d’acquérir les compétences langagières
permettant la maîtrise des concepts relevant de différents champs
disciplinaires. Vus sous cet angle, les enjeux et les défis relatifs à la
problématique susmentionnée revêtent une importance existentielle et
prioritaire.
L’organisation de cette manifestation a donc pour objectif de mettre en relief les principales
questions d’ordre sociolinguistique en rapport avec le paysage scolaire et universitaire
national tout en s’ouvrant sur d’autres expériences à l’échelle internationale. Dans ce sens,
nous proposons, à titre non-exhaustif, les axes de recherche suivants :

Contact des langues, pluriculturalisme, plurilinguisme, aménagement linguistique, politique


linguistique.
Les approches et stratégies pédagogiques adoptées dans l’enseignement / apprentissage des
langues.
Apprentissage des langues : leaderschip, Hard Skills / Soft-Skills et marché du travail.
La pensée critique, l’innovation et l’apprentissage des langues. Les TIC
dans l’enseignement / apprentissage des langues.
Les questions d’évaluation relatives à l’enseignement / apprentissage des langues.
L’enseignement des langues : outil de décloisonnement disciplinaire.

Ces axes de recherche sont proposés à titre indicatif. D’autres propositions s’inscrivant dans la
même lignée seront les bienvenues.
Organizing Committee:
Dr. Abdellah Barebzi (ENS, Meknes)
Dr. Adil Aghzar (EST, Khenifra)
Dr. Abdelaziz El Alaoui El Amrani (ENS, Meknes)
Dr. Ahmed Elyaagoubi (EST, Khenifra)
Dr. Hassan Mouhdach (EST, Khenifra)
Dr. Houda Belmekki (ENS, Meknes)
Dr. Ilham Sadoqi (ENSAM, Rabat)
Dr. Lahcen Elyousfi (EST, Khenifra)
Dr. Mohammed Zeriouh (EST, Khenifra)
Dr. Rachid El Yazidi (FLASH, Ait
Melloul) Dr. Sidi Imad Cherkaoui (EST,
Khenifra) Dr. Tijani Saadani (EST,
Khenifra)
Dr. Toufik El Ajraoui (ENSAM, Rabat)

Scientific Committee:
Dr. Abdellah Barebzi (ENS, Meknes)
Dr. Abderrahim Amghar (ENCG, El Hajeb)
Dr. Abderrahim Tourchli (FLSH, Beni Mellal)
Dr. Ali Ouassou (FLSH, Marrakesh)
Dr. Abdelilah Elyaakoubi (CRMEF, Fes)
Dr. Ahmed Elyaagoubi (EST, Khenifra)
Dr. Deferari Mariella (Académie de Verseailles, France)
Dr. Hassan Mouhdach (EST, Khenifra)
Dr. Ilham Sadoqi (ENSAM, Rabat)
Dr. Isam Mrah (FLSH, Oujda)
Dr. Jamal Jabali (Hassan 2 University, Settat)
Dr. Laila Khalef (FLSH, Marrakesh)
Dr. Larbi Bekkali (Abdelmalek Essaadi U., Tetouan)
Dr. Malika Bahmad (FLSH, Kenitra)
Dr. Mohammed Guamguami (ENSA, Oujda)
Dr. Mohammed Zeriouh (EST, Khenifra)
Dr. Pascal Laborderie (Reims University, France)
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Dr. Rachid El Yazidi (FLASH, Ait
Melloul) Dr. Tijani Saadani (EST,
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