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Séquence 9: L'échelle de niveaux: descripteurs par compétences

Ex: « Grille pour l’autoévaluation » (CECR, p. 26-27), observat° de son orga interne. Doc
22. On constate qu’en général, on retrouve les 4 compétences connues depuis les approches
communicatives, mais articulées autour de 3 principaux axes d’intervent° langagière :
comprendre, parler et écrire. Elles sont renommées, par souci de transparence et de lisibilité
pour des non-spécialistes.

Ainsi :
• compréhension orale (CO) = ÉCOUTER ;
• compréhension écrite (CE) = LIRE ;
• production (ou expression) écrite (PE ou EE) = ÉCRIRE.

Reste la prod (ou expression) orale (ancienne PO) que l’on ne repère pas aussi easy que les
3 autres. Ds le Cadre elle a été scindée en 2 parties :
• PRENDRE PART À UNE CONVERSATION (ou oral en interact°), qu’elle soit à 2 ou à
+ieurs, en face à face, au tel ou en visioconf ;
• S’EXPRIMER ORALEMENT EN CONTINU où nous retrouverons des oraux, le +
souvent de type académique ou pro; exposés, discours, présentat° de projet en réu, etc.
Pour conclure, on parlera ds le CECR non plus de 4 mais de 5 compétences de base qu’on
peut travailler ds le process d’enseignement / apprentissage d’une LV. Le balayage de tte la
matrice présentée permet de constater que les amorces de ≠ descripteurs confirment qu’il
s’agit d’une grille d’autoéval. Rédigées à la 1ère pers, elles mettent en avant l’apprenant /
utilisateur en faisant expliciter « par lui-même » ce qu’il est capable de réaliser
langagièrement ds le cadre de telle ou telle compétence à un lvl donné.

Niveaux
A1 et A2 B1 B2 C1 C2
CECR
- savoir pallier ses
- décoder
propres manques
l'implicite
- aider son
Termes - apprécier le
DÉCRIRE RACONTER ARGUMENTER interlocuteur à
clés style
saisir et à
- s'adapter à son
mémoriser les
interlocuteur
points importants

Les descripteurs de l’échelle de lvl par compétences deviendra une ref et une aide ds le
métier d’enseignant :
• pour éval le lvl d’un étudiant souhaitant s’inscrire en cours dans votre institut°,
• pour analyser le matériel proposé dans le manuel que vous êtes en train d’utiliser, • pour
choisir des supports authentiques et programmer vos séances de cours…

On aura besoin d’une bonne connaissance de l’échelle européenne de lvls en préparant vos
apprenants à des examens de type Delf / Dalf. Il nous faut examiner ce que le CECR
propose comme approche méthodo. S’inscrit-il en rupture ou en continuité dans l’évolut° du
domaine de la didactique de LVE ?

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