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Seconde 1 DS1 - intervalles Correction sujet 1


⁄20 6) Résoudre dans l’inéquation :

1) Traduire les appartenances suivantes par un encadrement ou une inégalité. |𝑥 − 2| < 6 La distance entre 𝑥 et 2 est strictement inférieure à 6, donc
𝑥 ∈ [5 ; 10[ signifie 𝟓 ≤ 𝒙 < 𝟏𝟎
𝒙 ∈ ]𝟐 − 𝟔 ; 𝟐 + 𝟔[ , c’est-à-dire 𝒙 ∈ ]−𝟒 ; 𝟖 [
𝑥 ∈ ] − ∞ ; 3[ signifie 𝒙 < 𝟑
7) Dans chaque ligne, exprimer la relation donnée de deux autres façons :
2) Traduire les inégalités suivantes par l’appartenance à un intervalle :
avec un encadrement avec un intervalle avec une valeur absolue
3  𝑥 15 s’écrit aussi 𝒙 ∈ [𝟑 ; 𝟏𝟓]
−𝟑 ≤ 𝒙 ≤ 𝟕 x−3 ; 7 |𝒙 − 𝟐| ≤ 𝟓
𝑥  7 s’écrit aussi 𝒙 ∈ [ 𝟕 ; +∞[
−𝟏𝟒 ≤ 𝒙 ≤ −𝟖 𝒙 ∈ [−𝟏𝟒 ; −𝟖] x + 11  3
3) On considère les intervalles 𝐼 = ]7 ; +∞[ et 𝐽 = ] − 4 ; 9[
Compléter : −8  x  −4 𝒙 ∈ [−𝟖 ; −𝟒] |𝒙 + 𝟔| ≤ 𝟐
𝑰 ∩ 𝑱 = ]𝟕 ; 𝟗[

𝑰 ∪ 𝑱 = ] − 𝟒 ; +∞[ 8) Mettre une croix dans la case si le nombre appartient à l’ensemble,


4) Résoudre l’inéquation suivante et donner l’ensemble des solutions sous la laisser la case vide s’il n’appartient pas à l’ensemble (il peut y avoir
forme d’un intervalle : 4(𝑥 − 2) − 5𝑥  3𝑥 plusieurs croix dans une même ligne) :

    
On développe et on regroupe les 𝑥 :
4𝑥 − 8 − 5𝑥 − 3𝑥  0 équivaut à −4𝑥  8
− 5, 2   
8
équivaut à 𝑥  5
−4  
3
équivaut à 𝑥  − 2
49     
L’ensemble des solutions de cette inéquation est : 𝑺 = ] − ∞ ; −𝟐]
12
−    

3
5) Résoudre dans l’équation : 25
  
4
|𝑥 − 4| = 5 : La distance entre 𝑥 et 4 est égale à 5, donc
8 
𝑥 = 4 − 5 ou 𝑥 = 4 + 5. 𝟏 𝟏 𝟑
9) Donner trois exemples de nombres rationnels non décimaux 𝟑
; 𝟗
; 𝟏𝟏
Les solutions sont 𝒙 ∈ {−𝟏 ; 𝟗}
10) Donner trois exemples de nombres réels non rationnels : √𝟐 ; √𝟑 ; 𝝅

Seconde 1 DS1 - intervalles Correction sujet 2
⁄20 6) Résoudre dans l’inéquation :

1) Traduire les appartenances suivantes par un encadrement ou une inégalité. |𝑥 − 7|  7 La distance entre 𝑥 et 7 est inférieure ou égale à 7, donc
𝑥 ∈]10 ; 13] signifie 𝟏𝟎 < 𝒙 ≤ 𝟏𝟑
𝒙 ∈ [𝟕 − 𝟕 ; 𝟕 + 𝟕] , c’est-à-dire 𝒙 ∈ [𝟎 ; 𝟏𝟒 ]
𝑥 ∈ ]6 ; +∞[ signifie 𝒙 > 𝟔
7) Dans chaque ligne, exprimer la relation donnée de deux autres façons :
2) Traduire les inégalités suivantes par l’appartenance à un intervalle :
avec un encadrement avec un intervalle avec une valeur absolue
𝑥 < −4 s’écrit aussi 𝒙 ∈] − ∞ ; −𝟒[
𝟕 ≤ 𝒙 ≤ 𝟏𝟎 𝑥 ∈ [7 ; 10] |𝒙 − 𝟖, 𝟓| ≤ 𝟏, 𝟓
−7  𝑥 < 2 s’écrit aussi 𝒙 ∈ [−𝟕 ; 𝟐[
−𝟏𝟏 < 𝒙 < 𝟕 𝒙 ∈] − 𝟏𝟏 ; 𝟕[ |𝑥 + 2| < 9
3) On considère les intervalles 𝐼 = [3 ; 11[ et 𝐽 = ] − ∞ ; 9[
Compléter : −7  𝑥  − 3 𝒙 ∈ [−𝟕 ; −𝟑 ] |𝒙 + 𝟓| ≤ 𝟐
𝑰 ∩ 𝑱 = [𝟑 ; 𝟗[

𝑰 ∪ 𝑱 = ] − ∞ ; 𝟏𝟏[
8) Mettre une croix dans la case si le nombre appartient à l’ensemble,
4) Résoudre l’inéquation suivante et donner l’ensemble des solutions sous la laisser la case vide s’il n’appartient pas à l’ensemble (il peut y avoir
forme d’un intervalle : 4(3 − 𝑥) + 2𝑥  5𝑥 plusieurs croix dans une même ligne) :
On développe et on regroupe les 𝑥 :
12 − 4𝑥 + 2𝑥 − 5𝑥  0 équivaut à −7𝑥  − 12     
25
équivaut à 𝑥 
−12   
−7 4
12 8 
équivaut à 𝑥 
7
− 5, 2   
12
L’ensemble des solutions de cette inéquation est : 𝑺 = ] − ∞ ; ] 12
7
−    

3
5) Résoudre dans l’équation : 49     
5
|𝑥 − 6| = 4 : La distance entre 𝑥 et 6 est égale à 4, donc  
3

𝑥 = 6 − 4 ou 𝑥 = 6 + 4. 𝝅
9) Donner deux exemples de nombres réels non rationnels : √𝟓 ; √𝟕 ; 𝟐
Les solutions sont 𝒙 ∈ {𝟐 ; 𝟏𝟎} 𝟐 𝟏𝟎 −𝟕
10) Donner deux exemples de nombres rationnels non décimaux : 𝟑 ; 𝟗
; 𝟏𝟏

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