Vous êtes sur la page 1sur 2

Troisième Chapitre :

Vygotski ( Lev Semionovitch né ( 5 novembre 1896 mort 11juin 1934 à


Moscou , pédagogue psychologue Biolerusse , philosophe , musicien Russe ) .
Etablit une étude critique de la pédagogie de Piaget et va la reprendre de
manière socio-constructive.

il nous montre qu un individu va se construire et acquérir des choses nouvelles


non seulement à partir de son environnement matériel mais aussi à partir de la
confrontation de ce dernier à son environnement mais aussi à partir de la
confrontation de ce dernier à son environnement humain . C’est par l’ action
que les autres vont avoir sur nous et donc par celle que nous aurons sur les
autres que nous allons pouvoir grandir et apprendre de nouvelles données .

D’ après Vygotski ,il existe une ((zone proximale de développement )) qui


est propre à chaque individu et correspond au niveau de connaissance et de
maturité atteint par une personne donnée . Lors des apprentissages , il faut
poser à l’ enfant un problème situé dans cette zone , il sera inefficace si il se
situe au dessus , il sera inaccessible . Il n ,est donc utile que si il appartient à
la zone proximale de developpement de l , individu .

Savoir

élève enseignant

Triangle pedagogique