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Groupe ISCAE LFG1 Thursday, January 21, 2021

Travaux Dirigés : Introduction à la Macroéconomie


Semestre Automne 2020-2021

Pr Jihane Aayale, PhD


E-mail: jaayale@iscaextra.net

Problème 1 (Valeurs Fictives)

Supposons que:
- Groupe ISCAE est un pays autonome.
- Le seul bien / service produit au Groupe ISCAE est la formation
continue.
1. Complétez le tableau suivant:
Année Inscriptions Prix Formation PIB Nominal PIB Réel (1950) PIB Réel (2000)

1950 300 $2,000


2000 900 $20,000
2001 1,000 $21,000
2002 1,100 $23,000
2003 1,000 $25,000
2004 1,200 $28,000

2. Calculez le taux de croissance du PIB nominal de 2002, 2003 et


2004.
3. Calculez le taux de croissance du PIB réel (année de base 2000 )
pour 2002, 2003 et 2004.
4. Calculez le taux de croissance du PIB réel (année de base 1950)
pour 2002, 2003 et 2004.
5. Pourquoi vos réponses en 2, 3 et 4 sont-elles différentes /
identiques?

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6. Calculer l'inflation en utilisant le déflateur du PIB (année de base)


pour 2002, 2003, 2004.
7. Outre le déflateur du PIB, quels autres indices de prix sont utilisés
pour mesurer l'inflation?
8. Lequel est le meilleur? Pourquoi?

Démonstration

- Le multiplicateur keynésien est toujours supérieur à 1 si T = 0 et G


= 0.

Questions

1. Wha

Problème 2

Avec:
C = 500 +(0.5)YD
I = 100

T = 80

G = 200

1. Trouvez à l'équilibre Y, Z, C et YD.


2. Illustrez graphiquement l’équilibre Y et Z (Croix Keynésienne).
3. Trouvez l'épargne privée et l'épargne publique.
4. Quelle est la valeur de la propension marginale à la consommation
(MPC)? Commentez.
5. Quelle est la valeur de la propension marginale à l’épargne (MPS)?
6. Quelle est la relation entre MPC et MPS?

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7. Trouvez le multiplicateur et les dépenses autonomes. Commentez.


8. En pleine campagne électorale gouvernement décide d’augmenter
G de 200 à 240 (expansion fiscale). Trouvez la demande d'équilibre, la
production, la consommation et le revenu disponible, puis faites un
graphique les représentant. Commentez au sujet des motivations
derrière cette politique gouvernementale?

Problème 3

La Croix keynésienne représente la fonction de dépense planifiée


d’une économie, Z = C (Y - T) + I + G, est une condition d’équilibre
qui égale les dépenses réelles avec les dépenses planifiées.
- Quel est l’impact d’une augmentation des dépenses du
gouvernement de G à G’? Illustrez graphiquement. Montrez que le
nouvel équilibre et trouvez l’expression du changement de Y.
- Quel est l'impact d'une augmentation des impôts de T sur le revenu
disponible et la consommation? Illustrez graphiquement. Quelle est
l'expression du multiplicateur fiscal ici?
- Quel est l'effet d'une augmentation équivalente des dépenses
publiques et des impôts? Utilisez les expressions trouvées dans vos
réponses précédentes.

Problème 4

- Quel est l’impact sur la fonction de demande planifiée et le revenu


d’équilibre si une société devient plus économe (pour un niveau de
revenu donné, les gens épargnent plus et consomment moins)?
Illustrez graphiquement.
- Quel est l'impact sur l'épargne dans ce nouvel équilibre. Tenez
compte du fait que l'identité des comptes nationaux nous dit que
l'épargne équivaut à l'investissement, ou S = I, et que le modèle
keynésien croisé suppose que l'investissement souhaité est fixe.
- Le paradoxe de ‘l’économie’ est que même si l’épargne augmente,
l’épargne n’est pas affectée. L’économie (épargne) est-elle une
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vertu ou un vice d'un point de vue économique. (Basé sur votre


lecture de votre graphique).
- Comparez avec le modèle classique où la production est fixée par
les facteurs de production et la technologie de production

Application

1. Supposons que dans l'économie fermée de Keynesia, la


consommation soit donnée par C = 100 + 0,75 (Y –T).
L'investissement I est constant à 200, les achats du gouvernement G
sont de 160 et le budget du gouvernement est équilibré donc. L'offre
globale répond passivement aux changements de la demande, donc Y
= C + I + G.
A. Quelle est la propension marginale à la consommation?
B. Trouvez la valeur algébrique d'équilibre de Y, le niveau
d'équilibre du revenu.
C. Si les dépenses publiques passaient à 180, et que les impôts
restaient inchangés, qu'adviendrait-il du niveau de revenu
d'équilibre keynésien? Quel est le multiplicateur des dépenses
publiques.
D. Si les impôts augmentaient à 180 et que les dépenses
gouvernementales restaient inchangées, qu'adviendrait-il des
revenus? Quel est le multiplicateur fiscal.
E. Si les dépenses publiques et les impôts augmentaient à 180, le
revenu d'équilibre changerait-il? Expliquez ce résultat
intuitivement.
2. En partant de la même fonction de consommation et des mêmes
valeurs gouvernementales, supposons que l'investissement dans
Keynesia soit donné par I = 285 - 10r, où r est le taux d'intérêt réel en
points de pourcentage. Supposons que la demande de monnaie réelle
soit la fonction Md/P=0.8Y−80r.

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La masse monétaire nominale est initialement de 800 et le niveau des


prix est de 1.
A. Pourquoi Md/P est-il demande de monnaie réelle? Quelle est la
justification de cette spécification de la demande de monnaie?
B. Quel taux d'intérêt équilibre la demande de monnaie avec l'offre
de monnaie lorsque la production est de 1 200? Lorsque la
production est de 1500? Lorsque la production est de 1800?
Expliquez intuitivement pourquoi cette relation entre la
production et le taux d'intérêt d'équilibre sur le «marché
monétaire» se décline ainsi.
C. Compte tenu des fonctions d'investissement et de demande de
monnaie, ainsi que de la fonction de consommation et des
variables du budget de l'État issues de la question précédente,
quels sont le taux d'intérêt d'équilibre et le niveau d'équilibre de la
production?
D. Supposons que les dépenses publiques atteignent 180. Comment
cela affecterait-il le taux d'intérêt et la production réelle?
Comment cela se compare-t-il au multiplicateur dérivé ci-dessus
lorsque l'investissement était maintenu constant? Quelle est
l'intuition derrière cette différence?
E. En traitant P comme étant variable (non constante), trouvez
l'équation de la courbe de demande agrégée reliant Y à P lorsque
G = T = 160 et M = 800.

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