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Séance 11 | Suite
Grille d’évaluation bilan
COMPÉTENCES DU SOCLE APPRIS DANS CETTE SÉQUENCE
– FIN DE CYCLE 4
S’exprimer de façon maîtrisée Formuler un avis et exprimer ses sentiments,
COMPRENDRE
en s’adressant à un auditoire. pour présenter son texte préféré en fin de séquence.
ET S’EXPRIMER
Participer de façon constructive à des Participer à un débat, exprimer une opinion argumentée,
À L’ORAL
échanges oraux. respecter ses interlocuteurs.
Lire des textes variés avec des objectifs Reconnaître l’implicite et faire des hypothèses de lecture.
divers. Connaître les nuances entre les registres comique,
pathétique, tragique et épique.
Lire des images, des documents composites Mettre en relation œuvre littéraire et adaptation
(dont numériques) et des textes non cinématographique.
littéraires. Se familiariser avec l’analyse cinématographique.
LIRE
Lire des œuvres littéraires et fréquenter Étudier la composition du récit autobiographique.
des œuvres d’art. Étudier le fonctionnement du portrait littéraire.
Interpréter des textes littéraires. Formuler des impressions de lecture, aller vers
le commentaire de texte.
Établir des relations entre les œuvres (Romain Gary
et Albert Cohen).
Exploiter les principales fonctions de l’écrit : Comprendre le rôle et les fonctions possibles de l’écriture
comprendre le rôle de l’écriture. de soi.
Adopter des stratégies et des procédés Rédiger une écriture de réflexion (type brevet), organiser
d’écriture efficaces. son texte et soigner son expression.
ÉCRIRE
Pratiquer l’écriture d’invention. Rédiger une écriture d’invention (type brevet), respecter
les consignes et soigner son expression.
Passer du recours intuitif à l’argumentation Construire son argumentation de manière réfléchie,
à un usage plus maîtrisé. articuler arguments et exemples.
Connaître les aspects fondamentaux Reconnaître et savoir utiliser les adverbes de temps.
du fonctionnement syntaxique.
Maîtriser le fonctionnement du verbe Connaître et maîtriser les formes et les valeurs des temps
COMPRENDRE LE
et son orthographe. verbaux du récit.
FONCTIONNEMENT
Maîtriser la structure, le sens Maîtrise du vocabulaire des émotions et des différentes
DE LA LANGUE
et l’orthographe des mots. nuances.
Utilisation de l’étymologie et de la morphologie pour
comprendre un mot.
LES MÉTHODES Coopérer et respecter les autres. Travailler ensemble dans le cadre d’un EPI.
ET LES OUTILS Chercher des informations. Utiliser différentes sources.
POUR APPRENDRE Avoir un usage éclairé de l’outil numérique. Faire le tri et choisir une source fiable pour ses recherches.
Développer le sens critique, l’ouverture Savoir justifier ses choix.
LA FORMATION aux autres, le sens des responsabilités Comprendre les enjeux éthiques d’une œuvre littéraire :
DE LA PERSONNE individuelles et collectives. les valeurs transmises par Romain Gary.
ET DU CITOYEN Développer sa sensibilité. Développer le vocabulaire des émotions.
Développer le jugement. Mener réflexions et débats sur de grands questionnements.
Se forger une culture. Développer une conscience historique à travers le livre
et le film.
LES
Élargir ses connaissances littéraires et artistiques.
REPRÉSENTATIONS
Faire le lien entre une expérience personnelle et sa portée
DU MONDE
universelle.
ET L’ACTIVITÉ
S’approprier le fonctionnement des sociétés. Comprendre une œuvre comme processus de création
HUMAINE
lié à l’Histoire : le lien entre histoire personnelle
et grande Histoire.
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Séance 12 | Suite
DEUXIÈME PARTIE (15 points)
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