Syllabus de Cours 

Intitulé du cours : Méthodologie de recherche 

Semestre d’enseignement : Semestre 5 
Coordonnateur du module : Pr. Mounir ZOUITEN 
Département d’attache : Département Economie et Gestion 
Etablissement d’appartenance : Faculté des Sciences Juridiques, Economiques et
Sociales  Rabat-Souissi 
Nombre de groupes : 4 
Enseignants assignés : Pr. Mounir ZOUITEN, Pr. Mohamed BACHISSE, Pr. Sara
LEBBAR,  Pr. Zineb RHAJBAL. 

1. Description du cours 

Ce module a pour ambition de permettre aux apprenants d’acquérir les concepts de base en 
méthodologie de recherche nécessaires aussi bien dans leurs cursus académiques que 
professionnels. L’objectif est que l’étudiant puisse être capable de mener un projet de
recherche  scientifique.  

1.1. Objectifs généraux 

▪ Définir le jargon propre à la méthodologie de recherche scientifique ;

▪ Distinguer les façons d’investiguer en sciences humaines ; 
▪ Définir les principaux critères d’évaluation scientifique d’une recherche ; ▪ Décrire les
méthodes types en sciences de gestion : quantitative et qualitative ; ▪ Maitriser les outils
des méthodologies quantitative et qualitative en termes  d’investigation, de collecte et
d’analyse ; 
▪ Maitriser les techniques afférentes à la réalisation d’une opération d’échantillonnage à 
l’occasion d’une étude empirique. 

1.2. Contenu sommaire 

▪ Chapitre 1 : Les étapes du processus de recherche 

▪ Chapitre 2 : La méthodologie qualitative
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Syllabus - Méthodologie de Recherche 
 ▪ Chapitre 3 : La méthodologie quantitative 
▪ Chapitre 4 : Les techniques d’échantillonnage 

1.3. Prérequis pédagogiques 

Les statistiques et calculs de probabilités enseignés en S1, S2, S3 et S4. 

2. Programme et calendrier du cours

Séances  Contenu / Objectifs

Séance 1, 2 & 3  Contenu : 

Introduction 
Chapitre 1 – Les  étapes
du processus  de Présentation du syllabus  
recherche  Chapitre 1 : Les étapes du processus de
recherche  Chapitre 2 : La méthodologie
qualitative 
 Chapitre 3 : La méthodologie quantitative 
 Chapitre 4 : Les techniques d’échantillonnage 

Chapitre 1 : Les étapes du processus de recherche 

1. Détermination de l’objet et de la nature
de l’étude 2. Établissement des hypothèses
de travail 
3. Préparation à la phase opérationnelle 
4. Collecte des données 
5. Dépouillement et traitement 
6. Établissement des généralisations 

Objectifs spécifiques : 
▪ Définir l’épistémologie entre science et
connaissance. ▪ Distinguer les différents sens du
mot méthode. 
▪ Définir les principales étapes d’un projet de recherche
scientifique.

Séances 4, 5 et 6  Contenu : 
1- Les fondements de l’étude qualitative  
Chapitre 2 : La   a. Définitions et champs d’intervention 
méthodologie  b. Étapes d’une étude qualitative  
qualitative
2- Les techniques de collecte des données 
a. L’entretien individuel 
i. Les types d’entretiens

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Syllabus - Méthodologie de Recherche 

ii. Mise en application : Construction du guide  

d’entretien 
b. Le focus group 
c. L’observation 

3- L’analyse de contenu  
a. Définitions 
b. Caractéristiques 
c. Principales étapes d’analyse de contenu 
d. Types d'analyse de contenu  
e. Avantages et limites  

Objectifs spécifiques : 
▪ Montrer l’importance de la démarche qualitative dans le  cadre d’une
attitude d’analyse et de compréhension d’un  phénomène donné. 
▪ Initier les étudiants aux techniques de collecte et d’analyse  de
données qualitatives dans le cadre d’une approche  exploratoire. 
▪ Outiller les apprenants afin de pouvoir mener une étude 
qualitative dans le cadre de leurs mémoires ou thèses futurs.
Séance 7, 8 & Contenu : 
9  1. L’Étude quantitative : Définition générale 
2. Les techniques de l’étude quantitative 
Chapitre 3 : a. Le sondage 
La   b. Le questionnaire 
méthodologie  3. Les trois phases de l’étude quantitative 
quantitative a. Le recueil de l’information 
b. Le traitement de l’information 
c. L’analyse de l’information 
4. Processus scientifique d’une étude quantitative  
5. Étude quantitative et analyse des données 
6. Étude quantitative : Exemple concret 

Objectifs spécifiques : 
▪ Initier les étudiants à la méthodologie de recherche  quantitative. 
▪ Préparer les apprenants à concevoir leur mémoire de fin  d’étude en
maitrisant les techniques quantitatives. 
▪ Asseoir un bagage en études quantitatives, prérequis essentiel  pour
l’analyse de données quantitatives.

Contenu :

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Syllabus - Méthodologie de Recherche
Séances 10, 11 &  1. Terminologie du cours 
12  a. « échantillon »  
b. « population » 
Chapitre 4 : Les  c. « probabiliste »  
techniques   d. « représentatif » 
d’échantillonnage e. « biais » 
f. « Enquête »  
2. Références normatives de l’échantillonnage  
3. Place de l’échantillonnage dans les sciences
sociales a. Dans les « sciences pures » ou exactes 
b. Dans les « sciences économiques »  
c. Dans les « sciences gestion » 
4. Pourquoi échantillonner dans les études relevant des
sciences  sociales ?  
a. Portée et utilité de l’échantillonnage 
b. Qu’est-ce qu’un échantillon « scientifique » ?  
c. Avantages et limites du recours à l’échantillon  
5. Catégories d’échantillons 
a. Les échantillons probabilistes  
b. Les échantillons non-probabilistes  
6. Application de l’échantillon aux enquêtes qualitatives et 
quantitatives 
a. Etude de cas : enquête qualitative-Exemple
d’enquête  auprès du consommateur en marketing  
b. Etude de cas : questionnaire-Exemple d’enquête sur 
des phénomènes mesurables 

Objectifs spécifiques : 
∙ Mettre en pratique les acquis (prérequis reçues en S1, S2,
S3,  S4) sur le plan des statistiques et de la logique des 
probabilités ;  
∙ Faire comprendre aux étudiants l’utilité de
l’échantillonnage  dans l’étude et l’estimation ou
l’évaluation d’un phénomène  (relevant des sciences
sociales) ; 
∙ Inculquer l’esprit scientifique aux étudiants à travers la 
compréhension des enjeux et des effets induits par la
réussite  d’un échantillonnage ;  
∙ Distinguer entre les deux grandes catégories 
d’échantillonnage probabilistes et non-probabilistes ;  ∙
Mettre en pratique les acquis, en termes des techniques,
dans  le cadre d’une étude de cas. 

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Syllabus - Méthodologie de Recherche
 ∙ Sonder l’aptitude de l’étudiant à identifier aisément les types  d’échantillonnage à
appliquer sur le terrain.

3. Mode d’évaluation des apprentissages 

L’évaluation de rendement de chaque étudiant inscrit à ce cours reposera sur deux

éléments :  Examen final

------------------------------------------------------------------------------------60% Contrôle continu

(examen, projet, travail à rendre…) ------------------------------------40 % 

3.1. Règles de fonctionnement du cours 

La présence des étudiants aux cours magistraux, aux travaux dirigés et aux travaux pratiques 
est obligatoire. Les étudiants qui s’absentent sont entièrement responsables des lacunes 
cumulées et sont priés de récupérer eux-mêmes les supports de cours ainsi que les corrections 
discutées en classe. La participation durant le cours est également de mise pour favoriser la 
communication et l’échange. 
Par ailleurs, les étudiants sont priés de se référer au règlement dicté par l’université. Ils
doivent,  entre autres, arriver à l’heure prévue des cours afin de ne pas perturber le bon
déroulement de  la séance. Toute absence à un contrôle devra être justifiée conformément au
Règlement Intérieur  de l’établissement.  

3.2. Références bibliographiques 

▪ ARDILLY P. (2006), Les techniques de sondage, Edition TECHNIP, 688 pages. ▪

COCHRAN W.G. (1977), Sampling techniques, 3rd edition, Wiley & Sons, NY, 448 pages. ▪
DESLAURIERS J.-P. (1988), Les méthodes de la recherche qualitative, Sillery, Presses de 
l'Université du Québec, 153 pages.  
▪ FRISH, F. (1999), Les études qualitatives, Editions d'Organisation, 192 pages.  ▪
LABARELLO L., DIGNEFFE. F. et HIERNAUX J.P. (1997), Pratiques et méthodes de
recherche en sciences sociales, Editeur Armand Colin, 179 pages. 
▪ MUCCHIELLI, R. (1991), L'analyse de contenu des documents et des communications, 
Editions ESF, 223 pages.  
▪ MUCCHIELLI, R. (1987), L'interview de groupe, Editions ESF, 162 pages.

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▪ QUIVY R. et VAN CAMPENHOUDT L. (2017), Manuel de recherche en sciences  sociales,

3 édition, Editions DUNOD, 384 pages. 
ème

▪ ROSS S.M. (1999), Introduction to Probability and Statistics, 5 Edition, Academic  Press,
ème

Elsevier, 686 pages. 

▪ TILLE Y. (2001), Théorie des sondages, Edition DUNOD, 461 pages.
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