TALLER GRUPAL

1. Describir el proceso de comunicación.

El proceso de comunicación es la transmisión de información entre
un emisor y receptor(es/as), que son elementos imprescindibles en
este proceso, como también el código, el mensaje y el canal. El
proceso de comunicación tiene un proceso de emisión llamado
Onomasiológico y un proceso de recepción, llamado Semasiológico,
también se encuentra dentro del procesos de comunicación a la
ostención y a la inferencia que se refieren a la producción y a la
interpretación de evidencias.

2. Explicar la relación entre ruido y redundancia.

El ruido origina una perdida parcial o total de la información al igual
que la redundancia inherente, que provoca la perdida de atención,
dejando un grado de incertidumbre en la comunicación.

3. Establecer la relación entre lengua, lenguaje y habla.

Lenguaje capacidad de poder establecer comunicación mediante
signos, ya sean orales o escritos. Lengua, un sistema de signos
que los hablantes aprenden y retienen en su memoria, un código
que conoce cada hablante, y el habla es la plasmación de lo
anterior, la recreación de ese modelo que conoce toda la
comunidad lingüística.

4. ¿Cuáles son los elementos imprescindibles en todo acto de

comunicación?
Los elementos imprescindibles para la comunicación son: hablante,
oyente, mensaje, código, lengua y canal.

5. ¿Cuáles son los elementos no imprescindibles o extralingüísticos

del proceso de comunicación? Explicarlos
Referente: situación en la que se hallan el emisor y receptor.
Situación: circunstancias temporales en las que se desarrolla la
comunicación.
Ruido: interferencia que se da a la hora de comunicarse.

6. Al proceso de codificación también se le llama onomasiológico.

Explicar y ejemplificar
El hablante concibe el mensaje, lo codifica, pasando por varios
niveles de codificación: semántica, sintáctico, morfológico
fonológico.
7. Al proceso de decodificación también se le llama semasiológico.
Explicar y ejemplificar.
El oyente recibe el mensaje, lo codifica y efectúa la acción
correspondiente al mensaje transmitido.

8. Describir la ostensión y la inferencia y manejar un ejemplo de su

carrera.
Es cuando el emisor produce un estímulo que hace mutuamente
manifiesto para si mismo y para el oyente que, mediante dicho
estimulo, el emisor tiene intención de hacer manifiesto o mas
manifiesto para el oyente un conjunto de supuestos.

Ejemplo:
El profesor de química esta dando la clase diaria.
Entonces un alumno le hace manifiesto que quiere una respuesta,
ya que necesita saber cual es el procedimiento para hacer
un prelaboratorio. El profesor le responde el prelaboratorio lleva
las siguientes partes: objetivos, antecedentes, preguntas de
prelaboratorio y bibliografía. La intención informativa que se da en
la conducta comunicativa del profesor será la de hacer manifiesto
de dicha respuesta del profesor.

9. Realicen un esquema del Enfoque Pragmático de la Comunicación.

( inciso 3. 3.1-3.2-3.3-3.4
10. Expliquen la diferencia entre la lingüística sincrónica y la lingüística
diacrónica; y apliquen un ejemplo.
 Lingüística de la lengua, que a su vez y considerando el factor
tiempo se convierte en una Lingüística Sincrónica, donde el
investigador hace un estudio del estado de lengua en un momento
determinado. Y la lingüística del habla, donde se estudia su
ejecución a través del tiempo, derivando a una Lingüística
Diacrónica que se preocupa de la evolución de una lengua o familia
de lenguas a lo largo de la historia.

Este es un ejemplo sincrónico porque se refieren a las clases o

subtipos del concepto. El cual permite afirmar, sin necesidad de
saber química, que existen cuatro tipos de reacciones químicas:
reacciones de descomposición, de síntesis, de sustitución y de
doble sustitución.

El esquema superior es diacrónico porque representa cambios

anatómicos a través del tiempo.