‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫المفتشية العامة للتربية الوطنية‬ ‫المديرية العامة للتعليم‬
‫مديرية التعليم الثانوي العام والتكنولوجي‬

‫تكييف آليات تنفيذ التدرجات السنوية االستثنائية‬

‫للفترة من ‪ 11‬أفريل ‪ 2021‬إلى نهاية‬
‫السنة الدراسية ‪2020/2021‬‬

‫المادة‪ :‬اللغة الفرنسية‬

‫مارس ‪2021‬‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

NIVEAU 1ère année secondaire
Tronc commun lettres

2‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : LE FAIT DIVERS

Temps Imparti
imparti à la
compétence
: 1ère séance Compréhension de l'écrit
- Proposer un seul document Objectifs de séances:
contenant des types de faits divers 1. Lire pour identifier les caractéristiques du fait
différents (méfait, insolite, etc.) divers (l’aspect typographique, le caractère réel des
- Identifier les caractéristiques faits, les types de faits divers, le genre de discours,
Sé
typographiques intention communicative.)
q Comprendre et dégager les
séances 03
: 2ème et 3ème séance 2. Lire pour étudier des faits de langues dominants en .caractéristiques du fait divers
ue
Proposer un type de fait divers rapport avec le genre de discours. (La passivation,
nc
pour étudier les faits de langue les noms d’agent, les indicateurs de la chronologie)
e
investis, en relation avec la visée
: Supports :
.communicative
Pr .Articles de journaux
od
uir
e Production de l’écrit : Produire un fait divers séances 05
un : 1ère séance
Objectifs de séances :
fai Identifier les paramètres de la
t .situation de communication 1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
div
Exceptionnellement, l’enseignant situation de communication et faire produire les
ers élèves.
remet à l’élève une grille d’écriture
/d’évaluation préalablement 2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la
grille d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire séances 02
.élaborée
L’élève produit au cours de la collectivement un fait divers.
.
.séance
: 2ème séance
Cibler quelques aspects à améliorer
ou écrire collectivement un fait
.divers

3‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE REALISTE

Temps Imparti
imparti à la
compétence
Compréhension de l'écrit
S Objectifs de séances:
: éProposer un premier support pour 1. Lire le texte pour dégager le schéma narratif/
q : 1ère séance actantiel.
u .Dégager le schéma narratif 2. Lire pour résumer à partir du schéma narratif ou
: 2ème séance
e actanciel.
Dégager le schéma actanciel 3. Lire pour étudier les faits de langues dominants en
n : 3ème séance
ce rapport avec le genre de discours (les temps du Comprendre et dégager les
.Rédiger le résumé récit, la caractérisation, les indicateurs temporels.) caractéristiques de la nouvelle séances 07
: : 4ème et 5ème séances 4. Lire pour retrouver les caractéristiques du discours .réaliste
Ec Etudier les faits de langue (cette séance prépare à l’élaboration de la grille
rir .dominants d’évaluation de l’écrit).
e : 6ème séance
Supports :
un Synthèse des caractéristiques à séances 10
Extraits de romans et de nouvelles
ré .travers un deuxième support
cit : 7ème séance
vr Remédiation
ai
se
m : 1ère séance Production de l’écrit : .Produire une nouvelle réaliste

bl Identifier les paramètres de la Objectifs de séances :

ab situation de communication et 1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
le .élaborer une grille d’évaluation situation de communication. Elaborer séances 03
: 2ème séance collectivement une grille d’évaluation.
L’élève produit au cours de la 2. Produire le texte en classe.
.séance 3. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la
ème
: 3 séance grille d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
4‫وزارة التربية الوطنية‬
 collectivement un récit vraisemblable.
Cibler quelques aspects à améliorer
ou écrire collectivement un récit
.vraisemblable

NIVEAU 1ère année secondaire

Tronc commun sciences et technologie

5‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE REALISTE
S
é Temps Imparti
imparti à la
q compétence
u .Texte à lire à la maison Compréhension de l'écrit
e : 1ère séance Objectifs de séances:
n Dégager le schéma narratif et le 1. Lire pour identifier les caractéristiques de la
ce .schéma actanciel nouvelle réaliste (structure : schéma
Proposer la rédaction d’un résumé narratif/actanciel, l’intention communicative, le
: .à faire à la maison Comprendre et dégager les
Ec genre de discours) et résumer à partir du schéma séances 03
: 2ème et 3ème séances narratif ou actanciel
caractéristiques de la nouvelle
rir .réaliste
Etudier les faits de langue 2. Lire pour étudier des faits de langue en rapport avec
e .dominants le genre de discours (temps du récit, la
un
ré caractérisation, les indications temporelles)
cit Supports : séances 05
vr Extraits de romans et de nouvelles
ai : 1ère séance .Produire une nouvelle réaliste
se Identifier les paramètres de la Production de l’écrit :
m .situation de communication Objectifs de séances :
blExceptionnellement, l’enseignant 1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
ab à l’élève une grille d’écriture
remet situation de communication et rédiger le texte. séances 02
le /d’évaluation préalablement 2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la
.élaborée grille d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
L’élève produit au cours de la collectivement un récit vraisemblable.
.séance

6‫وزارة التربية الوطنية‬

 : 2ème séance
Cibler quelques aspects à améliorer
ou écrire collectivement un récit
.vraisemblable

NIVEAU 2ème année secondaire

Langues étrangères

7‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE D’ANTICIPATION
Sé
q Temps Imparti
ue imparti à la
nc compétence
e : Proposer un support pour Compréhension de l'écrit
: : 1ère et 2ème séances Objectifs des séances :
Pr Identifier la dimension de 1. Lire le texte pour en sélectionner les principales
od l’anticipation à travers les informations sous forme de schéma
uir principales marques (indices narratif/actanciel.
e .spatio-temporels)
un 2. Lire le texte en vue de restituer son contenu
Dégager le schéma actanciel et le sous forme de compte rendu objectif ou
réc
it .schéma narratif critique.
d’a : 3ème séance 3. Lire le texte pour étudier un ou des faits de Comprendre et dégager les
Evaluation de la compréhension à
nti caractéristiques de la nouvelle séances 07 séances 10
cip
langue (procédés) investis dans le discours .d’anticipation
travers la rédaction d’un résumé à (lexique de la fiction, les indicateurs spatio-
ati .partir du schéma narratif temporels, la description, les indices de
on
: 4ème et 5ème séances l’anticipation, les temps du récit)
Etudier les faits de langue 4. Lire pour dégager les caractéristiques du
.dominants discours en relation avec la visée (Cette séance
: 6ème séance prépare à l’élaboration de la grille d’évaluation
Synthèse des caractéristiques à de l’écrit).
.travers un deuxième support
8‫وزارة التربية الوطنية‬
 : 7ème séance
Remédiation

Production de l’écrit : Produire un récit d’anticipation

ère
: 1 séance Objectifs de séances :
Identifier les paramètres de la 1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
situation de communication et situation de communication. Elaborer
élaborer collectivement une grille collectivement une grille d’évaluation.
.d’évaluation 2. Produire le texte en classe.
: 2ème séance 3. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la séances 03
L’élève produit au cours de la grille d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
.séance collectivement un récit d’anticipation.
ème
: 3 séance .
Cibler quelques aspects à améliorer
ou écrire collectivement un récit
.d’anticipation

OBJET D’ETUDE : LE REPORTAGE TOURISTIQUE / LE RECIT DE VOYAGES

Sé
qu Temps Imparti
en imparti à la
ce compétence
: : 1ère séance Compréhension de l'écrit
Pr.Etudier un reportage touristique Objectifs des séances :
od : 2ème séance 1. Lire pour dégager l’intention communicative.
ui .Etudier un récit de voyage (A réaliser durant les deux premières séances)
re : 3ème séance 2. Lire pour restituer le contenu sous forme d’un
un Synthèse des caractéristiques à compte rendu objectif ou critique. Comprendre et dégager les
travers
re une étude comparative entre 3. Lire le texte pour étudier un fait ou des faits de
caractéristiques du reportage et / séances 07 séances 10
ou du récit de voyage
po .les deux supports proposés langue investi(s) dans le texte en relation avec
rta 4ème la visée communicative (figures de style, les
Evaluation de la compréhension à
ge verbes de mouvement ou de déplacement, la
travers
to un compte rendu objectif ou caractérisation)
ur .critique 4. Lire pour dégager les caractéristiques du
: 5ème et 6ème séances
9‫وزارة التربية الوطنية‬
.Etude de faits de langue dominants discours en relation avec la visée ist
: 7ème séance communicative (cette séance prépare à iq
.Remédiation l’élaboration de la grille d’évaluation de ue
l’écrit). po
ur
fai
Produire un fait divers
re
co
nn
Production de l’écrit : ait
: 1ère séance Objectifs de séances : re
Identifier les paramètres de la au
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
situation de communication et x
situation de communication. Elaborer
élaborer collectivement une grille to
collectivement une grille d’évaluation.
.d’évaluation ur
2. Produire le texte en classe.
: 2ème séance ist
3. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la séances 03
L’élève produit au cours de la es
grille d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
.séance un
collectivement un reportage touristique ou un
: 3ème séance e
récit de voyage.
Cibler quelques aspects à améliorer . ré
ou écrire collectivement un récit de gi
.voyage ou un reportage touristique on
d’
Al
gé
rie.

10‫وزارة التربية الوطنية‬

NIVEAU 2ème année secondaire
Lettres et philosophie

11‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE D’ANTICIPATION
Propositions d’activités
: Proposer un support pour
: 1ère et 2ème séances
Identifier la dimension de
l’anticipation à travers les
principales marques (indices
spatio-temporels)
Dégager le schéma actanciel et le
.schéma narratif
: 3ème et 4ème séances
Etudier les faits de langue
.dominants
: 5ème séance
Synthèse des caractéristiques à
.travers un deuxième support
Volume horaire
Compétence Temps Imparti
Contenu à dispenser
disciplinaireimparti à la
compétence
Compréhension de l'écrit
Objectifs des séances :
1. Lire le texte pour en sélectionner les principales
informations sous forme de schéma
narratif/actanciel.
2. Lire le texte pour étudier des faits de langue
(procédés) investis dans le discours (lexique de
Comprendre et dégager les
la fiction, les indicateurs spatio-temporels, la caractéristiques de la nouvelle séances 05 séances 07
description, les indices de l’anticipation, les .d’anticipation
temps du récit)
3. Lire pour dégager les caractéristiques du
discours en relation avec la visée (Cette séance
prépare à l’élaboration de la grille d’évaluation
de l’écrit).
12‫وزارة التربية الوطنية‬
 : 1ère séance Produire un récit d’anticipation
Identifier les paramètres de la
.situation de communication
Exceptionnellement, l’enseignant Production de l’écrit :
remet à l’élève une grille d’écriture Objectifs de séances :
/d’évaluation préalablement 3. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
.élaborée situation de communication et rédiger le texte. séances 02
L’élève produit au cours de la 4. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la
.séance grille d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
ème
: 2 séance collectivement un récit d’anticipation.
Cibler quelques aspects à améliorer
ou écrire collectivement un récit
.d’anticipation
OBJET D’ETUDE : LE REPORTAGE TOURISTIQUE / LE RECIT DE VOYAGES
Sé
qu Temps Imparti
en imparti à la
ce compétence
: Compréhension de l'écrit
Pr : 1ère séance Objectifs des séances :
od .Etudier un reportage touristique 1. Lire pour restituer le contenu du texte sous
ui : 2ème séance forme d’un plan. (A réaliser durant les deux
re .Etudier un récit de voyage premières séances)
un : 3ème séance 2. Lire pour restituer le contenu sous forme d’un
re Synthèse des caractéristiques à compte rendu objectif.
po travers une étude comparative entre 3. Lire le texte pour étudier un fait ou des faits de
Comprendre et dégager les
.les deux supports proposés caractéristiques du reportage et / séances 05 séances 7
rta langue investi(s) dans le texte en relation avec ou du récit de voyage
ge : 4ème séance la visée communicative (figures de style, les
to Evaluation de la compréhension à verbes de mouvement ou de déplacement, la
ur travers la rédaction d’un compte caractérisation)
ist .rendu objectif 4. Lire pour dégager les caractéristiques du
iq : 5ème séance discours en relation avec la visée
ue.Etude de faits de langue dominants communicative (cette séance prépare à
po l’élaboration de la grille d’évaluation de
13‫وزارة التربية الوطنية‬
 l’écrit). ur
fai
Produire un fait divers
re
co
nn
: 1ère séance ait
Identifier les paramètres de la re
.situation de communication au
Exceptionnellement, l’enseignant Production de l’écrit :
x
remet à l’élève une grille d’écriture Objectifs de séances : to
/d’évaluation préalablement 1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la ur
.élaborée situation de communication et rédiger le texte. ist
séances 02
L’élève produit au cours de la 2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la es
.séance grille d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire un
: 2ème séance collectivement un récit de voyage ou un reportage e
Cibler quelques aspects à améliorer touristique. ré
ou écrire collectivement un récit de gi
.voyage ou un reportage touristique on
d’
Al
gé
rie.

14‫وزارة التربية الوطنية‬

 NIVEAU 2ème année secondaire
FILIERES COMMUNES

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE D’ANTICIPATION

Propositions d’activités Contenu à dispenser Compétence Volume horaire
disciplinaire Temps Imparti
imparti à la
compétence

15‫وزارة التربية الوطنية‬

 : 1ère séance Compréhension de l'écrit nc
Identifier la dimension de Objectifs des séances : e
l’anticipation à travers les 1. Lire le texte pour en sélectionner les principales :
principales marques (indices informations sous forme de schéma Pr
spatio-temporels) od
narratif/actanciel. uir
Dégager le schéma actanciel et le 2. Lire le texte pour étudier un ou des faits de e
.schéma narratif langue (procédés) investis dans le discours un
: 2ème séance (lexique de la fiction, les indicateurs spatio- Comprendre et dégager les réc
Etudier les faits de langue caractéristiques de la nouvelle séances 03 it
temporels, la description, les indices de .d’anticipation
.dominants l’anticipation, les temps du récit)
d’a
: 3ème séance nti
3. Lire pour dégager les caractéristiques du cip
Synthèse des caractéristiques à discours en relation avec la visée (Cette séance ati
.partir du texte étudié prépare à l’élaboration de la grille d’évaluation on
de l’écrit).
séances 05

: 1ère séance Production de l’écrit : Produire un récit d’anticipation

Identifier les paramètres de la
Objectifs de séances :
.situation de communication
Exceptionnellement, l’enseignant 1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
remet à l’élève une grille d’écriture situation de communication.
/d’évaluation préalablement 2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la
.élaborée grille d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire séances 02
L’élève produit au cours de la collectivement un récit d’anticipation.
.
.séance
: 2ème séance
Cibler quelques aspects à améliorer
ou écrire collectivement un récit
.d’anticipation
OBJET D’ETUDE : LE REPORTAGE TOURISTIQUE / LE RECIT DE VOYAGES
Sé
qu Temps Imparti
en imparti à la
compétence

16‫وزارة التربية الوطنية‬

 Compréhension de l'écrit séances 5 ce
ère
: 1 séance Objectifs des séances : :
Proposer de courts extraits (un 1. Lire pour restituer le contenu du texte sous forme Pr
reportage touristique et un récit de d’un plan. od
.voyage) pour en dégager le plan 2. Lire pour dégager les caractéristiques du discours ui
: 2ème séance en relation avec la visée communicative (cette re
Synthèse des caractéristiques à séance prépare à l’élaboration de la grille Comprendre et dégager les un
travers une étude comparative entre caractéristiques du reportage et / séances 03 re
d’évaluation de l’écrit). ou du récit de voyage
.les deux supports proposés 3. Lire le texte pour étudier un fait ou des faits de po
: 3ème séance langue investi(s) dans le texte en relation avec la rta
.Etude de faits de langue dominants visée communicative (figures de style, les verbes ge
de mouvement ou de déplacement, la to
caractérisation) ur
ist
iq
: 1ère séance Production de l’écrit : séances 02
Produire un fait divers ue
Identifier les paramètres de la Objectifs de séances : po
.situation de communication 1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la ur
Exceptionnellement, l’enseignant situation de communication et rédiger un texte. fai
remet à l’élève une grille d’écriture 2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la re
/d’évaluation préalablement grille d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire co
.élaborée collectivement un reportage touristique ou un nn
L’élève produit au cours de la récit de voyage. ait
.séance .
ème re
: 2 séance
au
Cibler quelques aspects à améliorer
x
ou écrire collectivement un récit de
to
voyage ou un reportage touristique
ur
ist
es
un
e
ré
gi
on
d’
17‫وزارة التربية الوطنية‬
 Al
gé
rie.

NIVEAU 3ème année secondaire

Langues étrangères

18‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : L’APPEL
Sé
q Temps Imparti
ue imparti à la
nc compétence
: 1ère séance Comprendre et dégager les
e Compréhension de l'écrit .caractéristiques d’un appel
séances 07 séances 10
: : Premier support Objectifs des séances :
Pr Sélectionner les principales
1. Lire pour retrouver l’organisation d’un appel.
od.informations sous forme de plan (objectif à réaliser en deux séances)
uir : 2ème séance
e 2. Lire pour prendre position par rapport au
Retrouver la structure en identifiant
un contenu du texte.
les différents types de discours
tex 3. Lire le texte en vue de restituer son contenu
teinvestis (expositif, argumentatif, sous forme d’un compte rendu critique.
po exhortatif)
4. Lire le texte pour étudier les faits de langue
ur : 3ème séance
inc dominants.
Réagir face à divers du texte (thème,
ite arguments développés, solutions 5. Lire pour dégager les caractéristiques du
r le discours en relation avec la visée
préconisées).
de Cette séance permet de
communicative.
sti préparer à la rédaction du compte
nat .rendu critique
air : 4ème séance
eRédiger
à un compte rendu à partir du
agi
r .plan et des réactions enregistrées
: 5ème et 6ème séances
Analyser les faits de langue en
relation avec la visée communicative
et procéder à leur réemploi en
19‫وزارة التربية الوطنية‬
 .contexte
ème
: 7 séance
Proposer un deuxième support.
Retrouver les caractéristiques de
.l’appel sous forme d’une grille
Produire un appel

: 1ère séance Production de l’écrit :

Identifier les paramètres de la
.situation de communication
: 2ème séance
L’élève produit au cours de la
.séance
ème
: 3 séance
Cibler quelques aspects à améliorer
.ou écrire collectivement un appel
Objectifs de séances :
4. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
situation de communication. Elaborer
collectivement une grille d’évaluation. séances 03
5. Produire le texte en classe.
6. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la
grille d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
collectivement un appel.

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE FANTASTIQUE

Séq
uenc Temps Imparti
e : imparti à la
Pro compétence
duir : 1ère et 2ème séances Compréhension de l'écrit Comprendre et dégager les
caractéristiques d’une nouvelle
03séances séances 05
eProposer
un un extrait pour étudier les Objectifs de séances: .fantastique
.aspects
récit relevant de la narratologie
1. Identifier les caractéristiques relevant la
fant : 3ème séance
narratologie.
Proposer plusieurs courts extraits
asti 2. Etudier l’intrusion de l’étrange dans un cadre
que. (sur une même page) pouvant réaliste.
permettre l’identification de
.l’élément étrange

20‫وزارة التربية الوطنية‬

 : 1ère séance
Identifier les paramètres de la
.situation de communication
Exceptionnellement, l’enseignant
remet à l’élève une grille d’écriture
/d’évaluation préalablement
.élaborée
L’élève produit au cours de la
.séance
ème
: 2 séance
Cibler quelques aspects à améliorer
ou écrire collectivement un récit
.fantastique
Produire une nouvelle
fantastique
Production de l’écrit :
Objectifs de séances :
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
situation de communication. Elaborer séances 02
collectivement une grille d’évaluation.
2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la
grille d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
collectivement un récit fantastique.
21‫وزارة التربية الوطنية‬
NIVEAU 3ème année secondaire
Lettres et philosophie

22‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : L’APPEL
Sé
q Temps Imparti
ue imparti à la
nc compétence
: 1ère séance Comprendre et dégager les séances 05 séances 08
e 1. Lire pour retrouver l’organisation d’un appel. .caractéristiques d’un appel
: : Premier support (objectif à réaliser en deux séances)
Pr Sélectionner les principales 2. Lire le texte en vue de restituer son contenu
od.informations sous forme de plan sous forme de compte rendu.
uir : 2ème séance 3. Lire le texte pour étudier les faits de langue
e
Retrouver la structure en identifiant dominants.
un
les différents types de discours 4. Lire pour dégager les caractéristiques du
tex
teinvestis (expositif, argumentatif, discours en relation avec la visée
po exhortatif) communicative.
ème
ur : 3 séance
inc
Rédiger un compte rendu à partir du
ite
plan
r le ème
de   : 4 séance
sti Analyser les faits de langue en
relation avec la visée communicative
nat
air et procéder à leur réemploi en
eà .contexte
agi ème
r : 5 séance
Proposer un deuxième support.
Retrouver les caractéristiques de
.l’appel sous forme d’une grille

23‫وزارة التربية الوطنية‬


: 1ère séance
Objectifs de séances :
Identifier les paramètres de la
.situation de communication
: 2ème séance
L’élève produit au cours de la
.séance
: 3ème séance
Cibler quelques aspects à améliorer
ou écrire collectivement un appel
Production de l’écrit : Produire un récit d’anticipation
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
situation de communication. Elaborer
collectivement une grille d’évaluation. séances 03
2. Produire le texte en classe.
3. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la
grille d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
collectivement un appel.

OBJET D’ETUDE : LA NOUVELLE FANTASTIQUE

Temps Imparti
imparti à la
compétence
Séq 1ère séance Compréhension de l'écrit
Proposer un extrait pour étudier les
uenc Objectifs de séances :
.e :
aspects relevant de la narratologie
3. Relever les caractéristiques relevant de la
Pro 2ème séance
narratologie.
Proposer plusieurs courts extraits
duir 4. Etudier l’intrusion de l’étrange dans un cadre
e un (sur une même page) pouvant réaliste.
récit permettre l’identification de Comprendre et dégager les
fant .l’élément étrange caractéristiques d’une nouvelle séances 02 séances 02
.fantastique
asti
que .

24‫وزارة التربية الوطنية‬

NIVEAU 3ème année secondaire
FILIERES COMMUNES

25‫وزارة التربية الوطنية‬

OBJET D’ETUDE : L’APPEL
Sé
q Temps Imparti
ue imparti à la
nc compétence
: 1ère séance Comprendre et dégager les
e Compréhension de l'écrit .caractéristiques d’un appel
séances 03 séances 05
: Sélectionner les principales Objectifs de séances:
Pr.informations sous forme de plan
1. Lire pour retrouver l’organisation
od : 2ème séance
d’un appel. (objectif à réaliser en
Retrouver
uir la structure en identifiant
e les différents types de discours deux séances)
un 2. Lire le texte pour étudier les faits
investis (expositif, argumentatif,
tex de langue dominants.
te exhortatif)
po : 3ème séance
ur Analyser les faits de langue en
inc
relation avec la visée communicative
ite et procéder à leur réemploi en
r le
de .contexte

26‫وزارة التربية الوطنية‬


: 1ère séance
Identifier les paramètres de la
.situation de communication
Exceptionnellement, l’enseignant
remet à l’élève une grille d’écriture
/d’évaluation préalablement
.élaborée
L’élève produit au cours de la
.séance
ème
: 2 séance
Cibler quelques aspects à améliorer
ou écrire collectivement un appel
sti
Produire un récit d’anticipation
nat
air
eà
Production de l’écrit : agi
r
Objectifs de séances :
1. Présenter le sujet, analyser les contraintes de la
situation de communication et rédiger le texte. séances 02
2. Coévaluer une production d’élève à l’aide de la
grille d’évaluation en vue de l’améliorer ou écrire
collectivement un appel.
27‫وزارة التربية الوطنية‬