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Plan de travail 

: TleSPE-C1 Transformation acide-base


https://view.genial.ly/5eec8684748d8a0d5c88c065/interactive-content-c1-tle

Parcours commun obligatoire en classe Je travaille Je chuchote pour Je travaille en équipe et peux parler presque
seul et en aider ou être aider. normalement mais sans déranger personne
- - - - -Parcours silence
silence Seul
Seul mon
mon voisin
voisin
Parcours individualisé
individualisé au
au choix
choix
(( selon m’entend
selon le
le degré
degré d’autonomie))
d’autonomie))

Je consulte les ressources


 Capsule 1 : Les acides et les bases
 Capsule 2 : notion de pH
 Capsule 3 : complément sur les acides et les bases

Je pratique une activité documentaire et expérimentale


 Activité documentaire : libération des ions hydrogène
 Activité expérimentale : mesure de pH d’une solution acide

Je comprends et j’applique Je continue à


 Vu en classe de 1° m’exercer et je
 Feuille d’exercices
 Exercices corrigés vais plus loin
 Le cour
 QCM  BAC 2005
 Ce qu’il faut retenir  BAC 2009

Je m’entraine
p29 n°16 la pyridine
 p 29 n°19 pH et concentration
p29 n°20 acide sulfurique dilué
p30 n°23 acidité du lait
 p30 n°25( niveau débutant) 26( intermédiaire) 27 ( confirmé)
p32 n°32 comprendre les attendus : acide benzoïque
p33 n°33 beurre et acide
p34 n°38 acide benzoïque dans un soda

Ce qu’il faut savoir et savoir faire. Andreas Frangias,


 Identifier un transfert d’ion hydrogène. écrivain grec  :
 Identifier les couples acide-base mis en jeu et établir
l’équation d’une réaction acide-base Le plus corrosif des
acides est le silence
 Etablir la représentation de Lewis et la FSD d’un acide
carboxylique, d’un ion carboxylate, d’une amine et d’un ion
ammonium
 Identifier le caractère amphotère d’une espèce chimique