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Devoir 3
Tu peux utiliser tes livrets de cours et de corrigés. Ce devoir comporte six exercices. Réponds
par des phrases complètes.
Bon courage !

Exercice 1
(3 points)

Les liquides conducteurs

1- Qu’est-ce qu’une solution aqueuse ?


2- Dessine le schéma d’un montage vérifiant qu’un liquide est conducteur. Légende chaque
partie de ton schéma. Il devra comporter une lampe.
3- Recopie et complète la phrase suivante en choisissant la bonne expression en italique :
Si la lampe brille c’est que la solution est conductrice / n’est pas conductrice.
4- Découpe le document 1 situé en fin de ce devoir et colle-le sur ta copie. Complète le
tableau des liquides conducteurs / isolants.

Exercice 2
(4,5 points)

Comprendre la conduction

1- Pourquoi certaines solutions aqueuses conduisent-elles l’électricité ?


2- L’eau sucrée contient des molécules d’eau H2O et de sucre (C12H22O11). Pourquoi cette
solution n’est-elle pas conductrice d’électricité ?
3- Pourquoi une solution ionique est-elle neutre ?
4- Recopie chacune des phrases en choisissant la bonne expression en italique.
a) CO2 est la formule de la molécule / l’atome / l’ion de dioxyde de carbone.
2-
b) Cu2+ + SO4 est la formule d’une solution composée de molécules / d’atomes / d’ions.
c) Fe est la formule de l’atome de / la molécule de / l’ion fer.

Exercice 3
(4 points)

Acide ou basique
1- Donne un exemple de liquide acide.
2- Pourquoi un liquide acide peut-il conduire le courant électrique ? Justifie ta réponse en
utilisant la conjonction « DONC ».
3- Écris le nom et la formule chimique de l’ion contenu dans un liquide acide.

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Devoir 3 – suite
4- Donne un exemple de liquide basique.
5- Écris le nom et la formule chimique de l’ion contenu dans un liquide basique.
6- D’un point de vue du pH, comment peut-on qualifier l’eau distillée ?
7- Recopie et complète les phrases suivantes avec les sigles ‹ ou › :
a) Une solution basique a un pH …… 7
b) Une solution acide a un pH ….. 7

Exercice 4
(2 points) 

Les dangers d’une solution acide


Dans un laboratoire de collège, un élève trouve un flacon sur lequel figure
le pictogramme ci-contre :
Ainsi, il sait rapidement que ce liquide est corrosif.
1- Que signifie le terme « corrosif » ?
2- Voici un cas d’accident : l’élève se renverse le flacon sur la main, il n’a pris aucune
précaution. Que doit-il faire au plus vite ?
3- Quel(s) conseil(s) de précaution peux-tu donner à l’élève quant à l’utilisation de ce produit.
4- Toutes les conditions de sécurité sont désormais réunies : il mesure le pH de ce liquide et
trouve 5. Que peut-il faire pour augmenter le pH de cette solution ?

Exercice 5
(2,5 points) 
Test des ions
2-
Le sulfate de fer (Fe2+ + SO4 ) vendu dans le commerce se présente sous la forme d’une
poudre verte. Il est utilisé comme anti-mousse par épandage sur les gazons. Après avoir
ouvert un paquet neuf, un jardinier dissout un peu de poudre dans de l’eau.
Il prélève une partie de la solution et y ajoute quelques gouttes d’hydroxyde de sodium.
Il observe alors un précipité.
1- Quels sont les ions présents dans le sulfate de fer ?
2- D’après le cours unité 3, séance 1, quelle est la couleur du précipité observé par le
jardinier ? Justifie ta réponse.
Le jardinier laisse la solution à l’air libre et revient quelques jours plus tard. Il prélève un peu de
solution et y ajoute quelques gouttes d’hydroxyde de sodium. Il observe alors un précipité rouille.
3- Quel est l’ion mis ainsi en évidence ? Donne sa formule chimique.

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Devoir 3 – suite

Exercice 6
(4 points) 
Réaction entre le fer et l’acide chlorhydrique

Un élève achète une boîte de trombones sur laquelle est écrit « trombones en fer ». Il
souhaite le vérifier par des tests chimiques tels que ceux vus dans son cours. Il sait qu’il
lui faut de l’acide chlorhydrique, malheureusement l’étiquette sur son flacon est illisible. Il
commence par vérifier l’identité de la solution inconnue en effectuant les étapes 1 et 2.

1- Découpe le document 2 situé à la fin de ton devoir et colle-le sur ta copie. Complète les
deux premières lignes de ce tableau.

2- Que peut conclure l’élève sur la solution inconnue ?

3- Il continue ses expériences en effectuant les étapes de 3 à 6. Complète les quatre


dernières lignes du tableau.

4- Peut-il conclure que les trombones sont en fer ? Explique pourquoi.

5- Parmi les propositions suivantes, choisis le bilan de la transformation chimique qui a eu


lieu et recopie-le :

acide chlorhydrique + fer dihydrogène + solution de chlorure de fer (II)

acide chlorhydrique + fer nitrate d’argent + hydroxyde de sodium

dihydrogène + solution de chlorure de fer (II) acide chlorhydrique + fer

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Devoir 3 – suite
Document 1 à découper pour l’exercice 1

Liquide testé Conducteur Isolant


Essence
Alcool
Huile


Eau salée
White spirit
Eau distillée (pure)
Eau + sulfate de cuivre

NOM : ……………………… Prénom : ………………. Indicatif : ………………........

Document 2 à découper pour l’exercice 6

Ordre
des ce que je fais ce que j'observe ce que j'en conclus
tests
1 Je verse quelques gouttes de Le papier pH vire au
la solution inconnue sur un rouge (pH = 1).
morceau de papier pH.
2 Je verse dans un tube à essai
Il y a des ions
contenant de la solution
chlorure [Cl–] dans
inconnue, quelques gouttes de
l’acide chlorhydrique.
nitrate d’argent.
3 Il y a une effervescence. Cette réaction produit

un gaz.
4 J’enferme, avec un bouchon, le Il y a une détonation.
gaz produit dans le tube à essai ;
j’attends quelques instants et je

retire le bouchon pour approcher


une allumette enflammée à
l’orifice du tube à essai.
5 Je verse un peu de liquide Il y a formation d’un
(obtenu dans le tube à essai de précipité blanc.
l’étape 4) dans un nouveau tube à
essai. J’y ajoute quelques gouttes
de nitrate d’argent.
6 J’ajoute une solution d’hydroxyde Il y a formation d’un
de sodium dans le reste du tube précipité vert.
de l’étape 4.

NOM : ……………………… Prénom : ………………. Indicatif : ……………………...........................

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