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Compréhension du texte
En principe, aucun jeune ne peut travailler avant d’être libéré de l’obligation scolaire,
c’est-à-dire de seize ans.
Par exception, les adolescents de plus de quatorze ans peuvent travailler pendant les
vacances scolaires sous réserve que :
les vacances aient une durée minimale de 14 jours, la durée du contrat ne pouvant
en aucun cas dépasser la moitié de ces vacances et le repos effectif devant être
continu ;
ils effectuent des travaux légers, c’est-à-dire n’entraînant aucune fatigue
anormale, ce qui exclut par conséquent les travaux dangereux ou au-dessus de
leur force ;
ils bénéficient d’une surveillance médicale particulière ;
ils ne soient pas occupés plus de 35 heures par semaine et plus de 7 heures par
jour.
La durée minimale du repos quotidien ne devra pas être inférieure à 14 heures
consécutives.
Aucune période de travail effectif ininterrompue ne devra pas excéder une durée de 4
heures et demie ; le temps de pause sera alors d’au moins 30 minutes consécutives.
En outre, la rémunération ne peut être inférieure à 80% du SMIC.
D’après www.vosdroits.service-public.fr
Compréhension du texte
Subjonctif présent
Formation du subjonctif présent des verbes réguliers se fait à partir de la base de la 3 e personne
du pluriel du présent de l’indicatif suivie des terminaisons : - e, - es, - e, - ions, - iez, - ent.
Verbes irréguliers : avoir, aller, être, faire, falloir, pleuvoir, pouvoir, savoir, valoir, vouloir.
C’est un mode verbal qui sert principalement à exprimer la subjectivité. On l’utilise après les
verbes qui expriment:
- sentiment : aimer (bien), préférer, adorer…
- désir et volonté : désirer, souhaiter, avoir envie, vouloir (bien)…
- peur et crainte : craindre, avoir peur…
- doute : douter, ne pas être sûr/certain/persuadé…
- regret : regretter, être désolé…
- ordre et obligation : ordonner, donner l’ordre, exiger…
- incertitude : ne pas penser, ne pas trouver, ne pas croire
- après les constructions être + adjectif exprimant le sentiment, l’état d’âme : être content /
mécontent / heureux / triste / déçu / ravi / étonné / surpris….
- après les constructions unipersonnelles : il faut que, il vaut mieux que, c’est dommage
que, il est normal que, il est important que, il est possible que, il est utile que…
- après les superlatifs
- dans différentes propositions subordonnées, après certaines locutions conjonctives (avant
que, pour que, afin que, bien que, quoique….)
Il est impensable que cet environnement médiatique n’ait aucun effet sur les
mentalités.
Les adolescents de plus de quatorze ans peuvent travailler pendant les vacances
scolaires sous réserve que les vacances aient une durée minimale de 14 jours.
Exercices de grammaire
III Donnez des ordres ou des conseils en utilisant la structure il faut que.
Une institutrice dit aux élèves : prendre les cahiers, préparer les crayons, écrire la lettre à une
amie, dessiner un chien, faire un exercice des mathématiques
Un professeur conseille à son nouveau collègue : parler au doyen, apporter des livres, ranger le
bureau, choisir le manuel, être gentil avec les étudiants, faire les cours régulièrement
IV Mettez les éléments proposés dans le bon ordre pour faire des phrases.
1. que / exige/ matin / vous/ avant / Le / arriviez / directeur / 8h30 / le
2. avoir / ne / examen / de / déçu / pas / suis / réussi / cet / Je / vraiment
3. veuille / est / Il / elle /habiter / lui / content / avec / très / qu’