Langue et terminologie

Année universitaire 2020-2021

Semestre II
Filière De Sociologie

Professeur : Yassine BOUROUAHA

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 Programme

Langue

I - De la phrase simple à la phrase complexe.

II-- Vocabulaire : Les équivalents des verbes faire et mettre
III - La pronominalisation

Terminologie

I - Aliénation.
II - Consommation.
III - Valeurs.

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 -I-
De la phrase simple à la
phrase complexe

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I- « LA SUBORDONNEE COMPLETIVE

1) Rappel
- La phrase commence par une majuscule et se termine par un point ( « . », « ? », « ! »,
« ; », « : », « … »).
- En français une phrase se présente sous la structure suivante :
Sujet - Verbe - (Complément)
Farid écrit un poème
- Le verbe est un mot essentiel de la phrase.

2) Phrase simple et phrase complexe

=> La phrase simple contient un seul verbe conjugué. Elle est formée d’une seule
proposition. Le verbe est le noyau de la proposition.
=> La phrase complexe contient deux (2) ou plusieurs verbes conjugués. Elle est
formée de deux ou plusieurs propositions. On appelle la première proposition
« proposition principale », et la deuxième proposition « proposition subordonnée ».
Exemple : Je veux un médicament. (Phrase simple)
Je veux que tu dises la vérité. (Phrase complexe)
Je sais / que Farid veut une bicyclette. (Phrase complexe)
verbe1 verbe2

proposition 1 proposition 2

3) La proposition subordonnée complétive

Certains verbes ont besoin d’un complément. Dans ce cas, le complément complète
le sens de la phrase.
De la même façon, la complétive est une proposition subordonnée qui vient
compléter le sens de la proposition principale.
La subordonnée complétive est introduite par la conjonction de subordination
« que ». Elle occupe la fonction de COD, de COI, etc.

Je crois / que la jeunesse réalisera ses rêves.

V1 V2

proposition 1 proposition 2
(proposition (proposition subordonnée complétive)
principale)

Conjonction de subordination

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4) Les verbes qui introduisent une complétive

- Les verbes de déclaration : dire, déclarer, affirmer, annoncer, répondre, préciser,

ajouter, garantir, assurer, reconnaître, avouer, nier, etc.
- Les verbes d’opinion : penser, croire, supposer, trouver, estimer, considérer, juger,
douter, être sûr, s’imaginer, sembler (il me semble que), etc.
- Les verbes de perception (ou de sensation) : sentir, entendre, ouïr, voir, observer,
remarquer, constater, apercevoir, s’apercevoir, découvrir, etc.
- Les verbes de volonté : vouloir, désirer, espérer, souhaiter, aimer (surtout au
conditionnel), refuser, accepter, exiger, préférer, etc.
- Les verbes de crainte : craindre, avoir peur, redouter, etc.

5) Quel mode verbal utiliser dans la subordonnée complétive ?

On emploi l’indicatif dans la

Exemple
subordonnée complétive

Verbes de parole, d’opinion, de jugement

et de pensée dans la principale : penser,
croire, affirmer, déclarer, raconter, savoir,
- Je sais qu’il viendra.
espérer, se rappeler, être certain, être sûr,
- Le responsable déclare que
être au courant, apprendre, rapporter,
l’équipe nationale jouera à Rabat.
signaler, indiquer, préciser, assurer,
- Hamid me confie qu’il émigrera
confirmer, relater, informer, répondre,
clandestinement.
signifier, rétorquer, répliquer, confier,
expliquer, signaler, trouver, s’assurer,
vérifier, estimer, etc.

Verbes de perception dans la principale : - Je vois que vous êtes en retard.

voir, entendre, sentir, constater, remarquer, - Je sens que cette histoire se
découvrir, observer, etc. terminera mal.

Le problème de certains élèves

Après de ce que vient de ce qu’ils ne font pas
attention en classe.

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 On emploi le subjonctif dans la
Exemple
subordonnée complétive

Verbe d’ordre, de défense, de désir, de

volonté dans la principale : interdire, refuser, - J’ordonne qu’il vienne.
ordonner, prescrire, vouloir, souhaiter, exiger,
attendre, préférer, désirer, proscrire, empêcher, - Je désire qu’il vienne.
prohiber, admettre, accepter, recommander,
etc.

Verbes de sentiment dans la principale : - Il est étonnant que cette équipe

craindre, avoir peur, regretter, être heureux, soit éliminée au premier tour.
être surpris, douter, il est étonnant, il est
surprenant, redouter, appréhender, etc. - Je doute qu’il en soit capable.

Les verbes de déclaration, d’opinion, de - Je ne crois pas qu’il vienne.

jugement, de pensée, de perception
employés à la forme interrogative ou - Penses-tu qu’il vienne ?
négative

Après à ce que Je m’attends à ce qu’il vienne.

Quand la complétive se trouve au début de - Que cet élève réussisse

la phrase. m’étonne.

II- LES PROPOSITIONS SUBORDONNEES RELATIVES

Ce livre raconte l’histoire de Rabi’a Al-Adawiyya.
J’ai trouvé le livre.

Sujet
Je cherchais ce livre.
COD
J’ai besoin de ce livre.
de + nom
La couverture de ce livre est bleue.
De + nom

1) sujet => qui

- J’ai trouvé le livre qui raconte l’histoire de Rabi’a Al-Adawiyya.
2) COD => que
- J’ai trouvé le livre que je cherchais.
3) de + nom => dont
- J’ai trouvé le livre dont j’ai besoin.
- J’ai trouvé le livre dont la couverture est bleue.

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 III- LES PROPOSITIONS SUBORDONNEES
CIRCONSTANCIELLES
1) Les circonstancielles de cause
- Il est nécessaire de maîtriser le français vu que c’est une langue importante au
Maroc.
- Les nomades ont soif parce qu’ils ont marché pendant toute la journée.
- Les jeunes ne lisent pas beaucoup non que les livres soient chers, mais parce qu’ils
sont paresseux.
2) Les circonstancielles de conséquence
- Il a travaillé sérieusement si bien qu’il a réussi avec une bonne moyenne.
- Il a tant parlé qu’il a soif. (Il a beaucoup parlé au point qu’il a soif.)
- Il travaille tant qu’il terminera avant la fin de la journée.
- Le choc des deux autocars était si violent que tous les passagers sont morts.
- L’eau est tellement profonde que je ne peux pas nager.
Remarque :
♦ tant + nom + que
♦ si + adjectif + que
♦ verbe + tellement +que
♦ tellement + adjectif + que
♦ verbe + tant + que
3) Les circonstancielles de concession
♦ Bien que + subjonctif / quoique +subjonctif / si + adjectif + que + subjonctif /
Quelque + adjectif +que +subjonctif
- Bien qu’Ayoub soit parfois silencieux, il a souvent en tête des idées pertinentes.
- Quoiqu’il soit généreux avec ses voisins, ces derniers sont ingrats envers lui.
- Si riche qu’il soit, il n’a pas d’amis.
- Quelle que soit la couleur de leur peau, les hommes sont égaux.
♦ Même si + indicatif :
- Même si ce film est beau, il ne me plaît pas.
♦ Quand bien même + conditionnel :
- Quand bien même ce boxeur serait fort, il est battu par son adversaire.
4) Les circonstancielles de but
Pour que + subjonctif / afin que + subjonctif / pour + infinitif / afin de + infinitif /
dans le but de + infinitif /
- Le père travaille jour et nuit pour que ses enfants puissent continuer leurs études.
5) Les circonstancielles de condition
♦ « Si + v1 imparfait, + v2 conditionnel » (pour exprimer un fait irréel)
- Si tu travaillais sérieusement, tu réussirais avec une bonne moyenne.
- Si je connaissais l’heure de ma mort, je deviendrais incapable de faire quoi que ce
soit.
♦ « Si + v1 présent, + v2 futur » (pour exprimer un fait possible)
=> Si tu viens, je partirai avec toi.
♦ à condition que, pourvu que… + subjonctif
- L’année agricole sera bonne à condition qu’il pleuve.
- Je t’achèterai ces histoires pourvu que tu me promettes de les lire.
♦ au cas où, dans le cas où, pour le cas où, dans l’hypothèse où…+ Conditionnel
- Au cas où il reviendrait, avertissez la police.
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 Exercices
Exercice 1 : Remplacez ce qui est souligné par une subordonnée complétive :
1- Les chercheurs s’inquiètent de la baisse de l’eau dans les nappes phréatiques.
2- Les écologistes revendiquent la protection de l’environnement.
3- Les fonctionnaires espèrent une augmentation des salaires l’an prochain.
4- La mère est inquiète du retard de son fils.
5- Le juge a déclaré l’innocence du suspect.

Exercice 2: Transformez la deuxième phrase en relative et reliez-la à la première :

1- Le feu de la forêt ne fut signalé qu’à midi. Ce feu couvait depuis le matin.
2- Le Soudan se trouve dans la zone tropicale. Le climat est pénible au Soudan.
3- Cette ville s’appelle Azrou. Vous apercevez les lumières de cette ville.
4- Il faut te méfier de l’homme. Je t’ai parlé de cet homme.
5- Vous avez défendu vos idées avec ardeur. Cette ardeur nous a convaincus.

Exercice 3 : Reliez les phrases de la liste A aux phrases de la liste B.

A B

a- L’Internet est utile. a- puisqu’il a joué pendant 90 minutes

b- On doit lutter contre la pollution.
c- Le joueur est fatigué.
d- Il ne m’a pas salué.
e- Les villageois doivent quitter leurs
maisons.
f- Il réussira dans ses études.
g- Les paysans sont inquiets.
b- parce qu’elle détruit la nature.
c- parce qu’il permet aux gens de
communiquer.
d- d’autant plus qu’il est intelligent.
e- puisque les pluies tardent à venir.
f- sous prétextes qu’il ne m’a pas vu.
g- vu que le niveau de l’eau de
la rivière augmente.

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Exercice 4 : Reliez les phrases en utilisant le subordonnant indiqué entre parenthèses.

1- Il fume beaucoup. Il a un cancer des poumons. (trop…que)

2- L’assassin a nettoyé la maison. Les traces du crime ont disparu. (de sorte que)
3- Il parle vite. On ne le comprend pas. (tellement…que)
4- La chaleur était étouffante. Plusieurs vieillards et bébés sont morts. (si…que)

Exercice 5 : Reliez les phrases en utilisant le subordonnant de concession indiqué entre

parenthèses.

1- Il est bon nageur. Il s’est noyé. (quand bien même)

2- Il est très vieux. Il fait toujours du sport. (si…que)
3- Les femmes occupent de hautes fonctions. Leurs droits sont encore bafoués.
(bien que)
4- Il a mangé un plat de poisson. Il a toujours faim. (quoique)

Exercice 6 : Reliez les phrases en utilisant le subordonnant de concession indiqué

entre parenthèses.

1- La maman ferme la fenêtre. Le courant d’air fait mal à son bébé. (de peur que)
2- La police renforce les mesures de sécurité. Il n’y a pas des actes de violence
(pour que)

Exercice 7 : Reliez les phrases en utilisant le subordonnant de concession indiqué

entre parenthèses.
1- Je te permets de sortir. Tu me promets de rentrer tôt. (à condition que)
2- Les voisins vivront en paix. Ils respectent certaines règles. (pourvu que)
3- Demain, nous irons à la plage. Il fait beau. (si)
4- Vous avez un empêchement. Vous nous téléphonez pour nous avertir.
(dans le cas où)
5- Cette femme stérile est triste ; elle serait heureuse. Elle a des enfants. (si)

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 -II-

Vocabulaire

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1- Les équivalents du verbe faire
♦ « faire des meubles », « faire une loi », « faire du tennis »….
Dans chacune de ces expressions, le verbe faire, de sens général, n’est certainement
pas le plus approprié. Pour mieux s’exprimer, il est nécessaire de remplacer le verbe
faire par un équivalent plus riche et plus précis.
Voici quelques équivalents possibles selon le contexte :
- causer-commettre-composer-confectionner
- construire-créer-effectuer-émettre-
- entreprendre-étudier-exécuter-fabriquer
-façonner-former-jouer-mesurer-parcourir
-produire- réaliser…
♦ Voici quelques équivalent du verbe faire suivi d’un infinitif :
Faire cesser → interrompre
Faire durer → prolonger
Faire paraître → publier
Faire penser à → évoquer, rappeler
Faire savoir → informer
Faire voir → montrer
♦ Voici quelques équivalent du verbe faire suivi d’un complément d’objet direct :
Faire des études → étudier
Faire du mal → blesser, peiner
Faire peur → effrayer
Faire des progrès → progresser
Faire des projets → projeter
Faire des reproches → reprocher
Se faire du souci → s’inquiéter
Faire des voyages → voyager

Exercice 1: Remplacez le verbe faire par un équivalent.

1- Le menuisier fait des meubles depuis dix ans.

2- C’est lui qui a fait ce gâteau pour le dîner.
3- Les députés font une loi pour interdire le travail des enfants.
4- Par souci de rentabilité, cet agriculteur ne fait que du blé.
5- Vous avez fait une grave erreur.
6- Nous n’avons fait que cent kilomètres en trois heures.
7- L’été dernier, il fait l’Afrique.
8- Ce mur fait au moins trois mètres.
9- Ce musicien fait des œuvres magnifiques.
10- Cette troupe de théâtre fait un nouveau spectacle.
11- Il a fait sa maison tout seul.
12- Sa nouvelle voiture lui a fait des ennuis.
13- Il faudra faire une liste des participants.
14- Le TGV fait le trajet entre Casablanca et Tanger en deux heures.

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Exercice 2 : Remplacez la locution verbale soulignée par un verbe.
1- Le directeur m’a fait venir à dix heures.
2- Elle me fait penser à ma mère.
3- Il lui a fait voir l’itinéraire sur la carte.
4- Faites-leur-savoir que je les attends.
5- Il fait durer son congé une semaine de plus.

Exercice 3 : Remplacez le groupe faire suivi d’un Cod par un verbe.

1- Cet individu se plait à faire du mal aux autres.
2- Elle passe son temps à faire de la cuisine.
3- Nombreux sont ceux qui font leurs études à l’université.
4- Cesse de faire des grimaces.
5- Les films d’épouvante font peur aux enfants.
6- Nous espérons faire un voyage aux États-Unis.
7- On doit faire l’effort.

2- Les équivalents du verbe mettre

♦ Voici quelques équivalents du verbe mettre :
Enfiler-enfoncer-glisser-inscrire-installer
Introduire-placer-poser-poster-ranger
♦ Voici quelques équivalents pour des expressions où le verbe mettre est employé :
Mettre en cause → accuser
Mettre en confiance → rassurer
Mettre à l’écart → écarter, rejeter
Mettre à mort → tuer
Mettre sur pied → organiser
Mettre en place → ranger, placer

Exercice 4 : Remplacez le verbe mettre par un équivalent.

1- Interdiction de mettre des affiches sur ce mur !
2- Il faut mettre le subjonctif après « bien que ».
3- Ils sont venus mettre le chauffage électrique.
4- Voulez-vous mettre votre nom sur la liste.

Exercice 5 : Remplacez les expressions soulignées par un verbe.

1- Les êtres différents sont parfois mis à l’écart.
2- Mettre ensemble les pièces d’un meuble est souvent long.
3- Quand tout fut mis en place, elle contempla la pièce.

12
 -III-

La pronominalisation

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1) COD => l', le, la, les…
- Je veux cette pomme. => Je la veux.
- Je veux ce livre. => Je le veux.
- Je veux ces stylos. => Je les veux.
- Je veux ces feuilles. => Je les veux.
- J'ai vu Ahmed hier. => Je l'ai vu hier.
- J'ai vu Fatima hier. => Je l'ai vue hier.
- J'ai rencontré mes amis. => Je les ai rencontrés.
- J'ai cassé les bouteilles. => Je les ai cassées.
2) "le" = pronom neutre
Une complétive qui joue le rôle de COD => le
- J'espère que le Maroc deviendra un pays
meilleur. => Je l'espère.
- J'ai voulu toute ma vie que les choses changent
vers le mieux. => Je l'ai voulu toute ma vie.
Un adjectif => le
- Ton père est généreux. => Ton père l’est.
- Je suis triste aujourd’hui. => Je le suis
aujourd’hui.
- Je suis agressif surtout avec les orgueilleux. =>
Je le suis surtout avec les orgueilleux.
- Farid reste calme même quand quelqu’un le
provoque. => Farid le reste même quand
quelqu’un le provoque.
- Fidèle, il est fidèle et demeurera fidèle. =>
Fidèle, il l’est et il le demeurera.
3) à + nom humain => te, lui, leur…
- J'écris à ma sœur chaque jour un e-mail. => Je
lui écris chaque jour un e-mail.
- J'écris à mon frère des sms. => Je lui écris des
sms.
- J'écris à mes parents chaque semaine une lettre.
Je leur écris chaque semaine une lettre.
- J'ai dit à ma sœur de faire attention. => Je lui ai
dit de faire attention. (le pronom se place avant
l'auxiliaire)
- J'ai raconté à mon ami tous mes secrets. => Je
lui ai raconté tous mes secrets. => Je les lui ai
racontés3.
LA PRONOMINALISATION
- J'ai dit à mon père de venir. => Je lui ai dit de
venir. => Je le lui ai dit.
- J'ai présenté mes excuses à Farida. => Je lui ai
présenté mes excuses. => Je les lui ai présentées.
Exceptions : (des verbes comme penser à qqn,
songer à qqn, rêver à qqn, faire attention à qqn,
tenir à qqn, être à qqn, s’intéresser à qqn, se
joindre à qqn, s’attacher à qqn, etc.)
- Je pense à ma mère. => Je pense à elle.
- Je songe à mes enfants. => Je songe à eux.
4) à + nom non humain (chose, lieu, animal) => y
dans + nom non humain => y
- Je vais à l'école => J'y vais.
- Je pense à mon avenir tout le temps. => J'y
pense tout le temps.
- Je donne aux mathématiques une grande
importance. => J'y donne une grande
importance.
- Il consacre beaucoup de temps au Coran. => Il
y consacre beaucoup de temps.
- Il habite dans une ancienne maison. => Il y
habite.
- J’ai trouvé dans ma poche cinq dirhams. => J’y
ai trouvé cinq dirhams.
- Qu’est-ce que Salma a gagné dans cette
affaire ? => Qu’est-ce que Salma y a gagné ?
- Et moi, qu’est-ce que je gagne dans tout cela ?
=> Et moi, qu’est-ce que j’y gagne ?
5) de + nom humain => de toi, de moi, de lui,
d’elle, de nous, de vous, d’elles, d’eux
- Je parle de ma mère à mon amie. => Je parle
d’elle à mon amie.
- J’attends de mon père un coup de téléphone.
=> J’attends de lui un coup de téléphone.
- J’ai hérité de mes parents le sang froid. => J’ai
hérité d’eux le sang-froid.
7) Ordre des pronoms (quand on a plusieurs
pronoms…)
1 2 3 4
6) de + nom non humain => en me, m’ le lui y
te, t’ la leur en
se, s’ l’
- J’ai entendu parler de ce livre. => J’en ai nous les
entendu parler. vous
- Je veux un peu de lait. => J’en veux un peu.
- Je donne la bicyclette à mon frère chaque soir.
- J’ai suffisamment d’argent pour acheter un
=> Je la lui donne chaque soir.
portable. => J’en ai suffisamment pour acheter
- Je mets les pommes dans le panier. => Je les y
un portable.
mets.
- Said souffre d’une maladie grave. => Said en
- Je parle à mon père de mes soucis matériels. =>
souffre.
Je lui en parle.
- Tu manges du chocolat tout le temps. => Tu en
- J’offre cette fleur à ma mère. => Je la lui offre.
manges tout le temps.
***
- Le poète admire la beauté de la nature. => Le
Exercice I : Remplacez les groupes soulignés
poète en admire la beauté.
par un pronom
- Hind parle de ses problèmes à sa mère. =>
2) J’ai trouvé mes clés dans le placard.
Hind en parle à sa mère.
3) Les enfants tiennent leur mère au courant de
- Elle revient fatiguée de l’école. => Elle en
tout ce qui arrive à l’école.
revient fatiguée.
4) Passe un morceau de pain à ton ami.
- Mon frère rit de mes erreurs. => Mon frère en rit.
5) Ne privez pas vos enfants des activités
- Ma sœur écrit l’explication de chaque nouveau
ludiques.
mot dans son bloc-notes. => Ma sœur en écrit
6) Il a emmené sa femme et ses enfants en
l’explication dans son bloc-notes.
Thaïlande l’été dernier.
- Donne-moi un stylo. => Donne-m’en un.
7) J’ai un panier de bananes. Tu veux une
- Combien tu as de sœurs ? J’ai quatre sœurs. =>
banane ?
J’en ai quatre.
8) Elle a adressé toutes ses critiques au directeur.
- Je me souviens de toutes ces années… => Je
9) Ne me parlez pas de vos problèmes !
m’en souviens.
- J’ai vraiment besoin de cinq dirhams. => J’en
Exercice II : Même exercice
ai vraiment besoin.
1. Nous donnerons plus de privilèges à nos
- Elle est fière de sa réussite. => Elle en est fière.
employés.
- Mounir est responsable de cet accident. =>
2. Je suis reconnaissant à Pierre de son service.
Mounir en est responsable.
3. Présentez le bilan de nos affaires à M.
- Halima est satisfaite de ses notes. => Halima
Cloubet !
en est satisfaite.
4. Ne parlez pas de cette affaire au directeur !
- Les habitants restent inconscients du danger de
5. Nous allons envoyer cette information à vos
la pollution. => Les habitants en restent
responsables.
inconscients.
6. Il n’a pas discuté de ce problème avec ses
- Je suis conscient de mes points faibles. => J’en
collaborateurs.
suis conscient.
7. Je vous prie d’accompagner nos associés à
l’aéroport.
8. Vous pouvez laisser les clés au concierge.
9. Recommandez cet exercice à vos amis !