Carrera de Filología e Idiomas - Programa curricular de Francés Periodo académico: 2021-I

Asignatura: Francés VI - Comunicación Oral Lunes de 2 a 4 pm

Código: 2015325 Miércoles de 2 a 4 pm
Número de créditos: 3
Tipología: C (Disciplinar)
Pre-requisito: Francés V - Comunicación Oral

PROGRAMME

Premier semestre 2021

Professeur : Éric Naves

Adresse électronique : jenaves@unal.edu.co

« La parole est moitié à celui qui parle, moitié à celui qui l’écoute. »
MONTAIGNE, Essais, livre III (1588)

« Une langue, ce sont d’abord des gens qui parlent. »

Thierry BULOT, article publié en mai 2007 dans le nº 453 de la revue Cahiers pédagogiques

« La langue parlée est tellement souple, tellement pleine de trouvailles. »

Robert PINGET, entretien publié dans Le Nouvel Observateur (Paris) le 19 avril 1985

« C’est le parlé qui invente, qui bouge. »

Jean VAUTRIN, dans Télérama nº 2069 du 6 septembre 1989

« Le français parlé est victime en France, même parmi les linguistes, d’un inadmissible ostracisme. »
Claude HAGÈGE, Le français et les siècles (1987)

« Lorsqu’on veut enseigner l’oral, il est déraisonnable de ne s’intéresser qu’aux prestations exceptionnelles,
alors que les élèves ont aussi besoin qu’on leur apprenne à perfectionner les formes courantes d’oral,
et il est surtout improductif de privilégier un oral scriptural artificiel, au détriment de la variété
et de la richesse des oraux authentiques. »
Sylvie PLANE (vice présidente du Conseil supérieur des programmes),
Conclusion de son article « Pourquoi l’oral doit-il être enseigné ? » daté du 31 août 2015

« En regardant ces milliers de personnes envahir le Capitole, on ne peut que se demander quelle éducation elles ont
reçue, quels médias elles regardent, quels livres elles ont lus. On se demande si leurs enfants apprennent que celui
qui crie le plus fort peut obtenir ce qu’il veut. C’est l’urgence absolue : enseigner aux plus jeunes comment vérifier
des informations, comment recouper des faits, analyser les rhétoriques. Et surtout, comment entrer en conversation
avec quelqu’un qui ne partage pas notre point de vue. »
Sarah ROUBATO (écrivain et anthropologue franco-canadienne), dans un article publié le 11 janvier 2021

Conformément au protocole sanitaire mis en place par les autorités administratives de l’Université le 15 mars
2020, cet enseignement sera 100% distanciel.

Les cours auront lieu de 14h à 16h le lundi et le mercredi du 22 février au 16 juin 2021.

1. PRÉSENTATION GÉNÉRALE
Ce cours est le dernier de la formation à être centré sur la communication orale. Il s’adresse à des étudiants de
niveau avancé en français langue étrangère.
2. OBJECTIFS
À la fin de ce cours, les étudiants auront
- complété leurs connaissances sur le fonctionnement du français parlé dans toutes ses composantes
- précisé et enrichi les connaissances acquises précédemment sur le rapport oral-écrit en français
- appris à distinguer le français standard et certains des accents régionaux du français hexagonal
- assimilé quelques-unes des variantes diastratiques du français oral
- développé leur capacité à comprendre et à interpréter des documents de différentes natures en français

- développé leur capacité à s’exprimer oralement de manière spontanée

- appris à se servir de nouveaux connecteurs
- appris à hiérarchiser des informations et des arguments pour défendre un point de vue
- appris à utiliser des techniques d’expression nouvelles en langue étrangère
- enrichi leurs connaissances sur la France et le monde francophone d’aujourd’hui
- appris à utiliser des séquences phraséologiques propres au français international et au français hexagonal
- avancé dans leur réflexion sur les particularités de l’oral en français et dans l’enseignement-apprentissage du
français
- eu l’occasion de s’exprimer en français sur des problèmes de société caractéristiques de la France et de la
Colombie d’aujourd’hui
- pris connaissance des épreuves constitutives des certifications internationales correspondant à leur niveau,
notamment en ce qui concerne le C1
- la préparation nécessaire et suffisante pour se présenter aux épreuves orales du C1 dans les meilleures
conditions

3. CONTENUS
Les contenus de ce cours sont en rapport direct avec les compétences qu’il s’agit de développer, en l’occurrence
principalement des savoirs et des savoir-faire d’ordre linguistique : capacité à communiquer oralement, relation
oral-écrit, particularités phonétiques, lexicales, morphosyntaxiques et diastratiques du français parlé. Comme ces
savoirs et savoir-faire ne sauraient être travaillés dans le vide, ils seront appuyés sur des supports socio-culturels
relatifs à la société française et au monde francophone d’aujourd’hui.

4. MÉTHODOLOGIE
Ce cours comprendra les présentations théoriques, les explications, les recommandations, les activités et les
exercices nécessaires pour atteindre les objectifs fixés.
Les deux composantes de la communication orale – compréhension et expression –, seront travaillées à parts
égales.
Comme c’est surtout en parlant que l’on apprend à parler, la participation active des étudiants sera sollicitée non
seulement à l’occasion des épreuves comptant pour l’évaluation mais aussi lors des activités et des exercices qui
seront effectués en classe tout au long du semestre.
Pour ce qui est du travail sur la compréhension, les documents authentiques utilisés à titre d’exercices ou pour
les évaluations auront été le plus souvent didactisés par le professeur lui-même.
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Les étudiants devront maintenir leur caméra activée pour toutes les évaluations de compréhension et pour les
évaluations individuelles d’expression.

5. CALENDRIER DES COURS

FÉVRIER : 22 – 24
MARS : 1 – 3 – 8 – 10 – 15 – 17 – 24
AVRIL : 5 – 7 – 12 – 14 – 19 – 21 – 26 – 28
MAI : 3 – 5 – 10 – 12 – 19 – 24 – 26 – 31
JUIN : 2 – 9 – 16
Jours fériés : lundi mars, lundi 29 et mercredi 31 mars (semaine de Pâques), lundi 17 mai, lundi 7 juin, lundi 14
juin.

6. SYSTÈME D’ÉVALUATION
6.1. CONTRÔLE CONTINU : 60%
6.1.1. Expression orale
6.1.1.1. Débat préparé à la maison à partir d’un thème donné à l’avance (à définir en classe) = 5%
→ Cette épreuve se déroulera par groupes de 2 ou 3 étudiants et sur plusieurs cours. Dates prévues : du 10 mars
au 7 avril. Durée du débat : 15 min environ.

6.1.1.2. Un débat improvisé en classe sur un thème tiré au sort = 5%

→ Cette épreuve se déroulera par groupes de 2 ou 3 étudiants et sur plusieurs cours. Dates prévues : du 12 au 19
avril. Préparation : 10 min environ. Durée des débats : 10 min environ.

6.1.1.3. Épreuve individuelle d’expression à partir d’un document déclencheur tiré au sort = 10%
→ Dates prévues : du 5 au 12 mai. 10 min de préparation + 5 à 10 min de passation.

6.1.1.4. Un exposé sur un thème de société à partir d’un corpus donné à l’avance = 10%
→ Il s’agira ici de présenter une synthèse de documents réunis par le professeur et envoyés préalablement à toute
la classe. Des précisions seront données en temps utile concernant la méthodologie de cette épreuve. Les exposés
se feront par groupes de 2 étudiants. Durée des exposés : 20 min environ. Les thèmes seront choisis en classe au
début du semestre, une fois que les différents groupes de travail auront été constitués.
Liste des thèmes possibles :
1) L’identité nationale
2) Le modèle laïc
3) La francophonie
4) Les jeunes
5) La condition féminine
6) Les immigrés
7) L’islam et les musulmans
8) Le racisme
9) L’antisémitisme
10) La Françafrique
11) Face à la menace terroriste

Dates prévues : du 26 mai au 9 juin.

6.1.2. Compréhension de l’oral (= 30%)

Deux épreuves type DALF C1 :
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→ Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur des documents enregistrés :
- un document long (entretien, cours, conférence...) d'une durée maximale de 10 minutes (deux écoutes) = 20%
- plusieurs brefs documents radiodiffusés (une écoute) = 10%
Ce partiel de compréhension aura lieu le 26 avril.

6.2. EXAMEN FINAL : 40%

6.2.1. Deux épreuves de compréhension de l’oral type DALF C1 (= 20%)

→ Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur des documents enregistrés :
- un document long (entretien, cours, conférence...) d'une durée maximale de 10 minutes (deux écoutes) = 10%
- plusieurs brefs documents radiodiffusés (une écoute) = 10%
Cette épreuve se déroulera le 16 juin.

6.2.2. Épreuve individuelle d’expression à partir d’un document déclencheur tiré au sort = 20%
→ Cette évaluation aura lieu après l’examen final de compréhension, à des dates établies d’un commun accord
avec chaque étudiant. 10 min de préparation + 5 à 10 min de passation.

La participation en classe des étudiants tout au long du semestre sera prise en compte sous la forme d’un bonus
(maximum 0,3 point) sur cette dernière note du système d’évaluation

Date limite d’enregistrement des notes dans le SIA : vendredi 25 juin à 17h.
N.B. : Ce système d’évaluation a été soumis à l’approbation des étudiants lors de la première semaine de cours.

7. CONTRÔLE DE L'ASSIDUITÉ
Nécessaire afin de permettre aux étudiants d’atteindre les objectifs affichés, la présence en cours est obligatoire
et elle est contrôlée systématiquement. Les absences non justifiées sont tolérées à hauteur de 10% maximum sur
l’ensemble des cours effectivement donnés. Les justificatifs doivent être présentés au professeur dans les jours
qui suivent le (ou les) cours manqué(s).

8. RESSOURCES
8.1. BIBLIOGRAPHIE DISPONIBLE AU CENTRE DE RESSOURCE DU DÉPARTEMENT
8.1.1. BIBLIOTHÈQUE
Le fonds de français de la Bibliothèque du Département comprend plus de cent dictionnaires (monolingues, bilingues,
généraux ou spécialisés). Parmi les plus utiles pour ce cours, on peut citer, au rayon DICCIONARIOS :
- ASHRAF M. et MIANNAY D., Dictionnaire des expressions idiomatiques (éd. 2010)
- BERNET Ch. et RÉZEAU P., C’est comme les cheveux d’Éléonore : Expressions du français quotidien (éd. 2010)
- BOUSSINOT R. (nouv. éd. publiée sous la dir. de J. Pruvost), Synonymes, analogies et antonymes (éd. 2007) [contient de nombreux
mots de la francophonie (québécismes et belgicismes), avec un dictionnaire thématique reclassant l'ensemble des entrées par
associations d'idées]
- CARADEC Fr., Dictionnaire du français argotique et populaire (éd. 2006)
- CHOLLET I., ROBERT J.-M., Précis : Les expressions idiomatiques (éd. 2010)
- COLIN J.-P., MÉVEL J.-P., LECLÈRE Ch., Le Dictionnaire de l'argot et du français populaire, préface d'Alphonse Boudard (éd. 2010)
- DESALMAND P. et STALLONI Y., Expressions françaises (éd. 2014)
- DUNETON Cl., La Puce à l'oreille : anthologie des expressions populaires avec leur origine (éd. 2000)
- GASTON- SLOAN D., Le pourquoi et le comment des expressions françaises – Petit inventaire insolite pour les amoureux de la langue
française (éd. 2016)
GILBERT P., Dictionnaire des mots contemporains (éd. 1991)
MONTREYNAUD Fl., PIERRON A., SUZZONI Fr., Dictionnaire de proverbes et dictons (éd. 2006) [préface par Alain REY. 2 000
proverbes et 1 500 dictons français et environ 6 000 proverbes du monde entier]
REY A. (sous la dir. de), Le Grand Robert de la langue française (2e éd. 2001, 6 tomes en 6 volumes)
REY-DEBOVE J. et REY A. (sous la dir. de), Le Nouveau Petit Robert, dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française :
nouvelle édition du Petit Robert de Paul Robert (éd. 2010) [Deux exemplaires]
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8.1.2. SALA DE AUTO-ACCESO
8.1.2.1. AU RAYON EXPRESIÓN ESCRITA y EXPRESIÓN ORAL
- ALMERAS J., NOBLECOURT P., CHASTRUSSE J., Pratique de la communication : méthodes et exercices (éd. 1986)
- BALIGAND R., TATILON Cl., LÉON P., Interprétations orales (éd. 1984)
- BARFÉTY M., Compréhension orale Niveau 4 Compétences B2, C1 (© CLE 2010) [Este libro cuenta con 1 CD Audio disponible en la
Oficina de Apoyo Audiovisual]
- BELLENGER L., L’Expression orale (éd. 1988)
- FRANÇOIS F., Pratiques de l’oral : dialogue, jeu et variations des figures du sens (éd. 1993)
- GABAY M. (sous la dir. de), Guide d'expression orale (éd. 1986 + éd. 1987)
- MASSONNET J., JEANJEAN M.-Ch., JEANJEAN M.-F., Oser parler, pouvoir écrire (ed. 1994)
- MIQUEL C., Communication Progressive du Français Niveau intermédiaire avec 365 activités (© CLE 2004) [Este libro cuenta con 2
CD Audio, (© CLE 2003) disponible en la Oficina de Apoyo Audiovisual]
- MIQUEL C., Communication Progressive du Français Niveau intermédiaire avec 365 activités Corrigés (© CLE 2004)
- MONTERO F., La bible de la synthèse (éd. 2011)
- MOREAU J. A., La Contraction et la synthèse de textes (éd. 1988)
- RUQUET M. et al., Comment dire? Raisonner à la française : étude des articulations logiques (éd. 1988)
- RUQUET M. et al., Comment dire? Raisonner à la française 1 : exercices cause - conséquence – but (éd. 1991)
- RUQUET M. et al., Comment dire? Raisonner à la française 2 : exercices condition - hypothèse - opposition - concession –
comparaison (éd. 1994)
- SABBAH H.,, L'Oral de français au baccalauréat (éd. 1989)
- SOREZ H., Prendre la parole (éd. 1992)
- VANOYE F., Expression, communication (éd. 1985)
- VANOYE F., MOUCHON J., SARRAZAC J.-P., Pratiques de l’oral : écoute, communications sociales, jeu théâtral (éd. 1986)

8.1.2.2. AU RAYON FONÉTICA Y FONOLOGÍA

- ABRY D. et CHALARON M.-L., Les 500 exercices de phonétique Avec corrigés + CD audio. Niveau B1/B2 (éd. 2010)
- ABRY D. et VELDEMAN-ABRY J., La phonétique : audition, prononciation, correction (CD mp3 inclus) (éd. 2013)
- CARTON F., Introduction à la phonétique du français (éd. 1988)
- CARTON F. et al., Les Accents des Français (éd. 1983)
- CHARLIAC L. & MOTRON A.-C., Phonétique Progressive du Français avec 400 exercices Niveau avancé + Corrigés des exercices
(© CLE 2006) [Este libro cuenta con 3 CD Audio disponibles en la Oficina de Apoyo Audiovisual]
- FOUCHÉ P., Traité de prononciation française (éd. 1959)
- GODIVEAU R., 1000 difficultés courantes du français parlé en syntaxe, vocabulaire et prononciation (éd. 1978)
- GRAMMONT M., Traité de phonétique (éd. 1965)
- LÉON P. R., Prononciation du français standard. Aide-mémoire d'orthoépie (éd. 1978 + éd. 1980)
- LEROND A., Dictionnaire de la prononciation (éd. 1980)
- LOPÉZ DE MEZA R. et al., Prononciation française pour hispanophones (éd. 2008) [Este libro cuenta con material de audio
disponible en la Oficina de Apoyo Audiovisual]
- WIOLAND F., Prononcer les mots du français (éd. 1991)

8.2. AUTRES OUVRAGES DE RÉFÉRENCE

- ABOU HAIDAR L., LLORCA R. (sous la dir. de), L’oral par tous les sens : de la phonétique corrective à la didactique de la parole,
Le français dans le monde : recherches et applications, n° 60, juillet 2016
- ABRY D. et VELDMANN J., La phonétique, Paris : Clé International, coll. "Techniques de classe", 2007
- BERDAL-MASUY F., BRIET G., « Stratégies pour une écoute efficace », texte de la communication du Colloque international de Sofia
« Le français de demain : enjeux éducatifs et professionnels », 28-octobre 2010 (en ligne)
- BERTRAND D., Parler pour convaincre, Paris : Gallimard, 1999
- BERTRAND O., SCHAFFNER I. (sous la dir. de), Quel français enseigner ? La question de la norme dans
l'enseignement/apprentissage, Paris : Les éditions de l'école polytechnique, 2010
- BLANCHE-BENVENISTE C., Le français parlé. Études grammaticales, Paris : CNRS Éditions, 1990
- BLANCHE-BENVENISTE C., BILGER M., « Français parlé-oral spontané. Quelques réflexions », Revue Française de Linguistique
Appliquée, dossier "L’oral spontané ", vol. IV-2 déc. 1999, p. 21-30
- BOULTON A., CHAMBERS A., DEBAISIEUX J.-M., et al., Des documents authentiques oraux aux corpus : questions
d'apprentissage en didactique des langues, Mélanges CRAPEL, n° 31 (numéro spécial), 2009
- CALLAMAND M., Intonation expressive. Exercices systématiques de perfectionnement, Paris : Hachette, 1974
- CARETTE E., « Mieux apprendre à comprendre l'oral en langue étrangère », Le Français dans le monde : recherches et applications,
janvier 2001, n° spécial, p. 126-142
- CARETTE E., « Mieux comprendre l’oral : formation de formateurs », Le Français dans le monde : recherches et applications, janvier
2008, n° spécial, p. 144-157
- CORNAIRE C., La compréhension orale, Paris : Clé International, coll. "Didactique des langues étrangères ", 1998
- CORTIER C., BOUCHARD R. (coord.), Quel oral enseigner cinquante ans après le Français fondamental ?, Le Français dans le
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 monde : recherches et applications, n° 43 (numéro spécial), janvier 2008
- DELHAY C., L’Art de la Parole, 2ème éd. (1ère éd. 2018), Paris : Dalloz, 2020
- DELHAY C., Parler en public, principes et méthode, Paris : Dalloz, 2019
- DELCAMBRE I., DAVID J., DAPPE L. et al., Oral écrit, Recherches, n° 54 (numéro spécial), 2011
- DELRONCHE R., KERVYN B., GIROUL V., et al., Enseigner l'oral, Français 2000, n° 175-176 (numéro spécial), décembre 2001
- DETEY S. et al. (éd.), Les variétés du français parlé dans l’espace francophone. Ressources pour l’enseignement du français, Paris :
Ophrys, 2010
- GADET F., La variation sociale en français, Paris : Ophrys, 2003
- GALAZZI E., « Où est passée l’oralité ? Français Fondamental, corpus oraux, contenus d’enseignement, 50 ans de travaux et d’enjeux»,
Le français dans le monde. Recherches et applications, 43, 2008, p. 12-26
- GARCIA-DEBANC C., DELCAMBRE I., Enseigner l'oral, Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, n° 24/25
(numéro spécial), 2002
- GERMAIN C., NETTEN J., « Place et rôle de l’oral dans l’enseignement/apprentissage d’une L 2 », Babylonia, 2005, n° 2, p. 7-10
- JEAN G., La lecture à haute voix. Histoire, fonction et pratiques de la lecture oralisée, Paris : Éditions de l’Atelier, 1999
- KUCHARCZYK R., « Construire un discours oral, oui ... mais comment ? L’impact de la pragmatique de l’oral sur la didactique des
langues étrangères », Synergies Canada, n° 5, 2012 (en ligne)
- LAURET B., Enseigner la prononciation du français : questions et outils, Paris : Hachette, 2007
- LÉON P., Phonétisme et prononciation du français, 6e éd., Paris : Armand Colin, 2011
- LHOTE E., « Pour une didactologie de l'oralité », Études de linguistique appliquée, n° 123-124, décembre 2001, p. 445-453
- MANGIANTE J.-M. et PARPETTE C., Le Français sur objectif universitaire, Grenoble : PUG, 2011
- MAURER B., CHISS J.-L., BOUCHARD R. et al., Didactiques de l'oral, actes du colloque organisé par l'université Montpellier III
CRDP de Basse-Normandie, 2003
- MOESCHLER J., Argumentation et conversation. Éléments pour une analyse pragmatique du discours, Paris : Hatier / Crédif, 1985
- MONTREDON J., CALBRIS G., Clé pour l’oral, Paris : Hachette FLE, 2008
- MOREL M.-A., DANON-BOILEAU L., Grammaire de l’intonation. L’exemple du français, Paris : Ophrys, 1998
- PARPETTE C., « De la compréhension orale en classe à la réception orale en situation naturelle : une relation à interroger », Les
Cahiers de l'Acedle, vol. 5, n° 1, 2008 (en ligne)
- PARPETTE C., MOCHET M.-A. (éd.), L'oral en représentation(s) : décrire enseigner évaluer, Fernelmont : E.M.E. &
InterCommunications, 2008
- RAVAZZOLO E. et al., Interactions, dialogues, conversations : l’oral en français langue étangère, Vanves : Hachette, col. "F", 2015
- ROUAYRENC C., Le français oral, Paris : Belin, 2010, tomes 1 et 2
- ROUSSEL S., « À la recherche du sens perdu : comprendre la compréhension de l’oral en langue seconde », La Clé des Langues,
septembre 2014 (en ligne)
- RUQUET M., QOUY-BODIN J.-L. avec la collab. de M. CAYOL, Comment dire ? Raisonner à la française, Paris : CLÉ International,
1988
- SANDRÉ M., Analyser les discours oraux, Paris : Armand Colin, 2013
- SAUVAGEOT A., Analyse du français parlé, Paris : Hachette, coll. "F", 1972
- SOREZ H., Prendre la parole, Paris : Hatier, 1976 (Coll. « Profil Formation », nº 307)
- TRAVERSO V., La conversation familière, Lyon : P.U.L., 1996
- WEBER C., « Pourquoi les Français ne parlent-ils pas comme je l'ai appris ? », Le Français dans le monde, juin 2006, n° 345, p. 31-33
- WEBER C., Pour une didactique de l’oralité. Enseigner le français tel qu’il est parlé, Paris : Didier, 2013

8.2. RESSOURCES EN LIGNE (choix de sites utiles pour travailler en autonomie) :

8.2.1. Compréhension
https://www.podcastfrancaisfacile.com/apprendre-le-francais/french-communication-dialogue-daily-life-listen-to-mp3

https://www.lepointdufle.net/p/comprehensionaudio.htm#B1B2

http://gabfle.blogspot.com/

http://linguo.tv/videos

https://www.alliancecuneo.eu/cgi-bin/allegati/22212352_Liens%20utiles%20DELF.pdf

https://sites.google.com/site/passetondalf/activites-1/se-preparer-b2

https://www.bonjourdefrance.com/index/indexappinter.htm

https://actufle.univ-lille.fr/index.html

https://apprendre.tv5monde.com/fr

http://sauce.pntic.mec.es/~ede00000/actufle.html

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http://bdl.oqlf.gouv.qc.ca/bdl/gabarit_bdl.asp?id=2798

8.2.2. Phonétique (la plupart des sites signalés comprennent aussi des exercices)
https://www.lepointdufle.net/p/phonetique.htm

https://www.superprof.fr/blog/cours-de-langue-francaise-en-ligne/#chapter_les-sites-pour-ameliorer-sa-prononciation-
francaise

https://www.fonetix.fr/
http://phonetiquerg.e-monsite.com/pages/phonetique-sur-le-net/tous-les-sites-pour-ameliorer-ta-prononciation.html

http://platea.pntic.mec.es/cvera/ressources/recurfr54.htm
http://www.phonetique.ca/

http://phonetique.free.fr/

8.2.3. Connecteurs
http://www.espacefrancais.com/les-connecteurs-logiques/

https://www.lepointdufle.net/p/relationslogiques.htm

https://sites.uclouvain.be/infosphere_boreal/fichiers_communs/module7/connecteurs.html

https://lebaobabbleu.com/tag/articulateurs-logiques/

https://e-fle.univ-lille.fr/methodo/co/2_2_methodo_connecteurs_logiques_web/res/connecteurs.pdf

https://www.maxicours.com/se/cours/les-connecteurs-logiques/

https://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/20/grammaire/587.html

8.2.4. Phraséologie
http://phraseologiepourtous.com/

https://fr.wiktionary.org/wiki/Cat%C3%A9gorie:Locutions_verbales_en_fran%C3%A7ais

http://www.linternaute.fr/expression/theme/

http://michel.gibergues.pagesperso-orange.fr/locutions/page37.html

https://www.bonjourdefrance.com/expressions-idiomatiques/exercices-intermediaire

https://www.bonjourdefrance.com/expressions-idiomatiques/exercices-avance

https://www.expressio.fr/

https://langue-francaise.tv5monde.com/decouvrir/voyager-en-francais/les-expressions-imagees-darchibald/les-expressions-
francaises

Pour les entretiens de conseil (notamment en vue de la préparation des exposés), les rendez-vous avec le
professeur sont pris par courrier électronique.

ÉRIC NAVES
Dernière mise à jour : 1er mars 2021
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