Vous êtes sur la page 1sur 9

IDENTIFICAÇÃO:

DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSOR: EDVALDO CARVALHO VIEIRA ETAPA: 1°


SÉRIE : 2° CARGA HORÁRIA: 5 AULAS SEMANAIS

COMPETÊNCIAS : ESTIMULAR NO ALUNO A CAPACIDADE DE FAZER OBSERVAÇÕES, EXPERIÊNCIAS, COMPARAÇÕES E


CHEGAR ÁS CONCLUSÕES NECESSÁRIAS PARA O APRIMORAMENTO DO ESPÍRITO LÓGICO.
DESENVOLVER NO ALUNO O RACIOCÍNIO INDUTIVO E DEDUTIVO, FATORES INDISPENSÁVEIS AO
ESTUDO DOS FENÔMENOS.

HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO

AULA EXPOSITIVA.
Trigonometria no triângulo retângulo
Ser capaz de reconhecer as relações RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA
Trigonometria num triangulo FIXAÇÃO.
fundamentais e suas aplicações em qualquer DINÂMICAS, TRABALHOS EM GRUPO
triângulos, para poder resolver problemas SIMULADOS ENTRE OUTROS
ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO
envolvendo equações e inequações; Conceitos Trigonométricos básicos POSSIBILITAR O DESENVOLVIMENTO
DA OBSERVAÇÃO.
Relações trigonométricas

Transformações trigonométricas

Funções Trigonométricas
IDENTIFICAÇÃO:
DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSOR: EDVALDO CARVALHO VIEIRA ETAPA: 2°
SÉRIE : 2° CARGA HORÁRIA: 5 AULAS SEMANAIS

COMPETÊNCIAS : ESTIMULAR NO ALUNO A CAPACIDADE DE FAZER OBSERVAÇÕES, EXPERIÊNCIAS, COMPARAÇÕES E


CHEGAR ÁS CONCLUSÕES NECESSÁRIAS PARA O APRIMORAMENTO DO ESPÍRITO LÓGICO
DESENVOLVER NO ALUNO O RACIOCÍNIO INDUTIVO E DEDUTIVO, FATORES INDISPENSÁVEIS AO
ESTUDO DOS FENÔMENOS

HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO


MATRIZES AULA EXPOSITIVA.
Ser capaz de trabalhar com matrizes e calcular
sua inversa. Operações básicas com matrizes RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA
• Ser capaz montar matrizes e calcular seu Multiplicação de matrizes FIXAÇÃO. DINÂMICAS, TRABALHOS EM
determinante; Matriz identidade GRUPO SIMULADOS ENTRE
• Resolver problema que necessitem do Matriz inversa ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO OUTROS
determinante POSSIBILITAR O
DETERMINANTES DESENVOLVIMENTO DA
OBSERVAÇÃO.
Definição e regras
Propriedades
Regra de Chio

Ser capaz de identificar e classificar um sistema Sistemas Lineares AULA EXPOSITIVA.


linear
Sistemas lineares 2x2 RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA DINÂMICAS, TRABALHOS EM
• Ser capaz de utilizar a Regra de Cramer na Sistemas lineares 3x3 FIXAÇÃO. GRUPO SIMULADOS ENTRE
Resolução de Sistemas. Sistemas escalonados OUTROS
• Ser capaz de fazer a discussão de um Sistema Sistemas lineares homogênios ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO
• Ser capaz de resolver um Sistema por Resolução de sistemas pela regra de POSSIBILITAR O
escalonamento Cramer DESENVOLVIMENTO DA
OBSERVAÇÃO.
IDENTIFICAÇÃO:
DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSOR: EDVALDO CARVALHO VIEIRA ETAPA: 3°
SÉRIE : 2° CARGA HORÁRIA: 5 AULAS SEMANAIS

COMPETÊNCIAS : ESTIMULAR NO ALUNO A CAPACIDADE DE FAZER OBSERVAÇÕES, EXPERIÊNCIAS, COMPARAÇÕES E


CHEGAR ÁS CONCLUSÕES NECESSÁRIAS PARA O APRIMORAMENTO DO ESPÍRITO LÓGICO
DESENVOLVER NO ALUNO O RACIOCÍNIO INDUTIVO E DEDUTIVO, FATORES INDISPENSÁVEIS AO
ESTUDO DOS FENÔMENOS

HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO


Classificar os problemas de contagem em Analise Combinatória AULA EXPOSITIVA.
arranjos, combinações e permutações e aplicar
as técnicas de cálculo corretas para resolvê-las. Principio fundamental da contagem RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA
Permutações FIXAÇÃO.
Arranjos Simples DINÂMICAS, TRABALHOS EM
Combinações Simples ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO GRUPO SIMULADOS ENTRE
POSSIBILITAR O OUTROS
DESENVOLVIMENTO DA
OBSERVAÇÃO

Conceituar Triângulo de Pascal e aplicar suas Binômio de Newton AULA EXPOSITIVA.


propriedades.
Desenvolver binômios potenciados aplicando a Fatorial RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA DINÂMICAS, TRABALHOS EM
fórmula do binômio de Newton. Números binomiais FIXAÇÃO. GRUPO SIMULADOS ENTRE
Empregando a fórmula do termo geral, calcular Triangulo de Pascal OUTROS
qualquer termo de um binômio potenciado Formula do Binômio de Newton ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO
POSSIBILITAR O
DESENVOLVIMENTO DA
OBSERVAÇÃO
IDENTIFICAÇÃO:
DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSOR: EDVALDO CARVALHO VIEIRA ETAPA: 4°
SÉRIE : 2° CARGA HORÁRIA: 5 AULAS SEMANAIS

COMPETÊNCIAS : ESTIMULAR NO ALUNO A CAPACIDADE DE FAZER OBSERVAÇÕES, EXPERIÊNCIAS, COMPARAÇÕES E


CHEGAR ÁS CONCLUSÕES NECESSÁRIAS PARA O APRIMORAMENTO DO ESPÍRITO LÓGICO
DESENVOLVER NO ALUNO O RACIOCÍNIO INDUTIVO E DEDUTIVO, FATORES INDISPENSÁVEIS AO
ESTUDO DOS FENÔMENOS.
.

HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO


CONCEITUAR EXPERIMENTO AULA EXPOSITIVA.
ALEATÓRIO, ESPAÇO AMOSTRAL E Probabilidade
EVENTO. RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA
CALCULAR PROBABILIDADE POR Introdução FIXAÇÃO. DINÂMICAS, TRABALHOS EM GRUPO
DIFERENTES PROCEDIMENTOS Probabilidade da intersecção e eventos SIMULADOS ENTRE OUTROS.
Problemas de probabilidade ATRAVÉS DE MATERIAL CONCRETO
POSSIBILITAR O DESENVOLVIMENTO
DA OBSERVAÇÃO
JUSTIFICATIVA: A Física é uma disciplina pura e aplicada, na qual está presente em nosso cotidiano, ou seja, faz parte de nossa vida, de
forma clara, transparente, evidente mostrando sua face equacional e dedutiva. A Física pode ser mostrada de duas formas, o que chamamos de
Física Teórica (explicação dos fenômenos através de algoritmos matemáticos, tabelas e gráficos) e a Física Experimental (explicação do
fenômeno físico através da parte prática). A Física deve contribuir para a formação de sua cultura científica efetiva que permita ao individuo a
interpretação de fatos, fenômenos e processos naturais, que possam ser elaborados através de modelos, onde estes podem ser construídos a partir
da necessidade explicativa de evidencias, em relação direta com os fenômenos macroscópicos que se quer explicar.

OBJETIVOS: Reconhecer a Física enquanto construção humana, aspectos de sua história e relação com o contexto cultural, social, político e
econômico. Compreender a evolução dos meio tecnológicos e sua relação dinâmica com a evolução de conhecimento cientifico. Ser capaz de
emitir juízos de valor em relação à situação sociais que envolvam aspectos físicos ou tecnológicos relevantes.

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Em busca de construir um ensino de Física centrado em conteúdos e metodologias capazes de levar aos
estudantes uma reflexão sobre o Mundo das ciências sob a perspectiva de que esta não é somente fruto da pura racionalidade cientifica, a Física
deve educar para cidadania contribuindo para o desenvolvimento de um sujeito critico. Para atender esta proposta a Física foi dividida em três
conteúdos estruturantes: MOVIMENTO (Trajetórias, Gravitação Universal e descrição clássica dos movimentos: Inércia e Momentum),
TERMODINÂMICA (Lei Zero da termodinâmica, Modelos de Calor, Vapor e Movimento, Verso e reverso: a ordem do Universo, Pressão e
Volume) e ELETROMAGNETISMO (Dualidade Onda Partícula da Luz, a Natureza da Luz e suas Propriedades, Carga Elétrica, Geração mais
transformação igual à Conservação de Energia e Campos Eletromagnéticos), onde os conteúdos específicos por serie são os seguintes:
1ºANO

• Conceitos básicos de Física.


• Velocidade e Aceleração.
• Movimento Uniforme e Uniformemente Variado.
• Equação de Torriceli.
• Queda Livre dos Corpos.
• Lançamento de Projéteis.
• Vetores.
• Movimento Circular Uniforme.
• Introdução à Dinâmica – Leis de Newton e Aplicações.
• Atrito.
• Trabalho e Potência.
• Energia e Quantidade de Movimento.
• Colisões.
• Momento de uma Força.
• Gravitação.
• Introdução à Hidrostática.

2ºANO

• Termologia – Escala Termométricas.


• Dilatação Térmica dos Sólidos e Líquidos.
• Propagação do Calor.
• Quantidade de Calor Sensível.
• Trocas de Calor.
• Mudanças de Fases.
• Quantidade de calor Latente.
• Curva de Aquecimento e de Resfriamento.
• Gases Perfeitos – Lei Geral dos Gases.
• Trabalho numa Transformação Gasosa.
• Primeira e Segunda Lei da Termodinâmica.
• Introdução à Óptica.
• Reflexão da Luz.
• Espelhos Planos e Esféricos.
• Refração da Luz e Lentes Esféricas.
• Introdução à Ondulatória e fenômenos.
• Acústica e fenômenos Sonoros.

3ºANO

• Carga Elétrica
• Processos de Eletrização.
• Lei de Coulomb.
• Campo e Potencial Elétrico.
• Trabalho da Força Elétrica.
• Capacitores – Associação.
• Introdução à Eletrodinâmica.
• Corrente Elétrica.
• Resistores – Efeito Joule.
• Leis de OHM.
• Associação de Resistores.
• Potência Elétrica.
• Geradores e Receptores.
• Introdução ao Eletromagnetismo.
• Campo Magnético.
• Força Magnética.
• Noções sobre Física Moderna.

Contemplando a Lei 10630/03: Afro-Descendentes, os alunos farão pesquisas na Internet referente aos físicos negros que por ventura ganharam o
Prêmio Nobel de Física. Qual o rendimento em competições, que vantagem eles levam e outros assuntos.

METODOLOGIA: As aulas de Física em sala de aula serão expositivas e alguns experimentos simples serão feitos no Laboratório. Uso de
textos científicos para que os alunos conheçam outros ramos da Física e uso da Televisão nas salas de aulas.
AVALIAÇÃO: O aluno na disciplina de Física será avaliado de forma individualizada, ou seja, fará avaliações individuais para engrandecer o
seu conhecimento na disciplina. O aluno fará uma avaliação sem consulta marcada pelo Colégio com peso 5,0 e assim bem como a sua
recuperação com o mesmo peso. Os outros 5 (cinco) pontos serão ministrados na forma de trabalhos, pesquisa em Internet, listas de exercícios,
Semana Cultural, uso do livro didático (interpretação e elaboração de síntese dos textos), participação nos projetos (afro-descendentes e do
professor) e síntese dos programas emitidos pela televisão com o auxílio pendrive.