PLANEACIÓN GENERAL

Título: Campo formativo:

“Conozcamos las letras”  Lenguaje y comunicación

Aspecto: Competencias:
 Lenguaje escrito  Reconoce características del sistema de
escritura al utilizar recursos propios
(marcas, grafías, letras) para expresar por
escrito sus ideas
Aprendizajes esperados:
 Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
 Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido;
paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al
participar en juegos orales
 Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y canciones; descubre
que se escriben siempre de la misma manera.
Inicio:
- Entregar el nombre de cada alumno y pedir que circulen las vocales que encuentren
- Pedir que mencionen diversas palabras que comiencen con las letras circuladas.
- Reproducir diversas canciones sobre las vocales
- Entregar una hoja en donde deberán plasmar cada una de las vocales y realizar un
dibujo que empiece con esa letra.

Desarrollo:
- Proyectar diversos juegos en los cuales los alumnos podrán interactuar y aprender
sobre la letra A.
- Realizar la letra A con plastilina
- Leer varios títulos de cuentos e identificar la letra e de cada uno para posteriormente
contar alguno de ellos.
- Enseñar los trazos para formar la letra e
- Observar el salón y pedir que identifique la letra i
- Colocar en un contenedor las letras a, e, i y pedir que coloque las palabras que inicien
con cada letra.
- Mostrar palabras con la letra o y pedir que las clasifique de acuerdo a la posición en la
que se encuentra la letra. Al principio, en medio o al final.
- Realizar adivinanzas sobre la letra u
- Reproducir canción del sapo que se va cantando con cada una de las vocales.
Cierre:
- Salir al patio y buscar las vocales que se indiquen.
- Mostrar diversas vocales hechas de gelatina y pedir que coloque debajo de cada una
el dibujo que comience con dicha vocal.
- Ir mencionando cada una de ellas, señalándolas con el dedo.
- Jugar al bingo, colocando las vocales de gelatina en los diversos apartados. El juego
consistirá en que cuando se mencione una vocal y un color. La alumna se podrá comer
la vocal correspondiente. Ganará el que se quede sin letras.

Actividades Permanentes: Recursos:

 Nombre de los alumnos
  Pase de lista  Canciones de las vocales
 Rutina de activación física  Hojas de máquina.
 Cuentos
 Actividad para empezar bien el día
 Adivinanzas
 Computadora
 Cañón
 Plastilina
 Revistas
 Letreros con palabras
 Libro de trabajo
 Letras de gelatina
Evaluación: Transversalidad:
 Lista de cotejo - Desarrollo físico y salud
 Portafolios y carpetas de trabajo - Lenguaje y comunicación (lenguaje
oral)
Autoevaluación:
Diario de trabajo
 ¿Cómo lo hice?
 ¿Cómo es mi interacción y diálogo con
los niños?
 ¿Qué necesito modificar en mi
práctica?

PLAN DIARIO

Lunes
Honores a la bandera

- Mostrar las vocales y cuestionar ¿Cuáles conoces? ¿Cuáles llevan tu nombre?

- Entregar el nombre de cada alumno y pedir que circulen las vocales que
encuentren
- Pedir que mencionen diversas palabras que comiencen con las letras
 circuladas.
- Reproducir diversas canciones sobre las vocales
- Entregar una hoja en donde deberán plasmar cada una de las vocales y
realizar un dibujo que empiece con esa letra.
- Jugar a encontrar las letras.
- Esconder en el patio diversas letras e ir nombrando solamente las vocales.
- Buscar la letra correcta y colocarla en el dibujo correcto.

Recursos: nombre de los alumnos, canciones de las vocales, hojas de máquina.

Martes
Rutina de activación física

Actividad para empezar bien el día

- Realizar adivinanzas sobre la letra “A”
- Preguntar ¿Qué palabras conocen que empiecen con la letra A?
- Proyectar diversos juegos en los cuales los alumnos podrán interactuar y
aprender sobre la letra A.
- Realizar la letra A con plastilina
- Recortar de libros o revistas letras a.
Clase de educación física

Recursos: adivinanzas, computadora, cañon, plastilina, revistas.

Miércoles
Rutina de activación física

Actividad para empezar bien el día

- Leer varios títulos de cuentos e identificar la letra e de cada uno para
posteriormente contar alguno de ellos.
- Enseñar los trazos para formar la letra e
- Identificar de su nombre las letras e y pedir que mencione palabras que
empiecen con esta letra.
- Esconder en el patio diversas letras y pedir que identifique solamente la letra
e
- Libro pag. 24

Recursos: cuentos, letrero con su nombre

Jueves
Rutina de activación física
Actividad para empezar bien el día
- Reproducir canción sobre la letra i
- Observar el salón y pedir que identifique la letra i
- Colocar en un contenedor las letras a, e, i y pedir que coloque las palabras
que inicien con cada letra.
- Salir al arenero y con un palito trazar las letras a,e, i según indique la
maestra.
- Libro pag. 28

Recursos:

Viernes
Rutina de activación física

Actividad para empezar bien el día

- Cuestionar ¿Qué palabras empiezan con la letra o? ¿Qué forma tiene la letra
o?
- Pasar al pizarrón y pedir que trace la letra o
- Salir al patio y observar diversos letreros e identificar la letra o de cada uno
de ellos.
- Mostrar palabras con la letra o y pedir que las clasifique de acuerdo a la
posición en la que se encuentra la letra. Al principio, en medio o al final.
- Libro pag. 40
Recursos: letreros con palabras

Lunes
Honores a la bandera

- Realizar adivinanzas sobre la letra u

- Reproducir canción del sapo que se va cantando con cada una de las vocales.
- Libro pag. 46
- Salir al patio y buscar las vocales que se indiquen.
- Mostrar diversas vocales hechas de gelatina y pedir que coloque debajo de
cada una el dibujo que comience con dicha vocal.
- Ir mencionando cada una de ellas, señalándolas con el dedo.
- Jugar al bingo, colocando las vocales de gelatina en los diversos apartados. El
juego consistirá en que cuando se mencione una vocal y un color. La alumna
se podrá comer la vocal correspondiente. Ganará el que se quede sin letras.
Recursos: adivinanzas, libro de trabajo, letras de gelatina