Corrigés
ÉPreuve BLANCHE 1 web B2
Option professionnelle
Pour les épreuves de compréhension écrite et orale, on ne pren-
dra pas en compte l’orthographe et la syntaxe, sauf si elles
altèrent gravement la compréhension. Le correcteur acceptera
les réponses données ci-dessous et toute reformulation ou ré-
ponse cohérente avec la question posée.
Compréhension de l’oral
Exercice 1
1. Deux réponses parmi :
– la motivation des collaborateurs ;
– la volonté de donner le meilleur ;
– l’adhésion à un projet d’entreprise ;
– l’élimination des coûts cachés.
2. b. Développer la performance.
3. Deux réponses parmi : des salariés, des cadres, des patrons,
des syndicalistes.
4. Deux réponses entre : la confiance, la coopération et la bien-
veillance.
5. c. Le produit fini est de meilleure qualité.
6. C’est l’état de fonctionnement optimal d’un individu.
7. c. Développer sa capacité à travailler et à produire du résultat.
8. Elle est menée par des laboratoires de recherche universitaires.
9. a. La coopération
10. En changeant radicalement leur façon de travailler.
11. c. Les chefs et les employés.
12. C’est d’avoir un réseau de soutien social.
Exercice 2
1. c. L’évolution des modes de communication en entreprise.
2. Que tous les messages/les mails reçus pendant leurs congés
s’effacent automatiquement.
3. Parce que cela fait plus de vingt ans que nous les utilisons.
4. b. L’accès aux boîtes mail est suspendu à certaines plages
horaires.
5. b. On ne peut plus échanger avec le bureau quand on est à
l’étranger.
6. c. Varier les outils d’interaction.
7. Pour faire accepter le changement/pour faire accepter les
usages.
Compréhension des écrits
Exercice 1
1. c. l’entrée des jeunes sur le marché du travail.
2. a. il y a de nombreux postes à pourvoir.
3. Faux. « Les emplois de niveau dit technologique [...] repré-
sentaient plus de 450 000 postes sur un horizon de dix ans. [...]
Le réseau des cégeps ne décerne que quelque 18 000 diplômes
d’études collégiales techniques par année.»
4. Les changements démographiques et le manque de valorisa-
tion et d’information.
5. Beaucoup d’étudiants s’inscrivent dans des sections générales
et, plus tard, décident de plutôt suivre une formation profession-
nelle.
6. c. Il n’y a pas assez de travailleurs qualifiés sur le marché.
7. a. Vrai. « Nous pouvons les en convaincre en leur donnant un
juste regard sur ces métiers et en faisant éclater les idées reçues. »
b. Faux. « Il faudrait aussi regrouper formation professionnelle
au secondaire et formation collégiale technique sous une même
autorité. »
c. Faux. « On éviterait ainsi la concurrence entre les institutions
pour la même clientèle en décroissance. »
8. En donnant aux employeurs une voix dans les établissements
d’enseignement.
Exercice 2
1. Grâce aux outils numériques, on peut travailler n’importe
quand (et n’importe où).
2. a. Faux. « La matérialité des heures réalisées est difficile à
prouver. »
b. Vrai. « Certaines entreprises ont déjà signé des accords dans ce
sens et élaboré une charte d’usage des outils de communication. »
3. c. Ils ne veulent pas changer leurs habitudes.
4. Comme un enfant ne peut pas se défaire de sa peluche, le
cadre ne peut pas être loin de son téléphone.
5. b. Ils gèrent des interruptions constantes.
6. Vrai. « La déconnexion ? À la fois un droit et un devoir, pour
les personnes comme pour l’entreprise. »
7. Nous avons développé l’habitude de tout avoir tout de suite.
Il est donc aujourd’hui nécessaire de répondre au client et/ou au
collègue de manière immédiate et donc de travailler sur tous les
dossiers en même temps.
8. a. Les risques liés à la sur-utilisation du numérique sont impor-
tants.
Production écrite
Conseils pour la production ecrite :
• format d’une lettre formelle :
– formule d’entrée, « Madame la directrice »
– introduction / mise en contexte : où vous travaillez, quel est
le problème, pourquoi vous lui écrivez
– développement : proposer des solutions, argumenter,
– prise de congé
• faire des paragraphes, associer les idées entre elles ;
• varier votre vocabulaire.
Exemple d’introduction :
Madame la directrice,
Je souhaite attirer votre attention sur une question qui me pré-
occupe depuis quelques temps. Comme vous le savez, la plupart
des employés de notre banque travaille de 9 h à 18 h et le tra-
vail informatisé nous oblige à rester assis et à regarder un écran
d’ordinateur tout au long de la journée. Le fait de garder la même
posture et de travailler sur ordinateur huit heures par jour peuvent
avoir un impact physique sur chacun de nous : tendinite, diminu-
tion de la vue, mal de dos par exemple. Il me semble important
d’intervenir, par prévention, afin d’éviter tout risque de maladie
professionnelle. Aussi, j’aimerais vous proposer des idées que nous
pourrions mettre en place facilement dans notre milieu.
Idées de solutions à proposer :
– Installer du mobilier ergonomique, acheter par exemple des
ballons pour remplacer les chaises de bureau (ils sont bons pour
le dos), des tapis de souris qui soutiennent le poignet ;
– installer des postes de travail modulables qui donnent la possi-
bilité de travailler debout ou assis et ainsi de changer de position
durant la journée de travail ;
– permettre aux employés une pause déjeuner plus longue pour
qu’ils aient le temps de se déplacer hors de l’entreprise (pour ne
plus être assis, ne plus avoir les yeux sur un écran d’ordinateur,
faire du sport peut-être) ;
– créer un partenariat avec un gymnase proche du bureau pour
encourager les gens à aller y faire du sport le midi (ce qui, en plus
de diminuer les risques physiques liés à un travail répétitif, per-
mettrait d’augmenter le niveau d’énergie des employés en début
d’après-midi).
Exemple de conclusion :
Ces quelques idées pourraient rapidement et assez simplement
Corrigés - Épreuves blanchesCorrigés
web B2 11
 nous aider. Je suis moi-même volontaire pour porter le projet et
suis sûr que des collègues seraient prêts à s’investir eux-aussi.
Je vous remercie de votre attention et, dans l’attente de votre
réponse, vous prie d’agréer, Madame la directrice, mes saluta-
tions distinguées.
Signature
Production orale
Sujet 1
Idées d’arguments
– Forces que peuvent apporter les femmes dans l’entreprise :
des idées nouvelles, un visage plus moderne de l’entreprise, un
management plus participatif et moins autoritaire... Pourtant
elles souffrent toujours de discrimination (accès à des postes,
entre autres à des postes à responsabilité, inégalités salariales) .
– Pourquoi ne sont-elles pas aussi présentes que les hommes
dans le monde de l’entreprise ? Représentation de la femme
comme mère de famille qui est toujours très ancrée. La femme
peut être reléguée à un simple rôle de mère, d’épouse ou de
femme au foyer.
En parallèle, l’image de l’homme est celle du chef de famille qui
répond aux besoins des siens par l’apport financier qui résulte
de son travail.
Par conséquent on tend à considérer une femme qui n’est pas au
foyer avec ses enfants ou un homme au foyer comme ne rem-
plissant pas leurs fonctions.
– Évolution pourtant, avec en France par exemple de nouvelles
règlementations (janvier 2015) autour du congé parental d’édu-
cation (temps de congé plus équilibré entre père et mère). On
peut penser cependant que de profiter du congé paternité ou du
congé maternité peut nuire à l’évolution de sa carrière.
– Que faire ? Lutter contre les stéréotypes, instaurer une égalité
des salaires (à travail égal, salaire égal), développer les accueils
de jeunes enfants pour permettre aux mères de reprendre une
activité professionnelle plus facilement après une naissance,
faciliter les aménagements liés aux raisons familiales (congés,
aménagements de temps et d’horaires de travail), sensibiliser
l’opinion, développer une culture d’égalité.
Sujet 2
Idées d’arguments :
Pour la journée de travail de six heures :
– permettrait de diminuer le taux de chômage (ouverture de
postes pour compenser la réduction du temps de travail) ;
– favoriserait le repos, mis à profit pour une meilleure efficacité
(un esprit reposé est plus productif) ;
– meilleur équilibre entre vie professionnelle et vie personnelle
= diminution du stress, bien-être du salarié, moins d’arrêts de
travail pour maladie, plus de motivation ;
– développe l’attractivité de l’entreprise.
Contre la journée de travail de six heures :
– pour des responsables de ressources humaines, plus d’em-
ployés = plus de travail de gestion, d’organisation, de suivi ;
– diminution du temps de travail des salariés en maintenant leur
rémunération = perte financière pour l’entreprise ;
– journée de travail de six heures peut être un avantage par rap-
port à une journée plus longue, mais un avantage réservé aux
privilégiés si les revenus sont moindres. Entre travailler moins et
gagner plus, on choisira de gagner plus ;
– travailler une journée plus courte mais continue, avec des
temps de pause réduits, est-ce vraiment une avancée vers le
bien-être ?
ÉPreuve blanche 2 web B2
Option tout public
Compréhension de l’oral
Pour les épreuves de compréhension écrite et orale, on ne pren-
dra pas en compte l’orthographe et la syntaxe, sauf si elles
2 Corrigés - Épreuves blanches web B2
altèrent gravement la compréhension. Le correcteur acceptera
les réponses données ci-dessous et toute reformulation ou
réponse cohérente avec la question posée.
Exercice 1
1. b. 35 % de femmes dans les conseils d’administration.
2. b. une minorité d’entreprises.
3. Le secteur de l’industrie.
4. c. des entreprises de plus de 500 salariés.
5. Cela permet de trouver des profils intéressants avec souvent
des femmes multi-diplômées. On cherche la qualité.
6. Des femmes ayant une expérience à l’international et des
femmes ouvertes aux technologies numériques.
7. S
 e diversifier et se rajeunir OU se professionnaliser.
8. Baisser le nombre de membres du conseil d’administration
pour augmenter statistiquement la part des femmes. OU Aug-
menter le nombre d’administrateurs pour ne pas avoir à renvoyer
d’hommes pour faire de la place aux femmes.
9. b. Bonne.
10. I mposer des quotas et faire des recommandations OU faire
confiance à l’autorégulation.
11. b. À montrer qu’on peut trouver des candidates pour les
conseils d’administration.
12. b. Différentes.
Exercice 2
1. c. Une maison mobile.
2. b. Toute l’année.
3. c. Confortable.
4. La Tiny house est plus belle qu’un mobil-home (« esthétique »)
donc elle ne dégrade pas le paysage.
5. a. Limiter sa consommation.
6. Qu’est-ce que je pourrais emmener/qu’est-ce que je ne pour-
rais pas emmener ?
7. b. au marché de l’emploi
Compréhension des écrits
Exercice 1
1. b. Le nombre de médecins.
2. a. Faux. « Le problème de répartition des corps médicaux en
France, concentrés dans certaines zones et absents de territoires
moins peuplés, les déserts médicaux. »
b. Faux. « Un chiffre (légèrement) en baisse depuis 2010, et qui
devrait continuer à s’éroder dans les années à venir. »
3. L’Indre, la Nièvre et l’Eure.
4. De manière générale, il ne faut jamais négliger les détails car
ils peuvent être source de désagréments importants.
Dans le texte, en plus des problèmes de répartition et de densité,
il est nécessaire de prendre en compte l’âge des médecins. Et de
penser à la date de leur départ.
5. b. Certains médecins partent à la retraite.
6. – densité de médecins très basse ;
– zone dans laquelle la situation ne s’améliore pas (c’est-à-
dire) que la densité continue de baisser ;
– vieillissement des médecins/âge des médecins.
7. b. Les médecins partent massivement à la retraite
Exercice 2
1. c. L’évolution de la lecture chez les jeunes.
2. a. Faux. « Auparavant les filières … pratique assidue de la
lecture. »
b. Faux. « quand ils arrivent au collège… contrainte. C’est l’effet
pervers de la scolarisation de la lecture. »
3. Le numérique et l’école.
4. La lecture traditionnelle est solitaire, avec des textes longs. La
lecture numérique a une dimension collective, et les documents
sont plus courts.
5. b. fait redécouvrir le plaisir de la lecture en solitaire.
6. On superpose les informations, et les sources (blog, wiki, pu-
blicité…), et on les mélange pour obtenir sa séquence de lecture.
7. a. Savoir sélectionner les informations.
Production écrite
Proposition de corrigé :
Monsieur le directeur,
Vous venez d’annoncer la suppression des wagons familles,
espace dédié aux familles dans les trains de votre compagnie.
Tout d’abord, je m’étonne de cette décision car lorsque j’em-
prunte le train avec ma famille, ces wagons sont toujours bon-
dés, et il est bien difficile d’obtenir une réservation.
Je désapprouve, d’un point de vue personnel, ce choix. En effet,
j’utilise régulièrement le train avec mes deux enfants et mon
mari, et nous sommes satisfaits de ce système, qui propose une
aire de jeux, des tables de jeux, des tables à langer. Ces com-
partiments répondent aux besoins spécifiques des familles qui
voyagent avec des enfants en bas âge. Les enfants veulent des
jeux et de l’espace pour bouger et s’amuser, les parents sou-
haitent aussi pouvoir ranger sans problème poussette et bagages.
De plus, lors des voyages, nous rencontrons d’autres familles,
cela permet aux enfants de jouer ensemble.
Cette offre spécifique permet aux autres voyageurs de voyager
en toute tranquillité. Cela évite les altercations au sujet des en-
fants qui font trop de bruits et qui bougent constamment.
Nous, parents, sommes moins stressés, et les autres voyageurs
plus détendus. C’est pourquoi je me permets d’insister, et vous
demande le maintien des wagons familles. La qualité des voyages
risque d’être mise à mal.
Je suis convaincue que de nombreuses familles vous écriront
pour vous tenir les mêmes propos.
J’espère que vous prendrez en considération ma requête, et
je reste dans l’attente d’une réponse quant à la décision de la
société des chemins de fers pour les wagons familles.
Je vous prie de recevoir, Monsieur le directeur, mes salutations
distinguées.
Laure
Production orale
Sujet 1
Introduction : Présenter le sujet : phénomène de société (mot
de l’année en 2014), autoportrait généralement publié sur les
réseaux sociaux.
Développement :
Le candidat pourra :
– décrire les aspects positifs du selfie : un nouveau mode de com-
munication qui cadre dans les normes sociales. Elle permet de
s’exprimer librement, de capturer un moment de notre journée
et de le garder facilement en souvenir ;
– décrire les limites : mauvais goût, ce n’est pas le moment qui
compte (être devant un monument par exemple) mais le fait de
poster une photo sur les réseaux sociaux ;
– De l’autoportrait à l’égoportrait. On repousse les limites du
selfie jusqu’à la mort. Dictature de l’original.
Conclusion : Ne risquez pas votre vie pour un selfie (l’Inde a
créé des zones de non selfie). Le candidat donnera son avis sur
la question.
Sujet 2
Introduction : Présenter le sujet : la littérature accessible partout
et par tous.
Développement :
Le candidat pourra :
– décrire le projet : attendre intelligemment, s’adapter aux be-
soins des usagers (un peu comme les journaux gratuits), mettre
la littérature à la portée de tous.
– imprimer sur papier à l’heure du numérique ne serait-il pas
dépassé ? Tout le monde n’a pas un smartphone ou une liseuse.
– imaginer que les lecteurs/usagers pourront échanger leurs his-
toires et éventuellement créer du lien.
Conclusion : Le candidat donnera son avis.
Corrigés - Épreuves blanches web B2 3