Escuela Normal Central Para Varones

Prof. Ronald Vazquez.

Curso: Tecnología de la información y Comunicación 2.

Trabajo:
Blog, mapa conceptual, tics, elearning, espacios virtuales, wiki, scribd y
foros definiciones de cada una.

Marlon Miguel Bal Otzoy.

Quinto Magisterio
Sección: “A”
Ciclo Escolar 2011
 INDICE

Contenido
INTRODUCCION..............................................................................................................3
Mapas conceptuales......................................................................................................3
TIC`S................................................................................................................................5
Las redes.....................................................................................................................5
Telefonía fija............................................................................................................5
Servicios en las TIC..............................................................................................6
Nueva generación de servicios TIC...............................................................6
Servicios Peer to Peer (P2P)........................................................................................6
Blogs...............................................................................................................................6
Comunidades virtuales...............................................................................................7
Elearning.........................................................................................................................7
Plataforma.................................................................................................................7
Espacios virtuales...........................................................................................................8
Objetivos....................................................................................................................8
tipos............................................................................................................................9
Blog.................................................................................................................................9
Descripción..............................................................................................................10
Como crear un BLOG.................................................................................................10
Importancia de un blog.............................................................................................10
Wiki..............................................................................................................................10
Scribd:...........................................................................................................................11
Foros.............................................................................................................................12
 INTRODUCCION

En las siguientes paginas usted podrá leer y aprender sobre las facilidades que trae
el internet tanto, también podrá informase y saber como es que funciona un blog y
como es que se crea un blog, también cabe mencionar como es que funciona un
foro la importancia y las desventajas, nos habla también de la wiki que es una
pagina donde podemos obtener información y podemos editar algunos textos y si
se puede alterar, esto y mucho mas usted apreciable lector podrá leer en las
siguientes paginas espero que sea de su agrado
Mapas conceptuales

Mapa conceptual es una Técnica de Estudio dentro del constructivismo que produce

aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificación,
jerarquización e impacto visual y convencional.
El mapa conceptual es una forma de sintetizar información para comprenderla en el
momento de estudiar. Eventualmente, es posible comprender, captar o aprender la
información más fácilmente a través de mapas conceptuales.
Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes
niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de
investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya
que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los
conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del
contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la
reflexión, el análisis y la creatividad. En relación con lo antes expuesto, del Castillo y
Olivares Barbarán, expresan que "el mapa conceptual aparece como una herramienta de
asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con
un alto poder de visualización". (2001, p.1) Los autores señalados exponen que los mapas
no deben ser principio y fin de un contenido, siendo necesario seguir "adelante con la
unidad didáctica programada, clases expositivas, ejercicios-tipo, resolución de problemas,
tareas grupales... etc.", lo que nos permite inferir que es una técnica que si la usamos
desvinculada de otras puede limitar el aprendizaje significativo, viéndolo desde una
perspectiva global del conocimiento y considerando la conveniencia de usar en el aula
diversos recursos y estrategias dirigidas a dinamizar y obtener la atención del alumno; es
por eso que la recomendamos como parte de un proceso donde deben incluirse otras
técnicas como el resumen argumentativo, el análisis critico reflexivo, la exposición, análisis
de conceptos, discusiones grupales.
TIC`S
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC, Tics o bien NTIC para
Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación o IT para «Information
Technology») agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la
transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y
telecomunicaciones.
Por extensión, designan el sector de actividad económica.
Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula
mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de
herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que
harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para
propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua"(Kofi Annan, Secretario
general de la Organización de las Naciones Unidas, discurso inaugural de la primera fase
de la WSIS, Ginebra 2003)
El uso de las tecnologías de información y comunicación entre los habitantes de una
población, ayuda a disminuir en un momento determinado la brecha digital existente en
dicha localidad, ya que aumentaría el conglomerado de usuarios que utilizan las Tic como
medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades y por eso se reduce el conjunto de
personas que no las utilizan.
Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información y
particularmente los ordenadores, programas informáticos y redes necesarias para
convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.
Se puede reagrupar las TIC según:

 Las redes.
 Los terminales.
 Los servicios.

Las redes
A continuación se analizan las diferentes redes de acceso disponibles actuales.

Telefonía fija

El método más elemental para realizar una conexión a internet es el uso de un módem en
una acceso telefónico básico. A pesar que no tiene todas las ventajas características de la
banda ancha, ha sido el punto de inicio para muchos internautas, y es una alternativa
básica para zonas de menor poder adquisitivo.
En casi todos los países de la unión europea, el grado de disponibilidad de hogares con
línea telefónica es muy alto, excepto en Austria, Finlandia y Portugal. En estos países es
muy fuerte el efecto de substitución de la línea fija por una móvil. 13 De todas maneras,
en España, el acceso a internet por la red telefónica básica (banda estrecha)
prácticamente ha desaparecido. En el año 2003 la mitad de las conexiones a internet eran
de banda estrecha. En 2009, el 97% de los accesos a internet son ya por la banda ancha.
Casi el 95% es superior o igual a 1 Mbps. 14
Servicios en las TIC
Las tecnologías están siendo condicionadas por la evolución y la forma de acceder a los
contenidos, servicios y aplicaciones, a medida que se extiende la banda ancha y los
usuarios se adaptan, se producen unos cambios en los servicios.
Con las limitaciones técnicas iníciales (128 Kbps de ancho de banda), los primeros
servicios estaban centrados en la difusión de información estática, además de
herramientas nuevas y exclusivas de esta tecnología como el correo electrónico, o los
buscadores.
Las empresas y entidades pasaron a utilizar las TIC como un nuevo canal de difusión de
los productos y servicios aportando a sus usuarios una ubicuidad de acceso. Aparecieron
un segundo grupo de servicios TIC como el comercio electrónico, la banca online, el
acceso a contenidos informativos y de ocio y el acceso a la administración pública.
Son servicios donde se mantiene el modelo proveedor-cliente con una sofisticación, más o
menos grande en función de las posibilidades tecnológicas y de evolución de la forma de
prestar el servicio.

Nueva generación de servicios TIC

La mayor disponibilidad de banda ancha (10 Mbps) ha permitido una mayor sofisticación
de la oferta descrita, se puede acceder a la TV digital, vídeo bajo demanda, juegos online,
etc.
El cambio principal que las posibilidades tecnológicas han propiciado ha sido la aparición
de fórmulas de cooperación entre usuarios de la red, donde se rompe el paradigma clásico
de proveedor-cliente.
La aparición de comunidades virtuales o modelos cooperativos han proliferado los últimos
años con la configuración de un conjunto de productos y formas de trabajo en la red, que
se han recogido bajo el concepto de Web 2.0. Son servicios donde un proveedor
proporciona el soporte técnico, la plataforma sobre la que los usuarios auto-configuran el
servicio. Algunos ejemplos son:

Servicios Peer to Peer (P2P)

Artículo principal: Peer-to-peer
Es la actividad que genera más tráfico en la red. Se refiere a la comunicación entre iguales
para el intercambio de ficheros en la red, donde el usuario pone a disposición del resto,
sus contenidos y asume el papel de servidor. Las principales aplicaciones
son eMule y Kazaa. La mayor parte de los ficheros intercambiados en las redes P2P son
los vídeos (61,44%) y a mucha distancia los diversos formatos de audio. Casi el 47% son
vídeos Microsoft y el 65% de los ficheros de audio son en formato MP3.
Blogs
Artículo principal: Blog
Un blog, (en español también una bitácora) es un lugar web donde se recogen textos o
artículos de uno o diversos autores ordenados de más moderno a más antiguo, y escrito
en un estilo personal e informal. Es como un diario, aunque muchas veces especializado,
dedicado a viajes o cocina, por ejemplo. El autor puede dejar publicado lo que crea
conveniente.

Comunidades virtuales
Artículo principal: Red social
Han aparecido desde hace pocos años un conjunto de servicios que permiten la creación
de comunidades virtuales, unidas por intereses comunes. Se articulan alrededor de dos
tipos de mecanismos:

 Los etiquetados colectivos de información, para almacenar información de alguna

manera (fotografías, bookmarks...). Un ejemplo sería elflickr
 Las redes que permiten a los usuarios crear perfiles, lista de amigos y amigos de
sus amigos. Las más conocidas son MySpace,Facebook, LinkedIn, Twitter.
Sus bases tecnológicas están basadas en la consolidación de aplicaciones de uso común
en un único lugar. Se utilizan tecnologías estándares, como el correo electrónico y sus
protocolos; http para facilitar las operaciones de subir y bajar información, tanto si son
fotos o si es información sobre el perfil. Las características del chat también están
disponibles y permiten a los usuarios conectarse instantáneamente en modalidad de uno a
uno o en pequeños grupos.

Elearning
Se denomina aprendizaje electrónico (conocido también por el anglicismo e-learning) a
la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales
electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial Internet), utilizando para ello
herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de
discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación -que aúnan varios de los
anteriores ejemplos de aplicaciones-, etc.) como soporte de los procesos de enseñanza-
aprendizaje. En un concepto más relacionado con lo semipresencial, también es
llamado b-learning' (blended learning).
Plataforma
Un sistema de gestión de contenidos es un programa que permite crear una estructura de
soporte para la creación y administración de contenidos por parte de los participantes
principalmente en páginas web. El entorno de hardware y software diseñado para
automatizar y gestionar el desarrollo de actividades formativas se conoce como plataforma
de teleformación o sistema de gestión de aprendizaje.
Un LMS registra usuarios, organiza catálogos de cursos, almacena datos de los usuarios y
provee informes para la gestión. Suelen incluir también herramientas de comunicación al
servicio de los participantes en los cursos. Las mejoras en usabilidad (navegación fácil e
intuitiva) y accesibilidad (posibilidad de acceso por personas con discapacidad) permiten
salvar la brecha digital y extender las posibilidades de formación a mayor número de
personas, superando una de las mayores barreras del e-learning: la barrera tecnológica.
Actualmente existen gran mayoría de plataformas, tanto de comerciales como de código
abierto. En el ámbito universitario es la WebCT la plataforma más utilizada, seguida a
bastante distancia de la plataforma Edustan ce. Se está empezando a implantar con
fuerza la plataforma de licencia libre Moodle. También se utiliza en varias universidades la
plataforma de código abierto .LRN (se lee en inglés: dot learn),Blackboard y eCollege.
A nivel europeo, cobra especial relevancia la plataforma de código abierto Ilias,
ampliamente utilizada en Europa tanto en instituciones educativas como en entornos de
formación empresarial y Fronter, especialmente en Reino Unido y los países del norte.
Es una alternativa de formación que no reemplaza necesariamente a los profesores y las
clases presenciales, sino que es un espacio que desarrolla la autonomía del aprendiz.

Espacios virtuales
Un Espacio Virtual es un grupo de personas que comprende los siguientes elementos:

 Desean interactuar para satisfacer sus necesidades o llevar a cabo roles

específicos.
 Comparten un propósito determinado que constituye la razón de ser de la
comunidad virtual.

 Con unos sistemas informáticos que medían las interacciones y facilitan la cohesión
entre los miembros.
El mayor freno que existe al desarrollo de comunidades es la dificultad de organización
interna de las mismas. En muchos casos, se pierde demasiado tiempo creando la
estructura de la comunidad, con lo que se llega a perder el verdadero sentido de la misma,
confundiendo la estructura con el ser del grupo
La comunidad Virtual queda definida por 3 aspectos distintos:

 La comunidad virtual como un lugar: en el que los individuos pueden mantener

relaciones de carácter social o económico.
 La comunidad virtual como un símbolo: ya que la comunidad virtual posee una
dimensión simbólica. Los individuos tienden a sentirse simbólicamente unidos a la
comunidad virtual, creándose una sensación de pertenencia.
 La comunidad virtual como virtual: las comunidades virtuales poseen rasgos
comunes a las comunidades físicas, sin embargo el rasgo diferenciador de la
comunidad virtual es que ésta se desarrolla, al menos parcialmente, en un lugar virtual,
o en un lugar construido a partir de conexiones telemáticas.
Objetivos
Los objetivos principales de la comunidad virtual son los siguientes:

 Intercambiar información (obtener respuestas)

 Ofrecer apoyo (empatía, expresar emoción)
 Conversar y socializar de manera informal a través de la comunicación simultánea
 Debatir, normalmente a través de la participación de moderadores.

tipos
Hay diferentes tipos de comunidades virtuales

 Foros de discusión
 Correo electrónico y grupos de correo electrónico
 Grupos de noticias
 Video Conferencias
 Chat
 Dimensión de Usuario Múltiple: es un sistema que permite a sus usuarios
convertirse en el personaje que deseen y visitar mundos imaginarios en los que
participar junto a otros individuos en juegos u otro tipo de actividad.
 Gestores de contenido
 Sistemas Par to Par (P2P)
 BBS (sistema de tablón de anuncios)
Y además de las de carácter informático, existen las que se enlazan a través de otros
medios:

 Cajas de chat populares a inicio de los 90, consistían en una central telefónica en

la que coincidían varios usuarios.
 Comunidades de radioaficionados, tan antiguas como el mismo invento y vigentes
aún en canales de radio abierta e intercambian información sin estar físicamente en el
mismo sitio.
 Televisivas, generalmente con un programa como anfitrión que concentra los
contactos de los miembros e intercambia con ellos a través de la emisión televisiva.
Blog
Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado
que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo
primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo
que crea pertinente. El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora,
cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que
se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a
raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido
utilizado desde siempre.
Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés
= diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los
barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si
fuese undiario, pero publicado en la web (en línea).

Descripción
Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y
el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. No obstante es
necesario precisar que ésta es una opción que depende de la decisión que tome al
respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no
todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar agregando comentarios. El uso
o tema de cada blog es particular, los hay de tipo: periodístico, empresarial o
corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, personales (Contenidos de todo
tipo), etc.

Como crear un BLOG.

1er. Paso registrarse llenar los datos que se nos solicita.
2do. Agregarle un nombre o titulo del blog luego elegir una plantilla.
3er. Luego le damos en la opción crear y ya tenemos un blog.

Importancia de un blog.
Un blog es un sitio Web fácil de usar en el cual puede, entre otras muchas cosas, expresar
rápidamente sus opiniones e interactuar con otros usuarios. Sobre su perfil blogger, le
molesta que todo se mida en función de enlaces en Technorati. " Hay muchos blogs
muy buenos que no están en los rankings. Además, hay empresas como Gawker Media
que se dedican a crear blogs que se enlazan entre sí para subir posiciones&quot, criticó.
Wiki
Un wiki o una wiki (del hawaiano wiki, ‘rápido’)1 es un sitio web cuyas páginas pueden ser
editadas por múltiples voluntarios a través delnavegador web. Los usuarios pueden crear,
modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen
títulos únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún lugar del wiki entre
dobles corchetes (...), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página wiki.
En una página sobre «alpinismo», por ejemplo, puede haber una palabra como «piolet» o
«brújula» que esté marcada como palabra perteneciente a un título de página wiki. La
mayor parte de las implementaciones de wikis indican en el URL de la página el propio
título de la página wiki (en Wikipedia ocurre así: http://es.wikipedia.org/wiki/Alpinismo),
facilitando el uso y comprensibilidad del link fuera del propio sitio web. Además, esto
permite formar en muchas ocasiones una coherencia terminológica, generando una
ordenación natural del contenido.
La aplicación de mayor peso y a la que le debe su mayor fama hasta el momento ha sido
la creación de enciclopedias colectivas, género al que pertenece la Wikipedia. Existen
muchas otras aplicaciones más cercanas a la coordinación de informaciones y acciones, o
la puesta en común de conocimientos o textos dentro de grupos.
La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite
recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo cada cambio, lo cual
facilita enormemente el mantenimiento conjunto y el control de usuarios nocivos.
 Scribd:
1. Alojar documentos en Scribd e insertarlos en documentos web
2. Este diagrama resume las funcionalidades de Scribd: podemos alojar documentos,
compartirlos, insertarlos en otros documentos web y buscar recursos interesantes de otros usuarios
3. Subir un archivo a Scribd La pestaña Upload nos permite subir documentos de una forma
rápida e intuitiva
4. Subir archivos a Scribd (2) La plataforma soporta las extensiones de archivos más comunes
También podemos indicar una URL
5. Se completa el proceso de carga
6. El formulario ofrece diversas opciones de privacidad, descripción

7. Presentación del documento Ya podemos ver el documento en Scribd

http://www.scribd.com/doc/2956723/gliffy. El menú superior nos ofrece distintas posibilidades. Los
recursos alojados en Scribd de forma pública tienen una licencia abierta que permite su uso para
fines no comerciales si se cita la fuente
8. Este menú permite obtener el código necesario para su inserción en un documento web
9. Este otro menú nos permitirá sin embargo accede a las opciones avanzadas
10. 600 píxeles de ancho por 470 de alto son unas medidas adecuadas para su inserción en un
proyecto de eXe
11. Una vez completados los ajustes necesarios, copiar este código
12. Abrimos el editor de HTML y pegamos el código.
13. El área beige indica que hay un elemento incrustado (su visualización precisa el plug in de
Flash Player)
14. La carga del objeto en la vista previa de eXe puede tardar en función de la conexión
15. Ya tenemos esta presentación incrustada
Foros
Es interesante que muchos foros en Internet tienden a fomentar la creación
de comunidades con reglas propias y, en algunos casos, inclusive un propio lenguaje
formando una subcultura. Se llegan a organizar eventos sociales que pueden llegar a
involucrar viajes internacionales masivos. Tampoco es difícil encontrar gente que ha
comenzado una relación (a distancia muchas veces) con gente que conoció en un foro, e
inclusive se conocen casos que terminaron en matrimonio.
Más allá de que son una herramienta en Internet, los foros generan una gran cantidad de
escritos; pero en contraste con otras tecnologíasmodernas basadas en Internet, como
la mensajería instantánea (conocida popularmente por ir en contra de la cultura, en su
acepción de conocimientos generales y vocabulario); muchos de los miembros de los foros
realmente se preocupan por la calidad de los textos tanto en contenido como
en redacción, ortografía, gramática y otras características del lenguaje escrito, teniendo
este tipo de usuarios un especial énfasis en corregir a los chaters.
Sin embargo, es también muy común encontrarse foros de comunidades de Internet que
utilizan en demasía términos creados por ellos o nuevos significados para algunas frases;
al punto que dificulta la interpretación a un recién llegado (newbie).
Algunas comunidades han encontrado en los foros una utilidad como herramienta para
clasificar y almacenar enlaces de archivos distribuidos en P2P, P2M y descarga directa.