Primer Grado

APRENDIZAJES ESPERADOS

* Reconoce, nombra y ubica diferentes segmentos corporales al percibirlos tanto estática

como dinámicamente.

• Identifica las características físicas que presenta cada alumno y establece

semejanzas con los demás.

• Identifica y describe las diferencias que se establecen entre sus compañeros, en

relación con gustos, actividades predilectas, características corporales y cualidades
motrices que lo hacen diferente y auténtico.

• Utiliza diferentes formas de comunicación para establecer acuerdos dentro y fuera

de la escuela.

• Identifica diferentes características del entorno (forma, tamaño, consistencia,

textura, peso, temperatura y color) a partir de las acciones que descubre con su
cuerpo.

• Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo, con otros cuerpos u
objetos, en referencia al desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices.

• Participa y elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo

que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compañeros.

• Reconoce la importancia de la interacción y convivencia con los demás como medio

para consolidar conocimientos significativos.
• Identifica distintas velocidades de movimiento con respecto a sus posibilidades y
las de sus compañeros.

• Utiliza distintos tipos de movimiento (de locomoción, manipulación y estabilidad)

dentro y fuera de la sesión.

• Mejora y amplía su base motriz mediante la ejecución de patrones básicos de

movimiento.
Segundo Grado
APRENDIZAJES ESPERADOS

Percibe y mueve su cuerpo, entiende el significado y la intención de sus acciones.

• Crea formas originales de expresión y comunicación.

• Expresa todo lo que le identifica y a través de aquello en lo que imprime su

identidad.

• Entiende que ante un problema debe buscar no sólo una posible solución, sino
varias en función de sus propias posibilidades y patrones básicos de movimiento.

• Reconoce como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al

planteamiento presentado.

• Establece lazos de comunicación oral a través de los cuales el trabajo colaborativo

incrementa sus relaciones sociales y afectivas.

• Incrementa su repertorio locomotriz, manipulativo y de estabilidad, lo que le permite

acrecentar su base motriz y proponer nuevas formas de ejecución.

• Mejora la ejecución de las habilidades motrices básicas estimuladas y experimenta

en actividades de confrontación, ya sea en grupos pequeños o en grandes grupos.
• Toma conciencia sobre la correcta disposición postural en diversas acciones
motrices.

• Percibe la diferencia en su capacidad respiratoria al corregir posiciones

inadecuadas.

• Accede a un estado emocional estable y sereno mediante el control de su ritmo

respiratorio y la relajación.

• Afianza sus habilidades motrices al relacionarse con el medio.

• Proyecta sus habilidades en sus actuaciones cotidianas.

• Identifica sus posibilidades y sus experiencias físico motrices al participar en

actividades cooperativas.

• Manifestación de su bagaje motriz en el patio escolar.

Tercer Grado
APRENDIZAJES ESPERADOS

Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para ubicarse y orientarse

espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento.

• Distingue diversas formas de desplazamiento o elaboración de movimientos

estructurados, asociándolos con diferentes patrones básicos de movimiento.

• Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresión corporal,
haciendo énfasis en estrategias que estimulan la orientación y memoria auditiva.

• Incrementa el repertorio expresivo al combinar movimientos de diferente tipo, según

su intensidad, dirección y velocidad.

• Identifica, experimenta y socializa el ritmo externo mediante diversos estímulos,

utilizando como preámbulo el ritmo sonoro.

• Propone y realiza movimientos para responder a ritmos diversos, tanto de manera

individual como colectiva, estableciendo juicios argumentados sobre la congruencia
y viabilidad de las propuestas propias y de sus compañeros.

• Maneja de manera fluida y controla sus habilidades motrices básicas (salto, carrera,
bote, giro), las reconoce y es capaz de aplicarlas en acciones de su vida cotidiana.

• Ejecuta en formas variadas los patrones básicos para lanzar, atrapar, botar y golpear
diversos objetos integrados a diferentes modalidades de juegos.

• Participa en juegos motores evidenciando incremento en sus habilidades, la

aceptación de reglas y la incorporación de esquemas complejos de movimiento.
• Conoce y explica los elementos básicos del juego de reglas y los integra a su
acción.

• Reconoce la importancia de respetar las reglas en los juegos y en la vida cotidiana.

• Adapta sus desempeños al trabajo en equipo y plantea estrategias individuales y

colectivas para el éxito de las actividades.

• Expresa por medio de su cuerpo distintos estados de ánimo, actitudes y

sentimientos.

• Imita y representa objetos, animales, personas o situaciones a través del manejo

adecuado de su expresión corporal.

• Otorga significados a las diversas formas de interactuar con su cuerpo u objetos y

comparte sus descubrimientos.
Cuarto Grado
APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce que los desplazamientos y saltos forman parte de la estructura de ejecución de la

mayoría de los juegos y deportes que se practican tanto en la escuela como en el contexto
social donde vive.

• Adapta sus capacidades físicas a las circunstancias de cada estrategia didáctica,

modificando sus condiciones de ejecución.

• Identifica el sentido del juego y se anticipa a trayectorias, a partir de sus propias

habilidades y destrezas motrices.

• Acepta, respeta y propone diversas ideas como alternativa de posibles soluciones a

un problema en los juegos motores.

• Mantiene la verticalidad en posturas estáticas y en movimiento, en forma individual y

en conjunto, explorando diferentes posibilidades.

• Reconoce distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relación con el
espacio y sus cualidades.

• Desarrolla su capacidad para negociar, establecer acuerdos y asumir diversos roles

en las actividades.

• Valora la necesidad e importancia de participar, colaborar y divertirse por encima de

ganar y competir.

• Adapta sus desempeños motrices en juegos tradicionales y autóctonos,

estableciendo sus diferencias.
 • Reconoce los juegos de su región y del país como

Actividades que le brindan identidad personal, cultural y nacional.

Quinto Grado
APRENDIZAJES ESPERADOS

Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros y construye formas de
juego participativo e incluyente.

• Distingue la manera más adecuada de utilizar sus habilidades en el desarrollo de un

juego motor y resuelve situaciones de juego de manera inmediata con un menor
gasto energético.

• Desarrolla la coordinación dinámica general a partir de formas de locomoción

compleja, participando en actividades rítmicas y juegos colectivos.

• Desarrolla la coordinación dinámica segmentaria, produciendo respuestas a los

estímulos sensoriales y su relación ojo-mano, ojo-pie y mano-pie.

• Descubre diferentes percusiones que puede lograr con su cuerpo utilizando el

lenguaje métrico-musical.

• Mejorar su agilidad a través de movimientos rápidos y fluidos, provocando

respuestas controladas por el esfuerzo físico.

• Manipula y controla objetos diversos, adaptando sus desempeños a habilidades

motrices básicas, como lanzar, atrapar y golpear.
• Desarrollo los recursos comunicativos, con el fin de aprender a hacer uso de un
código con el cuerpo como herramienta principal de transmisión, excluyendo el uso
de la palabra.

• Genera interacción personal y comunicación con los demás.

• Reconoce la relación de la expresión verbal con la expresión gestual inspirada en las

vivencias corporales.

• Distingue sus propias capacidades físicas motrices en la construcción de juegos

motores colectivos.

• Identifica los elementos que construyen los juegos motores y reconoce las nociones
de ataque, defensa, cooperación y oposición.
Sexto Grado
APRENDIZAJES ESPERADOS

Utiliza el lenguaje corporal para exteriorizar y comunicar ideas, emociones y sensaciones en

las que explora aspectos de su propia identidad y la de los demás.

• Reconoce las características de cada una de las etapas del proceso creativo, e
identifica en él una posibilidad para la construcción de acciones novedosas y
originales.

• Utiliza la combinación de distintos patrones básicos de movimiento (habilidades

motrices genéricas), dándoles un sentido propio (conducta motriz) al participar en
actividades de iniciación deportiva.

• Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados como el

espacio, las reglas, el compañero y el implemento.

• Mejora su coordinación y el control dinámico del cuerpo, a partir de diferentes

secuencias rítmicas.

• Incrementa su experiencia motriz de modo que pueda transferirla a situaciones

problemáticas que se le presenten.

• Construye acciones motrices con base en el análisis previo, durante y después de

su actuación en situaciones presentes, dentro y fuera del contexto escolar.

• Desarrolla el pensamiento creativo y genera respuestas motrices asertivas para

plantear y solucionar problemas en juegos modificados.

• Diseña y organiza eventos deportivos y recreativos en un ambiente de cordialidad y

respeto, utilizando lo aprendido en diferentes contextos.
• Reconoce actividades en las que se rescaten las tradiciones de su región y las
traslada al contexto escolar con lo que adquiere identidad cultural.