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If you found this free sample useful, you might like to check out

the complete resource, which contains 10 different important


French sounds that need to be mastered early. The sounds are:
au/eau oi on in/ain ou ch é è/ê/ai an/en ette
*For each sound, there are 3 choices, similar to what you find in
in this free sample. Click on the image below to have a look:

©Yve&e Rossignol
Grand merci d’avoir téléchargé ce produit!
J’espère que vos élèves auront beaucoup de plaisir avec ces ac;vités!
Je suis une enseignante à la retraite qui a eu BEAUCOUP de plaisir et de
succès pendant ma carrière. Ce projet de créer des ressources pour des
élèves que je ne connais pas est très excitant! À part du fait que je vais à
mon ancienne école de temps en temps pour essayer mes ressources,
je n’ai pas toujours l’opportunité de recevoir du “Feedback”. Pour
pouvoir con;nuer de créer des ressources qui vous conviennent, ce
serait important de recevoir votre “Feedback” sur ce produit. ET, en
laissant du “feedback” vous accumulez des crédits pour de prochains
achats TPT d’une bou;que de votre choix. Cliquez sur My TPT au coin
droite, en haut de la page. Sélec;onnez My Purchases et finalement
cliquez sur Provide Feedback. Quand vous serez prêts à échanger vos
crédits, allez sur my TPT et sélec;onnez TPT Credit Balance. Merci! ☺

Ce document peut seulement être uBlisé par la personne qui


en a acheté les droits. La producBon, la vente, la redistribuBon
ou l’affichage en parBe ou parBelle sont strictement interdites.

Si vous trouvez des erreurs ou si vous avez des ques;ons, vous pouvez
m’envoyer un message à yve&erossignol89@gmail.com

Les images pour ce produit proviennent de: (MERCI!)


Clipart by Pigknit graphics

©Yvette Rossignol
Si vous aimez ce document, vous aimerez probablement aussi:
*Cliquez sur les images pour aller voir. ☺

©Yvette Rossignol
*A fun, engaging way to practice 10 different important French
sounds! There are 9 different words/images for each sound.

3 choices:
A.  Use the black & white version “JE LIS! JE TROUVE!” as a
worksheet.
B.  Use the coloured version “JE LIS! JE TROUVE!” in a literacy
center. Perfect for “Working with words” component ☺
C.  Use the pages “JE TOURNE! JETROUVE!” as a game for partner
work.

D.  How to use as a work sheet: JE LIS! JE TROUVE! P.7


1. Photocopy and distribute the black and white pages.
2. Together, look at the targeted sound for that sheet. (The sound is in bold
letters in the star at the right hand corner of each sheet.)
3. Students read each word and look at the color listed beside that word.
They find all images for that word and color them using that colour. Other
possibilities are to circle the images with that color or mark an X on all the
images with that color.
Ex.= manteau = rose (Students color, circle or mark an X on all 6 “manteau”
images on the page, using a pink crayon or marker.

B. How to use in a centre: JE LIS! JE TROUVE! P. 8


1.  Print the COLORED pages (JE LIS! JE TROUVE!) on cardstock and
laminate.
2. Student reads the targeted sound on the star in the right hand corner of
the page.
3. Student reads each word containing that sound.
4. Here are some suggestions:
A. Student circles each image containing that sound, using a crayon or
marker of the colour indicated. Ex. = manteau = rose (student circles all
the images of un manteau with a pink marker or crayon) OR
B. Student marks an X on all the images with the color indicated. Ex. =
manteau = rose (student marks an X on each mage of un manteau with a
pink marker or crayon.

©Yvette Rossignol
C.How to use as a game: JE TOURNE! JE TROUVE! p. 9
**A paperclip and a pencil is needed for this game.
1.  Print the COLORED pages (JE TOURNE! JE TROUVE!) on cardstock.
Laminate.
2.  Students play in partners. Each partner has the page (JE TOURNE! JE
TROUVE!), a pencil and a paper clip.
3.  Student A places a paper clip in the middle of the circle on the right of
the page. He then places the tip of the pencil in the middle of the
centre of the circle, inside the paper clip.
4.  Student A spins the paperclip, holding the pencil in place. He says the
word for the image on which the spinner lands. Ex. = un autobus
5.  Using a jeton, student A covers all the images of “un autobus” on his
card . If the page is laminated, another option is that student A can
mark an X on all the “autobus” images on his page.
6.  The game continues as Student B now uses his pencil and paperclip to
spin on his page. For example, if the paper clip stops on “un manteau”,
he will cover or mark an X on all the images of “un manteau” on his card.
7.  Student A then proceeds to spin and cover images on his card and the
game continues in this manner.
**While spinning, if a student lands on an image which is already covered,
he simply covers nothing and it is now Student B’s turn. "
**The partner who covers all the images on his card first is the winner!

An opportunity for oral communication!


**I always model key sentences to be used when introducing a new activity
and I tell the students that I expect to hear these during the activity.
I do not allow my students to simply spin and cover!! I want them to use
every opportunity to communicate in French!
Examples of possible sentences to be used:
Je place ma trombone au centre du cercle.
Maintenant, je place mon crayon à l’intérieure de la trombone.
Ma trombone s’est arrêtée sur « un autobus ».
J’ai 6 autobus sur ma page! Bravo! Je couvre mes 6 autobus!
C’est ton tour maintenant!
C’est mon tour!
J’ai seulement besoin de 4 autres pour gagner!
Ah Zut! Ah non! J’ai déjà couvert tous mes «autobus»! Je ne peux pas
jouer!
J’ai gagné! Bravo! Félicitations! Tu as gagné! Tu es le gagnant!
Veux-tu jouer une autre fois? J’aime ce jeu. Nous pouvons choisir une autre
page (une différente page).

©Yvette Rossignol
JE LIS! JE TROUVE!
1 Je lis le mot. 2 Je trouve les images pour ce mot. 3 Je
colorie ou j’encercle ces images selon la couleur indiquée!

chaise = jaune
chapeau = violet
chaussette = bleu
cheval = orange ch
cochon = rose vache = vert
chandail = rouge chien = brun chat = noir
©Yvette Rossignol
JE LIS! JE TROUVE!
1 Je lis le mot. 2 Je trouve toutes les images pour ce
mot. 3 J’encercle ces images selon la couleur indiquée!

chaise = jaune
chapeau = violet
chaussette = bleu
cheval = orange ch
cochon = rose vache = vert
chandail = rouge chien = brun chat = noir
©Yvette Rossignol
JE TOURNE!

©Yvette Rossignol
JE TROUVE!
1. Chaque partenaire a une carte.
2. Place une trombone au milieu du cercle.
3. Place un crayon dans le milieu de la
trombone et fais tourner la trombone.
4. Dis le mot qui correspond à l’image sur
laquelle la trombone s’est arrêtée.
5. Place un jeton sur les images pour ce mot.
6. Ton partenaire procède de la même façon
sur sa carte.
7. Le partenaire qui remplit sa carte le premier
est le gagnant!
Choix A
feuille de travaille

Choix B
atelier

Choix C
jeu en partenaire
atelier

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