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NOM 

:
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions – L’ORAL
Prénom :
Suivi des indicateurs de vigilance (enfant normalement scolarisé)
Né(e) le :
A savoir : (allophone, orthophoniste, etc.)

De 3 à 4 ans
Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5
Paraît comprendre.     
Pose des questions et donne des signes d’intérêt.     
Va plus loin que des mots-phrases, évolution visible.     
Utilise le « je ».     
Utilise le « tu ».     
Est intelligible, dit des mots reconnaissables.     

Pour compléter :

Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5


Réagit aux bruits, à la musique.     
Le volume de sa voix est normal.     
Cherche à communiquer par d’autres moyens que le
    
langage (mimiques, gestualité, formes agressives…)
Regarde l’interlocuteur.     
Essaie de dire des comptines, de chanter.     
Prend plaisir dans ces moments même si ne participe pas.     
Date Informations supplémentaires (conseil/retour parents, rdv avec intervenants, EE, ESS, etc.).

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :
NOM :
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions – L’ORAL
Prénom :
Suivi des indicateurs de vigilance (enfant normalement scolarisé)
Né(e) le :
A savoir : (allophone, orthophoniste, etc.)

De 4 à 5 ans

Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5


Comprend mieux qu’il ne parle.     
Produit des phrases avec verbe.     
Parle en toute situation.     
Utilise le « je ».     
Utilise les autres pronoms sujets usuels.     
Le vocabulaire est varié : noms, verbes, adjectifs. Ne
    
cherche pas ses mots.
Est intelligible. Articule.     
Evolue avec un guidage et une aide de l’enseignant(e).     

Pour compléter :
Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5
Réagit aux bruits, à la musique.     
Le volume de sa voix est normal.     
Cherche à communiquer par d’autres moyens que le
    
langage (mimiques, gestualité, formes agressives…)
Regarde l’interlocuteur.     
Essaie de dire des comptines, de chanter.     
Prend plaisir dans ces moments même si ne participe pas.     
Date Informations supplémentaires (conseil/retour parents, rdv avec intervenants, EE, ESS, etc.).

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :
NOM :
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions – L’ORAL
Prénom :
Suivi des indicateurs de vigilance (enfant normalement scolarisé)
Né(e) le :
A savoir : (allophone, orthophoniste, etc.)

De 5 à 6 ans

Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5


Comprend bien. N’a pas besoin de reformulations, de
    
simplifications.
Est intelligible. Ne déforme pas les mots.     
Remplace un nom par « il » ou « elle » quand raconte.     
Produit des formes conjuguées pour exprimer le futur ou
    
le passé.
Produit des phrases longues grammaticales (4 mots ou +).     
Parvient à raconter.     
Reconnaît plusieurs lettres de l’alphabet.     
Progresse de manière visible avec les aides.     

Pour compléter, comparer dans les autres domaines :

Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5


Mémorise la suite des nombres, les itinéraires, les
    
connaissances sur le monde, etc.
Dessine. Représente des scènes.     
Discrimine les formes graphiques.     
Réagit de manière adaptée à la musique (jeux vocaux,
    
activités instrumentales, danse).
Date Informations supplémentaires (conseil/retour parents, rdv avec intervenants, EE, ESS, etc.).

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :

Suite éventuelle  :