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GRAMMAIRE : le Groupe Nominal et les expansions du nom

Cette séance de grammaire est proposée par Marie Claude GRAFF, professeur certifié de
lettres modernes, dans le cadre des nouveaux programmes de Cinquième, applicables à la
rentrée 2010. Elle s’inscrit dans une séquence consacrée à la description à travers l’étude de
certaines Lettres de mon moulin qui donne à voir la Provence de Daudet.

Pré requis : l’Adjectif Qualificatif (nature et fonction vues en 6° ) + séance d’orthographe et


de vocabulaire préalable sur les adjectifs de couleur

I – OBSERVATION

1) Observation d’une image : tableau

Que voyez-vous ? De quels éléments est constitué ce paysage ?


un cabanon, des arbres, un muret, des volets, une porte, un toit, un fenestron, des cyprès ,
des arbres , de la lavande ou du romarin ….
= des objets, des choses = des NOMS

Développez vos observations :


Un cyprès plus grand que le second / les portes rouges et non orange mais orangées / les
volets en bois / le mur en pierres sèches / le mur qui délimite le cabanon / le toit de tuiles =
qui est couvert par des tuiles / les arbres verts / d’un vert vif / le mur et la façade mauves /

2) Observation d’un texte (éventuellement)

Dans la phrase suivante, réduisez les Groupes Nominaux en ne conservant que le nom et son
déterminant. A quoi servent les groupes qui ont disparu ?
« Francet Mamaï, un vieux joueur de fifre qui vient de temps à temps faire la veillée chez
moi, m’a raconté un petit drame dont mon moulin a été le témoin. »

Francet Mamaï , un joueur, m’a raconté un drame.

1
Ces groupes apportent des précisions sur les noms.
vieux - petit
de fifre
qui vient …. – dont mon moulin a été …

3) Définition d’une expansion

On enrichit le Groupe Nominal (déterminant + NOM) à l’aide d’outils grammaticaux pour


donner à voir, pour donner des détails utiles à la compréhension de la description …

4) Analyse des outils grammaticaux employés avec l’aide du professeur :

1) Recopiez les Groupes Nominaux inscrits au tableau en les classant dans un tableau à 3
colonnes puis essayez de nommer chacun de ces outils grammaticaux.
- Adjectif Qualificatif
- Groupe Nominal prépositionnel
- Subordonnée relative

2) Dans le texte de Daudet, pouvez-vous classer les groupes de mots éliminés en 3


catégories grammaticales ?

CORRECTION avec première approche de la notion : mots qui annoncent les expansions
(préposition et pronom relatif)

1)

AQ Rouges, verts
GN p de tuiles, d’un vert vif
Sub relative qui est couvert par des tuiles
qui délimite le cabanon

2)
AQ vieux - petit
GN p de fifre
Sub relative qui vient …. – dont mon moulin a été …

II - MANIPULATION

a. expansion : enrichir les GN suivants à l’aide de 2 expansions différentes.


- le plateau
- le cartable
- le devoir

Correction : expliquer et éliminer les erreurs (rajout d’un Groupe Verbal ou d’un Complément
Circonstanciel)
Analyser les différentes expansions et l’intérêt de ces expansions

b. réduction : soulignez les expansions puis réécrivez la phrase en les éliminant .


Cézanne, un célèbre peintre de Provence qui aimait se promener au pied de la montagne
Sainte Victoire, a peint de magnifiques tableaux que nous pouvons admirer dans les musées.

Correction : Cézanne a peint des tableaux .


2
Quelle phrase préférez-vous ? Pourquoi ?
Plus riche, plus détaillée … apporte une véritable compréhension

III – MEMORISATION

1) Définition :

Les groupes de mots qui permettent d’enrichir un nom en apportant des précisions sont
appelés des « expansions du nom ». Ils sont facultatifs d’un point de vue grammatical mais
on peut constater qu’ils apportent des informations essentielles à la description.

2) Les 3 catégories d’expansions :

Un NOM peut être enrichi (expansé, agrandi) à l’aide de 3 moyens grammaticaux :

NATURE FONCTION Comment les reconnaître ?


GRAMMATICALE GRAMMATICALE
Un adjectif qualificatif Epithète liée (au nom) ou Un seul mot, variable en genre
NOM détachée (du nom) et en nombre
enrichi Un GN prépositionnel Complément du nom introduit par une préposition
par …
Une proposition Complément du nom - introduite par un pronom
subordonnée relative (appelé « antécédent ») relatif
- c’est un « morceau de
phrase » avec un sujet et un
verbe

Principales prépositions (phrase mnémotechnique) : à – dans – par – pour – en – vers –


avec – de – sans – sous – sur (lui)

Pronoms relatifs simples : qui – que – quoi – dont – où –


Pronoms relatifs composés : lequel - laquelle –lesquels- lesquelles- auquel – auxquels-
duquel – desquels …
bleue
ex : C’était une charrette d’un bleu délavé
qu’un vieux cheval tirait péniblement.

IV - APPLICATION (exercices à donner à faire à la maison et évaluation éventuelle pour


les exercices 4 et 5)

1) Après avoir souligné avec la couleur adéquate l’expansion du nom, remplacez-la par une
autre expansion de même sens que vous soulignerez également avec la couleur adéquate.
ex : une eau qu’on peut boire = potable

1. un éclairage qui ne suffit pas.


2. le cerveau de l’homme.
3. La ville où je suis né
4. une écriture indéchiffrable
5. Les enfants joueurs
6. Le jour où nous sommes arrivés
7. un massif de montagne
3
8. Un gros poisson dont les écailles brillaient

2) Donnez les définitions des mots suivants :


ex : stylo = objet qui sert à écrire
- chronomètre =
- échevelé =
- incurable =
correction :
- chronomètre = appareil qui sert à mesurer le temps
- échevelé = dont les cheveux sont en désordre
- incurable = qu’on ne peut pas soigner

Quelle expansion du nom avez-vous employée ?

3) Rajoutez la préposition manquante pour former des GN p :


Ex : un fer à cheval
Un coffre bijoux une pelle tarte
Le pain seigle un rideau fleurs
Un pull laine le vélo mon frère
Un bijou or un vaccin la rage
Un sac provisions des patins roulettes

3) Soulignez avec la couleur correspondante les expansions dans les phrases suivantes
après avoir entouré le NOM noyau :
4)
1. La végétation luxuriante annonce l’approche de la zone tropicale. 2. Dès le seuil de la
maison m’attendait ma chère mère au visage souriant. 3. La plante dont je m’occupe
manque d’eau fraîche ! 4. Mon grand-père paternel m’a offert une montre de plongée. 5. Les
enfants qui habitent loin mangent à la cantine.

5) ECRITURE

Vous vous promenez un jour d’été dans la campagne provençale et découvrez le cabanon
que nous avons observé. Décrivez-le.

Consignes :

- employez les 3 expansions du Groupe Nominal : Adjectif Qualificatif, Groupe Nominal


prépositionnel et Subordonnée Relative et soulignez-en une de chaque à l’aide des 3
couleurs .
- pensez à exploiter les 5 sens : les couleurs, les bruits, les odeurs …

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