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Fiche séquence en maths 

: les mots de position


Séances objectifs Références

Séance 3  Se repérer et se déplacer en utilisant des


Fichier de maths méthode de Singapour page
22
repères et des représentations

Séance 4  Se repérer et se déplacer en utilisant des


Fichier de maths méthode de Singapour page
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repères et des représentations
Fiche séance 3 : Mots de position
Date : novembre 2019 Domaines : Espace et géométrie Référence : Fichier de maths méthode de
Singapour page 22

Durée de la séance : 35 min Cycle 2 : CP N° de la séance dans la séquence : 3

Compétences : Situer des objets les uns par rapport aux autres
Objectifs : Se repérer et se déplacer en utilisant des repères et des représentations

Matériels : 1 gomme, 1 trousse, 1 cahier, un livre, 1 crayon Modalités : groupe, individuel et groupe classe.

Pré-requis : gauche, droite au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, Critères de réussite : réussir à se repérer un objet par rapport à
derrière, près. l’autre.

Durée Déroulement de l’activité : Déroulement de l’activité : Remarques 


tâche du PE. tâche de l’élève.

15 min Phase de lancement : Le PE Pour les élèves la gomme est Le PE réinvestit les notions vues
place les objets (gomme, trousse, l’objet le plus à gauche et le précédemment : nombre de
cahier, livre et crayon) sur le crayon l’objet le plus à droite. position, les mots de position
bureau face aux élèves. gauche et droite.
Question aux élèves : Constituer
des groupes de 4 élèves et de
venir se placer devant le bureau.
Je demande aux élèves de se
repérer, quel est le premier objet Réponses attendus : le premier
sur la gauche et la position du objet à gauche est la gomme. Le
cahier cahier est entre la trousse et le
livre, le cahier est à droite de la
trousse et à gauche du livre. Le
cahier est le troisième objet en
partant de la gauche, le 3ème objet
en partant de la droite aussi.

10 min Phase de recherche : le PE Les élèves observent et réalisent Je laisse le temps à tous les élèves
demande aux élèves de prendre l’activité de répondre aux questions.
leurs fichiers de Léonie à la page Réponses attendus : le 1er animal
22 et de faire l’exercice. en partant de la droite est la
souris, le 2ème le perroquet, le 3ème
la tortue, le 4ème le lapin et le 5ème
le chat.

10 min Phase de mise en commun : Les élèves écoutent, répondent


aux questions et prennent la
Nous allons faire la correction
correction.
ensemble, on ferme le fichier et
on regarde le tableau et à la fin
vous allez prendre la correction
seule dans vos fichiers et je passe
vérifier.

Remédiations : Le PE pourra écrire les prénoms des cinq chiens sur un papier qu’il distribuera à des groupes de 5 élèves en leur demandant de
les positionner comme sur le dessin.

OBSERVATIONS :
Fiche séance 4 : Mots de position
Date : novembre 2019 Domaines : Espace et géométrie Référence : Fichier de maths méthode de
Singapour page 23

Durée de la séance : 35 min Cycle 2 : CP N° de la séance dans la séquence : 4

Compétences : Situer des objets les uns par rapport aux autres
Objectifs : Se repérer et se déplacer en utilisant des repères et des représentations

Matériels : 1 gomme, 1 trousse, 1 cahier, un livre, 1 crayon Modalités : groupe, individuel et groupe classe.

Pré-requis : gauche, droite au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, Critères de réussite : réussir à se repérer un objet par rapport à l’autre.
derrière, près.

Durée Déroulement de l’activité : Déroulement de l’activité : Remarques 


tâche du PE. tâche de l’élève.

15 min Phase de lancement : Le PE Réponses attendus : on a vu les Le PE réinvestit les notions vues
demande aux élèves qu’avez-vous mots gauche et droite précédemment : nombre de
vus lors de la séance précédente. position, les mots de position
gauche et droite.

10 min Phase de recherche : le PE Les élèves observent et réalisent Je laisse le temps à tous les élèves
demande aux élèves de prendre l’activité de répondre aux questions.
leurs fichiers de Léonie à la page Réponses attendus : les élèves Réinvestissement des nombres de
23 et de faire l’exercice. doivent entourer le 5ème parapluie position. Les élèves les plus
en partant de la gauche. fragiles vont dénombrer avec leur
doigt pour y arriver jusqu’au 5ème
parapluie en s’aidant des positions
gauche et droite.

10 min Phase de mise en commun : Les élèves écoutent, répondent


aux questions et prennent la
Nous allons faire la correction
correction.
ensemble, on ferme le fichier et
on regarde le tableau et à la fin
vous allez prendre la correction
seule dans vos fichiers et je passe
vérifier.

Remédiations :

OBSERVATIONS :
Fiche calcul mental
Compétences : Écrire en chiffres un nombre écrit en toutes lettres.

Objectifs : être capable de lire ou de reconnaitre l’écriture en lettres des premiers nombres

 Être capable d’associer par cœur le nombre en chiffre et son écriture

Déroulement de l’activité : écrire le nombre en lettres au tableau

Consigne : écrivez ce nombre en chiffres.

Exemple le PE écrit au tableau le mot trois. Réponses attendus : l’élève écrit le nombre 3.

Séance1 un huit zéro neuf quatre

1 8 0 9 4
Séance 2
dix neuf huit sept six

10 9 8 7 6
Séance3
deux six trois cinq sept

2 6 3 5 7
Séance 4 trois zéro dix six deux

3 0 10 6 2

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