Séance 3 Se repérer et se déplacer en utilisant des
Fichier de maths méthode de Singapour page 22 repères et des représentations
Séance 4 Se repérer et se déplacer en utilisant des
Fichier de maths méthode de Singapour page 23 repères et des représentations Fiche séance 3 : Mots de position Date : novembre 2019 Domaines : Espace et géométrie Référence : Fichier de maths méthode de Singapour page 22
Durée de la séance : 35 min Cycle 2 : CP N° de la séance dans la séquence : 3
Compétences : Situer des objets les uns par rapport aux autres Objectifs : Se repérer et se déplacer en utilisant des repères et des représentations
Matériels : 1 gomme, 1 trousse, 1 cahier, un livre, 1 crayon Modalités : groupe, individuel et groupe classe.
Pré-requis : gauche, droite au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, Critères de réussite : réussir à se repérer un objet par rapport à derrière, près. l’autre.
Durée Déroulement de l’activité : Déroulement de l’activité : Remarques
tâche du PE. tâche de l’élève.
15 min Phase de lancement : Le PE Pour les élèves la gomme est Le PE réinvestit les notions vues place les objets (gomme, trousse, l’objet le plus à gauche et le précédemment : nombre de cahier, livre et crayon) sur le crayon l’objet le plus à droite. position, les mots de position bureau face aux élèves. gauche et droite. Question aux élèves : Constituer des groupes de 4 élèves et de venir se placer devant le bureau. Je demande aux élèves de se repérer, quel est le premier objet Réponses attendus : le premier sur la gauche et la position du objet à gauche est la gomme. Le cahier cahier est entre la trousse et le livre, le cahier est à droite de la trousse et à gauche du livre. Le cahier est le troisième objet en partant de la gauche, le 3ème objet en partant de la droite aussi.
10 min Phase de recherche : le PE Les élèves observent et réalisent Je laisse le temps à tous les élèves demande aux élèves de prendre l’activité de répondre aux questions. leurs fichiers de Léonie à la page Réponses attendus : le 1er animal 22 et de faire l’exercice. en partant de la droite est la souris, le 2ème le perroquet, le 3ème la tortue, le 4ème le lapin et le 5ème le chat.
10 min Phase de mise en commun : Les élèves écoutent, répondent
aux questions et prennent la Nous allons faire la correction correction. ensemble, on ferme le fichier et on regarde le tableau et à la fin vous allez prendre la correction seule dans vos fichiers et je passe vérifier.
Remédiations : Le PE pourra écrire les prénoms des cinq chiens sur un papier qu’il distribuera à des groupes de 5 élèves en leur demandant de les positionner comme sur le dessin.
OBSERVATIONS : Fiche séance 4 : Mots de position Date : novembre 2019 Domaines : Espace et géométrie Référence : Fichier de maths méthode de Singapour page 23
Durée de la séance : 35 min Cycle 2 : CP N° de la séance dans la séquence : 4
Compétences : Situer des objets les uns par rapport aux autres Objectifs : Se repérer et se déplacer en utilisant des repères et des représentations
Matériels : 1 gomme, 1 trousse, 1 cahier, un livre, 1 crayon Modalités : groupe, individuel et groupe classe.
Pré-requis : gauche, droite au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, Critères de réussite : réussir à se repérer un objet par rapport à l’autre. derrière, près.
Durée Déroulement de l’activité : Déroulement de l’activité : Remarques
tâche du PE. tâche de l’élève.
15 min Phase de lancement : Le PE Réponses attendus : on a vu les Le PE réinvestit les notions vues demande aux élèves qu’avez-vous mots gauche et droite précédemment : nombre de vus lors de la séance précédente. position, les mots de position gauche et droite.
10 min Phase de recherche : le PE Les élèves observent et réalisent Je laisse le temps à tous les élèves demande aux élèves de prendre l’activité de répondre aux questions. leurs fichiers de Léonie à la page Réponses attendus : les élèves Réinvestissement des nombres de 23 et de faire l’exercice. doivent entourer le 5ème parapluie position. Les élèves les plus en partant de la gauche. fragiles vont dénombrer avec leur doigt pour y arriver jusqu’au 5ème parapluie en s’aidant des positions gauche et droite.
10 min Phase de mise en commun : Les élèves écoutent, répondent
aux questions et prennent la Nous allons faire la correction correction. ensemble, on ferme le fichier et on regarde le tableau et à la fin vous allez prendre la correction seule dans vos fichiers et je passe vérifier.
Remédiations :
OBSERVATIONS : Fiche calcul mental Compétences : Écrire en chiffres un nombre écrit en toutes lettres.
Objectifs : être capable de lire ou de reconnaitre l’écriture en lettres des premiers nombres
Être capable d’associer par cœur le nombre en chiffre et son écriture
Déroulement de l’activité : écrire le nombre en lettres au tableau
Consigne : écrivez ce nombre en chiffres.
Exemple le PE écrit au tableau le mot trois. Réponses attendus : l’élève écrit le nombre 3.
