MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN GERENCIA

Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Apellidos y nombres: Lomas Reyes Oscar René

No. de cédula: 100150804-1

Centro Universitario: Universidad Técnica Particular de Loja

Periodo académico: Noviembre 2010 – mayo 2011

Lugar y fecha: Ibarra, 12 de marzo de 2011

Tutor: MSc Franklin Javier Miranda Realpe

Nombre del módulo:

TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN

1. REDACTE UN ARTÍCULO RELACIONADO CON LA SOCIEDAD DE

LA INFORMACIÓN

LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Retrocediendo en el tiempo, cuando era niño por los años ochenta, nuestra
escuela, nuestro barrio, nuestro pueblo, nuestra ciudad, nuestro vivir cotidiano,
constituía la esencia misma de una vida tranquila rodeada de muchas
incógnitas, donde se tornaban necesarias esas ganas de investigar, de
aprender nuevas cosas, a través de ese contacto físico y ese aroma de un libro
que aguardaba impacientemente a ser devorado por jóvenes con ansias de
conocer nuevos mundos. El encontrarse con los amigos, amigas en la
biblioteca sin que un extravagante tono de un aparato denominado celular nos
perturbara, estábamos allí de incógnitos, cierto es, pero eso hacía la diferencia,
vivir en un mundo sencillo, sin conectividad, sin redes;…….libres.

Han pasado los años, y no muchos, y la tecnología ha ido creciendo

geométricamente a pasos agigantados, trastornando inclusive nuestros
sentidos, quedándonos atónitos a ese bombardeo de información casi infinita, a
través de esos medios que en nuestro proceso formativo eran considerados
como ciencia ficción y hoy una gran realidad (televisión, celular, internet, cable
satelital, redes sociales, etc.)

No podemos quedarnos viviendo en ese mundo que para muchos seguirá

siendo el ideal, tenemos que buscar estrategias metodológicas para irnos
acoplando a este nuevo mundo virtual, que ha ido acortando distancias
informativas, que en cuestión de segundos conocemos el quehacer nacional e
internacional, necesitamos estar preparados frente a los acontecimientos
locales, regionales y mundiales. Una globalización o mundialización, que ha ido
alterando nuestro vivir cotidiano, la sociedad de la información se ha convertido
en una herramienta tan poderosa en todos los ámbitos, sean estos políticos,
económicos, culturales, sociales, etc. Por citar un ejemplo hace pocos días un
titular decía: “FACEBOOK derrocó a MUBARAK en Egipto”, un dictador que
subestimó el potencial de las nuevas generaciones, los jóvenes, y de las redes
sociales: en este mismo sitio consultado un joven sobre: “¿cuál sería el
próximo país que caería?, sonriendo irónicamente contestó: “No sé;
pregúntenle a Facebook”.

http://es.shvoong.com/law-and-politics/2118551-facebook-derroc
%C3%B3-mubarak/

Contamos con una gran cantidad de datos de todo el mundo. Se trata de un

volumen de información tan grande, que nos ataca todos los días por diferentes
medios. Y de forma acelerada estamos viviendo el paso de la sociedad
industrial a la sociedad de la información y del conocimiento, en la cual las
tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de la
información juegan un papel importante en las actividades sociales, culturales y
económicas. Pero la enorme cantidad de información a la que podemos tener
acceso no sólo es una oportunidad de desarrollo social y personal. Sino
también y antes que nada, se ha convertido en un desafío diario para quienes
recibimos y encontramos miles de noticias, investigaciones, declaraciones,
imágenes e incitaciones de casi cualquier índole a través de los medios y
especialmente en la red de redes debido a que nos tiene que llevar esto a ser
críticos de la información que nos va envolviendo.

“Una Sociedad de Información que tiene que ir evolucionando hacia una

sociedad del aprendizaje, ante lo que debe responder el mundo
educativo.”(Nuevas Tecnologías y Educación; Francisco Martínez Sánchez); no
podemos quedarnos solamente como receptores de información, sino como
educadores, formador de formadores, a esa superficialidad virtual insertarle
vida, y una vida copada de valores, de inquietudes, de emociones encontradas,
que haciendo uso de esa información tecnificada, los jóvenes se sientan
copartícipes de un nuevo accionar de ideas, de propuestas innovadoras, que
sean parte de un plan de vida objetivo y veraz.

Eso no significa que estemos al tanto de todo lo que sucede en todo el mundo.
Lo que ocurre es que entre los numerosos mensajes que recibimos todos los
días, se encuentran muchos que provienen de latitudes tan diversas y tan
lejanas que, a menudo, ni siquiera acertamos a identificar con claridad en
dónde se encuentran los sitios de donde provienen tales informaciones.

Tan cerca pero tan lejano, toda la información necesaria la tenemos a la mano,
una comunicación tan fluida, comunicación que se ha vuelto virtual, sin
contacto físico, jóvenes solicitando permiso a sus padres vía internet, dos
jóvenes sentados agotados jugando juegos en red, conociendo a su media
naranja a través de las redes sociales. Qué gran reto para nosotros los
docentes, padres de familia, inclusive para los jóvenes que día a día están en
contacto con esa información tecnificada, que en la mayoría de los casos no lo
asimilan, quedando algunos vacíos en su proceso formativo. De allí que el
educador tendrá que exigirse, capacitarse e ir pensando en “la creación de
nuevos modelos de aprendizaje, nuevos procedimientos y estrategias de
búsqueda, organización, procesamiento y utilización de la información.”
(Nuevas Tecnologías y Educación; Francisco Martínez Sánchez)

2. ¿QUÉ ENTIENDE POR: MULTIMEDIA, REPOSITORIOS, OBJETOS

DE APRENDIZAJE?, SEÑALE DOS EJEMPLOS PARA CADA CASO.

MULTIMEDIA.- Una combinación multifacética de audio, video,

animación interactividad, imagen, texto; que presentan o comunican
información al instante del acontecer nacional e internacional; a un solo
clip de experiencias animadas sorprendentes.
Tenemos así:

Multimedia Interactiva.- Cuando el usuario tiene libre control sobre la

presentación de los contenidos, acerca de qué es lo que desea ver y
cuando; a diferencia de una presentación lineal, en la que es forzado a
visualizar contenido en un orden predeterminado.
http://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia#mw-head

Videos juegos en red.- La interactividad entre dos o más personas

conectadas en la red, jugando el mismo juego en el mismo momento y
con diferentes opciones; en el caso de una guerra virtual, el uno es el
bueno y el otro es el villano.

REPOSITORIOS.- Depósito, archivo, almacenamiento, de variada

información sumamente valiosa en el aspecto educativo; que ha sido
sometida previamente a un proceso de fragmentación, reducida a piezas
muy pequeñas digitalmente hablando, para posteriormente ser
localizado fácil y rápidamente por el usuario navegador de la red y
reutilizarlo cuantas veces crea necesario.

Tenemos así:

POOL ( Portals for Online Objects in Learning ), es un consorcio de

organizaciones educativas privadas y públicas, que pretende crear un
gran repositorio distribuido de objetos de aprendizaje, desarrollando y
distribuyendo herramientas para crear repositorios conectados.
Disponible en http://www.edusplash.net/.

SMETE ( Science, Mathematics, Engineering and Technology Education

), es un repositorio distribuido, que se presenta como una biblioteca
digital que integra de forma federada las colecciones de varias
bibliotecas de recursos educativos. El acceso es libre para la consulta.
Disponible en http://www.smete.org/smete/.

VCILT LEARNING OBJECTS REPOSITORY, http://vcampus.uom.ac.mu

OBJETOS DE APRENDIZAJE.- “Son piezas individuales auto

contenidas que nos permiten reutilizar todos los contenidos y
compartirlos libremente con fines instruccionales”. (Guía Didáctica,
Tecnología Educativa para la Gestión, Francisco Martínez Sánchez)

Así:

ELENA/Edutella , es un proyecto europeo que propone mediadores de

servicios educativos que llama Smart Spaces , que permiten la
integración de servicios heterogéneos de aprendizaje como
herramientas de tutoría, LMS, sistemas de videoconferencia y
repositorios. ELENA es una capa de la infraestructura propuesta por
 Edutella, en la cual se conectan aplicaciones con tipos diferentes de
repositorios, modelos de búsqueda y diferentes esquemas de
metadatos. Disponible en http://www.elena-project.org/.

eduSourceCanada , este proyecto es una propuesta para crear una red

de ROA en Canadá, uniendo los principales repositorios creados en este
país con una infraestructura abierta e interoperable. La infraestructura
soportará una amplia variedad de servicios y promete sistemas fáciles
de usar y comunicar. Disponible en http://www.edusource.ca/.

ACTIVIDADES DE ASIMILACIÓN:

3. ¿QUÉ APRENDIZAJE LE DEJA LA LECTURA RELACIONADA CON

“ALICIA EN EL PAÍS DE LAS TECNOLOGÍAS”?

El futuro es hoy, la ciencia ficción una realidad, un mundo tan acelerado, que
camina a pasos tan agigantados, que hasta nuestra inteligencia se ha
convulsionado a tan sorprendente avance tecnológico que nos acorrala y nos
exige entrar en la búsqueda de nuevas estrategias metodológicas que
permitan asimilar esa virtualidad que se torna casi infinita en lo que respecta a
entendimiento.

A estos cambios tan profundos y en algunos casos tan confusos; vienen

seguidas varias preguntas ¿cuándo sucedió?, ¿qué pasó?, ¿estoy preparado
para asumir estos cambios?, es como intempestivamente resetearan nuestro
disco duro dejándolo totalmente vacío, trasladándonos a una órbita inexplicable
e indefinible de un nuevo mundo de las nuevas tecnologías; donde quizá todo
es normal, un conejo hablando, el mundo del nunca jamás, un tic tac infinito de
cambios trascendentales que apuran y aceleran nuestros sentidos; ya lo decía
ALVIN TOFFLER en su Libro El Shock del Futuro “Todas las «cosas» —desde
el virus más diminuto hasta la mayor galaxia— son, en realidad, no cosas, sino
procesos. No hay punto estático, una inmutabilidad feliz, que sirva para medir
el cambio. Por tanto, el cambio es necesariamente relativo”.

Nosotros como usuarios debemos tener una capacidad de análisis exhaustivo

de las nuevas tecnologías y buscar nuevas estrategias para enfrentarnos con
argumentos sólidos frente a las variadas situaciones que devendrán en el día a
día de este mundo digitalizado. Un mundo de muchas maravillas que
cuestionan los “hábitos normales”, las artes, la filosofía, la pedagogía, el
pensamiento, el conocimiento; reducido a la velocidad del bit; mientras más
rápido más fidelidad, pero menos comprensible para el ciudadano común y
corriente que se apresta a entender que es lo que está pasando entre
máquinas y humanos, acaso nos convertiremos en esa tan inexplicable
Inteligencia Artificial, donde los sueños ya no existen para el humano y para las
máquinas es un anhelo incuantificable; ¿llegaremos a esto?..... me pregunto; ó
quizá ya lo estamos viviendo.

Que tan difícil ha sido irnos acoplando a esta nueva realidad, que cierto es que
ha reducido tiempo y espacio por una impresionante velocidad de cambio,
donde la información fluye rápidamente, pero ha ido también reduciendo ese
compartir, tú y yo; anécdotas de un roce social, trasladándonos a un mundo
solitario donde estamos frente a frente máquina y robot ó quizá me equivoqué
de expresión máquina y humano; sin embargo no estoy oponiéndome al
cambio digitalizado, más bien yo también he hecho uso de esta gran
herramienta como es la red, pero quien no observaría tanta libertad de
información en todos los ámbitos, sin un control a informaciones que no
deberían acceder niños y jóvenes que se encuentran recién en un proceso
formativo, donde tanta información ha ido confundiendo y mal formando en
muchos de los casos. He ahí la gran tarea que tenemos como docentes, el de ir
formando sobre el uso adecuado de las nuevas tecnologías; pero si no he
estado en contacto con la misma como formar formadores; utilicemos lo que el
conocimiento ha ido descubriendo y manos a la obra con este nuevo reto
tecnológico.

¿CÓMO SE VERÍA USTED EN UNA CLASE CON SUS ESTUDIANTES EN

EL AÑO 2020?

Con este avance tecnológico imparable, hoy por hoy ya los estudiantes no
cuentan con esferográficos ni hojas para tomar notas; una anécdota personal;
regresaba a dar clases aproximadamente a los cinco años en el área
universitaria, pero eso no implica que estaba fuera de órbita de los avances
tecnológicos existentes; por lo que en una de las primeras clases con
presentaciones en multimedia de la asignatura, algunas ideas propositivas
iban saliendo una vez explicado el tema, a lo que yo pedí que se copiaran esas
inquietudes como tema de discusión de la próxima clase, o sorpresa de los
treinta estudiantes que estaban presentes, solo dos contaban con esos
recursos, que en nuestros tiempos eran de vital importancia; y no quedó ahí,
sino que; se añadía un insumo más; profe, podría enviarnos la información a
nuestros correos electrónicos; manifestaba una alumna muy sonriente; envié la
información necesaria a todos los correos, y seguía sorprendido la siguiente
clase; que de los treinta estudiantes; solo uno había revisado su correo; y
seguía sorprendido aún más porque antes de consultarles sobre la revisión del
correo, yo sabía que tan adictos son los jóvenes del chat y de la red; por lo que
consulté ¿quién de ustedes no utilizó el internet en esta semana?...........y
fueron impresionantes las respuestas; como cree profe el internet es todo, es lo
máximo; ya no podemos vivir sin internet, los mensajes nos llegan donde
nosotros estamos a través de los celulares que ya cuentan con este servicio, la
tecnología es todo profe………hubo una explosión de respuestas, y se
observaba en sus ojos cuan necesario era el contacto con la red, pero a la
pregunta de si revisaron sus correos sobre la clase anterior hubo un silencio se
sepulcro; de allí que podemos concluir que la superficialidad, el vivir sin
responsabilidades, es el factor común de los nuevos jóvenes, a quienes
tenemos que ir ponchándoles charlas motivacionales que despierten ese
interés mágico de investigar, de aprender, pero aprender con responsabilidad,
lo que demanda la sociedad actual.

Con este preámbulo en el 2020, existirá una soledad casi absoluta, porque esa
relación docente estudiante, se trasladará a una relación totalmente virtual,
donde desde la “comodidad de su casa”, el estudiante se sentirá libre y no
fastidiado, aunque quizá si fastidiado por la lentitud de la entrega recepción de
la información por el uso excesivo de la red por millones de usuarios que
tendrán acceso a tan “valiosa herramienta” como es el internet ; yo veo un
mundo colapsado al borde del caos, donde el ambiente familiar se tornará casi
invisible; insisto no estoy en contra de las nuevas tecnologías pero es un sentir
que lo pongo de manifiesto desde mis experiencias vividas dentro de las aulas.

6. ¿Cómo y cuál considera, sería el aporte en el campo educativo, el

trabajo colaborativo a través de la red?

La red como tal no constituye un fin en sí mismo. Es un medio, que sin duda
afecta nuestra manera de pensar y estar en el mundo, que potencialmente
representan un camino para llegar al mejoramiento de la calidad de la
educación. Dentro de un contexto pedagógico, corresponde pues a los
docentes y a la comunidad educativa buscar estrategias para que a través de la
red se brinde una forma de educar o reforzar la formación en la institución.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación han venido ocupando

progresivamente, desde hace ya largo tiempo, un lugar de atención que ha
evolucionado fuertemente en la dirección de su comprensión como factor
estratégico en la educación y dentro de esta evolución informativa la red y las
redes sociales que se han formado son herramientas innovadoras para la
educación.
El utilizar las NNTT al servicio de la educación nos brinda la posibilidad de dar
a los estudiantes nuevos recursos y materiales que sean complementos
formativos de la materia que se imparte, se puede fomentar la participación de
los alumnos en foros o bitácoras para expresar opiniones y reflexiones.

En este proceso de formación, van formándose comunidades de enseñanza

aprendizaje donde tratan diferentes temáticas. Los estudiantes utilizan la red
con asuntos no formales de la educación y forman comunidades virtuales y
redes sociales.

Los educandos a través de la web tienen la oportunidad de buscar información

y poder seguir construyendo el conocimiento y sustentando un poco más lo que
se aprende a través de libros, siempre y cuando se encuentren bien orientados
con el uso de la NNTT, donde la superficialidad está primando y se ha ido
perdiendo esa capacidad de análisis e investigación.

Una gigantesca biblioteca universal nos ofrece la nueva tecnología en la que el

aula o el hogar se convierten en puntos de acceso abiertos en todos los
confines del mundo, a un solo clip y estarás interconectado a través de la
www….

Las redes en definitiva deben ser un punto de apoyo que ayuden a construir y
desarrollar un modelo de enseñanza más flexible, donde prime más la actividad
y la construcción del conocimiento por parte del estudiante a través de un
sinnúmero de recursos, y no entorpezcan el crecimiento del desarrollo del
pensamiento autocrítico de quienes hacen uso de estos medios múltiples de las
nuevas tecnologías, la verdad es que estamos a punto de formar parte de esa
Inteligencia Artificial.