Vous êtes sur la page 1sur 203

B1

CECR
5-6

québécoise
Échelle
MÉTHODE DE FRANÇAIS

Nancy Desjardins
Diane Proulx
Rachel Sauvé

INCLUS : 2 CD AUDIO
LE MATÉRIEL AUDIO EST DISPONIBLE
EN LIGNE

Communiquez avec nous afin d’obtenir un code qui vous permettra


d’accéder gratuitement au matériel audio en ligne.
assistancehmh@groupehmh.com

methode-parici.com
B1

CECR
5-6

québécoise
Échelle
MÉTHODE DE FRANÇAIS

Nancy Desjardins
Diane Proulx
Rachel Sauvé

ParIci-2.indb 1 16-07-12 15:18


Données de catalogage disponibles dans la base de données de Bibliothèque
et Archives nationales du Québec

Les Éditions MD reconnaissent l’aide financière du gouvernement du Canada


par l’entremise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour leurs activités d’édition.

Édition : Corinne Dumont et Isabelle Laberge


Révision pédagogique : Karine Morneau
Révision linguistique : Millie Pouliot
Correction d’épreuves : Catherine Vaudry et Émilie Leclerc
Conception graphique et réalisation de la couverture : René St-Amand
Conception graphique et réalisation de l’intérieur : Louise Durocher
Illustrations : Catherine Petit
Studio d’enregistrement : IMMM - Pierre Laurendeau

L'éditeur tient à remercier Sarah Jalbert, Isabelle Laberge, Karine Morneau,


Nathalie Tassé et Catherine Vaudry pour leur précieuse collaboration.

Copyright © 2016, Éditions MD

ISBN : 978-2-89144-607-5

Dépôt légal – 4e trimestre 2016


Bibliothèque et Archives nationales du Québec
Bibliothèque et Archives Canada

Diffusion-distribution en Amérique du Nord :


Distribution HMH
1815, avenue De Lorimier
Montréal (Québec) H2K 3W6
www.distributionhmh.com

Diffusion-distribution en Europe :
Librairie du Québec/DNM
30, rue Gay-Lussac
75005 Paris FRANCE
www.librairieduquebec.fr

En Suisse :
Servidis S.A. GM
5, chemin des Chaudronniers
Case postale 3663
CH-1211 Genève 3 SUISSE
www.servidis.ch

Imprimé en Chine
www.editionsmd.com

ParIci-2.indb 2 16-07-12 15:18


Avant-propos  ..........................................................................5
Structure de la méthode ..........................................................6
Tableaux des contenus ............................................................8
Tableaux de corrélation .........................................................12

AUTOMNE

S OMMAIRE
Épisode 1 : Une image ou mille mots ! A. Rédiger une carte de souhaits ...................................59
Découvrez .............................................................................16 B. Féliciter quelqu'un .....................................................60
Passez à l’action ...................................................................17 C. S'orienter dans un établissement de santé .................62
A. Décrire une personne ................................................17 Allez plus loin ........................................................................63
B. Raconter un évènement ............................................19
C. Parler de soi au passé ...............................................20 Épisode 8 : Aux petits soins
D. Comprendre un message diffusé Découvrez .............................................................................64
dans un lieu public.....................................................21 Passez à l’action ...................................................................65
Allez plus loin ........................................................................21 A. Écouter un message téléphonique .............................65
B. Lire une fiche-conseil ................................................66
Épisode 2 : Mauvaise surprise C. Lire un mode d'emploi ...............................................68
Découvrez .............................................................................22 Allez plus loin.........................................................................69
Passez à l’action ...................................................................23
A. Décrire un problème domestique ...............................23 Épisode 9 : Comment te sens-tu ?
B. Interagir pour régler un problème domestique ............24 Découvrez .............................................................................70
C. S'informer pour faire des rénovations .........................26 Passez à l’action ...................................................................71
D. Lire un avis ................................................................27 A. Décrire sommairement un problème
Allez plus loin ........................................................................27 de santé grave ...........................................................71
B. Comprendre les explications d'un professionnel
Épisode 3 : Épargner... pour mieux dépenser de la santé ................................................................72
Découvrez .............................................................................28 C. Échanger sur l'état de santé de quelqu'un..................73
Passez à l’action ...................................................................29 D. Échanger au sujet de la santé
A. Comprendre des informations d'un animal de compagnie.........................................75
sur les transactions bancaires ....................................29 Allez plus loin ........................................................................75
B. Comprendre des publicités ........................................30
C. Commander de la nourriture à un comptoir ................32 Épisode 10 - Bilan : On se débrouille !
D. Lire des instructions de mets préparés........................33 Voyons voir !  ..........................................................................76
Allez plus loin ........................................................................33 Pour la suite… ......................................................................81
Projet phare ..........................................................................81
Épisode 4 : Quoi de neuf ?
Découvrez .............................................................................34
Passez à l’action ...................................................................35 PRINTEMPS
A. Recevoir et donner des nouvelles à l'oral (1) ..............35 Épisode 11 : On se retrousse les manches !
B. Recevoir et donner des nouvelles à l'écrit (1) .............37 Découvrez .............................................................................84
C. Parler des lieux visités et des activités touristiques......40 Passez à l’action ...................................................................85
Allez plus loin ........................................................................41 A. Organiser un évènement et proposer
d'y participer .............................................................85
Épisode 5 - Bilan : On s'installe !
B. Écouter un bulletin météo à la radio ...........................86
Voyons voir !  ..........................................................................42
C. Accepter ou refuser une invitation ..............................87
Pour la suite ..........................................................................47
D. Échanger avec ses voisins..........................................88
Projet phare ..........................................................................47
E. Utiliser les pronoms possessifs...................................89
Allez plus loin ........................................................................89

HIVER Épisode 12 : Oui, allo !


Épisode 6 : Les nouvelles de la journée Découvrez .............................................................................90
Découvrez .............................................................................50 Passez à l’action ...................................................................91
Passez à l’action ...................................................................51 A. Parler au téléphone ...................................................91
A. Comprendre un fait divers à la radio B. Se renseigner et prendre rendez-vous
et à la télévision..........................................................51 par téléphone .............................................................. 92
B. Lire un fait divers .......................................................53 C. Comprendre et enregistrer un message d'accueil
Allez plus loin ........................................................................57 téléphonique  .............................................................94
D. Laisser un message téléphonique...............................95
Épisode 7 : Belle nouvelle ! E. Rédiger une note à partir d'un message
Découvrez .............................................................................58 téléphonique..............................................................96
Passez à l’action ...................................................................59 Allez plus loin ........................................................................97

trois 3

ParIci-2.indb 3 16-07-12 15:18


Épisode 13 : Le Québec à la carte Épisode 17 : On lit !
Découvrez .............................................................................98 Découvrez ...........................................................................130
Passez à l’action ...................................................................99 Passez à l’action .................................................................131
A. S'informer sur les régions du Québec (1) ...................99 A. Comprendre une chronique .....................................131
B. Lire le courrier des lecteurs ......................................133
B. Utiliser le pronom y .................................................103
Allez plus loin ......................................................................135
C. Rédiger un courriel de réponse automatique
en cas d'absence ....................................................104 Épisode 18 : Et si tu me racontais...
D. Suivre un bulletin de circulation................................105 Découvrez ...........................................................................136
Allez plus loin ......................................................................105 Passez à l’action .................................................................137
A. Échanger avec quelqu'un dans un lieu public ..........137
Épisode 14 : Tu me manques :-( B. Lire une biographie ..................................................138
Découvrez ...........................................................................106 C. Connaitre l'origine des noms de lieux et de rues .......143
Passez à l’action .................................................................107 Allez plus loin ......................................................................143
A. Recevoir et donner des nouvelles (2) ........................107
B. Utiliser le passé composé et l'imparfait ....................110 Épisode 19 : Un monde de possibilités
C. Lire une bande dessinée ..........................................112 Découvrez ...........................................................................144
Allez plus loin ......................................................................113 Passez à l’action .................................................................145
A. Comprendre des informations sur un programme
Épisode 15 - Bilan : On célèbre ! d'études  ..................................................................145
Voyons voir !  ........................................................................114 B. S'informer pour choisir un programme d'études .......148
Pour la suite… ....................................................................119 C. Lire une offre d'emploi détaillée................................150
Projet phare ........................................................................119 Allez plus loin ......................................................................151

Épisode 20 - Bilan : On va au théâtre !


ÉTÉ Voyons voir !  ........................................................................152
Épisode 16 : Bonnes vacances ! Pour la suite… ....................................................................159
Découvrez ...........................................................................122 Projet phare ........................................................................159
Passez à l’action .................................................................123
A. S'informer sur les régions du Québec (2)..................123
B. Échanger avec des vacanciers ANNEXES
ou des gens de la région...........................................127 Transcription des dialogues .................................................162
Allez plus loin ......................................................................129 Corrigé ................................................................................176

4 quatre

ParIci-2.indb 4 16-07-12 15:18


UNE MÉTHODE DE FRANÇAIS À SAVEUR NORD-AMÉRICAINE
Par ici est une méthode de français langue seconde destinée aux adultes désirant apprendre la langue française
telle qu’elle est parlée au Québec en vue d’y étudier, d’y travailler, d’y voyager ou tout simplement pour le plaisir
d’apprendre une langue vivante. Cette méthode peut aussi convenir à l’apprentissage ou à l’enseignement du fran-

AVAN T- P ROP OS
çais dans une autre province canadienne, ou à toute personne qui souhaite apprendre le français dans un contexte
nord-américain.

Par ici est une méthode entièrement scénarisée dans laquelle évoluent des personnages qui vivent au Québec.
Les élèves sont invités à suivre ces personnages dans leur vie quotidienne et à découvrir la société nord-américaine
tout en s’imprégnant, de façon progressive, des particularités de la langue orale québécoise.

Des outils pour un processus d’apprentissage performant


En tant qu’enseignants d’une langue d’intégration, nous avons pris soin de donner à cette méthode une structure
simple (20 épisodes divisés en 3 parties), ainsi que d’encourager et de motiver les élèves à utiliser ce qu’ils apprennent
en classe dans leur vie quotidienne. Nous savons en effet que ce n’est qu’en réutilisant ses compétences dans un
contexte réel que l’élève s’appropriera sa nouvelle langue.

Les principes pédagogiques


Le premier principe pédagogique appliqué dans cette méthode est celui de la préséance de l’oral (compréhension
et production) sur l’écrit. Bien que les quatre compétences soient traitées dans chaque épisode, les activités concer-
nant la compréhension de l’oral et la production orale précèdent toute activité écrite. Pour éviter toute confusion et
favoriser au maximum une écoute de qualité, aucune transcription des dialogues n’apparait dans les épisodes. Ces
transcriptions sont toutefois placées en annexe à la fin de l’ouvrage.

Le deuxième principe pédagogique est de présenter d’abord les formes (structures syntaxiques, expressions) les
plus utilisées dans le contexte donné avant les formes plus recherchées ou inusitées. Ce choix pédagogique favorise
la compréhension dans un grand nombre de situations de la vie quotidienne (plutôt que l'acquisition de formes
écrites peu susceptibles d'être employées à l'oral), ainsi que l’acquisition d’une fluidité dans l’interaction orale.
Ainsi, l’élève est outillé pour interagir plus rapidement à l’oral, que ce soit en salle de classe dans des situations
authentiques (en équipe de 2 ou plus, avec ses collègues) ou à l’extérieur de la classe, dans des situations réelles
avec des locuteurs natifs.

Par ici préconise une démarche de découverte des règles de grammaire par induction qui rend les élèves actifs
dans leur apprentissage. Ils sont amenés à découvrir par eux-mêmes les règles grammaticales nécessaires à l’ex-
pression de l’intention de communication. Puis, les règles sont présentées sous une forme plus explicite dans la
rubrique Mémo placée à la suite des exercices.

Par ici vise à la fois le développement de compétences culturelles et interculturelles par l’entremise d’activités
variées. Les activités d’apprentissages sont conçues pour favoriser les échanges entre les élèves et les mènent vers
la réalisation de projets concrets.

LES AUTEURES
Nancy Desjardins est professeure de français au cégep. Elle possède une longue et solide expérience de l’enseigne-
ment du français langue seconde auprès des adultes.

Diane Proulx est professeure de français langue d'intégration au ministère de l’Immigration, de la Diversité et de
l’Inclusion (MIDI), depuis plus de 25 ans. Elle a participé à l'élaboration et à la rédaction de matériel pédagogique.

Rachel Sauvé est linguiste et professeure de français au ministère de l’Immigration, de la Diversité et de l’Inclusion
(MIDI), depuis de nombreuses années. Elle est également formatrice auprès des professeurs en correction phoné-
tique et en nouvelle grammaire.

cinq 5

ParIci-2.indb 5 16-07-12 15:18


Tous les épisodes couvrent une ou plusieurs intentions de communication.
Chacun est divisé en trois parties : 1. Découvrez 2. Passez à l’action 3. Allez plus loin
Les épisodes comptent 6 ou 8 pages.

1. Découvrez 2. Passez à l’action


Cette section propose des images et des questions visant Une série d’exercices variés permet aux étudiants
à amener l’étudiant à se familiariser avec les connaissances d’explorer les différents moyens d’expression et les règles
de base dont il aura besoin pour atteindre les objectifs de grammaticales qu’ils induisent.
l’intention de communication.
La rubrique « Ailleurs, autrement ? »
amène les étudiants à comparer

7
rement ?
Ailleurs, aut
ION
SS EZ À L’ACT de famille
Le choix du nom nts choisissent le nom de t les sujets traités dans l’épisode
x PA
diger une
carte de sou
haits Au Québec, les
pare
prénoms de leurs
enfants. Un enfan
nom
A. Ré
et son conjoint
ont reçu plus
ieurs cartes
de
famille et les
peut recevoir
de famille peut
un ou plusieurs
prénoms. Son
père ou celui
être celui de son deux noms.
de
(comportements, habitudes, données,
composé de leurs
! 1. Isabelle de leur fille.

Belle nouvelle
la naissance
etc.) avec d’autres cultures.
, ou être ?
souhaits pour sa mère même chose

ÉPISODE
aits qu’on pouv
ait y lire.
! pays d’origine, est-ce la
Cochez les souh x de bonheur Dans votre
o  
 Tous nos vœu
Félicitations
! nces.
o   o  Mes condoléa

entin !
o  Guéris vite !  
 Bonne Saint-Val nous !
versaire ! o i
o  Joyeux anni
  o  Bienvenue parm
  i
o  Bon voyage

! Faits d’ic
s. Québec*
correspondant s au
nts les vœux plus commun

\ DÉCOUVREZ 2. Associez
aux évèneme

Évènements
Vœux
!
Les 10 noms
Rang
de famille les
Nom % Rang
6
Nom
Gauthier
%
0,52 La rubrique « Faits d’ici » regroupe
aits 1. Joyeux Noël 1,08
• Écrivez-vous
à vos proches
souvent des
cartes de souh
? À quelles occa
sions ?
a. départ à la
b. maladie (con
retraite
valescence)
2. Meilleurs vœux
3. Mille fois merc
!
i!
1
2
Tremblay
Gagnon
0,79 7
8
Mori n
Lavoie
0,50
0,46 des informations, des statistiques,
ween ! 0,75
 o 
o 
anniversaire

 mariage
de naissanc
e c. Saint-Valentin
d. mari age
4. Joyeuse Hallo
5. Bonne et heur euse
ite !
année !
3
4
Roy
Côté
0,69 9
10
Fortin
Gagné
0,45
0,45 des aspects importants de la culture
e. Halloween 6. Bonne retra Bouchard
0,53
o 
o 
décès

 naissance
ite
f. remerciements
g. Noël
7. Prompt rétab
8. Bonne Sain
lissement
t-Val entin !
5
* D’après l’Insti
tut de la statis
2006.
tique du Québ
ec,
québécoise et canadienne. Elle permet
départ à la retra h. Nouvel An
aux étudiants de mieux connaitre la
o   
o   convalescence e carte.
remerciements ue mess age à la bonn 2
o    chaq
es ou 3. Associez

préférez-vous
les message
les
s vous-mêm
• Rédigez-vous cartes qui contiennent déjà Adieu les horai
et le stress
res
!
Voici une petite
pour ensoleiller
pensée
ta journée
ner pendant
D
1
réalité nord-américaine.
? Pourquoi ? elle vie et t’accompag
un message ou des cartes Profitez bien
de cette nouv ces heures où
tu
papi er de plaisirs
des cartes en A remplie d’aventures et pied.
te remets sur 3
• Envoyez-vous main tenan t à vous.
qui s’offre
virtuelles ? ital uer !
des gens à l’hôp nous manq
Vous allez
d’aller visiter prix ? ton geste
• Vous arrive-t-il endroit à tout Sache que .
ous éviter cet les plus douc
es ément touchée
ou préférez-v Mes pensées m’a profond E 4
ent sans toi ?
vous accompagn iles. Que ferais-je
diffic là quand j’ai
B en ces moments sympathie Tu es toujo urs
ce mess age de besoin de toi.
Puisse douleur.
apaiser votre

elle à l’hôpital.
MILLE SOUH
DE BONHEUR
AITS
ET
Q
ue ce grand
marque le débu
jour
t
deux. F 6
7
ent visite à Isab EN CETTE ire entre vous
DE JOIE

HIVER
d’une belle histo souhaitons
et Hélène rend UNIQUE !

M
le
Marc, Carlos pour dire si JOURNÉE 5
utilise-t-elle BIEN
Nous vous
ode… ession Hélène OI ents
Dans cet épis c. Quelle expr fille ?
C AMUSE-T d’innomb rable s mom
UNE
ET PASS E
1
. garçon ou une de bonheur.
puis répondez bébé est un QUE
tez le dialogue, MAGNIFI
questions, écou o une plum
e JOURNÉE
.
les éléments
1. Lisez les Utilisez tous
i CD1 - piste
30
nt. Lequel ? o un pouce s et Hélène.
d’un évèneme par Marc, Carlo
informer Marc o une puce et à son conjoint
a. Hélène veut sse te à Isabelle
o une mou la carte offer
e 4. Écrivez
o une prun de gauche.
b. Vrai ou faux
?
Vrai Faux à l’hôpital. de la partie
er voir Isabelle
ose à Marc d’all t de
d. Hélène prop hésite-t-il avan os et Hélène
xxx
en soirée. pourquoi Marc – Marc, Carl
Le bébé est né À votre avis, eaux parents,
t s’est bien déro
ulé.
répondre ? – Chers nouv
L’accouchemen ? fois, bravo !
santé. cadeau à Isab
elle – Encore une s le plus gran
d bonheur.
problèmes de offriront-ils un souh aiton de votre
Le bébé a des e. Les visiteurs – Nous vous pour l’arrivée 59
félicitations cinquante-ne
uf
La mère va bien. – Toutes nos
pesa it petit tréso r !
, le bébé
À la naissance
5,5 livres.

it
58 cinquante-hu

Un document sonore ou écrit permet d’aborder l’intention de


communication de l’épisode de manière générale. Il est accompagné
d’une série de questions de compréhension générale.

C. S’orienter dans un établissement de santé 4. À l’aide du plan de la page 62, donnez des indications.

Lieu de départ Arrivée


1. a. Hélène, Marc et Carlos sont à l’hôpital pour voir Isabelle, son conjoint et leur bébé. Observez les plans
des 2 étages de l’hôpital. chambre 2B-138 toilettes
entrée principale service d’orthopédie
REZ-DE-CHAUSSÉE 2e ÉTAGE
unité des naissances centre du sommeil
Psychiatrie
Cardiologie Médecine Chambre
Centre
2B-138
Services chirurgie d’un jour entrée principale
du sommeil nucléaire thérapeutiques
Centre de
prélèvement
Unité des
naissances
externes cafétéria chambre 2B-138

Demander des indications dans


La rubrique « Mémo » contient des
règles grammaticales sous forme
un hôpital
– Pourriez-vous me dire où sont les
Mémo

Orthopédie Unité soins intensifs/la radiologie/la pédiatrie


de soins – Je cherche la chambre 459. Pouvez-vou ?
s m’aider ?

d’exemples. Elle vise à aider les


– Je dois me rendre à la consultation
Imagerie externe. Pourriez-vous m’aider ?
diagnostique Entrée – Le centre du sommeil, c’est à quel
endroit ?
principale – Je voudrais aller à l’unité des naissances.
C’est dans quelle direction ?

Soins
étudiants à bien comprendre le
fonctionnement de la langue.
Ressources palliatifs
Soins humaines
intensifs
Ailleurs, autrement ?
Lisez ces informations sur les pères québécois. Dans votre pays d’origine, la situation est-elle semblable ?
Quel est l’âge moyen des pères à la naissance de leur premier enfant ? Combien d’enfants ont-ils en moyenne ?
Accueil Toilettes
Unité pré-opératoire/ Sont-ils mariés ? Est-ce qu’ils passent beaucoup de temps avec leurs enfants ?
Entrée du service chirurgie d’un jour
d’urgence Ascenseur Cafétéria
Escalier Corridors Infos graphiques

Le père québécois a bien changé


b. Écoutez le dialogue, puis tracez le trajet des visiteurs sur le plan. i CD1 - piste 33

c. Vrai ou faux ? Pour souligner la Semaine québécoise de la paternité, du 15 au 21 juin, voici


quelques chiffres sur les pères d’aujourd’hui... et ceux d’hier !
Vrai Faux
La chambre d’Isabelle se trouve au 2e étage. Prénom des enfants Temps passé par
Part des pères les pères en famille
Pour s’y rendre, il faut prendre l’ascenseur. Âge du père
Nombre moyen
en union libre
d’enfants par couple HIER AUJOURD’HUI
à la naissance
Les visiteurs et les visiteuses doivent s’enregistrer au poste d’accueil. du premier enfant Diane Léa HIER AUJOURD’HUI

La chambre d’Isabelle est dans l’unité de pédiatrie. Michel William 379


(1950) (2013) (2010)
Le gardien informe Hélène que les visites sont terminées. HIER AUJOURD’HUI
Données québécoises
3,04 1,89 26,4 % (1995) HIER
(1951) (2011) Âge moyen des pères
2. Associez aux noms d’unités de soins les spécialités correspondantes. AUJOURD’HUI
360
HIER AUJOURD’HUI HIER AUJOURD’HUI (1986)
Données québécoises,
Unités de soins Spécialités 27,8 ans 28,3 ans enfants de 24 ans et moins 39,8 ans 41,6 ans
(1995) (2011) (1995) (2006)

a. audiologie 1. les problèmes de cœur Données canadiennes Données québécoises 39,7 % (2006) En minutes/jour.
Données canadiennes

7
SOURCES STATISTIQUE CANADA, RRQ, PRENOMS.NET, INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC
b. cardiologie 2. les problèmes d’os, de muscles, etc. RECHERCHE STEVE PROULX DESIGN ARNAUD BATY, 2015

c. dermatologie 3. les problèmes liés à la capacité d’entendre des sons


4. les soins aux personnes âgées
5. En équipe, faites un jeu de rôle :
3. Allez plus loin
HIVER

d. gériatrie
• un visiteur ou une visiteuse demande comment se rendre à un endroit précis de l’hôpital ;
e. orthopédie 5. les problèmes de peau • un membre du personnel de l’hôpital lui donne des indications.
f. otorhinolaryngologie 6. les services de rayons X et autres imageries
Cette section propose des
g. radiologie 7. les problèmes de nez, de gorge et d’oreilles
X ALLEZ PLUS LOIN
h. rhumatologie 8. les maux de dos et l’arthrite
 Choisissez au hasard le nom d’un ou une collègue. Écrivez-lui une carte de souhaits, puis remettez-lui
cette carte. Ensuite, comparez l’ensemble des cartes qui ont été rédigées. En grand groupe, corrigez toutes
activités supplémentaires qui
3. Écoutez les 5 questions et notez dans quelle unité de l’hôpital chaque personne veut se rendre. i CD1 - piste 34
1. 4.
les cartes.
 Dites quelles félicitations vous offririez dans ces situations.
permettront aux étudiants de
2.
3.
5.
Une amie obtient son statut de
résidente permanente.
Votre cousine vous apprend
qu’elle va se marier.
Votre collègue vous annonce
qu’elle déménage parce qu’elle mettre en pratique leurs nouvelles
a acheté une maison.
62 soixante-deux soixante-trois 63 compétences hors de la classe.

6 six

ParIci-2.indb 6 16-07-12 15:18


Chaque saison se termine par un épisode bilan.
Celui-ci est divisé en trois parties : 1. Voyons voir ! 2. Pour la suite… 3. Projet phare
Les épisodes bilans comptent 6 ou 8 pages.

10

S TRU C TU RE DE LA MÉTH O DE
ÉPISODE On se  Décrire un problèm
e de santé,
les explications d’un profess échanger sur l’état de santé de quelqu’un,

Bi la n débrouille ! voir l’épisode 9, p. xx


1. a. Écoutez le dialogue
ionnel de la santé  revoir
 l’épisode 9, p. 71
entre Carlos et le médecin
comprendre

, puis répondez aux question


s. i CD1 - piste 49
b. Vrai ou faux ?

VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS Le médecin demande à Carlos Vrai

M s’il est une victime du carambo Faux

1. Voyons voir !
Le médecin constate que lage.
Carlos a une blessure au
1 Dans cet épisode… Carlos visage.
vit un évènement imprévu Carlos explique au médecin
. qu’il ne peut pas s’appuye
r sur sa jambe.
Le médecin dit que c’est
probablement une entorse.

Cette section permet VOYONS VOIR !


Évaluez vos compétenc
Carlos a subi un violent coup
à la tête quand sa voiture
a percuté l’autre voiture.
es dans toutes les situat 2. Observez les images

de réinvestir les ions vues jusqu’ici. et expliquez le problèm


e de santé ou les symptôm
 Lire un fait divers  es.
revoir l’épisode 6, p. 53
voir l’épisode 6, p. xx
compétences acquises 1. a. Lisez les faits divers.

précédemment. CARAMBOLAGE, FROID ET POUDRERIE


Les fortes rafales et la poudrerie ont été la cause d’un carambolage impliquant une
HE UR E DE
PO INT E
DIF FIC ILE
vingtaine de voitures, lundi, sur la route 132, à Longueuil, au sud de Montréal. Hier, plus
de 150 accid
Au total, une vingtaine de véhicules ont été impliqués dans cette série d’accidents survenus peu été signalés ents et accro 3. Écoutez le dialogue
au chages ont entre
avant 16 h sur la route 132, en direction ouest. des conditions cours de la journée Carlos et le médecin, puis
routières diffic en raison répondez aux questions.
Un autobus scolaire, deux camions-remorques, un camion transportant une cargaison de voitures pointe de la
fin de journ iles. À l’heu
re de a. Quelles solutions le médecin i CD1 - piste 50
et des automobiles ont été au cœur de ce carambolage, dont la cause serait vraisemblablement Montréal ont ée,
dû être ferm certaines artères de
propose-t-il à Carlos en
un tronçon b. Le médecin explique cas de douleur ?
les mauvaises conditions météo. de l’autoroute ées. Ce fut le cas pour à Carlos ce qu’il doit faire
Une quinzaine de personnes ont été blessées légèrement. Aucun enfant ne se trouvait à bord
bilité était
nulle Ville-Marie,
c. Que contient le guide pour que l’enflure disparai
Après un très .
où la visi-
qu’on remettra à Carlos sse. Nommez 2 choses
de l’autobus au moment de l’accident. Son chauffeur a toutefois dû être transporté à l’hôpital. bref répit, ? à faire.
Plusieurs véhicules d’urgence ont été envoyés sur les lieux.
à la charg
e sur la métr le froid glacial revient d. Même s’il a un plâtre
Canada a opole. Envir à la jambe, Carlos peut
Il a fallu fermer la route 132 dans les deux directions pendant environ trois heures ; des détours d’aill onnement e. À quoi servira le prochain conduire. Pourquoi ?
refroidissemen eurs émis un avert
par des routes secondaires ont été mis en place. La circulation a repris vers 19 h.
ressentie devr t éolien, puisque la
issement de rendez-vous de Carlos avec
ait avoisiner température le médecin ?
matin. les -38 °C tôt
demain 4. Écoutez les 5 dialogue
s et indiquez (✓) l’état
b. Vrai ou faux ? du patient ou de la patiente
. i CD1 - piste 51
L’état s’améliore.
L’état est stable.
1 L’état se détériore.
Le carambolage a été causé Vrai Faux
par un autobus scolaire.
Environ 15 véhicules se 2
trouvaient dans le carambo
lage.
Après le carambolage, aucune 3
voiture ne pouvait circuler
dans les environs de Longueu sur la route 132
il. 4
Des rues de Montréal ont
été fermées toute la journée
à cause de la neige et du 5
L’article précise qu’après vent.
des températures plus douces,
maintenant de retour. le froid intense est
5. En équipe, faites un
jeude rôle :
Évaluez-vous (¸)
• un ou une proche d’une
Corrigez vos réponses () personne malade prend
de ses nouvelles ; la personn
e malade explique son
Évaluez-vous (¸) état.

• Corrigez l’exercice 1 Corrigez vos réponses ()


Très Assez Pas très à l’aide des Très
bien réponses de la page 188. Très bien Assez Assez Pas très • Corrigez l’exercice 1
à l’aide des
Je peux comprendre un bien bien bien Pas très bien réponses de la page 189.
fait divers. /5
Je compren
peux décrire bien bien bien
Je mon étattion
ds l’informa de sur
santé. • Avec l’aide de votre /5
unecompren
Je habitatiodsn. personnel enseignant, collègue ou du
les explications d’un une note pour l’exercicattribuez-vous
professio
Je peux demande
nnel de la e 2.
santé.
r de l’informa- • Corrigez l’exercice 3
à l’aide des
/5
tionpeux
Je sur échanger
une habitation. réponses de la page 189.
sur l’état de santé • Corrigez l’exercice 4 /5
de quelqu’u
J’utilise n. proche.
le futur à l’aide des
réponses de la page 189.
76 soixante-seize • Avec l’aide de votre /5
personnel enseignant, collègue ou du
une note pour l’exercic attribuez -vous
e 5.
/5

VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS

Des sections d’autoévaluation permettent


aux étudiants de mesurer leur progression.

2. Pour la suite…
POUR LA SUITE…
Cette section offre Faites le bilan de vos compétences.
Faites le total de vos points et expliquez votre résultat. / 65
aux étudiants une vue • Dans quelles situations êtes-vous à l’aise de communiquer ?
Dans quelles situations éprouvez-vous des difficultés ?
d’ensemble des • Selon vous, quels sont vos points forts et vos points à améliorer pour bien
communiquer dans toutes ces situations ? Demandez l’avis du personnel enseignant.

compétences acquises Utilisez-vous ces stratégies dans l’apprentissage du français ?

durant la saison. •
A. Mieux interagir
Je demande à la personne avec
B. Mieux comprendre à l’oral
Comprendre le message :
C. Mieux comprendre à l’écrit
Comprendre le message :
qui je parle de répéter, de parler •
J’essaie d’anticiper le contenu •
Je balaye le texte des yeux une
plus lentement ou de reformuler. du message selon le contexte. première fois pour repérer des

Pour vérifier ma compréhension, •
Je sélectionne les informations qui mots-clés et comprendre le sens
je dis avec mes mots ce que j’ai correspondent à mes questions et du texte.
compris. à mes besoins. •
Je me sers des titres et des
Comprendre la phrase : sous-titres du texte pour anticiper

3. Projet phare

Je déduis le sens d’un mot ou le contenu du texte.
d’une expression à partir du Comprendre la phrase :
contexte. •
Je lis par groupes de mots.

Cette section conclut la saison en proposant


aux étudiants de mettre en pratique leurs PROJET PHARE
apprentissages dans un projet concret qui les Mettez en pratique ce que vous avez appris jusqu’à maintenant.
Maintenant, créez un jeu portant sur la santé et les saines habitudes de vie, puis jouez-en une partie.

amène à travailler en équipe et à utiliser leurs SE PRÉPARER


• Déterminez en groupe différentes catégories de questions (ex. : symptômes, traitements, saines habitudes
connaissances hors du contexte de la classe. de vie, menus santé, etc.) et différents types de questions (ex. : vrai ou faux, choix de réponses, mimes, etc.).
• Préparez des cartes : notez-y les questions d’un côté et les réponses de l’autre.
• Sur un carton rigide, dessinez le tableau de jeu, avec un point de départ et une arrivée. Prévoyez un certain
nombre de cases pour chaque catégorie de questions, réparties entre le départ et l’arrivée.
• Trouvez des objets pouvant servir de pions (pièces de monnaie, petites figurines, etc.).
• Déterminez un nombre de participants et formulez des règles.

VIVRE LA SITUATION
• Jouez à votre jeu en petits groupes.
• Répondez au plus grand nombre de questions afin de gagner la partie.

RÉFLÉCHIR À L’EXPÉRIENCE
• En grand groupe, comparez vos expériences. Déterminez quelles questions étaient les plus drôles, les plus
difficiles, les mieux réussies, etc.
Très Assez Pas très • À tour de rôle, expliquez en quoi vos habitudes de vie ont une influence sur votre santé.
bien bien bien
Je peux rédiger une carte de souhaits.
Je peux m’orienter dans un établissement
de santé.
Je peux féliciter quelqu’un.

VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS

sept 7

ParIci-2.indb 7 16-07-12 15:18


AUTOMNE
Compétences Pistes culturelles
Situation Contenu linguistique
à développer et interculturelles
Une image ou mille mots !

Marie-France va A. Décrire une personne • Le vocabulaire de la description physique Faits d’ici


chercher Geneviève. B. Raconter un évènement • L'âge La taille et le poids
Elles font C. Parler de soi au passé • Le présent de narration La chanson Cheveux courts,
Épisode 1

connaissance. D. Comprendre un message • Les terminaisons des verbes au présent cheveux longs
diffusé dans un lieu public de l’indicatif
• L'imparfait de l'indicatif (1)
• Des exemples de messages diffusés dans des
lieux publics

Thomas et Marie- A. Décrire un problème • Le vocabulaire des problèmes domestiques Faits d’ici 
France ont un domestique • Les indications de temps pour situer un Les heures d’appel
problème dans leur B. Interagir pour régler un problème de façon précise ou approximative Ailleurs, autrement ?
appartement. Ils problème domestique • Des expressions pour interagir lorsqu’il y a un Le mot « chose » et ses
Mauvaise surprise

font appel à leur C. S’informer pour faire des problème domestique synonymes pour décrire un
propriétaire. rénovations • Décrire une action qui se déroule en ce objet dont on ignore le nom
Épisode 2

D. Lire un avis moment avec l'indicatif présent et avec


l'expression être en train de
• Le vocabulaire des outils
• Le vocabulaire des spécialistes de la rénovation
• Les expressions faire soi-même ou faire faire
par quelqu’un
• Le vocabulaire des avis distribués aux
locataires et aux résidents

Quelques jours A. Comprendre des • Le vocabulaire des institutions financières Faits d’ici 
Épargner… pour mieux dépenser

après son arrivée, informations sur les • La prise de rendez-vous au téléphone Le personnage de Séraphin
Geneviève se rend transactions bancaires • Le vocabulaire de la publicité Poudrier
dans une institution B. Comprendre des publicités • La condition et l’hypothèse au présent Le prix et la publicité
financière pour C. Commander de la nourriture • Des expressions pour commander à un La poutine
Épisode 3

ouvrir un compte. à un comptoir comptoir Ailleurs, autrement ?


D. Lire des instructions • Le vocabulaire des instructions de mets La journée sans achat
de mets préparés préparés

Geneviève est A. Recevoir et donner des • La formation des verbes au passé composé, Faits d’ici 
arrivée à Montréal nouvelles à l’oral (1) au présent et au futur proche BIXI
depuis quelques B. Recevoir et donner des • Les marqueurs de temps (1) Ailleurs, autrement ?
Quoi de neuf ?

semaines. Elle nouvelles à l’écrit (1) • Les marqueurs de temps (2) Les usages dans les lieux
Épisode 4

reçoit des nouvelles C. Parler des lieux visités et • Les expressions utilisées lors de discussions touristiques
de sa famille et de des activités touristiques informelles
ses amis et amies • La formation de la phrase de forme négative
et elle leur en • La formation de la phrase interrogative
donne. • Le vocabulaire pour décrire une expérience
touristique

Épisode 5. Bilan Retour sur les apprentissages


On s'installe ! 1A à 4C

Projet phare Raconter son premier emménagement

8 huit

ParIci-2.indb 8 16-07-12 15:18


HIVER
Compétences Pistes culturelles
Situation Contenu linguistique
à développer et interculturelles
Carlos est à la A. Comprendre un fait divers • Le vocabulaire propre aux faits divers Faits d’ici
Les nouvelles de la journée

maison. Il en profite à la radio et à la télévision • La phrase active et la phrase passive Les avertisseurs de fumée

TABLE AU X DE S C ONTENUS
pour écouter la B. Lire un fait divers • Le vocabulaire de la presse Gazette littéraire et du commerce
radio, regarder • Le pronom de reprise y (1) de Montréal
Épisode 6

la télé et lire les Ailleurs, autrement ?


journaux. La protection des animaux

Marc, Carlos et A. Rédiger une carte • Le vocabulaire des souhaits et des félicitations Faits d’ici
Hélène rendent de souhaits • Les superlatifs (1) Les 10 noms de famille les plus
Belle nouvelle !

visite à Isabelle B. Féliciter quelqu’un • Les superlatifs (2) communs au Québec


Épisode 7

à l’hôpital. C. S'orienter dans un • Des expressions pour féliciter quelqu'un Ailleurs, autrement ?
établissement de santé • Les pronoms de reprise lui et leur (1) Le choix du nom de famille
• Le vocabulaire des spécialités médicales Le père québécois a bien changé
et des unités de soins
• Des expressions pour demander des
indications dans un hôpital

Hélène est au A. Écouter un message • Le vocabulaire du message téléphonique Faits d’ici


Aux petits soins

travail. Elle apprend téléphonique • Le subjonctif présent (1) Les rencontres de parents avec
Épisode 8

que sa fille est B. Lire une fiche-conseil • Le vocabulaire de la fiche-conseil les enseignants
malade. C. Lire un mode d’emploi • Le vocabulaire du mode d'emploi Ailleurs, autrement ?
Les traductions douteuses

Marc se rend à A. Décrire sommairement un • Le vocabulaire des symptômes et des maladies Faits d’ici
l'hôpital, car sa problème de santé grave graves Les langues officielles dans
Comment te sens-tu ?

mère est souffrante. B. Comprendre les explications • Le vocabulaire des examens médicaux les hôpitaux du Québec et du
d’un professionnel de la • Des expressions pour demander des précisions Canada
Épisode 9

santé • Le passé récent Ailleurs, autrement ?


C. Échanger sur l'état de santé • L'imparfait de l'indicatif (2) Une petite pensée pour faire
de quelqu'un • Les verbes boire, courir, manger et prendre à plaisir...
D. Échanger au sujet de l'imparfait de l'indicatif
la santé d'un animal de
compagnie

Épisode 10. Bilan Retour sur les apprentissages


On se débrouille ! 6A à 9D

Projet phare Créer un jeu « Saines habitudes de vie »

neuf 9

ParIci-2.indb 9 16-07-12 15:18


PRINTEMPS
Compétences Pistes culturelles
Situation Contenu linguistique
à développer et interculturelles
Fatima fait A. Organiser un évènement • Le futur simple Faits d’ici
On se retrousse les manches !

connaissance et proposer d’y participer • Des expressions pour atténuer un refus Les 8 jours fériés au Québec
avec ses nouveaux B. Écouter un bulletin météo • L'utilisation du futur proche et du futur La Fête des voisins
voisins. Elle les à la radio simple Ailleurs, autrement ?
invite à participer C. Accepter ou refuser une • Des expressions pour répondre à une demande
Épisode 11

Les sujets de conversation entre


à une corvée du invitation de service ou à une plainte voisins : la météo, la famille…
printemps. D. Échanger avec ses voisins • Les pronoms possessifs
E. Utiliser les pronoms
possessifs

Christian vient A. Parler au téléphone • Le vocabulaire du téléphone Ailleurs, autrement ?


d’acheter un B. Se renseigner et prendre • Des expressions utiles au téléphone Les cellulaires à tout faire ?
téléphone rendez-vous par téléphone • Les préfixes
intelligent. Il C. Comprendre et enregistrer • Le conditionnel de politesse
passe du temps un message d’accueil • Des expressions pour prendre, reporter
à configurer son téléphonique ou annuler un rendez-vous
nouvel appareil, D. Laisser un message • Le message d’accueil
Épisode 12
Oui, allo !

puis fait quelques téléphonique • Les pronoms de reprise lui et leur (2)
appels. E. Rédiger une note à partir • Des conseils pour résumer les paroles
d’un message téléphonique de quelqu’un
• Le discours indirect au présent
• La question indirecte

Fatima fait connaitre A. S’informer sur les régions • Les régions du Québec Faits d’ici
à la clientèle de du Québec (1) • Les données géographiques, démographiques, Les périodes pendant lesquelles
Le Québec à la carte

son épicerie fine B. Utiliser le pronom y culturelles et économiques de régions du Québec il y a plus de circulation
des produits qui C. Rédiger un courriel de • Le pronom de reprise y (2)
Épisode 13

Ailleurs, autrement ?
proviennent de réponse automatique • Le message automatique d’absence du bureau Les toponymes autochtones
différentes régions en cas d’absence • Le vocabulaire de la circulation routière
du Québec. D. Suivre un bulletin
de circulation

Christian est seul à A. Recevoir et donner des • Les surnoms affectueux Faits d’ici
Tu me manques :-(

la maison. Il reçoit nouvelles (2) • Les salutations formelles et informelles Les binettes dans les messages
Épisode 14

des nouvelles de B. Utiliser le passé composé • Les binettes informels


Fatima et lit une et l’imparfait • Les expressions familières Des BD populaires
bande dessinée C. Lire une bande dessinée • Le passé composé et l’imparfait Ailleurs, autrement ?
pour passer le • Les évènements simultanés au passé Les surnoms affectueux
temps.

Épisode 15. Bilan Retour sur les apprentissages


On célèbre ! 11A à 14C
Projet phare Organiser un mariage

10 dix

ParIci-2.indb 10 16-07-12 15:18


ÉTÉ
Compétences Pistes culturelles
Situation Contenu linguistique
à développer et interculturelles
Thomas, Marie- A. S’informer sur les régions • Le vocabulaire des éléments de l’organisation Faits d’ici 
France et Geneviève du Québec (2) d’un site Internet Les parcours touristiques

TABLE AU X DE S C ONTENUS
préparent leurs B. Échanger avec des • Les nombres approximatifs au Québec
Bonnes vacances !

vacances. vacanciers ou des gens • L'accord du participe passé avec l'auxiliaire être Le crabe, les crevettes de
Épisode 16

de la région • La formation de l’infinitif passé Matane et le homard des


• Les procédés de substitution lexicale pour Îles
reprendre un référent Gilles Vigneault et Natashquan
• L'accord du déterminant quel Le chiac
• La phrase exclamative Ailleurs, autrement ?
• Les attributs du sujet et du complément du verbe Les chemins de pèlerinage
Les régions éloignées et les
moyens de transport
Les légendes

Dans l’autobus, A. Comprendre une chronique • Les idées principales et secondaires Faits d’ici 
en route pour le B. Lire le courrier des lecteurs • Les caractéristiques de la chronique Les boites à chansons
travail, Hélène • Les caractéristiques du courrier des lecteurs
Épisode 17

Ailleurs, autrement ?
écoute la radio et lit • Des stratégies pour comprendre ce qu’on lit
On lit !

Les jours de congés payés


des articles sur sa • Des expressions pour donner son opinion par année
tablette. • Des expressions pour parler d'un texte qu'on a lu

Hélène entre dans A. Échanger avec quelqu’un • Des façons d’aborder quelqu’un dans un lieu Faits d’ici 
Et si tu me racontais…

une salle d’attente. dans un lieu public public Les Félix


Elle passe le B. Lire une biographie • Le plus-que-parfait Les cégeps
Épisode 18

temps en discutant C. Connaitre l’origine des • Le passé simple L’ile d’Orléans


avec quelqu'un noms de lieux et de rues • Les caractéristiques de la biographie L'histoire et la toponymie
et en lisant des • Les différents emplois du présent de l'indicatif montréalaises
magazines. Ailleurs, autrement ?
Les sujets de conversation

Thomas explore A. Comprendre des • Le vocabulaire des programmes d’études Faits d’ici 
Un monde de possibilités

les avenues qui informations sur un • Les diplômes du Québec Le système scolaire québécois
s’offriront à lui programme d’études • Le subjonctif présent (2) L’aide financière aux études
une fois qu’il B. S’informer pour choisir • Le vocabulaire des offres d’emploi
Épisode 19

Ailleurs, autrement ?
aura terminé son un programme d’études Les secteurs économiques
baccalauréat. C. Lire une offre d’emploi
détaillée

Épisode 20. Bilan Retour sur les apprentissages


On va au théâtre ! 16A à 19C
Projet phare Organiser une sortie

onze 11

ParIci-2.indb 11 16-07-12 15:18


Échelle Échelle
Intentions de communication du québécoise Intentions de communication du québécoise
AUTOMNE

HIVER
Programme-cadre de français des Programme-cadre de français des
pour les personnes immigrantes niveaux de pour les personnes immigrantes niveaux de
adultes au Québec compétence adultes au Québec compétence
PO CO PÉ CÉ PO CO PÉ CÉ
Vie personnelle Suivi de l’actualité
Une image ou mille mots !

Les nouvelles
de la journée
Épisode 6
Décrire un objet, une personne, un problème 3 Comprendre un fait divers dans un journal télévisé 4

Comprendre un fait divers dans un journal 5


Épisode 1

Lire la description d’une personne, d’un objet ou d’un


3
problème
Comprendre un fait divers dans un journal 6
Déplacement dans une ville
Relations sociales

Comprendre un message diffusé dans un lieu public 4 Rédiger une carte de souhaits 4

Belle nouvelle !
Problèmes reliés à l’habitation Féliciter quelqu’un 5

Épisode 7
Décrire un problème domestique 4 Urgence et hospitalisation
Poser des questions à la propriétaire ou au
Demander des renseignements pour s’orienter
propriétaire ou à la concierge ou au concierge 4 4
Mauvaise surprise

dans un établissement de santé


pour régler un problème
Épisode 2

Comprendre les informations à la suite d’une Comprendre les informations pour s’orienter
4 4
demande d’aide dans un établissement de santé
Poser des questions pour faire des rénovations Communication avec le personnel d’un établissement
6
ou des réparations
Écouter un message téléphonique 4
Aux petits soins

Comprendre des informations reliées à des travaux


6 Consultation d’une pharmacienne ou d’un pharmacien
Épisode 8

de réparation ou de rénovation

Lire un avis 5 Lire une fiche-conseil 4

Transactions bancaires Achat de biens de consommation durable


Épargner… pour mieux dépenser

Comprendre les informations pour ouvrir un compte 4 4 Lire le mode d’emploi d’un appareil 4

Consulter un site Internet ou une brochure pour Urgence et hospitalisation


4
Épisode 3

trouver de l’information
Décrire sommairement un problème de santé grave
Comment te sens-tu ?

Publicité 4
à l’urgence
Épisode 9

Comprendre les informations factuelles d’une publicité 4 Comprendre les explications d’une professionnelle
4
ou d’un professionnel de la santé
Achat d’aliments et de produits d’entretien

Commander un produit à un comptoir 4 Poser des questions sur l’état de santé d’un proche 4

Relations sociales Comprendre des informations sur l’état de santé


4
d’une ou d’un proche
Quoi de neuf ?

Clavarder ou rédiger un petit courriel pour donner


5
Épisode 4

des nouvelles

Donner des nouvelles 5

Recevoir des nouvelles 5 5

12 douze

ParIci-2.indb 12 16-07-12 15:18


Échelle Échelle
PRINTEMPS

Intentions de communication du québécoise Intentions de communication du québécoise


Programme-cadre de français des Programme-cadre de français des

ÉTÉ
pour les personnes immigrantes niveaux de pour les personnes immigrantes niveaux de
adultes au Québec compétence adultes au Québec compétence

TABLE AU X DE C ORRÉLATIO N
PO CO PÉ CÉ PO CO PÉ CÉ
Vie personnelle Déplacement à travers le Québec
On se retrousse les manches !

Bonnes vacances !
Organiser un évènement 5 5 S’informer sur les régions du Québec 5 5 5

Épisode 16
Accepter ou refuser une offre, une invitation 5 5 Échanger avec des vacanciers ou des gens de la
5 5
Épisode 11

région
Météo
Utilisation des services publics
Écouter un bulletin météo à la radio 5 Comprendre des informations dans un formulaire
5
complexe, une brochure ou un site Internet
Habitation
Suivi de l’actualité
Échanger avec ses voisins 5
Comprendre des chroniques pratiques, des entrevues
Utilisation des services publics ou des documentaires sur des thèmes pratiques ou 6 6
courants.

Épisode 17
Demander des renseignements par téléphone 5

On lit !
Comprendre des renseignements par téléphone Lire le courrier des lecteurs 6
5
Habitation Relations sociales

S’informer pour louer un véhicule 5 Informer par courriel du contenu d’un article d’intérêt
6
général
Se renseigner par téléphone 5 Consultation médicale
Épisode 12
Oui, allo !

Et si tu me racontais…

Santé Échanger avec quelqu’un dans la salle d’attente 6 6


Prendre un rendez-vous par téléphone 5 5
Épisode 18

Découverte d’œuvres littéraires, musicales, cinématographiques


et télévisuelles
Vie personnelle
Lire une biographie 6
Enregistrer un message téléphonique 5
Éléments de la compétence interculturelle
Laisser un message téléphonique 5
Connaître l’origine des noms de ville et de rue - - - -
Rédiger un mot avec les notes prises en écoutant Communication avec le personnel d’un établissement
Un monde de possibilités

5
un message téléphonique
Comprendre des informations pour choisir un
Transport et déplacement 6 6
programme d’études
Épisode 19
Le Québec à la carte

S’informer sur les régions du Québec 5 5 5 S’informer pour choisir un programme d’études 6
Épisode 13

Suivre un bulletin de circulation 5 Recherche d’emploi

Monde du travail Lire une offre d’emploi détaillée 6

Rédiger un courriel de réponse automatique en cas


5
d’absence

Vie personnelle
Tu me manques :-(

Clavarder ou rédiger un petit courriel pour donner


5
des nouvelles
Épisode 14

Recevoir des nouvelles 5 5

Culture et médias

Lire une bande dessinée 5

treize 13

ParIci-2.indb 13 16-07-12 15:18


AUTOMNE

14

ParIci-2.indb 14 16-07-12 15:18


À LA FIN DE CETTE SAISON,
VOUS POURREZ…

‹ décrire une personne.


‹ parler de vous au passé.
‹ interagir pour régler un problème
domestique.

‹ comprendre des informations


sur les transactions bancaires
et des publicités.

‹ recevoir et donner des nouvelles.

ParIci-2.indb 15 16-07-12 15:18


ÉPISODE
\ DÉCOUVREZ
• Vous souvenez-vous plus souvent
du nom des personnes que vous
rencontrez ou de leur visage ?
• Est-ce qu’il vous arrive de décrire
1 Une image
ou mille mots !

des gens ? À quelles occasions ?


Donnez quelques exemples.
• Connaissez-vous le proverbe « Une
image vaut mille mots » ? Comment
le comprenez-vous ? D’après vous,
est-il vrai ?

M 1
Dans cet épisode… Thomas devait aller chercher Geneviève, mais il a un empêchement.
Il demande à Marie-France d’y aller à sa place.

1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. i CD1 - piste 1

a. Pourquoi Thomas téléphone-t-il à Marie-France ? e. Vrai ou faux ?


Pour lui parler de son travail.
o 
  Vrai Faux
Pour lui demander un service.
o 
  Geneviève est la cousine de Thomas.
Pour planifier un voyage.
o 
  Geneviève part du nord de l’Ontario.
Marie-France doit attendre Geneviève
b. Que se passe-t-il au travail de Thomas ? Cochez toutes à la porte 2.
les bonnes réponses.
L’autobus de Geneviève devrait arriver
Deux employés sont absents.
o 
  à 16 h 30.
C’est plutôt calme.
o 
  L’autobus arrive de l’Abitibi.
Il va finir plus tôt.
o 

f. D’après la description de Thomas, laquelle de ces
Deux employés ont eu un accident.
o 

femmes est Geneviève ?
C’est très achalandé (occupé).
o 

Il va faire des heures supplémentaires.
o 

c. Où Marie-France doit-elle aller chercher Geneviève ?



d. Thomas dit qu’il va envoyer un message à Geneviève.
Pourquoi ?

16 seize

ParIci-2.indb 16 16-07-12 15:18


x PASSEZ À L’ACTION
A. Décrire une personne
1. a. Observez les différentes caractéristiques physiques.

LES CHEVEUX LES YEUX


Avoir les cheveux Avoir les yeux

bleus verts gris bruns pers noirs


LE VISAGE
rasés courts mi-longs longs Avoir le visage…

blonds bruns roux noirs gris blancs

carré long rond

frisés/bouclés droits/raides/plats détachés tressés


Avoir… Être…

une queue de cheval chauve ovale triangulaire ridé


LES LÈVRES LE NEZ
Avoir les lèvres… Avoir le nez…

minces charnues droit retroussé épaté pointu


DIVERS
Avoir…

des lunettes une barbe une moustache une cicatrice un tatouage


LE CORPS
Être…

1
AUTOMNE

élancé(e) trapu(e) musclé(e) maigre mince rond(e)

b. Vous allez entendre 3 descriptions. Repérez toutes les caractéristiques physiques dans le tableau ci-dessus.
i CD1 - piste 2

c. Pour chaque dialogue, dites dans quel contexte la description est faite.

d. Dans les dialogues, quelles questions posent les personnes qui demandent une description ?

dix-sept 17

ParIci-2.indb 17 16-07-12 15:18


2. En équipe, à l’oral, faites la description physique 3. a. Écoutez la chanson de Philippe B. i CD1 - piste 3
des personnes suivantes.

Marie-Pier Cheveux courts, cheveux longs


23 ans Cheveux courts ou cheveux longs
5’5’’, 120 lb Cheveux noirs ou cheveux blonds
Queue d’cheval ou en chignon
Coupe Longueuil ou champignon
Je l’aime de toute façon
Madame Lévesque De toute façon
88 ans
Dans la chambre ou au salon Philippe B
4’10’’, 98 lb
Robe du soir ou pantalon
À Hochelag’ 1, à Outremont 2
St-Laurent 3 ou Jean-Talon 4
Je l’aime de toute façon
En Jeanne d’Arc ou en Suzanne Valadon
Robert et Linda Amelia dans son avion, en Juliette au balcon
Lui : 6’4’’, 295 lb Dans chacune de ses saisons
Elle : 5’1’’, 135 lb Sous toutes les déclinaisons
Je l’aime de toute façon
Cheveux courts ou cheveux longs

1. Hochelag’ : Hochelaga, quartier ouvrier de Montréal.


Jean-Philippe 2. Outremont : Quartier bourgeois de Montréal.
36 ans 3. St-Laurent : Boulevard de Montréal
5’9’’, 260 lb réputé pour ses bars et ses boites de nuit.
4. Jean-Talon : Rue de Montréal où l’on
retrouve entre autres le marché Jean-Talon.

b. Dans le premier couplet, on décrit des cheveux.


Associez les expressions suivantes aux illustrations.

1. Queue de cheval 2. Chignon


Faits d’ici 3. Coupe Longueuil 4. Coupe champignon

La taille et le poids
Au Canada, le système métrique est officiellement en usage,
mais on utilise encore parfois le système impérial, entre
autres pour parler de la taille et du poids.
Les livres (lb) Les pieds (’) et les pouces (’’)
100 lb ➝ 45 kg 5’ ➝ 1,52 m
150 lb ➝ 68 kg 5’5’’ ➝ 1,68 m
200 lb ➝ 90 kg 6’ ➝ 1,83 m

L’âge
Avoir l’air jeune, vieux
Avoir environ/à peu près 20 ans, 30 ans,
40 ans… c. À l’aide d’internet, trouvez qui sont Jeanne d’Arc,
Être dans la vingtaine, la trentaine, Suzanne Valadon, Amelia (dans son avion) et Juliette
la quarantaine… (au balcon).

d. En quelques mots, expliquez le sens de cette chanson.

e. En vous inspirant de la chanson de Philippe B, faites


la description d’une personne que vous connaissez.

f. Décrivez l’auteur de cette chanson.

18 dix-huit

ParIci-2.indb 18 16-07-12 15:18


B. Raconter un évènement
1. a. Écoutez le dialogue et répondez par vrai ou faux. i CD1 - piste 4
Vrai Faux
Geneviève raconte un évènement qui s’est produit dans l’autobus.
Geneviève pensait voir Marie-France au terminus.
Elle a vu quelqu’un qui ressemblait beaucoup à Thomas.
Elle a pris Thomas dans ses bras et lui a dit « Allo, cousin ! ».
Après avoir fait cette erreur, Geneviève était mal à l’aise.

b. Réécoutez les 6 extraits du dialogue. Notez les verbes conjugués dans la colonne appropriée. i CD1 - piste 5

Présent de l’indicatif Imparfait de l’indicatif


1.
2.
3.
4.
5.
6.

2. a. Lisez le récit suivant et repérez les verbes au passé composé de l’indicatif.

Il y a plusieurs années, mon amoureux et moi sommes allés passer une fin
de semaine dans une auberge. Dans ce genre d’endroit, au déjeuner, les gens Mémo
mangent souvent ensemble, à la même table. Le premier matin, je me suis Le présent de narration
installée à table et j’ai commencé à me servir. J’ai pris du pain, de la confiture (ou présent historique)
maison, des cretons : délicieux ! Ensuite, j’ai décidé de gouter à autre chose. • Pour raconter un évènement
J’ai vu de beaux gros morceaux de fromage en forme de fleur dans une passé, on utilise habituellement les
assiette. J’en ai piqué un avec ma fourchette et je l’ai mis dans ma bouche, temps du passé comme le passé
en entier. Immédiatement, je me suis rendu compte que le fromage était en fait composé, l’imparfait et parfois
du beurre... J’ai avalé le gros morceau comme si de rien n’était et j’ai continué même le passé simple.
à parler avec ma voisine… • Pour rendre cet évènement plus
vivant, plus réel pour la personne
b. À partir de la phrase qui commence par « Le premier matin », qui nous écoute ou qui nous lit,
remplacez tous les verbes au passé composé par des verbes au présent. on peut employer le présent de
narration. Dans ce cas, on situe
c. À quel temps le récit est-il le plus dynamique ? l’histoire au passé (Hier, j’étais
dans l’autobus et mon téléphone a
3. À votre tour ! Prenez quelques minutes pour penser à un évènement passé sonné...), puis on décrit l’action au
et racontez-le en employant des verbes conjugués au présent. présent (Je réponds, et c’est Paul qui

1
m’invite à prendre un café.).
AUTOMNE
Les terminaisons des verbes au présent
de l’indicatif
Verbes réguliers en -er et en -ir Verbes irréguliers en -oir, en -re et en -ir
Aimer Finir Vouloir
Mémo

Prendre Tenir
j’aime je finis je veux je prends je tiens
tu aimes tu finis tu veux tu prends tu tiens
il/elle/on aime il/elle/on finit il/elle/on veut il/elle/on prend il/ell e/on tient
nous aimons nous finissons nous voulons nous prenons nous tenons
vous aimez vous finissez vous voulez vous prenez vous tenez
ils/elles aiment ils/elles finissent ils/elles veulent ils/elles prennent ils/elles
tiennent

dix-neuf 19

ParIci-2.indb 19 16-07-12 15:18


C. Parler de soi au passé
1. a. Écoutez les 8 phrases et indiquez si elles sont au présent ou au passé. i CD1 - piste 6

1 2 3 4 5 6 7 8
Phrase au présent
Phrase au passé

b. Réécoutez les phrases à l’imparfait et associez chacune à la bonne intention de communication. i CD1 - piste 7
parler d’une situation présente * faire une suggestion à quelqu’un *
décrire quelque chose de passé * parler d’une action répétitive dans le passé *
donner un ordre à quelqu’un * décrire une action qui est sur le point de se produire *

L’imparfait de l’indicatif (1)


• On emploie l’imparfait pour décrire une action ou un fait qui se situe dans le passé.
Ex. : Quand elle était jeune, elle avait les cheveux longs.
Tous les lundis, j’allais au cinéma.
Hier, il faisait froid.
• À l’imparfait, les terminaisons sont les mêmes pour tous les verbes :
Mémo

-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.

Être Avoir Faire Prendre Aller


j’ étais j’ avais je faisais je prenais j’ allais
tu étais tu avais tu faisais tu prenais tu allais
il/elle/on était il/elle/on avait il/elle/on faisait il/elle/on prenait il/elle/on allait
nous étions nous avions nous faisions nous prenions nous allions
vous étiez vous aviez vous faisiez vous preniez vous alliez
ils/elles étaient ils/elles avaient ils/elles faisaient ils/elles prenaient ils/elles allaient

2. Décrivez les situations « avant/après » en utilisant des verbes à l’imparfait et au présent.


Ex. : Avant, elle prenait sa voiture. Maintenant, elle utilise sa bicyclette.

3. a. Lisez les descriptions au présent et associez-les aux personnes qui parlent.


* un nouvel écolo * de nouveaux parents * des retraités * un nouvel habitant du Québec
a. Maintenant… b. Maintenant…
On se lève tôt, on reste souvent à la maison et on se réveille Je parle français, je mange de la poutine, je gèle
l’hiver et j’ai chaud en été.
plusieurs fois par nuit.

c. Maintenant… d. Maintenant…
Je recycle tout ce que je peux, j’utilise le transport en commun On ne met plus le réveille-matin, on prend notre temps pour déjeuner, on
et j’achète beaucoup d’objets d’occasion (usagés). voyage, on jardine, on s’occupe de nos petits-enfants et on profite de la vie.

b. Imaginez quelle était la vie de ces personnes avant et décrivez-la en utilisant l’imparfait.
Ex. : un nouvel écolo : Avant, je jetais tout à la poubelle, je prenais ma voiture tous les jours
et j’achetais toujours des produits neufs.

20 vingt

ParIci-2.indb 20 16-07-12 15:18


D. Comprendre un message diffusé dans un lieu public

1. Avant d’arriver au terminus, Geneviève entend ce message. Écoutez-le, puis répondez aux questions. i CD1 - piste 8

a. À qui s’adresse ce message ?

b. Cochez les informations que contient le message.


l’heure d’arrivée approximative
o 
  la procédure à suivre avant l’arrêt de l’autobus
o 

l’interdiction de boire ou de manger
o 
  l’interdiction d’utiliser un téléphone cellulaire
o 

les consignes pour les gens qui ont des bagages o 
o 
  le numéro de la porte à l’arrivée

c. Vrai ou faux ? Exemples de messages diffusés dans des lieux publics


Vrai Faux • Service de transport
On suggère aux passagers de – Un problème technique nous force à interrompre
s’assurer qu’ils ont tous leurs le service entre Blainville et Sainte-Rose.
bagages.
– Le service devrait reprendre à 15 h 30.
Tous les passagers doivent Merci de votre compréhension.
montrer leur billet en sortant
de l’autobus. • Salle d’attente
Les passagers se débrouillent – Madame Sarah Carrière est priée de se rendre
seuls pour récupérer leurs à la porte 5. Merci.
bagages. • Magasin, centre commercial
– Chers clients et clientes, nos portes fermeront
dans 10 minutes. Nous vous invitons à vous
diriger vers les caisses, situées à l’avant du
magasin. Merci de magasiner chez nous.

2. Écoutez les 4 messages et associez-les à l’image du lieu où ils sont diffusés. i CD1 - piste 9

3. En équipe, écrivez un message qui pourrait être diffusé dans les situations suivantes : 1
• un enfant a perdu ses parents dans un centre commercial ;
AUTOMNE

• une promotion est annoncée par l’interphone d’un magasin ;


• le service de train est interrompu à cause d’une tempête de neige.

X ALLEZ PLUS LOIN


 Remettez une photo de vous, enfant, à votre collègue. Demandez-lui d’écrire quelques phrases à l’imparfait
pour vous décrire lorsque vous étiez enfant et quelques phrases au présent pour vous décrire aujourd’hui.
 Décrivez ce que vous faisiez avant et ce que vous faites maintenant.

vingt-et-un 21

ParIci-2.indb 21 16-07-12 15:18


ÉPISODE
\ DÉCOUVREZ
2
• Êtes-vous locataire ou propriétaire de
votre logement ?
• D’après vous, quel est le pire problème
qu’on peut avoir dans un logement ?
Mauvaise surprise

 o 
un problème électrique
o des voisins bruyants
 o 
un dégât d’eau
o de la moisissure
 o 
un problème de chauffage
o des insectes indésirables
• Lorsque vous avez un problème dans votre
logement ou que quelque chose est brisé,
que faites-vous ?

M 1
Dans cet épisode… Thomas et Marie-France ont un problème dans leur appartement.
Ils font appel à leur propriétaire.

1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. i CD1 - piste 10
a. Thomas a hâte que Marie-France rentre. Pourquoi ?
o  Il a reçu la visite d’un voisin étrange. o 
  Il a fait une découverte surprenante.
  Il n’aime pas être seul.
o 

b. Pourquoi Thomas est-il allé sur le balcon ?

c. Quels animaux se trouvent sur le balcon ?

Une famille de ratons laveurs Une famille d’écureuils Une famille de merles d’Amérique

d. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Thomas veut déplacer les animaux.
Thomas voudrait garder les animaux dans la maison, dans une cage.
Marie-France pense qu’ils sont peut-être malades.
Thomas va appeler la propriétaire pour l’informer.
Marie-France n’a pas le numéro de téléphone de la propriétaire.

22 vingt-deux

ParIci-2.indb 22 16-07-12 15:19


x PASSEZ À L’ACTION
A. Décrire un problème domestique
1. a. Écoutez les 6 énoncés et associez-les aux images correspondantes. i CD1 - piste 11


A. B. C. D. E. F.

b. Utilisez les mots de l’encadré pour décrire les différents problèmes présentés dans les énoncés.
Au besoin, réécoutez-les. i CD1 - piste 11
Ex. : Le tuyau coule. Mémo
Décrire un problème domestique
coule • est brisé(e) • ne marche pas/ne fonctionne pas • est bouché(e)
… est brisé(e)/est cassé(e)
– La porte de la chambre est brisée.
2. Réécoutez les énoncés et choisissez l’expression de temps qui décrit depuis – Le climatiseur est cassé.
quand dure chaque problème. i CD1 - piste 11
… ne fonctionne pas/ne fonctionne
Problème avec… Depuis quand ? plus/ne marche pas/ne marche plus
– Le calorifère de la salle de bain ne
1. le tuyau a. il y a quelques jours marche plus.
2. la prise de courant b. ça fait quelques mois – L’interrupteur de la cuisine ne
fonctionne pas.
3. le détecteur de fumée c. depuis hier
… fonctionne mal/marche mal/
4. la poignée de porte d. il y a 2 ou 3 jours ne fonctionne pas bien/ne marche
5. le robinet e. depuis une dizaine de jours pas bien
– La douche ne fonctionne pas bien.
6. le lavabo f. depuis lundi – Le four marche mal.

3. Expliquez un problème domestique et situez-le dans le temps.


Ex. : Le thermostat de la chambre ne marche pas depuis une dizaine de jours.

Situer un problème dans le tem


ps...
• de façon précise
Depuis + moment
Ex. : Depuis mardi, la laveuse ne fonc
tionne pas./L’évier est bouché dep

2
Depuis + période de temps uis lundi.
Ex. : Il n’y a pas d’eau chaude dep
uis deux jours./Depuis une semaine
Ça fait + période de temps + que , la serrure est brisée.
Mémo

Ex. : Ça fait une semaine que la por


AUTOMNE
te est brisée.
• de façon approximative
Depuis/Ça fait + environ/à peu
près + période de temps
Ex. : Il n’y a pas d’eau chaude dep
uis environ deux jours./Ça fait à peu
est brisée. près une semaine que la porte
Depuis/Ça fait + quelques + pér
iode de temps
Ex. : La toilette coule depuis quelque
s jours./Ça fait quelques semaines
Depuis/Ça fait + une dizaine, une que le lavabo est bouché.
douzaine, une quinzaine, une vin
Ex. : La fenêtre est brisée depuis une gtaine…
dizaine de jours./Ça fait une trentain
e de minutes que le tuyau coule.

vingt-trois 23

ParIci-2.indb 23 16-07-12 15:19


B. Interagir pour régler un problème domestique
1. Thomas appelle sa propriétaire pour l’informer du problème dans son logement.
Écoutez le dialogue et répondez aux questions. i CD1 - piste 12
a. Qu’est-ce que Thomas dit à sa propriétaire pour s’identifier ? Cochez toutes les bonnes réponses.
son prénom
o 
  son nom de famille
o 
  le nom de sa rue
o 

son numéro de téléphone
o 
  sa date de naissance
o 
  le numéro de son appartement
o 

b. La propriétaire demande à Thomas comment il va. Il répond :


qu’il ne va pas très bien.
o 
  qu’il est très fâché.
o 
  qu’il a un problème, mais qu’il va bien.
o 

c. Thomas sait depuis quelques jours que la famille de ratons laveurs habite sur son balcon.
vrai
o 
  faux
o 

d. Thomas et la propriétaire ne savent pas comment régler le problème. Quelle expression utilisent-ils ?
C’est un fichu de problème.* o 
o 
  Qu’est-ce qu’on va faire avec ça ?* o 
  Ça m’embête pas mal !*

Avez-vous une solution ?
o 
  C’est une bonne question.
o 
  Je sais pas trop quoi faire avec ça.*
o 

* Expressions familières utilisées à l’oral dans des situations informelles.

e. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Thomas propose à la propriétaire d’attraper les ratons laveurs.
La propriétaire va demander l’aide de la municipalité.
La propriétaire pense faire déplacer les animaux par un exterminateur.
Elle demande à Thomas si elle peut passer à l’appartement.
Elle va rappeler Thomas dans un jour ou deux.

2. Qui parle ? Inscrivez P si c’est le ou la propriétaire et L si c’est le ou la locataire du logement.

a. Ça fait longtemps qu’il est bouché ? * f. Merci d’informer l’autre locataire. *


b. J’habite dans l’appartement 403. * g. Ça coule depuis une quinzaine de jours. *
c. Est-ce qu’il y a d’autres dégâts ? * h. Pouvez-vous venir voir ça tout de suite ? *
d. Je pense que la toilette est bouchée. * i. Vous allez passer dans quelques jours ? *
e. Je vais passer chez vous demain, d’accord ? * j. Je vais appeler l’électricien qui s’occupe du bloc. *
3. En équipe, faites un jeu de rôle :
• un ou une locataire décrit un problème domestique ;
• le ou la propriétaire répond à sa demande.

Inspirez-vous des images suivantes.


Faits d’ici

Les heures d’appel


Habituellement, en Amérique
du Nord, les appels téléphoniques
se font entre 9 h et 21 h, à moins
d’une situation urgente qui ne peut
attendre au lendemain.

24 vingt-quatre

ParIci-2.indb 24 16-07-12 15:19


4. Lisez ces demandes de locataires et ces réponses de concierges, puis associez-les.

A. B. C.
Bonjour André, Bonjour, je suis passé D.
Pourriez-vous passer Bonjour, ur,
chez vous deux fois, Bonjour Monsie
à l’appartement 5c ? Pas de problème, je serai pr ise de co uran t
mais vous étiez absents. La la salle
Nous avons un être da ns
là demain avant-midi Pourriez-vous me dire à sous la fen ne pas.
problème avec le cti on
à manger ne fon réparer
robinet de la cuisine. vers 10 h. Si je ne peux quel moment vous serez
Pourriez- vo us ve ni r la
Il coule depuis pas la réparer, je ferai à l’appartement ? Vous
demain ?
2 ou 3 jours. pouvez m’appeler au Merci !
Merci à l’avance ! venir un électricien.
514 510-0100. Anne-Sophie
Marie et Jonathan Bonne soirée. Merci ! (appartement 86
9)

5. a. Écoutez les 6 messages téléphoniques, puis remplissez le tableau. i CD1- piste 13

Visite du ou de la propriétaire
Solution proposée Moment
Oui Non
1. ✓ Le propriétaire fait la réparation. ce soir
2.
3.
4.
5.
6.

b. Écoutez les messages et notez ce que les propriétaires font au moment de l’appel. i CD1- piste 14

c. Quelle expression les propriétaires utilisent-ils pour décrire ce qu’ils font ?

6. Écoutez les 10 phrases et indiquez si chaque verbe est conjugué au présent de l’indicatif ou s’il est construit
avec être en train de. i CD1- piste 15

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Indicatif présent
Être en train de

7. Observez les gens autour de vous. Écrivez 10 phrases qui décrivent leurs actions. Utilisez l’expression être en train de.

Mémo
L’indicatif présent
2
• Le plus souvent, on emploie l’indicatif présent pour décrire une action qui a lieu au moment où l’on parle.
AUTOMNE
Ex. : Je mange. (en ce moment)
• On l’emploie aussi pour décrire une action qui est habituelle.
Ex. : Tous les jours, je mange à 8 h.
L’expression être en train de
En plus de l’indicatif présent, on peut aussi utiliser l’expression être en train de pour exprimer une action
qui se déroule au moment où l’on parle.
Construction : verbe être au présent + en train de + verbe à l’infinitif
Ex. : - Je suis en train de travailler.
- Es-tu en train de parler à ta sœur ?
- On est en train d’écrire.

vingt-cinq 25

MEP-FLS2_Automne.indd 25 16-07-27 11:36


C. S’informer pour faire des rénovations
1. Écoutez le dialogue et cochez les modifications dont Thomas et sa propriétaire discutent. i CD1 - piste 16
changer la toilette o 
o 
  réparer le balcon repeindre la salle de bain
o  laver les fenêtres
o 
changer le revêtement de sol de la cuisine
o 
  poser des tablettes
o  remplacer les fenêtres
o 

2. Associez chaque nom d’outil à la bonne illustration.

a. une perceuse b. des pinces c. un siphon d. un tournevis e. un marteau f. des clous et des vis g. une scie h. un pinceau

1 2 3 4 5 6 7 8

3. a. Associez les cartes d’affaires de ces différents spécialistes de la rénovation aux travaux qu’ils exécutent.

Jean-Paul Lemay
PLOMBIER • 1. Installer une nouvelle toilette Ailleurs, autrement ?
com
et une douche
j-p-Lemay_plombier.

2. Tailler des haies et des arbustes Pour parler d’un objet dont on
ROCH GRAVEL
ignore le nom, on peut utiliser le mot
Maitre • 3. Faire une cheminée
électricien « chose ». Au Québec, plusieurs autres
4. Installer de nouvelles prises synonymes, plus familiers, sont aussi
de courant
Élodie Simard utilisés :
Émo ndeu se • 5. Abattre des arbres
• une patente • un machin
elodie-em ondeuse. com
6. Tirer des joints
• une affaire • une bébelle
Marc Gauthier 7. Remplacer une boite électrique • un cossin • une gogosse • un truc
MAÇON •
8. Peinturer une pièce Dans votre langue, existe-t-il des mots
9. Déboucher des tuyaux de ce genre ? Lesquels ?
LEBEAU et fille
• 10. Construire un mur de brique
Rén ova tio n gén éra le

b. Relisez la liste des travaux. Dites ce que vous pouvez faire vous-même et ce que vous devez faire faire par quelqu’un.
Ex. : Je peux tailler ma haie moi-même.
Je fais remplacer la boite électrique par un électricien.

Mémo
Faire soi-même Faire faire par quelqu’un
Pour dire qu’on a fait quelque chose, on utilise Pour dire que quelqu’un exécute un travail pour nous,
un pronom tonique suivi de même(s) on utilise habituellement la construction :
Ex. : J’isole mon sous-sol moi-même. verbe faire + infinitif.
Tu refais ta toiture toi-même. Ex. : Je fais isoler mon sous-sol.
Il repeint sa chambre lui-même. Tu vas faire refaire ta toiture.
Elle répare elle-même sa voiture. Il fait repeindre sa chambre.
Nous abattons cet arbre nous-mêmes. Elle a fait réparer sa voiture.
Vous bâtissez vous-mêmes votre maison. On fait remplacer le chauffe-eau.
Ils ont tout fait eux-mêmes. Nous faisons abattre cet arbre.
Elles réparent elles-mêmes leur balcon. Vous faites bâtir votre maison.
Ils ont tout fait faire par des professionnels.
Attention : On utilise soi-même lorsque le sujet est
Elles font réparer leur balcon.
indéterminé (pour parler de « on », de tout le monde).
Ex. : C’est le genre de travaux qu’on peut faire soi-même.

26 vingt-six

ParIci-2.indb 26 16-07-12 15:19


D. Lire un avis
1. a. Thomas reçoit un avis par la poste. Lisez-le et discutez-en en groupe.
AVIS D’AUGMENTATION DE LOYER ET DE MODIFICATION DES CONDITIONS DU BAIL
Avis à (nom du locataire) : Thomas Bélanger  Numéro de téléphone : (514) 555-0100
Adresse : 1815, avenue de Lorimier, app. 202, Mtl (Québec) H2K 3W6
Au renouvèlement de votre bail, certaines conditions en seront modifiées :
MONTANT DU LOYER
Votre loyer mensuel actuel de 935 $ sera augmenté à 960 $, soit environ 3 %.
DURÉE DU BAIL
Votre bail sera renouvelé du 1er juillet 2017 au 30 juin 2018.
AUTRES CONDITIONS (indiquer les changements proposés, ex.  : garage, chauffage)
Ajout d’un espace de stationnement (emplacement no 202). Le déneigement est la responsabilité du locataire.

Avis au locataire : SI VOUS REFUSEZ la ou les modifications ou SI VOUS DÉMÉNAGEZ à la fin du bail, VOUS DEVEZ
RÉPONDRE à cet avis dans le MOIS de sa réception, sinon le bail sera renouvelé aux nouvelles conditions.
Date : 2 mars 2017 Nom du propriétaire : Michelle Dupré
Signature du propriétaire : Adresse : 122, rue Guay, Longueuil (Québec), J4G 1P7, (514) 555-0101
Accusé de réception, si l’avis est remis au locataire en personne.
J’accuse réception de cet avis.
Le
Date Nom et signature du locataire
Pour répondre à cet avis, le locataire peut utiliser le modèle de réponse proposé par la Régie. Il peut être obtenu sur internet (www.rdl.gouv.qc.ca), dans les bureaux de la Régie ou par la poste, sur demande.

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
La propriétaire de Thomas l’informe qu’elle souhaite augmenter son loyer.
Si Thomas accepte cette augmentation, elle sera valide pour un an.
S’il accepte les modifications, Thomas aura un stationnement à partir du 1er mai.
Si Thomas refuse l’augmentation, il doit répondre au plus tard un mois suivant la réception de l’avis.

2. a. Lisez les 2 avis municipaux.


A. Avis d’ébullition B. Avis – Collecte de branches
Les citoyens du quartier Labelle doivent faire bouillir l’eau Le ramassage de branches vous est maintenant offert
du robinet à gros bouillons pendant au moins une minute 3  fois par année, sur appel, du 1er mai au 31 octobre.
avant de la consommer ou utiliser de l’eau embouteillée. Vous devez communiquer avec la Centrale des citoyens
Veuillez noter qu’il n’y a aucun problème à utiliser l’eau pour vous inscrire sur la liste une semaine avant la
pour les bains, les douches, les lessives et la vaisselle. collecte.
Cette consigne est en vigueur jusqu’à nouvel ordre. Une visite de 30 minutes maximum, 3 fois par année, est
Dès que la situation sera rétablie, un avis de retour à la accordée par adresse municipale. Le travail excédentaire
normale sera émis. sera facturé au cout de 50 $ la demi-heure.
Une fois l’avis de faire bouillir l’eau levé, il faudra ouvrir Important : Placer les branches en bordure de la rue,


les robinets d’eau froide et laisser couler l’eau pendant
une minute ou jusqu’à ce qu’elle devienne froide.
au plus tard à 7 h le matin de la collecte. Diamètre des
branches : inférieur à 10 cm (4 pouces). 2
b. Associez ces descriptions aux avis présentés en 2. a.
AUTOMNE

Ébullition de l’eau Collecte de branches


Cet avis s’adresse à tous les résidents de la ville.
Cet avis est temporaire.
Le service est offert quelques mois par année.
La Ville fera parvenir un nouvel avis lorsque la situation sera réglée.

X ALLEZ PLUS LOIN


 Faites la liste de tous les problèmes que vous avez eus dans un logement. Comparez votre liste à celle de votre collègue.
Dites quels travaux vous pouvez faire vous-même et quels travaux vous devez faire faire par un ou une spécialiste.
vingt-sept 27

ParIci-2.indb 27 16-07-12 15:19


ÉPISODE
\ DÉCOUVREZ



3
• Vous déménagez dans une nouvelle ville ou un nouveau pays.
Que devez-vous faire dès les premiers jours de votre arrivée ?
Obtenir un permis de conduire.
o
Obtenir une carte d’assurance maladie.
o
Épargner…
pour mieux dépenser

 Trouver un logement.
o
Ouvrir un compte à la banque.
o
Chercher un emploi.
o

• Où placez-vous vos économies ?


 à la banque ou à la caisse
o
dans un coffre-fort
o
sous un matelas
o
 dans une tirelire 
o
quelles économies ?
o

• Avez-vous une bonne connaissance des produits offerts par les


institutions financières ? Est-ce que cela vous intéresse ?

M 1 Dans cet épisode… Quelques jours après son arrivée, Geneviève se rend dans une institution financière pour ouvrir un compte.

1. a. Lisez ces informations sur la marche à suivre pour ouvrir un compte bancaire.

Pour ouvrir un compte chez nous, prenez rendez-vous dans l’une de nos succursales ou présentez-vous à la succursale
de votre choix. Lors de votre rendez-vous, vous devrez être en mesure de fournir les renseignements suivants pour
remplir votre demande :
• vos coordonnées ;
• votre date de naissance ;
• votre occupation ;
• une pièce d’identité originale, valide et non détériorée de la liste A (voir ci-dessous) ;
• une autre pièce d’identité parmi celles énumérées dans la liste A ou B (voir ci-dessous) ou la référence
d’un client en règle chez nous.
Pièces d’identité acceptées
Liste A : Permis de conduire délivré au Canada ; passeport canadien ; carte Liste B : Carte d’identité d’employé délivrée
d’assurance maladie provinciale ; extrait de naissance délivré au Canada ; carte par un employeur reconnu et comportant
d’assurance sociale délivrée par le gouvernement du Canada ; certificat de votre photographie ; carte bancaire, de client,
citoyenneté canadienne ou de naturalisation sous la forme d’un document ou de guichet automatique ou de crédit émise
d’une carte ; carte de résident permanent, formulaire IMM 1000 (si émis avant le par une institution membre de l’Association
28 juin 2002), IMM 5292 (si émis après le 28 juin 2002) ou formulaire IMM 1442 canadienne des paiements, portant votre
de Citoyenneté et Immigration Canada ; carte de sécurité de la vieillesse délivrée signature et votre nom ; passeport étranger.
par le gouvernement du Canada ; certificat de statut d’Indien délivré par le gou-
vernement du Canada.

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Les clients et clientes qui veulent ouvrir un compte doivent d’abord remplir un formulaire.
Une carte d’identité d’employé et un passeport étranger sont deux pièces acceptables.
Une carte de résident permanent et une référence d’un client ou d’une cliente sont acceptables.

28 vingt-huit

ParIci-2.indb 28 16-07-12 15:19


x PASSEZ À L’ACTION
A. Comprendre des informations sur les transactions bancaires
1. a. Geneviève téléphone à une succursale pour prendre rendez-vous. Écoutez le dialogue. i CD1 - piste 17
b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Geneviève souhaite ouvrir un compte à la caisse régionale.
Le commis veut trouver la succursale où Geneviève fera toutes ses transactions.
Geneviève est disponible en avant-midi seulement.
Le commis propose à Geneviève de faire l’ouverture de son compte en ligne.
Geneviève doit prévoir 30 minutes pour l’ouverture du compte et apporter une pièce d’identité.

2. a. Observez les différents forfaits offerts aux clients et clientes de la banque.

Nom du forfait Tarif mensuel Nombre de Services Transactions Gratuit avec ce solde
transactions automatisés au comptoir mensuel minimum
et chèques
Écono 2,95 $ 7 ü 1  000 $
Écono plus 3,95 $ 12 ü ü 1  500 $
Inter 6,50 $ 25 ü 2  000 $
Liberté 8,95 $ 40 ü 2  500 $
Liberté plus 10,95 $ 40 ü ü 3  000 $
Optimal 13,95 $ Illimité ü ü 4  000 $
Optimal plus* 21,95 $ Illimité ü ü 5  000 $
* Donne droit à une commande gratuite de 100 chèques personnels par année et à un rabais annuel de 15 $ sur la location d’un coffret de sureté.

b. Dites quel forfait convient le mieux à chaque personne et combien cela coutera.
Ex. : Nicole devrait prendre l’Écono plus. Elle va payer 3,95 $ par mois.
• Nicole se rend à sa succursale une fois par mois pour déposer un chèque. Elle effectue 2 ou 3 transactions
au comptoir pendant le reste du mois et retire de l’argent du guichet une fois par mois.
• Geneviève paie toujours tout avec sa carte de débit et fait un nombre important de transactions au guichet
chaque mois. Son solde se situe toujours entre 4 000 et 4 500 $.
• Marc-André effectue une trentaine de transactions par mois. Il ne va jamais à sa succursale et gère tout en ligne.
• Francis fait entre 25 et 35 transactions par mois. Il fait 1 ou 2 chèques et utilise sa carte de débit. Son solde
mensuel moyen est d’environ 250 $.
• Monique fait une centaine de transactions par mois, en succursale ou au guichet. Elle fait aussi plusieurs
chèques personnels et met ses bijoux dans un coffret de sureté. Son solde est toujours d’au moins 9 000 $.

c. Et vous, quel forfait conviendrait le mieux à vos besoins ? 3


3. Selon vous, quelles expressions décrivent une personne qui adore l’argent et qui refuse de le dépenser ?
AUTOMNE

gratteux/gratteuse*
o 
  dépensier/dépensière
o 
  gaspilleur/gaspilleuse
o 
  suce-la-cenne*
o 

proche de ses cennes* o 
o 
  économe
  avare
o 
  séraphin/séraphine*
o 

* Expressions familières utilisées à l’oral dans des situations informelles.

Faits d’ici

Séraphin Poudrier est le personnage d’un roman québécois, Un homme et son péché, écrit
par Claude-Henri Grignon en 1933. Il raconte l’histoire de Séraphin, qui est dévoré par son
amour pour l’argent. Le personnage de Séraphin a marqué l’imaginaire québécois, si bien
qu’on utilise souvent le mot « séraphin/séraphine » pour décrire une personne avare.
vingt-neuf 29

ParIci-2.indb 29 16-07-12 15:19


B. Comprendre des publicités
1. a. Geneviève se rend à la caisse avec un peu d’avance pour son rendez-vous. Elle feuillète des magazines en attendant
qu’on l’appelle. Observez les publicités qu’elle a regardées.

A B
MuscloCardio 90 jours
sans paiement Notoya
MÉGA VENTE
Gym urbain
Obtenez : DE LIQUIDATION
PROMO DE FIN
4 pneus d’hiver
et essuie-glaces d’hiver
D’ANNÉE
Résolution du Nouvel An
À partir de 19 995 $
120 $/année*
Cela
una
ou 2000

111 $ toutes les 2 semaines


10 $/mois* à 0 % jusqu’à 48 mois et aucun acompte.
Hâtez-vous ! Frais de transport et de climatiseur inclus.
* plus taxes Jusqu’au
31 décembre

Inscrivez-vous sur place ou en ligne : musclocardio.ca / Informez-vous de nos rabais pour étudiants et 3e âge.
D • Enfin le jour du 1er au 20 avril Économisez
• Si du 5 au 23 mai 25 %
C • Bravado du 8 au 27 juin
ComXmédia
en achetant des
billets pour
3 spectacles.

Promo forfait 4 services


51 $/mois* Le Cirque de l’apesanteur
présente sa saison 2017
Internet 140 chaines Ligne
Téléphone
ultra infini télé téléphonique
illimité X au choix X résidentielle X cellulaire Achat au guichet ou en ligne : apesanteur.ca

Abonnez-vous avant le 1er décembre et courez la chance


Temps limité seulement de gagner un voyage à Prague !
Valide pour 2 personnes, vol et hébergement inclus.
* Pendant 6 mois / Prix du 7 e au 24 e mois : 112,95 $/mois
Valeur approx. de 7 400 $. Certaines conditions s’appliquent.

b. Associez ces descriptions aux publicités présentées dans l’exercice 1. a.

A B C D Ailleurs, autrement ?
Cette publicité vante un produit.
La Journée sans achat a lieu, en Amérique,
Cette publicité vante un service. le dernier vendredi du mois de novembre.
L’offre est valable pour une période déterminée Cette journée est organisée pour protester
seulement. contre la société de consommation
et ce qu’elle entraine : le gaspillage, la
Une prime est offerte à l’achat. dégradation de l’environnement, la perte
Un tarif spécial est offert aux personnes âgées. des valeurs humaines. Connaissez-vous
cette journée ? Existe-t-elle ailleurs ?
Le paiement peut se faire sur une base mensuelle.
Le prix demandé varie avec le temps.


2. Associez aux mots les définitions correspondantes.

a. une pub 1. message fondé sur le mensonge, qui sert à tromper, à abuser
b. un pourriel 2. extrait d’un film présenté au public avant sa sortie afin de le faire connaitre
c. un publisac 3. mot abrégé et familier utilisé pour « publicité »
d. une publicité mensongère 4. sac contenant divers feuillets publicitaires distribué gratuitement dans les foyers
e. un média 5. publicité indésirable envoyée par courriel
f. une bande-annonce 6. moyen de transmission et de diffusion de l’information (journal, radio, télévision, site web, etc.)

30 trente

ParIci-2.indb 30 16-07-12 15:19


3. a. Lisez la publicité.

DUMONT Meubles et électros


Me u b le s – M a t e la s – É le c t r o m é n a g e r s
Mobilier de chambre
Matelas et sommier
Nous payons
la TPS
et la TVQ*
L’ensemble pour 11,98 $
31,98 $
pendant 50 mois**
Comprend : lit, commode, pendant 50 mois**
miroir et 2 tables de nuit. Livraison gratuite Livraison gratuite
Offres en vigueur jusqu’au mercredi
14 décembre 2017. Quantité limitée
Mobilier de salon pour certains articles. Offres valables
sur les produits en stock seulement.

* Sur les meubles, matelas et élec-


troménagers. Marques et modèles
sélectionnés seulement.

Causeuse : 12,98 $ par mois ** Paiements mensuels égaux, sans


Sofa : 13,98 $ par mois pendant 50 mois** intérêts. Achat minimum requis de
pendant 50 mois** 750 $ avant taxes. Sur approbation du
Pouf : 5,98 $ par mois
crédit et conditionnel à la signature
pendant 50 mois**
Livraison gratuite d’un contrat.

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Le prix pour le mobilier de chambre est supérieur à 1 599 $
Pour un matelas et un sommier, il faut débourser 1 198 $.
L’offre est pour un temps limité seulement.
Meubles Dumont paie les taxes sur tous les produits.
Selon certaines conditions, on peut échelonner les paiements sur plusieurs mois ou payer en entier à l’achat.
Il est possible d’acheter le sofa seulement et de le payer pendant 50 mois.
Si un produit n’est pas disponible en magasin, le rabais sur les taxes ne s’applique pas.

Faits d’ici

Prix annoncé différent du prix payé*


Le prix annoncé [d’un meuble] dans une publicité doit inclure toutes les sommes que vous devez payer pour
obtenir le meuble. Ce prix doit être plus en évidence que les sommes qui le composent. Il ne peut pas être
augmenté, à moins que des produits ou des services soient ajoutés à votre demande.
Sommes qui peuvent être ajoutées
3
Certaines sommes pourront être ajoutées au moment du paiement. Ce sont celles qui, en vertu d’une loi ou
AUTOMNE
d’un règlement, doivent être perçues pour être remises à une autorité publique. Il s’agit par exemple de :
• la taxe de vente du Québec (TVQ) ;
• la taxe sur les produits et services (TPS).
Interdictions en lien avec l’annonce du prix
Il est interdit à tout commerçant, fabricant ou publicitaire :
• d’indiquer uniquement le montant des paiements périodiques à verser pour l’achat d’un meuble sans en
mentionner le cout total ;
• d’exiger un prix supérieur à celui annoncé ;
• d’annoncer que le prix est réduit alors que c’est faux ;
• de faire croire que le prix d’un meuble est le « meilleur en ville », alors que vous pouvez acheter le même
meuble au même cout ou à un cout inférieur chez un autre commerçant.
* Source : Office de la protection du consommateur, Québec

trente-et-un 31

ParIci-2.indb 31 16-07-12 15:19


C. Commander de la nourriture à un comptoir
1. a. Après son rendez-vous, Geneviève achète de la nourriture à un comptoir. Écoutez le dialogue et notez les mets
et la quantité qu’elle choisit. i CD1 - piste 18

b. Vrai ou faux ?

Vrai Faux Mémo


Les mets vendus sont préparés chaque jour. Commander à un comptoir
– Je vais prendre un grand
Les mets sont préparés sur place.
contenant de riz/pâtes.
On peut acheter les mets au poids. – Je voudrais une petite poutine/
Les clients peuvent gouter à un mets avant de l’acheter. pizza/frite.
– Est-ce que c’est très sucré/salé/
Il faut décongeler les mets avant de les manger.
épicé ?
– S’il vous plait, est-ce que je
c. Quelle promotion est offerte aux clients de ce comptoir ?
pourrais gouter à ce plat ?
Si vous achetez 2 contenants, le troisième est à moitié prix.
o 

Si vous achetez 4 contenants identiques, on vous offre le cinquième gratuitement.
o 

Si vous achetez 4 contenants, on vous offre le cinquième gratuitement.
o 

2. a. Rédigez des phrases exprimant une condition ou une hypothèse à partir des éléments donnés.
Ex. : Si vous achetez une assiette, vous obtenez un rabais de 50 %.
– acheter une assiette / obtenir un rabais de 50 %
– avoir encore faim / prendre un dessert
– avoir le temps / faire la vaisselle Faits d’ici
– aller à ce restaurant / essayer la pizza
La poutine
– être en retard / prendre un taxi La poutine est un mets typiquement
québécois composé de frites, de sauce
b. Réécrivez chaque phrase en inversant sa structure. et de morceaux de fromage. Son origine
remonte à la fin des années 1950.
3. Vous êtes au comptoir du restaurant de l’exercice 1. Aujourd’hui, on trouve plusieurs types
Dites ce que vous commandez et en quelle quantité. de poutines : au poulet, à la sauce à
spaghetti, aux légumes, aux merguez
et même au foie gras…

Mémo
La condition et l’hypothèse au présent
• Pour exprimer une idée de condition ou d’hyp
othèse probable, on peut utiliser les structures
Si + verbe au présent + verbe au présent suivantes :
Ex. : Si vous achetez un contenant, vous obte
nez l’autre gratuitement.
Si + verbe au présent + verbe au futur
proche
Ex. : Si tu viens chez moi, je vais te préparer
à souper.
Si + verbe au présent + verbe à l’impérati
f
Ex. : Si tu préfères, mange-les demain.
• La structure de la phrase peut être inversée.
Dans ce cas, la virgule disparait :
Ex. : Je vais te préparer à souper si tu viens
chez moi.

32 trente-deux

ParIci-2.indb 32 16-07-12 15:19


D. Lire des instructions de mets préparés
1. a. Lisez les modes de préparation de ces mets préparés.

A - PÂTÉ AUX LÉGUMES ET BACON


Instructions de cuisson au four conventionnel
Garder le pâté congelé jusqu’au moment de le cuire. Préchauffer le four à
180 °C (350 °F). Retirer la pellicule de plastique du pâté et mettre au four
sur la grille du bas. Cuire 60 minutes. La température interne du produit doit
atteindre au moins 74 °C (165 °F). Pour de meilleurs résultats, laisser ensuite
reposer dans le four éteint environ 10 minutes avant de servir.
Le temps de cuisson peut varier selon le four utilisé.
Décongélation au four à microondes
Pour réduire le temps de cuisson, décongeler le pâté au microonde une dizaine de minutes ou jusqu’à
ce que l’intérieur soit tiède au toucher. Cuire ensuite au four conventionnel préchauffé à 180 °C (350 °F)
pendant 20 minutes ou jusqu’à ce que la température interne atteigne
au moins 74 °C (165 °F).

B - CUISSES DE CANARD CONFITES


Pour un résultat optimal C - FRITES DORÉES ET DÉLICIEUSES
Déposer le sac dans une casserole et couvrir d’eau Au four traditionnel ou au four
froide. Porter l’eau à faible ébullition et laisser chauffer grille-pain
pendant environ 10 minutes. Ouvrir le sac et verser – Préchauffer le four (450 °F /232 °C).
le contenu dans un plat allant au four ; attention, le – Cuire 15-20 minutes.
contenu sera chaud ! Couvrir et placer au four pendant – Retourner à la mi-cuisson.
environ 10 minutes (230 °C / 450 °F). Pour obtenir Étendre les frites congelées en un​e seule couche sur
une peau dorée et croustillante, retirer le couvercle et une plaque à biscuits ou dans un plat peu profond
poursuivre la cuisson sous le gril pendant 5 minutes. allant au four. 
Servir. Les temps de cuisson peuvent varier d’un appareil à
Au barbecue l’autre. Cuire jusqu’à l’obtention de la texture désirée.
Préchauffer le barbecue à intensité moyenne. Retirer Toujours faire dorer légèrement. Si la portion de frites
les cuisses de canard de l’emballage de plastique est petite, réduire le temps de cuisson.
et les déposer sur le gril, sur une NE PAS TROP CUIRE !
feuille d’aluminium, côté peau CUISSON AU MICROONDE NON RECOMMANDÉE.
vers le haut. Refermer le couvercle
du barbecue. Chauffer pendant
environ 15 minutes et servir.

b. Associez ces descriptions aux modes de préparation.


A B C
On peut préparer l’aliment de deux façons.
On peut utiliser le four à microondes.
Il faut retourner l’aliment en cours de cuisson.
Le fabricant suggère une méthode pour obtenir de meilleurs résultats.
3
AUTOMNE
Le four doit atteindre une certaine température avant la cuisson.

X ALLEZ PLUS LOIN


 Sur internet, dans la fenêtre de votre moteur de recherche, tapez les mots « banque » ou « caisse » et
« Québec ». Rendez-vous sur le site d’une institution bancaire et lisez les informations sur les différents
types de comptes. Trouvez les différents forfaits de transactions offerts aux clients et comparez vos résultats
avec ceux de votre collègue.
 Dans un magazine, un journal ou sur internet, trouvez deux publicités d’un même produit. Avec votre collègue,
comparez les deux annonces et dites laquelle vous trouvez la plus réussie et pourquoi.

trente-trois 33

ParIci-2.indb 33 16-07-12 15:19


ÉPISODE
\ DÉCOUVREZ
4
• Donnez-vous souvent des nouvelles à vos amis
et amies et à votre famille ? À quelle fréquence ?
• Préférez-vous leur parler ou leur écrire ?
Pourquoi ?
Quoi de neuf ?

• Quel moyen de communication utilisez-vous


le plus souvent ?
o  le téléphone

o  la bonne vieille lettre envoyée par la poste

o  les logiciels gratuits de vidéoconférence (Skype)

o  le texto

o  le courriel

• Quand vous envoyez un courriel ou un texto,
y ajoutez-vous des binettes ( :-) ;-) :-( )
ou des émoticônes (     ) ? Pourquoi ?

M 1
Dans cet épisode… Geneviève est arrivée à Montréal depuis quelques semaines.
Elle reçoit des nouvelles de sa famille et de ses amis et elle leur en donne.

1. Lisez les questions, écoutez le message téléphonique, puis d. Vrai ou faux ?


répondez. i CD1 - piste 19 Vrai Faux
a. Quel surnom la mère de Geneviève lui donne-t-elle ? La mère de Geneviève n’a pas parlé
à son frère.
o ma petite puce
o ma belle chouette La mère de Geneviève lui demande
d’appeler son frère.
o ma belle poulette
o ma Geneviève d’amour Le frère de Geneviève éprouve des
difficultés dans sa vie personnelle.
b. Pour quelle raison la mère de Geneviève l’appelle-t-elle ?
e. La mère de Geneviève termine son message en disant
o Pour lui transmettre un message important.
plusieurs choses. Cochez toutes les bonnes réponses.
o Pour prendre de ses nouvelles.
o Pour lui demander de l’aide. o Elle a pris son bain.
o Elle embrasse son père.
c. Qu’est-ce que l’oncle et la tante de Geneviève ont fait ? o Elle va aller prendre son bain.
o Elle va rappeler demain soir.
o Ils ont vendu leur maison.
o Elle embrasse Geneviève.
o Ils ont visité la Floride.
o Elle salue Thomas et Marie-France.
o Ils ont soupé chez les parents de Geneviève.

34 trente-quatre

ParIci-2.indb 34 16-07-12 15:19


x PASSEZ À L’ACTION
A. Recevoir et donner des nouvelles à l’oral (1)
1. a. Écoutez les 4 messages et déterminez quelles images correspondent à chacun. i CD1 - piste 20

A. B. C. D.

b. Réécoutez les messages et dites si les évènements sont passés, présents ou à venir. i CD1 - piste 20

Évènements…
passés présents à venir
Message 1

Mémo
Nouveau travail d’Étienne
Déménagement
Les marqueurs de temps (1)
Accouchement
• Passé : Hier… – Avant-hier… –
Message 2 La semaine passée… – Il y a quelques
Peine jours… – Il y a longtemps…
Départ de Valérie • Présent : Aujourd’hui… – Là… –
Message 3 Ces jours-ci… – Actuellement… –
Présentement… – En ce moment…
Italie
• Futur : Demain… – Après-demain…
Perte des bagages – Bientôt… – La semaine prochaine…
Diner – Dans quelques jours… – Plus tard…
Message 4
Appel téléphonique (père)
Aide pour les travaux de rénovation

c. Notez les temps de verbes utilisés pour chaque évènement (évènements passés, présents ou à venir).

d. Quelles autres indications vous permettent de situer les évènements dans le temps ?

Mémo
Trois temps de verbes de l’indicatif
Le passé composé Le présent Le futur proche
4
• S’utilise pour parler d’un • S’utilise le plus souvent pour • S’utilise pour parler d’un
AUTOMNE
évènement du passé qui est parler d’un évènement qui a
terminé. évènement qui est sur le point
lieu au moment où l’on parle. de se produire.
• Comporte plusieurs mots. • Comporte un seul mot.
• Se construit ainsi : • Comporte plusieurs mots.
• S’écrit comme le verbe aimer • Se construit ainsi :
auxiliaire avoir ou être + s’il se terminer en -er *.
participe passé du verbe verbe aller au présent +
Ex.: j’aime, tu arrives, il prend, infinitif
Ex.: j’ai parlé, tu es entré (ée), nous vivon
s, vous faites, elles
elle a lu, nous avons ri, vous Ex.: je vais faire, tu vas
regardent
êtes arrivés (ées), ils sont prendre, il va regarder,
* Voir p. 19 pour connaitre les différentes
sortis terminaisons.
nous allons savoir, vous
allez arriver, elles vont
comprendre

trente-cinq 35

ParIci-2.indb 35 16-07-12 15:19


2. Écoutez le message et indiquez dans quel ordre les évènements se sont passés (de 1 à 5). i CD1 - piste 21
* 
Avoir un accrochage. * 
Avoir des problèmes mécaniques. * 
Ramener sa voiture au garage.
* 
Amener sa voiture au garage. * 
Souper avec Geneviève.

3. Parmi les expressions suivantes, indiquez celles qui veulent dire « parler de choses peu importantes ».
mémérer* o 
o 
  jaser* o 
  papoter* o 
  dialoguer
  o  débattre o 
  bavarder o 
   s’entretenir o  placoter
* Expressions familières utilisées à l’oral dans des situations informelles.

4. Geneviève rappelle son amoureux. Replacez son message de réponse dans l’ordre (de 1 à 10).

* 
J’ai soupé chez Annik ce soir. * 
Je rentre à l’appartement à l’instant.

* 
Là, c’est toi qui n’es pas là. * 
Il est tard. Tu dors probablement.
Mémo
* 
Allo mon beau. * 
On a eu bien du plaisir.
Les marqueurs de temps (2)
* 
C’est vraiment joli chez elle. * 
Je vais t’appeler demain midi, OK ? • La veille

* 
C’est moi. * 
Je t’embrasse fort ! Bonne nuit !
C’est la journée qui précède
celle dont on parle.
• Le jour même
5. Réécoutez les 4 messages téléphoniques de l’exercice 1. a (page 35). i CD1 - piste 20 C’est la journée dont on parle.
Composez des messages de réponse en utilisant les éléments suivants.
• Le lendemain
Réponse au message 1 Réponse au message 2 C’est la journée qui suit celle
dont on parle.
• Très heureuse d’apprendre la nouvelle • Va bien, s’installe tranquillement
Ex. : Mathieu est parti lundi.
• Tout va bien à Montréal • Commence son nouveau travail lundi
La veille, il a rencontré
• Marie-France et Thomas sont très gentils • Triste de savoir que son frère se sépare
Marie. (dimanche)
• Appelle bientôt • L’invite à venir à Montréal bientôt
Le jour même de son
Réponse au message 3 Réponse au message 4 départ, il lui a écrit.
• Déçue d’avoir raté son appel • Partie souper chez Annik (lundi)
• Heureuse pour son voyage • Contente d’entendre sa voix Le lendemain, il lui a
• Dommage pour la valise • Visite un appartement prochainement déclaré son amour.
• Annonce que son amoureux va la rejoindre • Appelle demain (mardi)


Ex. : Message 1 : Je suis très heureuse d’apprendre cette bonne nouvelle ! De mon côté, tout va bien à
Montréal. Marie-France et Thomas sont vraiment gentils. Je vais te rappeler demain matin.

6. Donnez de vos nouvelles à un membre de votre famille ou à un ami ou une amie en utilisant le passé composé,
le présent et le futur proche.

Expressions utilisées lors de disc


ussions informelles
• Pour s’informer de l’autre
– Qu’est-ce que tu fais de bon ces • Pour inviter l’autre à donner des
jours-ci ? nouvelles
– Quoi de neuf ? – Donne-moi des nouvelles bientôt !
Mémo

– Qu’est-ce qui se passe de ton côté – Tiens-moi au courant !


 ? – Appelle-moi !
• Pour piquer la curiosité
– Devine quoi… • Pour marquer son étonnement
– Tu sais pas ce qui m’est arrivé ? – C’est pas vrai ! ?
– J’en ai une bonne à te raconter ! – J’te crois pas.
– Écoute ça ! – T’es pas sérieux/sérieuse ?
– Tu me niaises ?

36 trente-six

ParIci-2.indb 36 16-07-12 15:19


B. Recevoir et donner des nouvelles à l’écrit (1)
1. Geneviève ouvre sa boite de courriels. Associez chaque courriel à la catégorie correspondante.
A : Vie personnelle B : Finances et publicité C : Vie professionnelle 

B O I T E D E R É C E P TI ON
De Objet Quand
Aujourd’hui 1 Sophie Léger Souper 13/03/2016: 19:33 *
2 Micheline Julien Allo à toi ! 13/03/2016: 15:23 *
3 Hydro-Québec Votre facture est prête 13/03/2016: 15:11 *
4 T-Shirt inc Gagnez vos achats ! 13/03/2016: 12:09 *
5 Maryse St-Pierre Coucou 13/03/2016: 09:21 *
6 Bélanger et associés Candidature pour le poste no 3576-00856 13/03/2016: 06:33 *

2. a. Lisez les messages.


A. M E SS A GE R IE X B. M ES S A G ER I E X

Salut Alex, T Salut ma chère ! T


Je suis contente d’avoir de tes nouvelles ! Tu es rendue à Montréal,
Comment vas-tu ? Ça fait un bout de temps que je n’ai pas eu de tes
chanceuse !
nouvelles. Qu’est-ce que tu fais de bon ces temps-ci ? As-tu fini de rénover La dernière fois que j’y suis allée, j’ai déjeuné dans un petit resto
ta salle de bain ? As-tu encore besoin des outils que je t’ai prêtés ? Si tu n’en iranien sur l’avenue Laurier. J’ai oublié le nom, mais c’était délicieux
as plus besoin, je vais passer les reprendre parce que je me lance dans les et pas très cher.
Je m’en vais au chalet de mon père avec les enfants la fin de
rénos. Nathalie m’a finalement convaincu : on va finir le sous-sol (isolation,
semaine prochaine pour voir les couleurs. C’est tellement beau les
murs, salle d’eau, etc.) et après, on s’attaque à la cuisine. C’est beaucoup de arbres à ce temps-ci de l’année ! Je vais être seule avec eux pendant
travail, mais ça va nous donner beaucoup plus d’espace. Si tout se passe quatre jours (Didier travaille…). J’espère que ça va bien se passer !
comme prévu, on va commencer les travaux dans un mois, pendant que je C’est la première fois que je tente l’expérience.
Et toi, aimes-tu ta nouvelle vie, ton nouveau travail ? Pas trop
vais être en congé. On va prendre une bière bientôt ?
stressant ? Donne-moi de tes nouvelles.
J’attends de tes nouvelles ! Je t’embrasse,
J.-F. Anna xx

A. M E S SA G ER I E X D. M ES S A G ER I E X

Bonjour Anne-Marie, T Allo Julien, T


J’espère que tu vas bien et que votre cher petit trésor se porte bien Ça va ? J’ai bien reçu ton dernier message. Désolé de la réponse
aussi. J’ai vu les photos que tu as mises sur Facebook. Il est vraiment tardive, mais j’ai eu des problèmes avec mon ordinateur, entre
adorable ! Il ressemble tellement à son père ! Antoine, quel joli autres. Je ne pense pas pouvoir être là pour le souper de jeudi,
prénom ! J’imagine que vous vous habituez tranquillement à un malheureusement. Ces temps-ci, je travaille sur ma thèse du matin
nouveau rythme de vie. Est-ce qu’il dort mieux ? Et toi ? au soir. Je vais la déposer début décembre au plus tard, alors il me
J’ai hâte de vous revoir et de faire la connaissance de ce petit chou. reste peu de temps.
Dans deux semaines, je vais à Rimouski rencontrer mon directeur
Fais-moi signe quand tu as du temps, d’accord ? Je préfère t’écrire, car
de recherche. Je vais louer une auto. Veux-tu venir ? J’ai de la
je ne voudrais pas vous réveiller avec le téléphone. J’apporterai une
place. Je pense que je vais partir le mardi après-midi et revenir le
grosse lasagne et des muffins quand je passerai, d’accord ? vendredi. Penses-y et tiens-moi au courant !
Grosse bise à vous trois, Luc
Karine PS : Puis, t’es-tu décidé à retourner aux études ?

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Message A
J.-F. a terminé la rénovation de son sous-sol. 4
Alex va aller chez J.-F. pour lui rendre ses outils.
AUTOMNE

Message B
Anna va aller à Montréal avec ses 2 enfants.
Elle invite son amie au chalet de son père.
Message C
Karine a vu le bébé d’Anne-Marie.
Elle va appeler Anne-Marie avant d’aller lui porter de la nourriture.
Message D
Luc ne répond pas à ses messages parce qu’il est trop occupé.
Il offre à Julien de l’amener à Rimouski.

trente-sept 37

ParIci-2.indb 37 16-07-12 15:19


3. Insérez les marqueurs de temps de l’encadré dans le message.

dans quelques jours • un peu plus tard • il y a quelques semaines • jeudi dernier

De : claudine.lamer09@gmail.com
À : genevieve-groulx@marceldidier.com
Objet : Mercredi ?

Allo Geneviève,
Comment vas-tu ? Tu es arrivée à Montréal ? De mon côté, ça bouge ! Imagine-toi donc que j’ai enfin obtenu un
poste en Afrique ! Mon rêve ! , j’ai passé une entrevue pour un poste de conseillère
en projets internationaux et , la directrice m’a appelée pour m’annoncer la bonne
nouvelle ! Je vais partir pour la Guinée . Tout va tellement vite ! François et les enfants
vont venir me rejoindre .
J’aimerais bien qu’on dine ensemble avant mon départ. Es-tu libre mercredi ?

À bientôt,
Claudine

4. Insérez les verbes de l’encadré dans le message. Conjuguez-les au passé composé, au présent ou au futur proche.

emménager • rencontrer • habiter • commencer • accepter • visiter

De : genevieve-groulx@marceldidier.com
À : claudine.lamer09@gmail.com
Objet : Vendredi ?

Ma chère Claudine,
Quelle nouvelle ! L’Afrique, c’est fantastique ! Tu en parles depuis que tu es petite !
Il faut absolument se voir avant ton départ. Vendredi soir, est-ce que ça t’irait ?
Oui, ici, maintenant. Après une période de réflexion,
le poste qu’on m’a offert en aout dernier. il y a quelques jours chez mon cousin,
Thomas, et sa copine Marie-France. Ils sont adorables ! C’est temporaire, cependant.
des condos la semaine prochaine. Marc-André me rejoindra dans quelques semaines, tout au plus.
Demain, mercredi, mon nouveau patron et le lendemain,
officiellement mon nouveau travail.

Bise,
Geneviève

Habituellement,
à l’oral,
le ne disparait.
La formation de la phrase de form
e négative
Avec un verbe au passé composé
Avec un verbe au présent
Les mots de négation se placent Avec un verbe au futur proche
Mémo

Les mots de négation se placent


avant et après l’auxiliaire avoir ou Les mots de négation se placent
avant et après le verbe.
être. avant et après le verbe aller
Ex. : Je n’ai pas reçu ta lettre. conjugué au présent.
Ex. : Je ne travaille plus.
Elle n’a jamais compris. Ex. : Je ne vais pas abandonner.
Tu ne sais pas.
Vous n’êtes pas sortis. On ne va jamais recommencer.
Elles n’aiment personne. Ils ne vont pas téléphoner.

38 trente-huit

ParIci-2.indb 38 16-07-12 15:19


5. Formulez des questions au passé composé, au présent et au futur proche. Donnez une réponse à chaque question,
à l’affirmative ou à la négative.
Ex. : As-tu reçu des nouvelles de Luc ?
Reçois-tu des nouvelles de Luc ?
Vas-tu recevoir des nouvelles de Luc ?
Oui, j’en ai reçu. / Non, je n’en reçois pas. / Oui, je vais en recevoir.

• Recevoir des nouvelles de Luc • Arriver à temps au restaurant


• Être malade • Organiser la fête de Micheline
• Faire un beau voyage • Aller prendre un verre
• Commencer à travailler • Venir à la maison

6. Geneviève envoie un courriel à sa tante pour lui donner des nouvelles et en prendre.
Rédigez ce message à partir des éléments donnés.

Donne de ses nouvelles


ü Est arrivée à Montréal il y a environ un mois
ü Cherche un appartement
ü Aime beaucoup sa vie ici (tellement de choses à voir et à faire)
ü Nouveaux collègues de travail très sympathiques
ü Travaille fort
ü Arrivée de Marc-André dans quelques jours
ü Petit rhume, mais va mieux maintenant

S’informe de sa tante
ü Sa santé et celle de Robert
ü La vie de son fils et de son petit-fils
ü La prochaine visite à Montréal

À l’oral, dans des situations


informelles, on peut
utiliser le tu interrogatif :
T’as-tu fini ?
Tu veux-tu ?
Tu vas-tu venir ?

La formation de la phrase interrogative

4
Avec un verbe au passé composé Avec un verbe au présent Avec un verbe au futur proche
Ex. : Tu as fini. Ex. : Tu veux. Ex. : Tu vas venir.
Mémo

• Ajout de est-ce que • Ajout de est-ce que • Ajout de est-ce que


AUTOMNE

Ex. : Est-ce que tu as fini ? Ex. : Est-ce que tu veux ? Ex. : Est-ce que tu vas venir ?
• Inversion du pronom sujet et de • Inversion du pronom sujet • Inversion du pronom sujet
l’auxiliaire et du verbe et du verbe aller au présent
Ex. : As-tu fini ? Ex. : Veux-tu ? Ex. : Vas-tu venir ?
• Intonation ascendante • Intonation ascendante • Intonation ascendante
Ex. : Tu as fini ? Ex. : Tu veux ? Ex. : Tu vas venir ?

trente-neuf 39

ParIci-2.indb 39 16-07-12 15:19


C. Parler des lieux visités et des activités touristiques
1. Associez les images aux différents lieux et activités.

1. le Musée des beaux-arts • 2. le Jardin botanique • 3. le Vieux-Montréal


4. la Maison symphonique • 5. le parc La Fontaine • 6. la basilique Notre-Dame
7. la location d’un vélo en libre-service • 8. l’oratoire Saint-Joseph



2. Écoutez le message. Notez les endroits visités par Geneviève et dites si elle a aimé sa visite ou non. i CD1 - piste 22

Faits d’ici

BIXI 
BIXI est un service de partage de vélos créé à Montréal pour réduire la dépendance des citoyens et citoyennes à
l’automobile. Opérationnel depuis 2009, le service de BIXI à Montréal compte aujourd’hui plus de 5 000 vélos et
au-delà de 400 stations où emprunter ou remettre un vélo.
Le fonctionnement est simple : on emprunte un vélo à une station, on l’utilise et on peut le remettre à n’importe quelle
station. La majorité des usagers et usagères s’abonnent à BIXI, et la carte de membre leur permet d’emprunter un
vélo gratuitement pour tous leurs trajets d’une durée maximale de 45 minutes. BIXI a fait des petits : on en retrouve
maintenant dans plusieurs grandes villes comme Toronto, Londres, Melbourne, San Francisco, New York…
BIXI est un mot-valise provenant de la fusion des mots « bicyclette » et « taxi ».

40 quarante

ParIci-2.indb 40 16-07-12 15:19


3. Lisez les mots et les expressions suivantes. Indiquez s’ils décrivent une expérience touristique
intéressante (+) ou inintéressante (–).

* 
Super * 
Exquis * 
Spectaculaire

* 
À refaire * 
Décevant * 
Attrape-touristes*

* 
Dommage * 
À voir * 
Du vol*

* 
Très agréable * 
Complètement nul* * 
Magique

* Expressions familières utilisées à l’oral dans des situations informelles.

4. a. Lisez les commentaires et associez-les aux lieux visités.

1. Le zoo 2. La vieille ville 3. Le parc aquatique 4. La chute

A. C.
Déçus  Belle expérience 
Nous avons fait le tour du site Beaucoup de plaisir dans la piscine
en moins de 30 minutes. Peu de à vagues. Action, vitesse, relaxation :
tables pour piqueniquer et aucune on y trouve de tout pour tous les
information disponible sur place. gouts. Le site est très propre.
Payer 10 $ pour regarder de l’eau Le prix, lui, un peu élevé…
couler ?
Non, merci !

B. D.
À ne pas manquer  Intéressant 
Beaucoup d’animation, spectacles Endroit intéressant à visiter, même
gratuits, ambiance familiale et si les animaux sont difficiles à voir
festive. Quartier très agréable à certains endroits. Les enfants ont
avec des édifices historiques très adoré les ours polaires. Personnel
bien conservés. disponible et sympathique.

b. Les commentaires sur les activités sont-ils favorables


ou défavorables ? Soulignez les mots qui l’indiquent. Ailleurs, autrement ?
Dans votre pays, quels types de musées
c. Parmi ces lieux, lesquels aimeriez-vous visiter ? peut-on visiter ? Faites-vous la file pendant
longtemps ? Avez-vous la possibilité
d’acheter vos billets en ligne ? Lors d’une
4
visite guidée, devez-vous laisser un pourboire
AUTOMNE
au guide ? Pendant la visite, avez-vous le
droit de boire, de manger, de prendre des
photos, de parler fort ?

X ALLEZ PLUS LOIN


 Demandez son courriel à votre collègue. Écrivez-lui un message dans lequel vous donnez de vos
nouvelles et vous vous informez des siennes. Parlez de ce que vous avez fait récemment, de ce que vous
faites en ce moment et de vos projets pour les prochaines semaines. Demandez-lui de vous répondre.

quarante-et-un 41

ParIci-2.indb 41 16-07-12 15:19


M
ÉPISODE
Bilan

1
 VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS
5 On s’installe !

Dans cet épisode… Marc-André, le copain de Geneviève, s’installe avec elle à Montréal. Aidez-les à s’établir !

VOYONS VOIR !
Évaluez vos compétences dans toutes les situations vues jusqu’ici.
 Décrire une personne, raconter un évènement et parler de soi au passé revoir l’épisode 1, p. 16
1. Marie-France doit aller chercher Marc-André à l’aéroport. Écoutez la description que Geneviève lui fait et cochez
toutes les caractéristiques physiques de Marc-André. i CD1 - piste 23

2. Racontez l’anecdote suivante en utilisant le présent de narration.


Mercredi, j’ai fini de travailler à 16 h et, comme d’habitude, mon conjoint est venu me chercher. Quand je suis sortie du
bureau, j’ai vu sa voiture un peu plus loin, alors j’ai marché dans cette direction. Je suis arrivée à côté de la voiture, j’ai ouvert
la portière, je me suis assise, j’ai déposé mon sac et j’ai attaché ma ceinture. Je me suis tournée pour embrasser mon conjoint
quand, tout à coup, je me suis rendu compte que ce n’était pas lui ! C’était la même voiture, mais la mauvaise personne ! Oups !

3. Utilisez l’imparfait et le présent pour décrire les changements dans la vie de Marc-André.
Ex. : Avant, Marc-André habitait en région ; maintenant, il habite en ville.
Habiter en région / habiter en ville Manger au restaurant / manger à la maison
Aller au travail en auto / aller au travail en vélo Travailler / chercher du travail
Vivre dans une maison / vivre dans un condo Manquer de temps / avoir trop de temps

Évaluez-vous (¸) Corrigez vos réponses ()

Très Assez Pas très


• Corrigez l’exercice 1 à l’aide des
bien bien bien
réponses de la page 179. /5
Je peux décrire une personne. • Corrigez l’exercice 2 à l’aide des
Je peux raconter un évènement en utilisant le réponses de la page 179. /5
présent de narration. • Corrigez l’exercice 3 à l’aide des
réponses de la page 179. /5
Je peux parler du passé en utilisant l’imparfait.

42 quarante-deux

ParIci-2.indb 42 16-07-12 15:19


 Interagir pour régler un problème domestique revoir l’épisode 2, p. 22

1. Quelques semaines après leur arrivée dans leur nouveau logement, Marc-André et Geneviève remarquent plusieurs
petits problèmes. Décrivez ces problèmes et dites depuis quand le couple les subit.

la hotte la sonnette la boite aux lettres la prise électrique


(depuis l’arrivée) (2 ou 3 jours) (± 2 semaines) (hier)

2. Écrivez une courte note au propriétaire pour l’informer de ces différents problèmes et pour lui demander de l’aide.

3. a. Écoutez le message que le propriétaire a laissé sur la boite vocale de Marc-André et de Geneviève. i CD1 - piste 24

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Monsieur Forget dit que l’ancien locataire est responsable des problèmes.
Un électricien va remplacer la hotte et réparer la prise électrique.
Le propriétaire va aller réparer la sonnette la semaine prochaine.
Il propose d’acheter lui-même une boite aux lettres.
Il attend l’appel des locataires.

4. a. Associez les annonces des différents spécialistes de la rénovation aux travaux qu’ils exécutent.

A. Guy Lemieux
1. Installer des tablettes.
DÉNEIGEUR

2. Déblayer l’entrée.

B. Demers et fils
3. Tondre le gazon.
PAYSAGISTES

4. Laver les murs et les fenêtres.

C. Coup d’pouce
5. Planter des fleurs.
TRAVAUX D’ENTRETIEN
ET TRAVAUX LÉGERS
6. Pelleter les balcons.

b. Relisez la liste des travaux. Dites ce que vous faites vous-même et ce que vous faites faire par quelqu’un.
Ex. : Je peux laver les murs moi-même.
Je fais déneiger mon entrée par un déneigeur.

Évaluez-vous (¸) Corrigez vos réponses ()


Très Assez Pas très • Corrigez l’exercice 1 à l’aide des
Assez bien
bien bien
Très bien Pas très bien réponses de la page 179. /5
bien
Je peux décrire un problème domestique. • Avec l’aide de votre collègue ou du
Je comprends l’information sur personnel enseignant, attribuez-vous
Je
unepeux poser des questions pour régler un
habitation. une note pour l’exercice 2. /5
problème domestique.
Je peux demander de • Corrigez l’exercice 3 à l’aide des
Je comprendssur
l’information les une
explications que l’on
habitation. réponses de la page 179. /5
me donne. • Corrigez l’exercice 4. a. à l’aide des
J’utilise le futur proche.
Je peux parler de travaux de rénovation. réponses de la page 179. Attribuez-vous
une note pour l’exercice 4. b. /10

VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS


dix-sept 17

ParIci-2.indb 43 16-07-12 15:19


 Comprendre un avis et un message diffusé dans un lieu public revoir les épisodes 1 et 2, p. 16 et 22
→ revoir les épisodes 1 et 2, p. xx et xx
1. a. Lisez ces 2 avis.

A. Avis – Travaux de dynamitage dans votre secteur B. Avis – Utilisation de l’eau potable
Des travaux de dynamitage seront effectués près Pour la période du 15 juin au 1er septembre, l’arrosage
de votre domicile dans les prochaines heures ou les des pelouses, potagers, fleurs, arbres et autres végétaux
prochains jours. sera permis : les jours pairs entre 20 h et 22 h pour
Du monoxyde de carbone pourrait s’infiltrer dans votre les adresses municipales paires ; les jours impairs entre
résidence par sa partie souterraine, de jour comme de 20 h et 22 h pour les adresses municipales impaires.
nuit.
Pour cette raison, un détecteur de monoxyde de EN TOUT TEMPS, IL EST INTERDIT :
carbone vous sera prêté pour la durée des travaux. – d’utiliser l’eau potable pour nettoyer les stationnements,
Communiquez avec nous dans les plus brefs délais au les allées et les trottoirs ;
1 800 555-0111 pour l’installation gratuite de l’appareil, – d’utiliser simultanément plus d’un boyau d’arrosage
même si vous en avez déjà un. Prévoyez 2 minutes pour par unité d’habitation ;
l’installation. – de laver l’extérieur d’un véhicule automobile sans
Pour toute question ou crainte relatives aux travaux utiliser une lance à fermeture automatique.
de dynamitage, composez le 1 800 555-0010. Nos
bureaux sont ouverts 24 heures sur 24, tous les jours LES CONTREVENANTS SONT PASSIBLES D’UNE AMENDE.
de la semaine.

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Les deux messages s’adressent à tous les résidents et résidentes de la ville.
À cause du dynamitage, de l’eau peut entrer dans les maisons.
Toutes les personnes qui reçoivent l’avis A doivent faire installer un détecteur,
et ce, gratuitement.
Le 10 juillet, les habitants et habitantes du 452, avenue Blais peuvent arroser
leur pelouse entre 8 h et 10 h, le soir.
Les personnes qui ne respectent pas l’avis concernant l’arrosage peuvent
recevoir une contravention.

2. a. Écoutez les messages. i CD1 - piste 25

b. Associez ces descriptions aux bons messages.


1 2 3 4 5
Ce message est diffusé dans une salle d’attente.
Ce message est diffusé dans une bibliothèque.
Ce message est diffusé dans un service de transport en commun.
Ce message s’adresse au propriétaire d’une auto.
Le message est diffusé dans un hall d’aéroport

Évaluez-vous (¸) Corrigez vos réponses ()

Très Assez Pas très


bien bien bien • Corrigez l’exercice 1 à l’aide des
Je comprends un avis. réponses de la page 180. /10
• Corrigez l’exercice 2 à l’aide des
Je comprends un message diffusé dans
réponses de la page 180. /10
un lieu public.

44 quarante-quatre

ParIci-2.indb 44 16-07-12 15:19


 Comprendre des informations sur les transactions bancaires et des publicités, commander
de la nourriture à un comptoir revoir l’épisode 3, p. 28

1. a. Observez les différents forfaits offerts aux clients et clientes de la banque.


Nom Tarif Nombre de Services automatisés Transactions Gratuit avec un solde
du forfait mensuel transactions et chèques au comptoir mensuel minimum
Mini 6,95 $ 7 ü 1  000 $
Inter 10,95 $ 25 ü 2  000 $
Maxi 13,95 $ 70 ü 4  000 $
Ultra 21,95 $ Illimité ü ü 5  000 $

b. Selon les habitudes bancaires de Marc-André, quel forfait lui conviendrait le mieux ? Pourquoi ?
• La paie de Marc-André est déposée automatiquement dans son compte.
• Il paie toutes ses factures par internet.
• Il retire de l’argent au guichet plusieurs fois par mois.
• Il paie très souvent avec sa carte de guichet.
• Son solde mensuel moyen n’est jamais inférieur à 4 000 $.

2. a. Lisez les deux publicités suivantes.

L’Avenir
PROGRAMMATION 2017 La Sicile
Informatique / Électronique 5-13 janvier
Ciné des grands Viva Argentina
GRANDE VENTE Nous
explorateurs 2-10 février

D’HIVER
payons
les taxes* Au sommet de
l’Himalaya
8-19 mars
499 $/13,86/mois pendant 36 mois** Aventures au Mexique
3-10 mai
Rabais de 80 $

Offre en vigueur jusqu’au dimanche 19 décembre. Limite de 1 par client. Jusqu’à épuisement des stocks.
* Marques et modèles sélectionnés seulement. Achetez des billets pour 3 projections avant le 1er décembre et assistez
** Paiements mensuels égaux, sans intérêts. Achat minimum requis de 750 $ avant taxes. gratuitement à une 4e, au choix.

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
On offre une prime à l’achat de l’ordinateur.
À L’Avenir, les achats peuvent être payés en plusieurs versements.
Les deux publicités offrent des réductions.
Les offres sont offertes pour un temps limité seulement.
En allant voir 3 films, on obtient automatiquement un billet gratuit.

3. En équipe, faites un jeu de rôle :


• un ou une commis accueille le client ou la cliente et lui explique ses promotions ;
• le client ou la cliente fait sa commande.
• Inspirez-vous des aliments suivants : salade de pâtes, salade de fruits, salade de carottes, brochettes de crevettes

Évaluez-vous (¸) Corrigez vos réponses ()


Très Assez Pas très
bien bien bien • Corrigez l’exercice 1 à l’aide des
réponses de la page 180. /5
Je peux comprendre des informations
sur les transactions bancaires. • Corrigez l’exercice 2 à l’aide des
réponses de la page 180. /5
Je comprends des publicités.
• Avec l’aide de votre collègue ou du
Je peux commander de la nourriture personnel enseignant, attribuez-vous
à un comptoir. une note pour l’exercice 3. /5

VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS


dix-sept 17

ParIci-2.indb 45 16-07-12 15:19


 Recevoir et donner des nouvelles revoir l’épisode 4, p. 35

1. a. Écoutez le message que Marc-André a reçu. i CD1 - piste 26

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Brigitte n’a pas pu entendre le message de Marc-André.
La mère de Marc-André est diabétique.
Les enfants de Brigitte n’habitent plus à la maison.
Brigitte est la sœur de Marc-André.
Brigitte va recevoir un couple à souper chez elle.

2. En équipe, faites un jeu de rôle :


• une personne donne un coup de fil pour donner de ses nouvelles ;
• un ami ou une amie répond et donne de ses nouvelles également.

3. a. Lisez le courriel que Marc-André a reçu.

Salut Marc-André,
Ça fait un bout ! J’ai rencontré ta sœur au centre-ville l’autre jour et elle m’a dit que tu avais déménagé à Montréal il n’y a pas longtemps. Et puis,
comment aimes-tu la vie à la ville ? Ça doit être différent de Sept-Îles ! Est-ce que tu travailles encore pour la même compagnie ? Dans quel coin
est-ce que tu habites ? Je ne connais pas beaucoup Montréal, mais la dernière fois que j’y suis allé, j’ai habité chez un ami qui avait un appartement
dans le quartier Rosemont et j’ai bien aimé ça.
Moi, je vais finir mon bac cette année. Si je ne continue pas mes études, on va peut-être prendre une année sabbatique, ma blonde et moi, pour voyager
en Asie. J’aimerais bien que tu m’en dises un peu plus sur ta propre expérience. J’ai entendu dire qu’on pouvait enseigner le français ou l’anglais assez
facilement là-bas. On verra bien !
Écris-moi si vous venez à Québec, Geneviève et toi. J’ai un appartement un peu plus grand, maintenant, je pourrais vous accueillir.
Bon, cousin, donne-moi des nouvelles quand tu auras un peu de temps !
Antoine

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Antoine a écrit à Marc-André il y a très peu de temps.
Il veut savoir dans quel quartier Marc-André habite.
Marc-André a voyagé en Asie.
Antoine envisage d’enseigner le français ou l’anglais à Montréal.
Il propose à Marc-André de l’héberger lors de son prochain séjour à Québec.

4. À votre tour, rédigez un courriel à un ou une proche pour prendre des nouvelles et l’informer de ce que vous faites
en ce moment. Parlez de votre travail, de vos amis et amies, de votre famille, de votre quotidien, de vos projets.

Évaluez-vous (¸) Corrigez vos réponses ()


• Corrigez l’exercice 1 à l’aide des
Très Assez Pas très réponses de la page 180. /5
bien bien bien • Avec l’aide de votre collègue ou du
personnel enseignant, attribuez-vous
Je comprends des nouvelles reçues oralement. une note pour l’exercice 2. /5
Je peux donner des nouvelles à l’oral. • Corrigez l’exercice 3 à l’aide des
réponses de la page 180. /5
Je comprends des nouvelles reçues à l’écrit.
• Avec l’aide de votre collègue ou du
Je peux donner des nouvelles à l’écrit. personnel enseignant, attribuez-vous
une note pour l’exercice 4. /5

46 quarante-six

ParIci-2.indb 46 16-07-12 15:19


POUR LA SUITE…
Faites le bilan de vos compétences.
Faites le total de vos points et expliquez votre résultat. / 95
• Dans quelles situations êtes-vous à l’aise de communiquer ?
Dans quelles situations éprouvez-vous des difficultés ?
• Selon vous, quels sont vos points forts et vos points à améliorer pour bien
communiquer dans toutes ces situations ? Demandez l’avis du personnel enseignant.
Utilisez-vous ces stratégies dans l’apprentissage du français ?

A. Mieux interagir B. Mieux comprendre à l’oral C. Mieux comprendre à l’écrit



Je confirme que je comprends en Comprendre le message : Comprendre le message :
observant les gestes et les signes •
Je réfléchis au contexte et à la •
Je continue ma lecture même si
de la personne qui me parle. situation pour saisir le sens de ce un mot m’est inconnu.

Pour vérifier ma compréhension, que l’on me dit. •
Je repère les mots que je connais
je dis avec mes mots ce que j’ai •
Je me demande quelle est dans le texte.
compris. l’intention de la personne qui me Comprendre la phrase :
parle. •
Je lis à voix haute pour
Comprendre la phrase : reconnaitre un mot.

Je trouve le sens d’un mot à partir
d’un mot de la même famille ou de
son contexte.

PROJET PHARE
Mettez en pratique ce que vous avez appris jusqu’à maintenant.
Maintenant, à votre tour de parler du moment où vous avez emménagé dans votre premier logement. D’abord, remémorez-
vous les souvenirs de cette période de votre vie. Ensuite, faites la liste des problèmes que vous avez rencontrés et des
expériences que vous avez vécues lorsque vous vous êtes installé(ée). Ensuite, présentez oralement vos anecdotes
à vos collègues et comparez vos cheminements.

SE PRÉPARER
• Rappelez-vous le lieu et l’aspect de votre premier logement.
• Décrivez votre propriétaire et les personnes avec qui vous avez habité.
• Dressez la liste des problèmes domestiques que vous avez rencontrés et dites comment ils ont été résolus.
• Rassemblez des photos de l’époque (personnes et lieux).
• Notez une ou plusieurs anecdotes portant sur cette période de votre vie.

VIVRE LA SITUATION
• À l’aide d’un carton et de photos ou d’un diaporama, faites une présentation de votre premier logement et
des personnes que vous côtoyiez à l’époque.
• Décrivez-vous et décrivez les gens qui vous entouraient.
• Racontez une ou deux anecdotes à votre sujet.

RÉFLÉCHIR À L’EXPÉRIENCE
• En grand groupe, comparez vos expériences. Déterminez celles qui étaient les plus drôles, les plus insolites,
les plus réussies, etc.
• À tour de rôle, expliquez en quoi votre vie aujourd’hui est différente de votre vie à cette époque ou comment
elle y ressemble.

VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS


dix-sept 17

ParIci-2.indb 47 16-07-12 15:19


HIVER

48

ParIci-2.indb 48 16-07-12 15:19


À LA FIN DE CETTE SAISON,
VOUS POURREZ…

‹ comprendre un fait divers dans


un journal, à la radio ou à la télévision.

‹ décrire un problème de santé


et comprendre les explications
d’un professionnel de la santé.

‹ écouter un message téléphonique.


‹ lire un mode d’emploi et une
fiche-conseil.

‹ rédiger une carte de souhaits


et féliciter quelqu’un.

ParIci-2.indb 49 16-07-12 15:19


ÉPISODE
\ DÉCOUVREZ

o 
o 
o 

les nouvelles

6
• Préférez-vous écouter la radio ou regarder
la télévision ? Qu’est-ce qui vous plait le plus ?
la musique

les émissions culturelles ou scientifiques



Les nouvelles
de la journée

o  les entrevues

• Est-ce que vous lisez régulièrement les
journaux ou des magazines ? Avez-vous
un abonnement ?
• Préférez-vous la version papier ou la
version numérique ? Pourquoi ?
• Restez-vous parfois au lit le matin ?
Pourquoi ?
o parce que je suis malade

o pour déjeuner

o pour lire

o pour me reposer

M 1 Dans cet épisode… Carlos est à la maison. Il en profite pour écouter la radio, regarder la télé et lire les journaux.

1. Lisez les questions, écoutez le dialogue, puis répondez. c. Quel est le sujet de la nouvelle qu’entend Carlos
i CD1 - piste 27 à la radio ?
a. Pour quelle raison Carlos est-il à la maison ?
d. Y a-t-il des blessé(e)s ?
o Il est malade.
o Il veut faire la grasse matinée. e. Quel est le message publié sur Twitter par la compagnie
o Il a pris une journée de congé. LOCO Rail ? À votre avis, à qui s’adresse ce message ?
o Il a un souper important avec un ami.
f. Quelle solution de rechange offre LOCO Rail à ses
b. Pourquoi l’ami de Carlos lui téléphone-t-il ? passagers et passagères ?
o Pour prendre de ses nouvelles.
o Pour lui poser une question au sujet du travail.
o Pour lui rappeler son rendez-vous chez le médecin.
o Pour lui rappeler leur souper.

50 cinquante

ParIci-2.indb 50 16-07-12 15:19


x PASSEZ À L’ACTION
A. Comprendre un fait divers à la radio et à la télévision
1. Lisez les mots suivants et regroupez-les selon les thèmes.

cambriolage • carambolage • chauffard • collision • dérober • effraction •


feu • flammes • fumée • pompier • pyromane • route • voleur

Incendie Vol Accident


feu

2. a. Écoutez les 4 nouvelles et associez-les aux images de faits divers correspondantes. i CD1 - piste 28

Fait divers : Fait divers :

Fait divers : Fait divers :

b. Réécoutez les nouvelles et remplissez le tableau à l’aide des informations suivantes. i CD1 - piste 28
actuellement • Saint-Hubert • 5 000 résidents • une panne d’électricité • Shawinigan • hier soir •

6
un accident de la route • un couple dans la quarantaine • un jeune conducteur •
une série de vols résidentiels • Saint-Jean-sur-Richelieu • un incendie • quartier Saint-Roch •
un suspect intercepté par les policiers • tôt ce matin • lundi matin
HIVER

Nouvelle 1 Nouvelle 2 Nouvelle 3 Nouvelle 4

Qui ?

Quand ?

Où ?

Quoi ?

cinquante-et-un 51

ParIci-2.indb 51 16-07-12 15:19


3. Écoutez les 3 nouvelles. Vrai ou faux ? i CD1 - piste 29
Vrai Faux
Nouvelle 1
Cinq personnes ont été condamnées pour fraude.
Les policiers ont arrêté les individus en mai.
Plusieurs accusations pèsent contre ces personnes.
Nouvelle 2
Les problèmes de canalisation sont causés par le froid intense.
Des rues de Laval sont fermées parce que de l’eau s’y est répandue.
Les employés de la Ville ont terminé la réparation de la conduite d’eau.
Nouvelle 3
Du pétrole a été déversé à Trois-Rivières.
Environ 20 personnes ont dû quitter leur maison.
Le problème sera réglé rapidement.

4. Dans les phrases suivantes, dites qui fait l’action et qui subit l’action. Au besoin, faites des suppositions.

Fait l’action Subit l’action


a. Les individus ont été arrêtés par les policiers. les policiers
b. Une cycliste a été blessée par une voiture.
c. Le projet a été approuvé par les dirigeants. le projet
d. La conductrice a été transportée à l’hôpital.
e. La mairesse a été réélue hier.
f. Les employés de l’usine ont été renvoyés.

5. Mettez les phrases suivantes à la forme passive.


a. La journaliste a interviewé les nombreux manifestants.
b. Les enquêteurs ont rencontré les gens du quartier.
c. La foule a acclamé le nouveau champion mondial.
d. Les secouristes ont sauvé les deux jeunes aventuriers.
e. Les victimes ont remercié les pompiers.

sive
La phrase active et la phrase pas
par le verbe.
ve, le sujet fait l’action exprimée
• Dans une phrase à la forme acti
les deux femmes.
Ex. : Les policiers ont interrogé
sujet verbe à la forme active
oger.
→ Les policiers font l’action d’interr
e par le verbe.
sive, le sujet subit l’action exprimé
• Dans une phrase à la forme pas
interrogées par les policiers.
Ex. : Les deux femmes ont été
sujet verbe à la forme passive
Mémo

re interrogées.
→ Les femmes subissent l’action d’êt
forme passive
Construction de la phrase à la stru ite ave c l’auxiliaire être et le participe pas
sé du verbe.
pas sive est touj our s con
• La phrase à la forme
genre et en nombre avec le sujet.
• Le participe passé s’accorde en la préposition par.
qui suit le verbe est introduit par
• Le plus souvent, le complément
es par les pompiers.
Ex. : Les victimes ont été secouru
policiers.
Les témoins sont interrogés par les
de complément.
• Toutefois, il arrive qu’il n’y ait pas
Ex. : La maison a été cambriolée.

52 cinquante-deux

ParIci-2.indb 52 16-07-12 15:19


B. Lire un fait divers
1. Associez les mots de la colonne de gauche aux définitions de la colonne de droite.

Un magazine
est publié…
ou un journal…

annuel • • tous les jours.


hebdomadaire • • toutes les semaines.
mensuel • • chaque mois.
quotidien • • 2 fois par année.
semestriel • • chaque année.

2. Associez aux mots les définitions correspondantes.

a. une chronique 1. prédictions sur l’avenir d’une personne basées sur la position et le déplacement
des astres dans le ciel  
b. un fait divers 2. nouvelle qui n’est pas d’intérêt général (incendie, accident, vol, etc.)
c. une lettre ouverte 3. article ou série d’articles portant sur un sujet particulier
d. un horoscope 4. avis du décès d’une personne morte récemment, souvent accompagné d’une
courte biographie
e. une nécrologie 5. écrit d’un individu ou d’un groupe d’individus visant à exprimer une opinion,
à dénoncer une situation, à faire connaitre un point de vue
f. un reportage 6. avis divers, comportant quelques mots seulement, permettant de vendre des biens
(meubles, voitures, articles divers), d’offrir des emplois ou des services, de donner
des objets, etc.
g. les petites annonces 7. section qui traite régulièrement d’un domaine particulier (finances, culture,
économie, politique, etc.)

3. Parmi la liste de titres de faits divers, trouvez-en un qui correspond à chacune des images suivantes.

a. Cinq ans d’emprisonnement pour un récidiviste e. Début du procès pour meurtre d’André Desjardins
b. Série de vols à Granby : un suspect arrêté f. Vitesse excessive : une femme grièvement blessée
c. Bambin retrouvé sain et sauf g. Un accident de motoneige fait deux victimes
d. Autopatrouille incendiée à Victoriaville h. Cinq mille abonnés privés de courant à Lévis

6
HIVER

1. 2.

3. 4.

cinquante-trois 53

ParIci-2.indb 53 16-07-12 15:19


4. a. Lisez les faits divers suivants.

A. Quand madame Tingle rentre chez elle mercredi


dernier après le travail, une surprise l’y attend. Cette
résidente de Calgary trouve dans sa boite postale i
oy ont procédé, vendred
une lettre de sa petite sœur, postée à 200 km de chez B. Les policiers de Sainte-F saisie dans un appartement
elle il y a 45 ans, avec les excuses de Postes Canada. soir dernier, à une importante du,
ont retrouvé aucun indivi
La missive, ornée d’un timbre de 6 ¢, indiquait un de la rue Vanier. Ils n’y ux
s d’une centaine de luxue
mauvais numéro d’adresse et le nom de la rue, mais mais ont toutefois saisi plu jou rs à
Les enquêteurs sont tou
ne portait pas le nom de la ville de Calgary. Madame sacs de cuir contrefaits. et de
, un groupe d’hommes
Tingle a finalement reçu le poème que sa petite sœur la recherche des suspects ce de
policiers. Le chef du Servi
de 9 ans lui avait envoyé après avoir passé quelques femmes bien connu des ion qui
ur l’instant de l’opérat
jours chez elle. police s’est dit satisfait po
a été menée.

D. Une octogénaire de Repentigny est portée


C. Un rassemblement a eu lieu hier disparue depuis hier, en fin d’après-midi.
soir au parc Émilie-
Gamelin afin de dénoncer la violenc Une préposée qui passait à sa chambre lui
e faite aux animaux.
Environ 500 manifestants s’y sont retr offrir son repas a constaté qu’elle n’y était
ouvés avant d’entreprendre
une marche dans les rues de la ville. plus. Après avoir fouillé la résidence de
Le regroupement Amis des
animaux, à l’origine de la manifestatio fond en comble, les responsables du centre
n, demande entre autres
au gouvernement d’adopter des lois d’hébergement ont signalé la disparition aux
plus sévères envers les
contrevenants. policiers. Toute personne pouvant aider à la
retrouver est priée de communiquer avec le
Service de police de Repentigny.

b. Trouvez un titre à chacun des faits divers de l’exercice 4. a.

c. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Fait divers A
Madame Tingle attendait impatiemment la lettre
qu’elle a reçue. Mémo
Postes Canada avait perdu la lettre. Le pronom de reprise y (1)
Fait divers B Le pronom y permet de remplacer
Les policiers ignorent à qui appartiennent les sacs. un groupe de mots qui indique un lieu.
.
Les sacs saisis sont des imitations d’un produit. Ex. : Les participants sont arrivés
Fait divers C au parc. Ils y ont fait une
Plus de 1 000 personnes étaient présentes pause de quelques minutes.
à la manifestation. (y = au parc)
La manifestation a été organisée par le groupe Ex. : On lui a demandé de se
Amis des animaux. rendre au bureau de poste.
Elle va y aller demain matin.
Fait divers D
(y = au bureau de poste)
Une femme de 70 ans a disparu.
On a constaté la disparition de la femme
après le souper.

54 cinquante-quatre

ParIci-2.indb 54 16-07-12 15:19


5. Surlignez ces phrases dans les faits divers en 4. a., puis dites à quel lieu se rapporte le pronom y.
A. Quand madame Tingle rentre chez elle mercredi dernier après le travail, une surprise l’y attend.
B. Ils n’y ont retrouvé aucun individu, mais ont toutefois saisi plus d’une centaine de luxueux sacs de cuir contrefaits.
C. Environ 500 manifestants s’y sont retrouvés avant d’entreprendre une marche dans les rues de la ville.
D. Une préposée qui passait à sa chambre pour lui offrir son repas a constaté qu’elle n’y était plus.

6. Remplissez la grille de mots croisés.

1 7
         
HORIZONTALEMENT
  1. Personne qui combat les incendies.
2
              8 2. Évènement imprévisible, malheureux.
3. Publication quotidienne qui présente les évènements
    de l’actualité.
3 6
        4. Feu.

      VERTICALEMENT
5
      5. Lieu où l’on garde les criminels.
6. Information à propos d’un évènement.
        7. Poser des questions.
4
              8. Personne qui commet un vol.

     
   
   

7. Lisez le fait divers, puis mettez la série d’évènements en ordre chronologique (du plus ancien au plus récent).

UN VOL DE VOITURE À L’ORIGINE D’UNE POURSUITE POLICIÈRE


(Trois-Rivières) – Un vol de voiture est à l’origine gré des pneus crevés. Il s’est finalement arrêté sur la
d’une poursuite policière qui s’est étendue sur une côte Rosemont, à Trois-Rivières. « La poursuite s’est
trentaine de kilomètres, jeudi soir. déroulée sur environ 30 km sans collision ni sortie
Toute cette affaire a débuté lorsque les policiers ont été de route. Personne n’a été blessé », précise le sergent
appelés pour un vol de véhicule à Joliette. Ce dernier a Hugo Fournier, porte-parole de la Sûreté du Québec.
été localisé vers 23 h 30 dans la région de Louiseville, Le véhicule était rapporté volé et avait une plaque fac-
sur l’autoroute 40. En constatant que des policiers tice. Maxime Legault, 25 ans, a comparu hier au palais
voulaient l’intercepter, l’automobiliste s’est immobi- de justice de Joliette sous des accusations de fuite, de
lisé sur l’accotement. Toutefois, avant même que les vol de véhicule et de conduite dangereuse. Notons que
policiers aient eu le temps de l’interpeler, il a repris Legault était en libération conditionnelle d’une maison
la route. de transition de la région de Lanaudière. La Couronne
Les policiers ont utilisé le tapis clouté pour mettre fin s’est opposée à sa remise en liberté. Il reviendra devant
à la course du fuyard, qui a poursuivi son chemin mal- la cour le 12 décembre.
6
HIVER
Évènement le plus ancien Évènement le plus récent

a. Le voleur continue malgré les crevaisons. f. Le voleur prend la fuite.


b. Le voleur devra se rendre devant le juge. g. Les policiers mettent un tapis de clous sur la route
c. Les policiers repèrent le voleur au volant du véhicule. pour arrêter le voleur.

d. Le voleur s’arrête. h. Quelqu’un signale le vol à la police.


i. Les policiers arrêtent le voleur.
e. Le suspect vole une voiture.
j. Les policiers s’avancent vers la voiture.

cinquante-cinq 55

ParIci-2.indb 55 16-07-12 15:19


8. a. Lisez les 2 faits divers.

A. UN SAPIN S’EMBRASE ET CAUSE DES BLESSURES À MONTRÉAL,


À LA VEILLE DE NOËL

(MONTRÉAL) – Un sapin de Noël naturel est


à l’origine d’un incendie qui a fait plusieurs
blessés, mardi soir, dans un immeuble à
condominiums situé sur la rue Bossuet, dans
l’arrondissement de Mercier–Hochelaga-
Maisonneuve à Montréal.
Selon Stéphane Smith, chef aux opéra-
tions chez Urgences-santé, aucune vie n’est
en danger, mais sept personnes ont dû être
Faits d’ici
traitées à la suite de l’incident et cinq ont
été transportées vers un centre hospitalier. Les avertisseurs de fumée
Trois hommes âgés de 30 à 35 ans ont subi des brulures au deuxième Au Québec, il est fortement
degré au visage et aux mains, une femme de 60 ans a été brulée aux pieds conseillé d’avoir au moins un
au deuxième degré et a inhalé de la fumée, alors qu’une autre femme dans avertisseur de fumée à chacun
la trentaine a subi un choc nerveux. Une femme de 30 ans et un jeune enfant des étages d’un logement ou
ont été traités sur place par les ambulanciers. d’une maison, y compris le
L’incendie aurait éclaté vers 20 h, alors que le sapin était situé à proximité sous-sol.
d’un foyer. L’avertisseur de fumée doit être
installé dans le corridor, près
des chambres ou à l’intérieur
des chambres si les personnes
B. ACCIDENT DE MOTONEIGE AU MONT APICA qui y dorment ferment leur
porte. Il est recommandé de
(CHICOUTIMI) – Un accident de motoneige a tester chaque mois le signal
sonore de l’avertisseur de
fait un blessé cet après-midi dans le secteur
fumée, et il faut absolument
du mont Apica, dans la réserve faunique des
vérifier chaque année sa
Laurentides. capacité à détecter
Une perte de contrôle serait à l’origine de la fumée.
l’incident. Selon les informations transmises
par la Sûreté du Québec (SQ), le motonei-
giste a été en mesure de se rendre par lui-
même au campement du Groupe Forestra,
malgré ses blessures. Il a ensuite été trans-
porté par ambulance à l’hôpital d’Alma.
Le motoneigiste était conscient lors de
son admission à l’unité d’urgence, précise
l’agent Jean Tremblay, responsable des rela-
tions publiques à la SQ.

b. Cochez si ces affirmations s’appliquent.

Fait divers A Fait divers B


L’incident a fait des blessés.
Les ambulanciers sont intervenus pour aider les blessés.
L’incident s’est produit en soirée.
Un feu est à l’origine de cet évènement.
L’accident s’est produit en plein air.

56 cinquante-six

ParIci-2.indb 56 16-07-12 15:19


9. a. Lisez les faits divers.

MDJOURNAL Montréal 8 sept. 2017

A. Une femme de 39 ans arrêtée B. DES ORIGNAUX IVRES FORCENT


Une femme de 39 ans a été arrêtée pour conduite avec les LA POLICE À INTERVENIR
facultés affaiblies, hier soir, à Jonquière. La conductrice a
provoqué un accident sur la rue Saint-Dominique, en face La police de Val d’Or, en Abi- orignaux constate que ces
du bar La P’tite Grenouille. tibi, a rapporté mercredi avoir derniers ont été prévenus de
La collision frontale entre son véhicule et une autre voiture dû intervenir pour chasser une l’arrivée de la police et ont eu la
est survenue vers 21 h. En plus des policiers, les ambulan- bande prête à en découdre avec présence d’esprit de quitter les
ciers ont été appelés sur place, puisque les coussins gon- un habitant : des orignaux eni- lieux », ajoute le policier, avec
flables s’étaient déployés. Heureusement, personne n’a été vrés par des pommes fermen- une pointe d’humour.
blessé grièvement. tées ! L’incident s’est déroulé Les forces de l’ordre
Les agents ont toutefois constaté que la conductrice sem- mardi soir, dans une petite rue conseillent au propriétaire de
blait en état d’ébriété. « Elle a échoué son alcootest et elle située près de la forêt. « se débarrasser de tous les
sera accusée demain [ce matin]. Elle pourrait faire face « Cinq orignaux ivres se mon­ fruits tombés à terre. Les ori-
à des accusations de conduite avec les facultés affaiblies traient menaçants envers un gnaux pourraient chercher
causant des lésions », a affirmé le lieutenant de la Sécurité résident qui ne pouvait rentrer l’ivresse ailleurs ».
publique de Saguenay, Denis Harvey. dans sa maison. Les orignaux Les orignaux qui s’enivrent
La femme a passé la nuit derrière les barreaux. restaient sur place et mangaient avec des pommes en fin d’été
Au moment de l’impact, la porte du véhicule s’est ouverte et des pommes fermentées », rap­ et en automne peuvent se
le petit chien de la conductrice s’est sauvé. « Nous avons porte Jean Forget, relationniste montrer agressifs, si bien qu’il
appelé la SPCA, car c’est un chihuahua et il ne peut pas de la police. est conseillé de s’en éloigner.
supporter le froid », a ajouté le lieutenant. Au moment « La police qui se rend
d’écrire ces lignes, le petit chien était toujours en fuite. sur place pour aller voir les

b. Répondez aux questions.


Ailleurs, autrement ?
Fait divers A
1. Que veut dire l’expression « facultés affaiblies » ? La protection des animaux
2. Après l’accident, la femme a-t-elle pu rentrer chez elle ? En Amérique du Nord, il existe des lois
3. Selon vous et d’après le contexte, qu’est-ce que la SPCA ? pour protéger les animaux. Par exemple,
au Québec, la loi indique que les animaux de
Fait divers B compagnie doivent recevoir de l’eau et de la
4. Quel est le comportement répréhensible des orignaux ? nourriture de qualité en quantité suffisante,
5. Comment les orignaux sont-ils devenus ivres ? qu’ils doivent avoir un habitat convenable,
6. Selon vous et selon le contexte, que veut dire l’expression qu’ils doivent recevoir des soins de santé
« en découdre » ? appropriés et qu’ils doivent être transportés
convenablement dans un véhicule approprié.
Une attention particulière doit être accordée
aux animaux de compagnie lors de

X ALLEZ PLUS LOIN températures extrêmes (canicules ou froids


intenses). Aussi, les mauvais traitements
 Tapez les mots « faits divers », « journal » et « Québec » sur internet. envers les animaux et les combats entre
Lisez différents faits divers et choisissez-en un. ceux-ci sont interdits. Ailleurs dans le
monde, existe-t-il des lois semblables ?

6
Résumez-le à votre collègue.
Que pensez-vous de ce genre de lois ? HIVER

Faits d’ici

Le premier numéro de la Gazette littéraire et du commerce de Montréal


est publié le 3 juin 1778 par deux Français récemment arrivés à Montréal,
Fleury Mesplet et Valentin Jautard.
Il s’agit du premier journal exclusivement en français publié au Québec.
En 1779, la publication est interrompue parce que Mesplet et Jautard sont
emprisonnés. On les accuse d’avoir essayé d’agiter le peuple canadien
pendant la guerre d’indépendance américaine. En 1785, le journal est réédité
dans une version bilingue (anglais-français). Aujourd’hui, le journal est
toujours publié, dans une version anglaise seulement : The Gazette.
cinquante-sept 57

MEP-FLS2_Hiver.indd 57 16-07-19 09:16


ÉPISODE
\ DÉCOUVREZ

 o 
anniversaire de naissance

mariage
o 

7
• Écrivez-vous souvent des cartes de souhaits
à vos proches ? À quelles occasions ?
Belle nouvelle !

décès
o 

naissance
o 

départ à la retraite
o 

convalescence
o 

remerciements
o 

• Rédigez-vous les messages vous-mêmes ou
préférez-vous les cartes qui contiennent déjà
un message ? Pourquoi ?
• Envoyez-vous des cartes en papier ou des cartes
virtuelles ?
• Vous arrive-t-il d’aller visiter des gens à l’hôpital
ou préférez-vous éviter cet endroit à tout prix ?

M 1 Dans cet épisode… Marc, Carlos et Hélène rendent visite à Isabelle à l’hôpital.

1. Lisez les questions, écoutez le dialogue, puis répondez. c. Quelle expression Hélène utilise-t-elle pour dire si le
i CD1 - piste 30 bébé est un garçon ou une fille ?
a. Hélène veut informer Marc d’un évènement. Lequel ? o une plume
o un pouce
b. Vrai ou faux ? o une puce
o une mousse
Vrai Faux
o une prune
Le bébé est né en soirée.
L’accouchement s’est bien déroulé. d. Hélène propose à Marc d’aller voir Isabelle à l’hôpital.
À votre avis, pourquoi Marc hésite-t-il avant de
Le bébé a des problèmes de santé.
répondre ?
La mère va bien.
À la naissance, le bébé pesait e. Les visiteurs offriront-ils un cadeau à Isabelle ?
5,5 livres.

58 cinquante-huit

ParIci-2.indb 58 16-07-12 15:19


x PASSEZ À L’ACTION Ailleurs, autrement ?
A. Rédiger une carte de souhaits Le choix du nom de famille
Au Québec, les parents choisissent le nom de
1. Isabelle et son conjoint ont reçu plusieurs cartes de famille et les prénoms de leurs enfants. Un enfant
souhaits pour la naissance de leur fille. peut recevoir un ou plusieurs prénoms. Son nom
Cochez les souhaits qu’on pouvait y lire. de famille peut être celui de son père ou celui de
sa mère, ou être composé de leurs deux noms.
Félicitations !
o 
  Tous nos vœux de bonheur !
o 

Guéris vite !
o 
  Mes condoléances.
o 
  Dans votre pays d’origine, est-ce la même chose ?
Joyeux anniversaire !
o 
  Bonne Saint-Valentin !
o 

Bon voyage !
o 
  Bienvenue parmi nous !
o 

2. Associez aux évènements les vœux correspondants. Faits d’ici


Évènements Vœux
Les 10 noms de famille les plus communs au Québec*
a. départ à la retraite 1. Joyeux Noël !
Rang Nom % Rang Nom %
b. maladie (convalescence) 2. Meilleurs vœux !
c. Saint-Valentin 3. Mille fois merci ! 1 Tremblay 1,08 6 Gauthier 0,52
d. mariage 4. Joyeuse Halloween ! 2 Gagnon 0,79 7 Morin 0,50
e. Halloween 5. Bonne et heureuse année ! 3 Roy 0,75 8 Lavoie 0,46
f. remerciements 6. Bonne retraite ! 9
4 Côté 0,69 Fortin 0,45
g. Noël 7. Prompt rétablissement
5 Bouchard 0,53 10 Gagné 0,45
h. Nouvel An 8. Bonne Saint-Valentin !
* D’après l’Institut de la statistique du Québec, 2006.

3. Associez chaque message à la bonne carte.

Adieu les horaires


et le stress ! Voici une petite pensée
pour ensoleiller ta journée 1 2
Profitez bien de cette nouvelle vie
A et t’accompagner pendant D
remplie d’aventures et de plaisirs
ces heures où tu
qui s’offre maintenant à vous.
te remets sur pied.
Vous allez nous manquer !

3
Mes pensées les plus douces Sache que ton geste
vous accompagnent m’a profondément touchée.
B en ces moments difficiles. Que ferais-je sans toi ? E
Puisse ce message de sympathie Tu es toujours là quand j’ai 4
apaiser votre douleur.
besoin de toi.

MILLE SOUHAITS
DE BONHEUR ET
DE JOIE EN CETTE
Que ce grand jour
marque le début
JOURNÉE UNIQUE !
C
AMUSE-TOI BIEN
ET PASSE UNE
MAGNIFIQUE
d’une belle histoire entre vous deux. F
Nous vous souhaitons
d’innombrables moments
5
6
7
HIVER
de bonheur.
JOURNÉE.

4. Écrivez la carte offerte à Isabelle et à son conjoint par Marc, Carlos et Hélène. Utilisez tous les éléments
de la partie de gauche.

– Marc, Carlos et Hélène xxx


– Chers nouveaux parents,
– Encore une fois, bravo !
– Nous vous souhaitons le plus grand bonheur.
– Toutes nos félicitations pour l’arrivée de votre
petit trésor !

cinquante-neuf 59

ParIci-2.indb 59 16-07-12 15:19


B. Féliciter quelqu’un
1. a. Isabelle a reçu plusieurs messages de félicitations. Lisez-les.

Bienvenue
parmi nous,
chère petite 
!
Tu as de la
chance :
Votre petite est arrivée, tu as le meille
ur Un enfant,
félicitations ! papa et la
c’est le plus beau cadeau
C’est la journée la plus
meilleure
du monde !
Un beau bravo à toute
maman
extraordinaire ! du monde.
Soyez heureux ! la famille !

b. Dans ces messages, quels mots sont utilisés pour décrire l’enfant ? Les parents ? La journée ?

2. Faites des phrases avec des superlatifs en utilisant des adjectifs.


Féliciter quelqu’un
a. Les gâteaux de cette pâtisserie sont… – Bravo !
b. Les parents pensent tous que leur enfant est… – Félicitations !
c. Tous les numéros sont difficiles, sauf le dernier, qui est… – Toutes mes félicitations !
– Je suis très heureux/
d. Ce modèle n’est pas très bon. C’est le modèle…
heureuse pour toi/vous !
e. Se lever en retard le matin d’un examen est…
– Nous sommes très fiers/
fières de toi/vous !
3. Écoutez les 8 félicitations et dites à quelle catégorie elles correspondent.
– On est vraiment contents/
i CD1 - piste 31
contentes pour toi/vous !
Emploi * * Naissance ou mariage * * – Je te/vous souhaite
Nouvelle acquisition * * Obtention d’un permis ou d’un diplôme * * beaucoup de bonheur !

4. Formulez des souhaits appropriés aux différentes situations.

Un de vos collègues de
Vous apprenez que votre Une amie célibataire depuis Une de vos connaissances a
travail a trouvé un autre
ami va se marier et avoir plusieurs années a un remporté un prix dans un
emploi et il vous quittera
un enfant. nouvel amoureux. concours de photographie.
bientôt.

)
Les superlatifs (1 supériorité pour ex
primer le plus
• On utilis e le su pe rla tif de Mémo
qualité.
haut degré d’une
é de le /la /les plus + adjectif. Les superlatifs (2)
Il est form complet.
t le modèle le plus • Le superlatif de bon est
Ex. : On lui a offer s plus sympathique
s du groupe.
Mémo

nn es so nt le le meilleur.
Ces pe rso
primer le moins Ex. : Les prix de ce magasin
e le su pe rla tif d’ infériorité pour ex
• On utilis sont les meilleurs en ville.
qualité.
haut degré d’une if. (les plus bons) (les plus
é de le /la /les moins + adject
Il est form ch ère. meilleurs)
la voiture la moins
Ex. : Il veut acheter oi ns popula ire s de la bibliothèque. • Le superlatif de mauvais est
Ces liv re s so nt le s m
le plus mauvais ou le pire.
Ex. : C’est le plus mauvais
film de la saison. Je pense
même que c’est le pire des
10 dernières années.

60 soixante

ParIci-2.indb 60 16-07-12 15:19


5. a. Écoutez les 6 messages de félicitations et indiquez à qui ils s’adressent. i CD1 - piste 32

1. Au fils de l’interlocuteur, qui a gagné la médaille d’or en ski. 4.

2. 5.

3. 6.

b. Quels mots utilise-t-on dans ces messages pour remplacer le nom de la ou des personnes visées par les
félicitations ?

Les pronoms de reprise lui et leur (1)


• Les pronoms lui et leur remplacent des personnes ou des animaux. Ils se placent devant le verbe.
Ex. : Elle adore parler à son chat. Elle lui dit ses secrets.
Je ne téléphone pas souvent à mes amis d’enfance, mais je leur écris des lettres ou je leur
envoie des courriels.
• Le pronom lui remplace un groupe de mots au singulier, masculins ou féminins.
Mémo

Ex. : Je vais lui annoncer que je pars en Chine. ( Je vais annoncer à mon frère ou à ma sœur que
je pars en Chine.)
• Le pronom leur remplace un groupe de mots au pluriel, masculins ou féminins. Il est invariable.
Ex. : Tu vas accepter l’offre, mais tu leur as demandé un peu de temps. (Tu vas accepter l’offre,
mais tu as demandé à tes patrons ou à tes patronnes un peu de temps.)
Attention : Quand leur est un pronom, il est invariable.
Quand leur est suivi d’un nom, il est alors déterminant et il varie.
Ex. : Les enfants parlent à leurs parents. Ils leur demandent des conseils.
déterminant pronom

6. Pour chacune des situations suivantes, écrivez des phrases en utilisant les pronoms lui et leur.
Au besoin, inspirez-vous des verbes proposés.
Ex. : Jean-Philippe téléphone à sa grand-mère tous les dimanches.
Il lui demande de ses nouvelles.

7
Jean-Philippe téléphone à sa Marie-Ève travaille avec Nathalie rencontre des Olivier s’occupe de sa
HIVER
grand-mère. ses collègues. employés. perruche, Titi.
• demander de ses nouvelles • montrer son travail • présenter le projet • donner de la nourriture
• raconter sa semaine • expliquer ses idées • montrer les chiffres • parler tous les jours
• parler de tout et de rien • poser des questions • demander leur avis • confier ses secrets
• fournir des explications • proposer une autre rencontre • faire faire de l’exercice

7. En équipe, faites un jeu de rôle :


• une personne annonce une bonne nouvelle au sujet d’un ou une collègue ;
• l’autre personne lui demande de transmettre des félicitations à ce ou cette collègue.

soixante-et-un 61

ParIci-2.indb 61 16-07-12 15:19


C. S’orienter dans un établissement de santé
1. a. Hélène, Marc et Carlos sont à l’hôpital pour voir Isabelle, son conjoint et leur bébé. Observez les plans
des 2 étages de l’hôpital.
REZ-DE-CHAUSSÉE 2e ÉTAGE

Psychiatrie
Cardiologie Médecine Chambre
Centre Services
nucléaire 2B-138
du sommeil thérapeutiques
Centre de Unité des externes
prélèvement naissances

Orthopédie Unité
de soins
Imagerie
diagnostique Entrée
principale


Soins
Ressources palliatifs
Soins humaines
intensifs

Accueil Toilettes
Unité pré-opératoire/
Entrée du service chirurgie d’un jour
d’urgence Ascenseur Cafétéria
Escalier Corridors

b. Écoutez le dialogue, puis tracez le trajet des visiteurs sur le plan. i CD1 - piste 33

c. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
La chambre d’Isabelle se trouve au 2 étage.e

Pour s’y rendre, il faut prendre l’ascenseur.


Les visiteurs et les visiteuses doivent s’enregistrer au poste d’accueil.
La chambre d’Isabelle est dans l’unité de pédiatrie.
Le gardien informe Hélène que les visites sont terminées.

2. Associez aux noms d’unités de soins les spécialités correspondantes.

Unités de soins Spécialités


a. audiologie 1. les problèmes de cœur
b. cardiologie 2. les problèmes d’os, de muscles, etc.
c. dermatologie 3. les problèmes liés à la capacité d’entendre des sons
d. gériatrie 4. les soins aux personnes âgées
e. orthopédie 5. les problèmes de peau
f. otorhinolaryngologie 6. les services de rayons X et autres imageries
g. radiologie 7. les problèmes de nez, de gorge et d’oreilles
h. rhumatologie 8. les maux de dos et l’arthrite

3. Écoutez les 5 questions et notez dans quelle unité de l’hôpital chaque personne veut se rendre. i CD1 - piste 34
1. 4.
2. 5.
3.

62 soixante-deux

ParIci-2.indb 62 16-07-12 15:19


4. À l’aide du plan de la page 62, donnez des indications.

Lieu de départ Arrivée


chambre 2B-138 toilettes
entrée principale service d’orthopédie
unité des naissances centre du sommeil
chirurgie d’un jour entrée principale
cafétéria chambre 2B-138

Demander des indications dan


s un hôpital
– Pourriez-vous me dire où sont les
Mémo
soins intensifs/la radiologie/la péd
– Je cherche la chambre 459. Pou iatrie ?
vez-vous m’aider ?
– Je dois me rendre à la consultatio
n externe. Pourriez-vous m’aider ?
– Le centre du sommeil, c’est à que
l endroit ?
– Je voudrais aller à l’unité des nais
sances. C’est dans quelle direction ?

Ailleurs, autrement ?
Lisez ces informations sur les pères québécois. Dans votre pays d’origine, la situation est-elle semblable ?
Quel est l’âge moyen des pères à la naissance de leur premier enfant ? Combien d’enfants ont-ils en moyenne ?
Sont-ils mariés ? Est-ce qu’ils passent beaucoup de temps avec leurs enfants ?

Infos graphiques

Le père québécois a bien changé


Pour souligner la Semaine québécoise de la paternité, du 15 au 21 juin, voici
quelques chiffres sur les pères d’aujourd’hui... et ceux d’hier !

Prénom des enfants Temps passé par


Nombre moyen Part des pères les pères en famille
Âge du père d’enfants par couple HIER AUJOURD’HUI en union libre
à la naissance
du premier enfant Diane Léa HIER AUJOURD’HUI
Michel William 379
(1950) (2013) (2010)
HIER AUJOURD’HUI
Données québécoises
3,04 1,89 26,4 % (1995) HIER
(1951) (2011) Âge moyen des pères
AUJOURD’HUI
360
HIER AUJOURD’HUI HIER AUJOURD’HUI (1986)
Données québécoises,
27,8 ans 28,3 ans enfants de 24 ans et moins 39,8 ans 41,6 ans
(1995) (2011) (1995) (2006)
Données canadiennes Données québécoises 39,7 % (2006) En minutes/jour.
Données canadiennes

7
SOURCES STATISTIQUE CANADA, RRQ, PRENOMS.NET, INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC
RECHERCHE STEVE PROULX DESIGN ARNAUD BATY, 2015

5. En équipe, faites un jeu de rôle :


HIVER
• un visiteur ou une visiteuse demande comment se rendre à un endroit précis de l’hôpital ;
• un membre du personnel de l’hôpital lui donne des indications.

X ALLEZ PLUS LOIN


 Choisissez au hasard le nom d’un ou une collègue. Écrivez-lui une carte de souhaits, puis remettez-lui
cette carte. Ensuite, comparez l’ensemble des cartes qui ont été rédigées. En grand groupe, corrigez toutes
les cartes.
 Dites quelles félicitations vous offririez dans ces situations.
Votre collègue vous annonce
Une amie obtient son statut de Votre cousine vous apprend
qu’elle déménage parce qu’elle
résidente permanente. qu’elle va se marier.
a acheté une maison.
soixante-trois 63

ParIci-2.indb 63 16-07-12 15:19


ÉPISODE
\ DÉCOUVREZ

 o 
Je vais voir le médecin. 

Je téléphone à Info-Santé. 
o 

8
• Quand vous êtes malade, à qui vous adressez-vous
pour trouver un remède ?
Aux petits soins

Je cherche un remède sur internet. 


o 

Je consulte le pharmacien ou la pharmacienne. 
o 

Je pose des questions à ma mère.
o 

• Selon vous, que signifie l’expression « être aux
petits soins » ?
 o 
Donner peu de soins à quelqu’un. 

Entourer quelqu’un de soins. 
o 

Soigner de jeunes enfants.
o 

• Consultez-vous parfois les fiches-conseils
qui se trouvent dans les pharmacies ?
• Pour vous, lire un mode d’emploi est :
simple comme tout. 
o 

plus ou moins difficile, cela dépend des
o 

modes d’emploi. 
une véritable torture !
o 

M 1 Dans cet épisode… Hélène est au travail. Elle apprend que sa fille est malade.

1. Lisez les questions, écoutez la piste audio, puis répondez. c. Qui est Francine ?
i CD1 - piste 35 o la tante de Léa
a. Qu’entendez-vous ? o l’éducatrice de Léa
o la pédiatre de Léa
o une conversation entre Hélène et Francine
o un message téléphonique laissé à Francine
d. Que doit faire Hélène après avoir entendu ce message ?
o un message téléphonique laissé à Hélène
Cochez toutes les bonnes réponses.
b. Selon le message d’Hélène, dans quelle situation faut-il o Rien de précis.
composer le « 0 » ? o Aller chercher sa fille.
o Appeler à la garderie.
o S’il y a une urgence.
o Appeler le médecin de Léa.
o Si on veut accéder au bottin téléphonique.
o Si on souhaite parler à quelqu’un tout de suite.

64 soixante-quatre

ParIci-2.indb 64 16-07-12 15:19


x PASSEZ À L’ACTION
A. Écouter un message téléphonique
1. Écoutez les 4 messages téléphoniques et associez-les aux images correspondantes. i CD1 - piste 36

a.  b.  c.  d. 

2. a. Écoutez 4 nouveaux messages téléphoniques. Indiquez le sujet abordé dans chacun. i CD1 - piste 37
* annonce de fermeture temporaire * invitation à une réunion
* demande de formulaire * annulation d’une rencontre
b. Réécoutez les messages téléphoniques et remplissez le tableau lorsque l’information est donnée. i CD1 - piste 37

Personne qui laisse le message Numéro de rappel


1
2
3
4

c. Dans le premier message, quelle expression est employée pour indiquer aux parents qu’ils doivent être présents
à la rencontre ?

3. a. Dans les 6 phrases que vous allez entendre, les verbes sont conjugués au subjonctif présent. Associez-les à l’infinitif
correspondant. i CD1 - piste 38
* aller * faire *1 prendre * venir * téléphoner * être
b. Encerclez l’intention de communication correspondante.
• Faire une demande polie. • Exprimer une obligation.
• Poser une question. • Exprimer sa satisfaction.

Le subjonctif présent (1)


Mémo

On peut utiliser le subjonctif présent pour exprimer une obligation ou une demande.
Dans ce cas, la structure est : il faut que + verbe au subjonctif présent.
Ex. : Il faut que tu fasses du ménage. Il faut que vous preniez des vacances.
Il faut que tu sois disponible. Il faut que j’aie confiance. 8
HIVER

Faits d’ici

Les rencontres de parents avec les enseignants


Organisées par les garderies et les écoles primaires et secondaires, les rencontres de parents sont
l’occasion pour les parents de discuter de leur enfant avec les enseignants.
Pendant ces rencontres, qui durent environ 15 minutes, les parents reçoivent une rétroaction sur les
forces et les faiblesses de leur enfant, ainsi que sur son comportement en classe. C’est aussi, pour
eux, le moment tout désigné pour dresser un portrait de leur enfant, poser des questions sur ses
apprentissages ou faire part de leurs inquiétudes à l’enseignant. On recommande aux deux parents
d’être présents à ces rencontres et de noter les informations qui leur sont transmises afin de ne rien
oublier. La première rencontre de parents a normalement lieu à l’école, après la remise du premier
bulletin scolaire.
soixante-cinq 65

ParIci-2.indb 65 16-07-12 15:19


B. Lire une fiche-conseil
1. Écoutez les 6 dialogues et associez chacun au titre de la fiche-conseil appropriée. i CD1 - piste 39
c. Lutter contre
a. Attention, peau sensible ! e. La trousse santé voyage
la déprime hivernale

d. La protection solaire
b. Vivre avec l’asthme f. Les lentilles cornéennes
en hiver

2. a. Lisez la fiche-conseil.

Qu’est-ce qu’une engelure ? Vous devez :


C’est une enflure douloureuse due au froid qui atteint prin- • transporter la personne dans un milieu confortable, à
cipalement les extrémités du corps. La peau non couverte ou l’intérieur ;
mal protégée commence à rougir puis enfle. La zone affectée • retirer doucement les vêtements qui couvrent la ré-
devient rêche (rugueuse) au toucher. La personne se plaint gion touchée ainsi que tout autre vêtement humide ou
généralement d’une sensation de picotement ou de douleur trop serré qui gênerait la circulation sanguine ;
aigüe dans la région affectée, ou encore d’absence de dou- • enlever les bagues et autres bijoux pour prévenir l’in-
leur si les nerfs sont gelés. Lorsque le gel progresse, la peau flammation ;
devient ferme, blanche et cireuse en apparence. • réchauffer lentement la région touchée en la mettant
La partie du corps qui a déjà été gelée restera toujours sen- en contact avec un corps chaud, comme les mains ou
sible, même à des températures moins froides. les aisselles ;
Les jeunes enfants sont les premières victimes du froid, • faire bouger légèrement les articulations atteintes
qui s’attaque principalement aux extrémités du corps : les pour favoriser la circulation sanguine.
joues, le nez, les oreilles, le menton, les mains, les pieds et,
naturellement, les orteils constituent les endroits les plus Aussi à surveiller :
sensibles aux engelures. • Une fois réchauffée, la zone affectée peut d’abord
devenir engourdie, puis enfler et devenir chaude,
sensible et douloureuse. S’il s’agit d’un membre infé-
rieur, cela pourrait empêcher la personne de marcher.
PRÉVENIR ET SOIGNER • Dans les heures ou les jours qui suivent l’incident,
il se peut qu’une décoloration ou une ampoule ap-
LES ENGELURES paraisse sur la région touchée. C’est le signe d’une
blessure plus sérieuse qu’une simple engelure super-
ficielle.
Dans l’un ou l’autre de ces cas, transportez la personne
Comment soigner une engelure ? vers un centre médical.
L’engelure est une blessure sérieuse. Le traitement consiste En cas d’engelure sévère ou d’hypothermie (abaisse-
surtout à NE PAS FAIRE certaines actions : ne pas frotter la ment de la température du corps) dans un centre de
partie affectée ; ne pas souffler dans un gant pour réchauf- ski, n’hésitez pas à faire appel aux patrouilleurs de ski
fer les doigts ; ne pas laisser fumer une personne qui a des sur le site. Ailleurs, sollicitez une aide médicale dès que
engelures sévères ; ne pas appliquer de corps gras ; ne pas possible.
mettre la zone affectée dans la neige, l’eau froide ou l’eau Si vous avez des questions sur les engelures ou sur les
chaude. Vous pourriez ainsi faire éclater de petits vaisseaux premiers soins à donner en cas d’engelure, n’hésitez
sanguins et abimer davantage la peau. pas à consulter votre pharmacien.

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
La peau gelée change graduellement de couleur.
Les personnes les plus à risque d’avoir des engelures sont les ainés.
Toutes les parties du corps exposées à l’air sont les plus propices aux engelures.
Après avoir été gelée, une partie du corps est plus résistante au froid.
Il faut éviter de frictionner la peau lorsqu’elle est gelée.
Pour réchauffer un membre gelé, on peut le placer sous ses bras.
Toute personne qui a une engelure doit se rendre à la clinique ou à l’hôpital.

66 soixante-six

ParIci-2.indb 66 16-07-12 15:19


3. Lisez la fiche-conseil et répondez aux questions.

L’essentiel sur la vitamine D des meilleurs moyens de la prévenir


La vitamine D est importante. Princi- est de s’assurer d’un apport suffisant
palement fabriquée par notre peau à en calcium et en vitamine D, et ce,
la suite de l’exposition aux rayons du dès l’enfance. La santé du squelette
soleil, cette vitamine peut également reflète l’apport total dont une per-
provenir de l’alimentation. Naturelle- sonne a bénéficié au cours de sa
ment présente dans certains aliments vie. Comme pour la retraite, il n’est
(des poissons, entre autres), elle est jamais trop tard pour « investir » et
ajoutée à d’autres (comme le lait). Sa faire des réserves de calcium et de
fonction principale est de favoriser vitamine D ; plus on commence tôt,
l’absorption du calcium provenant de plus on en tire profit à un âge avancé.
l’alimentation afin que l’organisme
puisse l’utiliser – pour la fabrica- Quel est l’apport quotidien Pour s’assurer d’un apport adéquat…
tion des os, par exemple. On estime recommandé en vitamine D ? Il est primordial de s’assurer à tout
que la vitamine D augmente de 30 Les recommandations en ce qui âge d’un apport en vitamine D opti-
à 80 % l’absorption du calcium par concerne l’apport quotidien optimal mal. Cela dit, certaines personnes
l’organisme. Au Canada, le climat et en vitamine D varient en fonction de sont davantage à risque de carence
les habitudes de vie font en sorte que l’âge. La principale source de vita- en vitamine D, par exemple les gens
la majeure partie de la population ne mine D est sans contredit le soleil. âgés et ceux qui sont peu exposés
comble pas ses besoins quotidiens en En été, une exposition au soleil de aux rayons du soleil. La vitamine D
vitamine D. Cette carence peut contri- 15 minutes limitée à la zone du vi- est disponible sous forme de sup-
buer à différents problèmes de santé, sage, des bras et des mains permet pléments de toutes sortes (gouttes,
dont l’ostéoporose. d’augmenter la production de vita- capsules, comprimés, etc.) en vente
mine D de façon importante. Parmi à la pharmacie, avec ou sans or-
La vitamine D et l’ostéoporose les sources d’origine alimentaire, on donnance. Si vous pensez que votre
L’ostéoporose est une affection cou- trouve notamment les produits lai- apport quotidien en vitamine D (ou
rante (plus fréquente chez la femme) tiers, la margarine, les œufs, le pois- en calcium) peut être insuffisant,
qui passe souvent inaperçue à ses son et l’huile de foie de morue. consultez votre médecin ou votre
débuts, mais qui peut devenir très in- pharmacien. Ils sauront vous aider à
validante en raison des chutes et des élaborer une stratégie visant à faire
fractures qu’elle peut occasionner. fructifier votre capital osseux en vue
L’ostéoporose se caractérise par une d’une « retraite dorée ». Pour plus
perte osseuse accélérée qui a pour de renseignements au sujet de la
effet de fragiliser les os et d’aug- vitamine D, n’hésitez pas à consulter
menter le risque de fractures. L’un votre pharmacien.

a. Nommez trois sources de vitamine D.


8
HIVER
b. Quel est le lien entre la vitamine D et le calcium ?

c. Quel mot utilise-t-on dans la fiche pour dire que quelqu’un manque de vitamine D ?

d. Cet article est pertinent pour des gens qui habitent au Canada, par exemple. Pourquoi ?

e. Pourquoi compare-t-on la prise de vitamine D et de calcium à la retraite ?

f. D’après la fiche, les scientifiques ne sont pas tous d’accord à propos de l’importance du soleil dans l’apport
de vitamine D. o vrai o faux

g. Mis à part le soleil et l’alimentation, comment peut-on absorber de la vitamine D ?

soixante-sept 67

ParIci-2.indb 67 16-07-12 15:19


C. Lire un mode d’emploi
1. Lisez ces instructions et cochez celles qui se trouvent habituellement dans le mode d’emploi d’un appareil électrique.

o Déroulez le cordon avant l’utilisation. o Inspectez le cordon avant l’utilisation.


o Ne pas utiliser près d’une baignoire. o Mettez très près d’une source de chaleur.
o Placez l’appareil sur une surface plane. o Laissez à la portée des enfants.
o Tirez sur le cordon pour débrancher. o Éteignez l’appareil après utilisation.

2. a. Hélène a acheté un humidificateur. Lisez le mode d’emploi.

Humidificateur sans filtre Humido


L’humidificateur Humido ne nécessite aucun assemblage et est prêt à être utilisé.

PREMIÈRE UTILISATION
Lire toutes les instructions avant d’utiliser cet appareil.
Si vous avez des problèmes respiratoires, consultez un médecin avant d’utiliser un humidificateur,
quel qu’il soit.

Remplissage de l’humidificateur
1. Déballer l’humidificateur et enlever tous les matériaux d’emballage.
2. Placer l’humidificateur à une distance d’au moins 13 centimètres (5 pouces) des murs et des
sources de chaleur, sur une surface STABLE, PLANE et BIEN HORIZONTALE.
3. Avant d’utiliser l’humidificateur, bien dérouler le cordon d’alimentation et s’assurer qu’il n’est
pas endommagé. Si le cordon est endommagé, NE PAS utiliser l’appareil.
4. Enlever le réservoir en utilisant la poignée du réservoir. Tourner le réservoir à l’envers et enlever
le bouchon de remplissage avec précaution en le tournant dans le sens antihoraire. Remplir le
réservoir d’eau fraiche du robinet.
AVERTISSEMENT : Ne jamais utiliser d’eau chaude, au risque d’endommager des pièces internes.
Ne pas ajouter à l’eau un médicament, quel qu’il soit, ou tout autre produit.
5. Vérifier que le joint d’étanchéité en caoutchouc du bouchon est bien en place avant de
remettre le bouchon de remplissage sur le réservoir (cela prévient les fuites d’eau). Pour visser
le bouchon de remplissage, le tourner dans le sens horaire.
6.Transporter le réservoir en utilisant toujours ses deux mains (une sur la poignée, l’autre sur le
bouchon de remplissage). Remettre le réservoir sur la base.

INSTRUCTIONS D’UTILISATION
1. Remplir le réservoir d’eau et le remettre sur la base.
2. S’assurer que le commutateur est réglé à la position d’arrêt (0), placer l’appareil sur une
surface plane et stable, puis brancher le cordon d’alimentation dans une prise de courant de
120 volts.
MISE EN GARDE : ÉVITER D’AVOIR LES MAINS MOUILLÉES AU MOMENT DE BRANCHER
L’APPAREIL, AU RISQUE DE SUBIR UNE DÉCHARGE ÉLECTRIQUE.
3. Régler le commutateur à la vitesse désirée. Le voyant vert d’alimentation s’allumera. Le
ventilateur commencera à tourner et une vapeur fraiche sera visible après quelques minutes.
4. Utiliser le commutateur pour sélectionner le degré d’humidité souhaité. Pour augmenter le
degré d’humidité, tourner le commutateur dans le sens horaire. Lorsque le degré d’humidité
désiré est atteint, l’humidificateur cesse de fonctionner et le voyant « Degré d’humidité désiré »
s’allume. L’appareil se remet automatiquement en marche au besoin pour maintenir le degré
d’humidité souhaité. Le voyant s’allume ou s’éteint selon que le degré d’humidité désiré est
atteint ou non.

68 soixante-huit

ParIci-2.indb 68 16-07-12 15:19


b. Classez en ordre chronologique (de 1 à 6) ce qu’Hélène doit faire avant d’utiliser l’humidificateur.
* Prendre quelques minutes pour lire le mode d’emploi.
* Remettre le réservoir sur l’appareil.
* Sélectionner le degré d’humidité souhaité et démarrer l’appareil. Ailleurs, autrement ?
* S’assurer du bon état de l’appareil.
* Retirer le réservoir et le remplir d’eau. Les traductions douteuses
* Déballer l’humidificateur. Quelquefois, la version française
des modes d’emploi des appareils
c. Vrai ou faux ? ménagers ou des meubles à monter
soi-même est si mauvaise qu’elle en
Vrai Faux devient incompréhensible.
Il faut consulter un médecin avant d’utiliser Avez-vous lu, dans votre langue
l’humidi­ficateur. maternelle, de mauvaises traductions
de modes d’emploi ? Qu’en pensez-
Pour ouvrir le réservoir, il faut tourner dans le sens
vous ? À votre avis, pourquoi
qu’indique la flèche.
certaines traductions sont si ratées ?
On peut verser quelques gouttes de décongestionnant
dans le réservoir.
Cet appareil convient à tous les types de courant.
L’appareil se met automatiquement en marche pour
atteindre le niveau d’humidité demandé.

3. Les modes d’emploi présentent habituellement une liste de choses à faire en cas de problèmes.
Associez à chaque problème la solution qui convient.

Problème
a. Le voyant lumineux ne s’allume pas. *
b. Aucune vapeur ne sort de l’appareil. *
c. Le niveau d’humidité n’est pas suffisant. *
d. Des taches blanches apparaissent sur les meubles de la pièce. *
Solutions proposées :

ar eil.
e ch ose bloque l’app S’assurer que la fiche est insérée
Vérifier si quelqu
3
1 à fond dans la prise murale.

Si la pièce est très grande ou très


2
4 Le niveau d’humidité de la pièce
sèche, le niveau d’humidité désiré
est excessif. Cessez d’utiliser
peut être difficile à atteindre.
l’humidificateur.
8
HIVER

X ALLEZ PLUS LOIN


 Tapez « pharmacie » et « Québec » sur internet. Sur le site internet d’une pharmacie, rendez-vous dans la
section « Conseils » et choisissez une fiche. Lisez-la, résumez-la à votre collègue et comparez le contenu
de vos fiches.
 Dans vos objets personnels, trouvez un mode d’emploi. Lisez-le à vos collègues et demandez-leur de quel
appareil il est question.

soixante-neuf 69

ParIci-2.indb 69 16-07-12 15:19


ÉPISODE
\ DÉCOUVREZ
• Êtes-vous déjà allé à l’urgence ?
9
• Allez-vous parfois visiter des proches
à l’hôpital ?
• Que pensez-vous des soins de santé
Comment te sens-tu ?

offerts aux humains ? Et aux animaux ?

M 1 Dans cet épisode… Marc se rend à l’hôpital, car sa mère est souffrante.

1. Lisez l’échange de messages entre Hélène et Marc ,


puis répondez aux questions.

À quelle heure tu t’en viens ?
a. Où Marc devait-il aller ?

Je pourrai pas aller chez toi… b. Pourquoi doit-il annuler ?


Pourquoi ? Tout le monde va être là !
c. Quels sont les symptômes de sa mère ?
C’est ma mère… Elle va pas bien
du tout. Je m’en vais tout de suite
à l’urgence avec elle. d. Une professionnelle du service Info-Santé a suggéré
à Marc d’aller à la clinique pour consulter un médecin.
Pauvre elle… Qu’est-ce qui se passe ?
o vrai o faux
Elle dit qu’elle se sent mal depuis
hier. Mal à la tête, étourdie, mains
moites, nerveuse. Elle a des palpita- e. À quels problèmes de santé Hélène et Marc pensent-ils
tions aussi. Ça m’inquiète vraiment. dans le cas de la mère de Marc ?
Avez-vous appelé Info-Santé ? o problème cardiaque
o problème de poids
Oui, je viens d’appeler pour elle.
L’infirmière à qui j’ai parlé m’a o hypertension artérielle
suggéré de me rendre à l’hôpital
avec elle.
f. Que remarquez-vous à propos du français écrit dans cet
Hum. C’est pas drôle. Elle a quel échange de textos ? Cochez toutes les bonnes réponses. 
âge, ta mère ?
o Il est formel et respecte toutes les règles
71 ans. grammaticales.
Pas de problème avec son cœur ? o Il est parfois familier. Certaines négations sont
absentes, et des mots sont abrégés.
Non. Je pense que sa pression est
élevée en ce moment, c’est peut- o Il ressemble un peu au français parlé.
être juste ça. Bon, il faut que je
parte.

Donne-moi des nouvelles quand tu


en as, OK ? Courage xx

Oui. Merci xx

70 soixante-dix

ParIci-2.indb 70 16-07-12 15:19


x PASSEZ À L’ACTION
A. Décrire sommairement un problème de santé grave
1. a. Écoutez le dialogue entre la mère de Marc et le médecin. i CD1 - piste 40

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
La mère de Marc a commencé à être malade la veille de la consultation.
Elle pense qu’elle va s’évanouir ou qu’elle va avoir un arrêt cardiaque.
Le médecin l’interroge sur sa médication.
La mère de Marc a souffert d’anxiété après la mort de son mari.
Le médecin propose à la mère de Marc de faire des analyses de sang.

2. Écoutez les 6 descriptions de problèmes de santé et associez-les aux images correspondantes. i CD1 - piste 41

A. B. C. D. E. F.

3. Associez aux problèmes de santé les organes touchés.

Problèmes de santé Organes touchés


a. crise cardiaque 1. os des bras, des jambes, des pieds
b. fracture 2. poumons, bronches
c. crise d’asthme 3. cœur, artères
d. crise d’arthrite 4. articulations des mains, des jambes, des bras…
e. commotion cérébrale 5. cerveau, vaisseaux sanguins
f. accident vasculaire cérébral (AVC) 6. tête, cerveau, crâne

4. Lisez les phrases. Qui parle ? Inscrivez M si c’est le ou la médecin, P si c’est le patient ou la patiente
ou A si c’est la personne qui accompagne le patient ou la patiente.

a. Pensez-vous que c’est grave ? * g. On va vous faire une prise de sang. *


b. Est-ce que votre appétit est bon ? * h. Elle n’a rien mangé. *
c. Elle ne parle presque pas depuis hier. * i. Pourriez-vous situer la douleur sur une échelle de 1 à 10 ? *
d. Avez-vous des antécédents familiaux ? * j. Prenez-vous régulièrement des médicaments ? *
e. Elle n’est pas comme d’habitude. * k. Avez-vous déjà eu des symptômes semblables ? * 9
* *
HIVER
f. A-t-il eu tous ses vaccins ? l. Pouvez-vous me prescrire des antidouleurs ?

Mémo
5. En équipe, faites un jeu de rôle :
• un infirmier ou une infirmière
santé grave
pose des questions ; Décrire un problème de
sé la jambe/le bras…
– Je pense que je me suis cas bras.
• un patient ou une patiente présente s ma poitrine et j’ai mal au
– Je sens une pression dan me sen s eng our di( e).
ses symptômes. tête et je
– J’ai extrêmement mal à la /m es pie ds/ mo n
s jambes
– Je ne sens plus du tout me
visage/mes bras…
des pertes de mémoire.
– Je suis très étourdi(e) et j’ai
et j’ai perdu connaissance.
– Je me suis frappé la tête

soixante-et-onze 71

ParIci-2.indb 71 16-07-12 15:20


B. Comprendre les explications d’un professionnel de la santé
1. a. Écoutez le dialogue entre Marc et le médecin. i CD1 - piste 42 Mémo
Pour demander des précisions
b. Vrai ou faux ?
– Quelles sont les prochaines
Vrai Faux
étapes ?
La mère de Marc passera la nuit à l’hôpital. – Qu’est-ce que vous voulez
Les médicaments que prend la mère de Marc seront changés. dire exactement ?
– Je ne suis pas sûr(e) de
Le médecin suggère que la mère de Marc déménage dans un centre.
comprendre parfaitement.
La mère de Marc souffre probablement d’anxiété. – Pourriez-vous m’expliquer
Elle devra consulter d’autres professionnels de la santé. plus lentement ?
– Est-ce que c’est un bon signe
ou un mauvais signe ?
2. Associez le nom de la procédure à l’image appropriée.

1. une chirurgie 2. une échographie 3. une imagerie par résonance magnétique


4. un électrocardiogramme 5. une auscultation 6. une radiographie

3. a. Écoutez les 6 énoncés. Notez le nom de chaque intervention et dites si elle est passée ou à venir. i CD1 - piste 43

Moment de l’intervention
Nom de l’intervention passée à venir Mémo
1 Le passé récent
2 On emploie le passé récent pour
exprimer
3 une action qui s’est produite il n’y
a pas
longtemps. Il se construit avec ven
4 ir de +
verbe à l’infinitif.
5 Ex. : Je viens de subir une chir
urgie.
6 (il y a quelques jours)
Tu viens de parler au méd
ecin.
(il y a quelques secondes)
Vous venez de recevoir un
4. Faites des phrases avec venir de à partir des éléments donnés. appel.
(il y a quelques minutes)
Variez les pronoms.
Ex. : aller chez le dentiste → Je viens d’aller chez le dentiste.
a. aller chez le dentiste c. discuter avec le chirurgien e. arriver à la maison
b. obtenir les résultats des tests d. recevoir un message important f. avoir un rendez-vous à la clinique

Faits d’ici

Les langues officielles dans les hôpitaux du Québec et du Canada


Le français est la langue officielle de tous les hôpitaux du Québec. Certains hôpitaux, comme l’Hôpital
de Montréal pour enfants et l’Hôpital chinois de Montréal, offrent cependant des services dans d’autres
langues. Partout au Canada, on peut recevoir des services dans la langue officielle de son choix, soit le
français ou l’anglais : c’est inscrit dans la Loi sur les langues officielles. Enfin, dans tous les hôpitaux, des
services de traduction sont offerts aux personnes qui ne maitrisent pas suffisamment le français ou l’anglais.

72 soixante-douze

ParIci-2.indb 72 16-07-12 15:20


C. Échanger sur l’état de santé de quelqu’un
1. a. Écoutez le dialogue entre Hélène et Marc. i CD1 - piste 44

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Marc dit à Hélène qu’il a parlé au médecin la veille.
La mère de Marc n’aime pas les hôpitaux.
Elle devrait rester plusieurs jours à l’hôpital.
Marc sait pourquoi sa mère est angoissée.
Les grands-parents d’Hélène souffraient eux aussi d’anxiété.

2. Écoutez les 8 énoncés et dites si l’état de santé de la personne est bon (+), stable (±) ou mauvais (-).
i CD1 - piste 45

1 2 3 4 5 6 7 8

3. Lisez les expressions et dites si elles indiquent que la personne a un bon moral J ou qu’elle ne va pas très bien L.

Il est plein d’espoir. Il a un moral d’acier. Elle est débinée.*


Elle n’en mène pas large. Elle pète le feu.* Il file un mauvais coton.*

*Expressions familières utilisées à l’oral dans des situations informelles.

4. Lisez les phrases. Qui parle ? Inscrivez V si c’est le visiteur ou la visiteuse ou P si c’est le patient ou la patiente.

a. Je me sens beaucoup mieux qu’hier. * g. Je n’ai presque pas dormi de la nuit. *


b. Est-ce que le médecin est venu te voir ? * h. Est-ce que tu te sens fatiguée ? *
c. Peux-tu demander d’autres calmants à l’infirmière ? * i. Veux-tu que je t’apporte des livres ? *
d. Est-ce que la nourriture est bonne ? * j. La douleur est pire aujourd’hui. *
e. Pourrais-tu aller me chercher de l’eau ? * k. Qu’est-ce que le médecin t’a dit ? *
f. Les antidouleurs me font beaucoup de bien. * l. As-tu besoin de quelque chose ? *
5. En équipe, faites un jeu de rôle :
• un visiteur ou une visiteuse prend des nouvelles ;
• un patient ou une patiente parle de son état de santé.

Ailleurs, autrement ?
9
HIVER
Une petite pensée pour faire plaisir…
Quand une personne est forcée de faire un
séjour à l’hôpital, les gens qui la visitent lui
apportent parfois une carte de bons mots
ou un présent : des fleurs, un livre… Dans
d’autres cultures et d’autres régions, quelles
sont les coutumes ?
Quels cadeaux apporte-t-on à la personne
hospitalisée ?

soixante-treize 73

ParIci-2.indb 73 16-07-12 15:20


6. a. Écoutez les 8 affirmations et notez les verbes au présent ou à l’imparfait. i CD1 - piste 46

Indicatif présent Imparfait de l’indicatif


1

b. Selon vous, à quoi sert l’imparfait dans ce contexte ?

7. À partir des éléments donnés, composez des phrases qui décrivent des habitudes de vie passées et présentes.
Au besoin, utilisez les marqueurs de temps de l’encadré.
Ex. : Chaque midi, je mangeais des frites ou de la poutine.
Aujourd’hui, je varie mon alimentation et je mange des légumes frais.

tous les soirs • en 2014 • aujourd’hui • depuis ma crise cardiaque • chaque midi • 3 fois par semaine •
à présent • pendant plusieurs années • dans la vingtaine • à tous les repas

Avant Maintenant
• vivre pour manger • garder du temps pour la famille
• fumer deux paquets de cigarettes par jour • avoir un mode de vie équilibré
• manger des frites ou de la poutine • s’entrainer
• apporter du travail à la maison • varier son alimentation et manger des légumes frais
• bouger peu • manger pour vivre
• ne pas prendre soin de sa santé • ne plus fumer

8. Rédigez des phrases qui montrent un changement dans vos propres habitudes de vie passées et actuelles.
Ex. : Avant, je marchais peu. Maintenant, je marche chaque jour.

L’imparfait de l’indicatif (2)


On emploie l’imparfait pour décrire une
habitude, une action qui se répète dans
Ex. : L’année dernière, je courais 10 k le passé.
m par semaine.
En 2014, il dormait beaucoup et man
geait peu.
Depuis quelques années, elle prenait
ses vacances en janvier.
Mémo

Quelques verbes à l’imparfait


Boire Courir Manger Prendre
je buvais je courais je mangeais je prenais
tu buvais tu courais tu mangeais tu prenais
il/elle/on buvait il/elle/on courait il/elle/on mangeait il/elle/on prenait
nous buvions nous courions nous
vous mangions nous prenions
buviez vous couriez vous
ils/elles buvaient mangiez vous preniez
ils/elles couraient ils/elles mangeaient ils/e
lles prenaient

74 soixante-quatorze

ParIci-2.indb 74 16-07-12 15:20


D. Échanger au sujet de la santé d’un animal de compagnie
1. a. Quelques jours après l’hospitalisation de sa mère, Marc se rend compte que son chien ne va pas bien.
Écoutez le dialogue entre Marc et le vétérinaire. i CD1 - piste 47

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Moustache a commencé à être malade le matin de la consultation.
La perte d’appétit est le seul symptôme de Moustache.
Marc pense que Moustache a des douleurs à une patte.
Moustache voit régulièrement d’autres chiens.
Le vétérinaire propose de faire une radiographie des pattes du chien.

2. a. Observez les parties du corps des animaux.


b. Écoutez les 7 énoncés et associez-les aux parties du corps des animaux. i CD1 - piste 48

c. Associez les parties du corps de l’animal à leur équivalent chez l’être humain.

Chez l’animal Chez l’être humain

9
une patte • • un cheveu
le museau • • une jambe / un bras
la gueule / le bec • • le nez
HIVER
une griffe • • un ongle
un poil / une plume • • la bouche

X ALLEZ PLUS LOIN


u Faites la liste des interventions médicales que vous avez eues dans votre vie. Notez le problème de santé,
le type d’intervention et la durée de votre hospitalisation. Comparez votre liste à celle de votre collègue.
u En équipe, faites un jeu de rôle :
• une personne qui adore les animaux explique pourquoi elle est prête à dépenser une fortune pour la santé
d’une bête ;
• une autre personne défend le point de vue opposé.

soixante-quinze 75

ParIci-2.indb 75 16-07-12 15:20


M
ÉPISODE
Bilan

1
 VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS
10
Dans cet épisode… Carlos vit un évènement imprévu.
On se
débrouille !

VOYONS VOIR !
Évaluez vos compétences dans toutes les situations vues jusqu’ici.
 Lire un fait divers revoir l’épisode 6, p. 50
voir l’épisode 6, p. xx
1. a. Lisez les faits divers.

M B O LA G E, FR O ID ET POUDRERIE HE UR E DE PO IN
TE DI FF IC IL E
CARA bolage impliquant une se d’un caram Hier, plus de 150 acc
poudrerie ont été la cau gueuil, au sud de Montréal. idents et accrochages
Les fortes rafales et la rou te 132 , à Lon été signalés au cours ont
di, sur la
vingtaine de voitures, lun survenus peu de la journée en rai
s cette série d’accidents des conditions routièr son
une vin gta ine de véh icu les ont été impliqués dan es difficiles. À l’heure
de
Au total, pointe de la fin de jou
, en direction ouest. cargaison de voitures rnée, certaines artère
avant 16 h sur la route 132 camion transportant une Montréal ont dû être s de
aut obu s sco lair e, deu x camions-remorques, un t la cau se sera it vraisemblablement un tronçon de l’autor
fermées. Ce fut le cas
pour
Un r de ce carambolage, don oute Ville-Marie, où la
obi les ont été au cœu visi-
et des autom bilité était nulle.
les mauvaises conditions
météo. trouvait à bord
nt. Aucun enfant ne se Après un très bref rép
nza ine de per son nes ont été blessées légèreme dû être tran spo rté à l’hôpital. à la charge sur la
it, le froid glacial rev
ient
Une qui ent . Son chauffeur a toutefois métropole. Environne
me nt de l’ac cid
de l’autobus au mo les lieux. Canada a d’ailleurs ment
nce ont été envoyés sur heures ; des détours
émis un avertissement
Plusieurs véhicules d’urge les deu x dire ctio ns pendant environ trois refroidissement éolien
, puisque la températu
de
er la rou te 132 dan s ver s 19 h. re
Il a fallu ferm circulation a repris ressentie devrait avoisin
s ont été mis en place. La er les -38 °C tôt dem
par des routes secondaire matin. ain

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Le carambolage a été causé par un autobus scolaire.
Environ 15 véhicules se trouvaient dans le carambolage.
Après le carambolage, aucune voiture ne pouvait circuler sur la route 132
dans les environs de Longueuil.
Des rues de Montréal ont été fermées toute la journée à cause de la neige et du vent.
L’article précise qu’après des températures plus douces, le froid intense est
maintenant de retour.

Évaluez-vous (¸) Corrigez vos réponses ()

• Corrigez l’exercice 1 à l’aide des


Très Assez Pas très réponses de la page 184. /5
bien bien bien
Je peux comprendre un fait divers.

76 soixante-seize

ParIci-2.indb 76 16-07-12 15:20


 Décrire un problème de santé, échanger sur l’état de santé de quelqu’un, comprendre
les explications d’un professionnel de la santé revoir l’épisode 9, p. 70
voir l’épisode 9, p. xx
1. a. Écoutez le dialogue entre Carlos et le médecin, puis répondez aux questions. i CD1 - piste 49

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Le médecin demande à Carlos s’il est une victime du carambolage.
Le médecin constate que Carlos a une blessure au visage.
Carlos explique au médecin qu’il ne peut pas s’appuyer sur sa jambe.
Le médecin dit que c’est probablement une entorse.
Carlos a subi un violent coup à la tête quand sa voiture a percuté l’autre voiture.

2. Observez les images et expliquez le problème de santé ou les symptômes.

3. Écoutez le dialogue entre Carlos et le médecin, puis répondez aux questions. i CD1 - piste 50
a. Quelles solutions le médecin propose-t-il à Carlos en cas de douleur ?
b. Le médecin explique à Carlos ce qu’il doit faire pour que l’enflure disparaisse. Nommez 2 choses à faire.
c. Que contient le guide qu’on remettra à Carlos ?
d. Même s’il a un plâtre à la jambe, Carlos peut conduire. Pourquoi ?
e. À quoi servira le prochain rendez-vous de Carlos avec le médecin ?

4. Écoutez les 5 dialogues et indiquez (✓) l’état du patient ou de la patiente. i CD1 - piste 51

L’état s’améliore. L’état est stable. L’état se détériore.


1

5. En équipe, faites un jeu de rôle :


• un ou une proche d’une personne malade prend de ses nouvelles ; la personne malade explique son état.

Évaluez-vous (¸) Corrigez vos réponses ()


• Corrigez l’exercice 1 à l’aide des
Très
Assez Assez Pas très réponses de la page 184. /5
Très bien bien Pas très bien
bien bien bien • Avec l’aide de votre collègue ou du
Je personnel enseignant, attribuez-vous
Je peux décrirel’information
comprends mon état de sur
santé.
une note pour l’exercice 2. /5
unecomprends
Je habitation.les explications d’un • Corrigez l’exercice 3 à l’aide des
professionnel de lade
santé. réponses de la page 184. /5
Je peux demander l’informa-
• Corrigez l’exercice 4 à l’aide des
tion sur une habitation.
Je peux échanger sur l’état de santé réponses de la page 184. /5
de quelqu’un.
J’utilise le futur proche. • Avec l’aide de votre collègue ou du
personnel enseignant, attribuez-vous
une note pour l’exercice 5. /5

VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS

ParIci-2.indb 77 16-07-12 15:20


 Écouter un message téléphonique, lire un mode d’emploi et une fiche-conseil revoir l’épisode 8, p. 64

1. Écoutez les 5 messages téléphoniques et remplissez le tableau lorsque l’information est donnée. i CD1 - piste 52

Nom et numéro de téléphone


Message
de la personne qui a appelé
1

2. a. Lisez le mode d’emploi du radiateur de Marc-André.

DIRECTIVES D’UTILISATION RÉGLAGES


1. Sortez soigneusement le Ventilateur seulement
radiateur de sa boite Tournez le sélecteur « Mode » vers la droite.
(gardez-la pour le rangement Le radiateur fonctionnera sans dégager de chaleur
hors saison.) à ces deux réglages :
2. Assurez-vous que le radia- 2 VENTILATEUR à haute vitesse
teur est réglé à l’ARRÊT avant
Le ventilateur de l’appareil tournera à haute
de le brancher sur la prise de
vitesse, mais il n’y aura pas production de chaleur.
courant.
1 VENTILATEUR à basse vitesse
3. Posez le radiateur sur une
Le ventilateur de l’appareil tournera à basse vitesse,
surface rigide et stable.
mais il n’y aura pas production de chaleur.
4. Afin de ne pas surcharger
le circuit, ne branchez pas Chauffage
d’autres appareils de haute Tournez le sélecteur « Mode » vers la gauche pour
puissance sur le même choisir l’un de ces deux réglages de chauffage :
circuit. Le débit est de 12,5
2 RÉGLAGE DE CHALEUR élevée
ampères à 1 500 watts.
Le radiateur chauffera en continu à 1 500 watts.
5. Sélectionnez le réglage
1 RÉGLAGE DE CHALEUR basse
désiré (voir ci-contre).
Le radiateur chauffera en continu
Pour éteindre l’appareil, à 750 watts.
réglez à ARRÊT.
La bague lumineuse d’alimen- RADIATEUR CHOFFAT 00-2314
tation restera allumée jusqu’à
ce que l’appareil soit froid.

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Le fabricant suggère de placer le radiateur dans la boite chaque fois qu’on ne l’utilise pas.
Il faut brancher le radiateur et le mettre ensuite à la position ARRÊT.
Un témoin lumineux est allumé lorsque l’appareil est chaud.
Le radiateur doit être branché dans une prise de courant spéciale.
Cet appareil possède deux fonctions : la ventilation et le chauffage.

78 soixante-dix-huit

ParIci-2.indb 78 16-07-12 15:20


3. a. Lisez la fiche-conseil.

LA DÉPRIME HIVERNALE, UN MAL DU NORD


À l’automne, une fois les feuilles tombées et les décorations d’Halloween rangées, on éprouve parfois une certaine tristesse à
voir les journées raccourcir et le temps refroidir. Ressentez-vous parfois un vague à l’âme en voyant les arbres nus ? Avez-vous
l’impression que les journées deviennent grises en même temps que votre moral ? Votre énergie baisse-t-elle ? Si oui, vous
faites peut-être partie des 18 % de Canadiens qui souffrent de déprime hivernale.

QU’EST-CE QUE LA DÉPRIME HIVERNALE ? Pour fonctionner, le corps humain a besoin d’une panoplie d’éléments, aussi divers qu’essentiels.
Il faut évidemment bien manger et bien dormir pour rester en santé, mais il faut aussi s’assurer d’avoir un apport suffisant de nombreuses vitamines.
Même l’environnement extérieur influe sur le fonctionnement de notre corps ! L’hiver, la diminution du temps d’ensoleillement a un effet sur la production
des hormones par le corps. Entre autres, la diminution de la quantité de sérotonine peut jouer sur l’humeur. Certaines personnes y sont plus sensibles
que d’autres et éprouvent divers symptômes alors que l’automne se transforme en hiver… C’est la déprime hivernale.

COMMENT ÉVITER LA DÉPRIME HIVERNALE ? MANGER SAINEMENT ET SI CE N’EST PAS


Puisque la réduction du temps d’ensoleillement est la cause Pour se donner un petit coup de ASSEZ ?
principale de la déprime hivernale, l’une des meilleures pouce dans la grisaille de l’hiver, Si vous avez toujours le cœur gris malgré
façons de l’éviter est… de jouer dehors. Dans les pays il faut aussi s’assurer d’avoir une le temps passé dehors et une alimentation
nordiques comme le nôtre, les gens ont tendance à rester alimentation saine et équilibrée. saine et variée, ne vous découragez pas : il
le plus possible au chaud, dans leurs maisons douillettes. Donnez à votre corps les meilleurs existe d’autres moyens pour vous aider. Par
Au contraire de nos ancêtres, nous ne passons plus nos ingrédients pour l’encourager à exemple, vous pourriez considérer l’achat
journées à travailler dehors ! Souvent, notre vie sédentaire fonctionner le mieux possible ! d’une lampe de luminothérapie, qui imite
et nos habitudes de déplacement (auto, métro, train, etc.) Après tout, la prévention est les rayons du soleil. En vous y exposant au
font que nous ne nous exposons plus assez à la plus souvent le meilleur des remèdes… moins 30 minutes par jour, vous obtiendrez
grande source naturelle de réconfort hivernal : le soleil. Complétez votre mode de vie actif les mêmes bénéfices qu’en profitant des
par un régime sain. Sachez que rayons du soleil (attention cependant de ne
certains aliments vous fourniront pas l’utiliser le soir ou la nuit). Commencez
ALLER DEHORS les vitamines et les minéraux dont
Mettez vos bottes, vos manteaux, vos tuques et vos dès l’automne pour éviter de subir les effets
vous aurez besoin pour avoir de
foulards, et profitez de l’hiver ! Donnez-vous le défi de sortir de la baisse de l’exposition au soleil.
l’énergie. Profitez donc de l’hiver
au moins une heure par jour. Pourquoi ne pas faire une Pourquoi ne pas lire un livre ou travailler
pour vous régaler de légumes verts,
agréable promenade dans la neige pour vous rendre comme le brocoli ou le kale, et de à cette lumière réconfortante ?
à l’épicerie, au lieu de prendre la voiture ? Vous vous bons poissons gras, comme le Si vous avez suivi tous ces conseils mais
détendrez surement davantage en écoutant la neige crisser saumon et les sardines. Des que votre moral est toujours bas, que vous
sous vos pas plutôt qu’en déneigeant l’auto… Profitez de suppléments alimentaires comme vous sentez fatigué, découragé et sans
toutes les occasions pour mettre le nez dehors. Ski de fond les comprimés de vitamines ou vigueur, que vous perdez l’appétit et que
ou alpin, planche à neige, raquette, patinage, glissade ou l’huile de foie de morue peuvent vous avez de la difficulté à vous concentrer ;
construction de forts : les possibilités ne manquent pas aussi vous aider à combler les bref, à vivre normalement, vous souffrez
pour les petits et les grands. Et s’il fait trop froid pour sortir, besoins de votre corps – et votre peut-être de dépression saisonnière.
ouvrez les rideaux ! Votre moral vous en remerciera ! besoin de soleil intérieur ! Parlez-en à un médecin.

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
La majorité des Canadiens souffrent de déprime hivernale.
Le manque de soleil peut entrainer la déprime.
Entreprendre une diète stricte est un moyen de lutter contre la déprime hivernale.
L’activité physique extérieure et le grand air sont à éviter en hiver.
Certains types de lampes peuvent aider à lutter contre la déprime hivernale.

4. Formulez 5 conseils pour contrer la déprime hivernale en utilisant il faut que.

Évaluez-vous (¸) Corrigez vos réponses ()


Très Assez Pas très • Corrigez l’exercice 1 à l’aide des
bien bien bien réponses de la page 184. /5
Je comprends un message téléphonique. • Corrigez l’exercice 2 à l’aide des
réponses de la page 184. /5
Je peux lire un mode d’emploi.
• Corrigez l’exercice 3 à l’aide des
Je peux lire une fiche-conseil. réponses de la page 184. /5
• Avec l’aide de votre collègue ou du
Je peux utiliser le subjonctif avec il faut que. personnel enseignant, attribuez-vous
une note pour l’exercice 4. /5

VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS

ParIci-2.indb 79 16-07-12 15:20


 Rédiger une carte de souhaits, s’orienter dans un établissement de santé, féliciter quelqu’un 
revoir l’épisode 7, p. 58

1. Lisez les situations et rédigez pour chacune un message de carte de souhaits approprié.
• Une de vos collègues de travail se marie.
• Un de vos amis a trouvé un nouvel emploi.
• Votre jeune voisine vient de terminer ses études.
• C’est l’anniversaire de votre ami.
• La mère de votre supérieur est décédée.

2. Écoutez le dialogue et tracez le trajet à suivre sur la carte. i CD1 - piste 53


REZ-DE-CHAUSSÉE
Rhumatologie Consultation externe

Unité de soins
Imagerie

Accueil

ORL

Orthopédie Oncologie Pédiatrie

3. Lisez les situations et, oralement, formulez des félicitations.


• Une amie vous annonce qu’elle est enceinte.
• Votre voisin vous annonce qu’il emménage dans la maison qu’il a achetée.
• Votre enfant vient de réussir son examen de conduite et a obtenu son permis de conduire.
• Votre ami vous apprend qu’il a obtenu sa citoyenneté.

Évaluez-vous (¸) Corrigez vos réponses ()

Très Assez Pas très • Avec l’aide de votre collègue ou du


bien bien bien personnel enseignant, attribuez-vous
Je peux rédiger une carte de souhaits. une note pour l’exercice 1. /5
• Corrigez l’exercice 2 à l’aide de la
Je peux m’orienter dans un établissement réponse de la page 184. /5
de santé.
• Avec l’aide de votre collègue ou du
Je peux féliciter quelqu’un. personnel enseignant, attribuez-vous
une note pour l’exercice 3. /5

80 quatre-vingts

ParIci-2.indb 80 16-07-12 15:20


POUR LA SUITE…
Faites le bilan de vos compétences.
Faites le total de vos points et expliquez votre résultat. / 65
• Dans quelles situations êtes-vous à l’aise de communiquer ?
Dans quelles situations éprouvez-vous des difficultés ?
• Selon vous, quels sont vos points forts et vos points à améliorer pour bien
communiquer dans toutes ces situations ? Demandez l’avis du personnel enseignant.
Utilisez-vous ces stratégies dans l’apprentissage du français ?

A. Mieux interagir B. Mieux comprendre à l’oral C. Mieux comprendre à l’écrit



Je demande à la personne avec Comprendre le message : Comprendre le message :
qui je parle de répéter, de parler •
J’essaie d’anticiper le contenu •
Je balaye le texte des yeux une
plus lentement ou de reformuler. du message selon le contexte. première fois pour repérer des

Pour vérifier ma compréhension, •
Je sélectionne les informations qui mots-clés et comprendre le sens
je dis avec mes mots ce que j’ai correspondent à mes questions et du texte.
compris. à mes besoins. •
Je me sers des titres et des
Comprendre la phrase : sous-titres du texte pour anticiper

Je déduis le sens d’un mot ou le contenu du texte.
d’une expression à partir du Comprendre la phrase :
contexte. •
Je lis par groupes de mots.

PROJET PHARE
Mettez en pratique ce que vous avez appris jusqu’à maintenant.
Maintenant, créez un jeu portant sur la santé et les saines habitudes de vie, puis jouez-en une partie.

SE PRÉPARER
• Déterminez en groupe différentes catégories de questions (ex. : symptômes, traitements, saines habitudes
de vie, menus santé, etc.) et différents types de questions (ex. : vrai ou faux, choix de réponses, mimes, etc.).
• Préparez des cartes : notez-y les questions d’un côté et les réponses de l’autre.
• Sur un carton rigide, dessinez le tableau de jeu, avec un point de départ et une arrivée. Prévoyez un certain
nombre de cases pour chaque catégorie de questions, réparties entre le départ et l’arrivée.
• Trouvez des objets pouvant servir de pions (pièces de monnaie, petites figurines, etc.).
• Déterminez un nombre de participants et formulez des règles.

VIVRE LA SITUATION
• Jouez à votre jeu en petits groupes.
• Répondez au plus grand nombre de questions afin de gagner la partie.

RÉFLÉCHIR À L’EXPÉRIENCE
• En grand groupe, comparez vos expériences. Déterminez quelles questions étaient les plus drôles, les plus
difficiles, les mieux réussies, etc.
• À tour de rôle, expliquez en quoi vos habitudes de vie ont une influence sur votre santé.

VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS

ParIci-2.indb 81 16-07-12 15:20


PRINTEMPS

82

ParIci-2.indb 82 16-07-12 15:20


À LA FIN DE CETTE SAISON,
VOUS POURREZ…

‹ organiser un évènement et accepter


ou refuser une invitation.

‹ échanger et vous informer sur divers


sujets.

‹ comprendre et laisser des messages,


et prendre des notes à partir de
messages.

‹ comprendre un bulletin météo et


de circulation.

‹ lire une bande dessinée.

ParIci-2.indb 83 16-07-12 15:20


ÉPISODE
\ DÉCOUVREZ
11
• Connaissez-vous vos voisins ?
• D’après vous, comment peut-on faire
connaissance avec ses voisins ?
• Quelles activités proposeriez-vous
On se retrousse
les manches !

à des voisins avec qui vous êtes ami ?


• Que veut dire l’expression « se retrousser
les manches » ?
faire la cuisine
o

soulever un chaudron (une casserole)
o

se préparer à travailler avec énergie
o 

réparer un vêtement
o 

M 2
Dans cet épisode… Fatima fait connaissance avec ses nouveaux voisins.
Elle les invite à participer à une corvée du printemps.

1. Lisez les questions, écoutez le dialogue, puis répondez.


i CD2 - piste 1 Faits d’ici
a. Vrai ou faux ?
Les 8 jours fériés au Québec
Vrai Faux • le jour de l’An, le 1er janvier
Quatre personnes se parlent dans • le Vendredi saint ou le lundi de Pâques, en mars
cette conversation. ou en avril selon les années
Fatima tutoie sa voisine, Danielle. • la Journée nationale des patriotes, le lundi qui précède
le 25 mai
Danielle et Jean, les nouveaux voisins, • la fête nationale du Québec (Saint-Jean-Baptiste),
vivaient en banlieue. le 24 juin
Fatima invite ses nouveaux voisins • la fête du Canada, le 1er juillet
chez elle. • la fête du Travail, le premier lundi de septembre
Fatima et ses voisins vont faire une • l’Action de grâce, le deuxième lundi d’octobre
activité ensemble pour l’Action de grâce. • Noël, le 25 décembre

b. Qu’est-ce que Danielle a ramassé sur le trottoir ?


o des journaux o  des feuilles mortes o  des sacs de poubelles des sacs de publicités
o 

c. Fatima propose à Jean de participer à une corvée. De quoi s’agit-il ?


De travaux à faire dans la communauté après avoir commis un délit.
o 
D’un travail bénévole à faire en groupe pour aider quelqu’un ou pour embellir un endroit.
o 
De tâches pénibles, mais obligatoires, que l’on doit faire selon les saisons.
o 

d. Les voisins veulent faire une corvée pour…


transformer la cour d’école en espace vert.
o  composter leurs déchets.
o 
nettoyer leur ruelle.
o  s’entraider avec leur ménage du printemps respectif.
o 

84 quatre-vingt-quatre

ParIci-2.indb 84 16-07-12 15:20


x PASSEZ À L’ACTION
A. Organiser un évènement et proposer d’y participer
1. a. Lisez l’invitation que Christian, Fatima et leurs voisins ont préparée.

ON SE RETROUSSE LES MANCHES ! Grand ménage du printemps

Cette journée de grand nettoyage aura lieu


NOUS VOUS INVITONS pendant la longue fin de semaine de la
À PARTICIPER À UNE JOURNÉE Journée nationale des patriotes,
DE CORVÉE POUR EMBELLIR NOTRE QUARTIER. soit le samedi 21 mai à partir de 8 h.
NOUS DÉPLOIERONS NOS EFFORTS À PLUSIEURS • En cas de pluie, l’activité sera remise au lendemain.
ENDROITS POUR LEUR REDONNER TOUT La Ville et nos généreux commanditaires remettront
LEUR ÉCLAT : LE PARC, LES RUELLES, aux 25 premières personnes inscrites des trousses
LE TERRAIN DE SPORT, de nettoyage comprenant des gants, des sacs
LA COUR D’ÉCOLE, ETC. et des t-shirts. N’oubliez pas vos outils de nettoyage
(râteau, balai, brouette, etc.) !

Pour vous inscrire ou pour obtenir plus d’information, écrivez à Christian Bélanger : corvee_printemps@didier-hmh.com.

b. Vrai ou faux ?

Vrai Faux
Le groupe de citoyens invite les gens du quartier à participer à une activité de financement.
Ce travail collectif a pour but d’améliorer les zones communes du quartier.
La corvée aura lieu pendant une fin de semaine qui comporte un jour férié.
S’il pleut, l’activité sera annulée.
Tous les participants recevront des cadeaux.

2. Cochez les phrases ou les expressions qui invitent à participer à un évènement.


Viens donc !
o  Je suis d’accord ! o 
o  Est-ce que ça vous tenterait de venir ? o 
Je passe mon tour.
As-tu le gout d’y aller ? o 
o  Laissez faire !
  Est-ce que ça te dirait de participer ?
o  Non, merci.
o 

3. Christian et Fatima se réunissent pour établir la liste des tâches à effectuer avant le jour de la corvée.
Cochez celles qui sont pertinentes, puis discutez de vos choix en équipe.

apporter le matériel nécessaire à la corvée.


o  déterminer la date de la prochaine rencontre.
o 
former des équipes pour diviser les tâches.
o  demander aux gens d’apporter de l’alcool.
o 
faire du porte-à-porte pour inviter des gens.
o  faire la liste des gens qui ont déjà dit « oui ».
o 
établir un budget.
o  faire signer une pétition.
o 
mettre des affiches dans les rues du quartier.
o  convenir d’un horaire.
o 
faire fermer la rue à la circulation automobile.
o 
annoncer l’évènement sur un réseau social.
o 
offrir une collation aux participants après l’activité.
o 
demander une contribution financière à la Ville.
o 
11
PRINTEMPS

4. En équipe, choisissez une activité parmi celles qui sont proposées ci-dessous, puis discutez de la liste des tâches
à effectuer pour l’organiser.

une promenade à vélo un brunch entre voisins une collecte d’aliments

quatre-vingt-cinq 85

ParIci-2.indb 85 16-07-12 15:20


B. Écouter un bulletin météo à la radio
1. La veille de la corvée, Christian et Fatima s’informent de la météo. Lisez les questions, écoutez le bulletin météo,
puis répondez. i CD2 - piste 2

a. Quelles sont les températures maximales annoncées ?

Aujourd’hui (vendredi) Demain (samedi) Dimanche Lundi


_____°C _____°C _____°C _____°C

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Au moment où parle le présentateur de la météo, il fait 11 °C.
Dans la nuit de vendredi à samedi, il ventera et il pleuvra.
Samedi après-midi, il fera très froid.
La soirée de lundi sera pluvieuse.
Le beau temps se maintiendra pendant le jour férié.

2. Lisez les phrases et soulignez les verbes.


a. Ça se couvrira en soirée. e. Il fera froid.
b. Ça s’éclaircira en fin de journée. f. Des rafales atteindront 50 km/h.
c. Il y aura des nuages en matinée. g. La grisaille se maintiendra.
d. Ça se dégagera ce soir. h. Ça s’ennuagera progressivement.

3. a. À quel temps les verbes de l’exercice 2 sont-ils conjugués ?


b. Donnez l’infinitif de chacun.

4. Complétez les phrases avec un verbe conjugué au futur simple. Utilisez les verbes de l’encadré.

partir • pouvoir • cesser • écouter • réparer

a. La pluie bientôt. Tu la toiture à ce moment-là.


b. C’est promis, nous le bulletin météo chaque matin.
c. Les nuages en début de soirée.
d. Vous y aller dès demain.

Le futur simple
On utilise le futur simple pour décrire une action ou un fait qui se déroulera après le moment où l’on parle.

La formation du futur simple


• Les terminaisons des verbes au futur simple : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.
• On forme le futur simple de la plupart des verbes en ajoutant la terminaison au verbe à l’infinitif*.
• Dans le cas des verbes en -re, on enlève le « e » final du verbe à l’infinitif avant d’ajouter la terminaison**.
Mémo

• Le radical de certains verbes change***, mais se termine toujours par un « r ». C’est entre autres le cas des
verbes aller, avoir, être, faire et pouvoir.

Parler * Dire ** Aller *** Être *** Faire ***


je parlerai je dirai j’irai je serai je ferai
tu parleras tu diras tu iras tu seras tu feras
il/elle/on parlera il/elle/on dira il/elle/on ira il/elle/on sera il/elle/on fera
nous parlerons nous dirons nous irons nous serons nous ferons
vous parlerez vous direz vous irez vous serez vous ferez
ils/elles parleront ils/elles diront ils/elles iront ils/elles seront ils/elles feront

86 quatre-vingt-six

ParIci-2.indb 86 16-07-12 15:20


C. Accepter ou refuser une invitation
1. Christian et Fatima invitent plusieurs voisins à participer à la corvée. Écoutez les réponses, puis indiquez
si la personne accepte ou refuse l’invitation. i CD2 - piste 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Invitation acceptée
Invitation refusée

2. a. Lisez ces réponses à des invitations informelles. Pour chacune, indiquez A si la personne
accepte et R si elle refuse.
a. Je vais y aller avec grand plaisir ! *
b. On ne pourra pas vous aider, c’est bien de valeur (dommage). * Expressions pour
c. Dommage, je ne serai pas en ville en fin de semaine. * atténuer un refus
C’est bien dommage
d. Je vais t’accompagner, ça va me changer les idées. * Je suis désolé(e)
e. On va être là sans faute ! * Malheureusement
f. Malheureusement, je n’aurai pas le temps. On se reprendra, d’accord ? * C’est de valeur*
g. Ça va être le fun (plaisant), j’ai assez hâte ! * * Expression familière réservée à l’oral.
h. Je suis désolé(e), mais on n’ira pas au chalet. *
b. Comparez les verbes utilisés dans les phrases d’acceptation et de refus.
Que remarquez-vous ?

L’utilisation du futur proche et


du futur simple
Habituellement,
Dans un contexte informel, à l’or
al ou à l’écrit à l’oral,
• On utilise habituellement le futu on ne prononce pas
r proche dans les phrases affirmat
ives et les questions.
Mémo

Ex. : On va venir. Est-ce que tu le ne.


vas par ticiper ?
• On utilise habituellement le futu
r simple dans les phrases négatives
Ex. : Elle ne pourra pas venir. Ce et dans certaines expressions figées.
sera pour une autre fois.
Dans un contexte formel, à l’or
al ou à l’écrit
• On utilise généralement le futur
simple, tant dans les phrases négativ
Ex. : Les cartes d’identité seront es que dans les phrases affirmatives
nécessaires pour l’inscription. .

3. Lisez les listes de tâches de Marc et de Marie-Josée. En équipe, posez des questions sur ce que chaque
personne fera ou ne fera pas. Utilisez le futur proche et le futur simple pour répondre.

Ex. : Est-ce que Marie-Josée va décorer la salle ?


Non, elle ne la décorera pas. Marc va la décorer.
11
PRINTEMPS
Liste des tâches de Marc Liste des tâches de Marie-Josée
• envoyer les invitations • trouver quelques bénévoles
• réserver la salle • établir le menu avec le traiteur
• trouver un système de son • acheter les boissons
• décorer la salle • planifier des jeux
• rappeler l’évènement aux invité(e)s • rédiger un discours de remerciement

quatre-vingt-sept 87

ParIci-2.indb 87 16-07-12 15:20


D. Échanger avec ses voisins
1. Écoutez les dialogues et notez le numéro de celui qui correspond à chaque photo. i CD2 - piste 4

Dialogue : Dialogue : Dialogue : Dialogue :

2. Lisez les phrases et inscrivez S s’il s’agit d’une demande de service


ou P s’il s’agit d’un problème ou d’une plainte.
a. Viendrais-tu nourrir ma perruche en mon absence ? * Faits d’ici
b. Excusez-moi, je voudrais vous parler. Il y a un petit problème
dont j’aimerais discuter. * La Fête des voisins
Chaque année au mois de juin, depuis plus de
c. Je suis vraiment tannée (fatiguée) de votre vacarme ! Vous faites
10 ans, les Québécois qui habitent un même
du bruit très tard, et ça m’empêche de dormir. * voisinage sont invités à organiser eux-mêmes
d. On s’en va en vacances pendant 2 semaines. Voudriez-vous leur Fête des voisins. L’objectif de cette fête est
jeter un œil de temps en temps ? * de permettre aux gens d’un même milieu de
e. Est-ce que vos rénovations vont se terminer bientôt ? Le bruit mieux se connaitre et de développer la solidarité,
me réveille chaque matin... * la bonne entente et l’amitié entre voisins.
En 2015, plus de 3 800 fêtes de voisins ont
f. Je suis en train de faire un gâteau et je n’ai plus de beurre. été organisées un peu partout au Québec.
Est-ce que tu en aurais ½ tasse ? *
g. Tu peux ramener ma fille de l’école en allant chercher la tienne ? *

Pour répondre oralement à une demande de service


– Ça va me faire plaisir de te/vous donner un coup Ailleurs, autrement ?
de main.
Au Québec et ailleurs au Canada, la météo, la
– Désolé(e), je ne peux pas aujourd’hui. Demain, famille, les animaux domestiques et la cuisine
si tu veux/si vous voulez. sont des sujets de conversation fréquents
– Je regrette, je ne pourrai pas t’aider/vous aider. entre voisins. Et vous, quel rapport entretenez-
vous avec vos voisins ? De quoi parlez-vous
Pour répondre oralement à une plainte avec eux, habituellement ? Avez-vous déjà
– Je m’en occupe immédiatement. participé à une fête entre voisins ?
– Je vais faire le nécessaire.

3. À votre tour ! Imaginez des conversations entre voisins à partir de ces images.


Ex. : – Je pars au chalet en fin de semaine. Pourrais-tu nourrir mon chat ?
– Bien sûr, ça va me faire plaisir !

88 quatre-vingt-huit

ParIci-2.indb 88 16-07-12 15:20


E. Utiliser les pronoms possessifs
1. Écoutez les phrases. Associez les pronoms possessifs aux mots qu’ils désignent. i CD2 - piste 5
les miens • • notre chat
la sienne • • votre fils
le vôtre • • mes ciseaux
Le ô
les tiens • • sa poubelle se prononce
les leurs • • tes muffins comme le son « au »
le nôtre • • leurs recettes (comme dans autre,
pauvre, etc.).

Les pronoms possessifs


• On utilise un pronom possessif pour éviter de répéter des mots.
possesseurs et selon le genre et le nombre
• Les pronoms possessifs varient selon la personne et le nombre des
au masculin; les tiennes = plusieurs personnes
des personnes ou des objets « possédés » (le tien = personne ou objet
ou objets au féminin).
Oui, ce sont les miens.
Ex. : Ce sont tes propriétaires qui ont organisé la rencontre ? /
Pronoms possessifs
Mémo

Singulier Pluriel
Personne
et nombre Féminin Masculin Féminin
Masculin
la mienne les miens les miennes
1re pers. s. le mien
la tienne les tiens les tiennes
2e pers. s. le tien
la sienne les siens les siennes
3e pers. s. le sien
la nôtre les nôtres les nôtres
1re pers. pl. le nôtre
la vôtre les vôtres les vôtres
2e pers. pl. le vôtre
la leur les leurs les leurs
3e pers. pl. le leur

2. Complétez les phrases en choisissant le bon pronom possessif.


a. – Ta fille se débrouille vraiment bien !
– Le tien / La tienne aussi.
b. – Je suis contente que ma sœur joue au hockey. Avant, elle passait son temps devant l’ordinateur.
– Le mien / La mienne aussi !
c. – Mon chien jappe toujours quand quelqu’un sonne à la porte.
– Pas le mien / la mienne / les miens / les miennes ! Il est vieux et il entend mal.
d. – À ta santé !
– À le tien / la tienne / les tiens / les tiennes, ma chère !
e. – Mes biscuits sont bons, mais le leur / la leur / les leurs sont vraiment meilleurs !
f. – Ce n’est pas le vélo de votre fils que je vois là-bas ?
– Non, le sien / la sienne / les siens / les siennes est rouge et il est dans notre garage. 11
g. – Êtes-vous contents de votre nouveau réfrigérateur ? On pense changer la nôtre / le nôtre / les nôtres.
PRINTEMPS

3. Composez 5 phrases pour décrire vos voisins et votre voisinage. Demandez à votre collègue si sa situation
est semblable.
Ex. : Ma rue est très tranquille. Et la tienne ?

X ALLEZ PLUS LOIN


 Organisez une activité avec vos collègues. Décrivez-la et dressez la liste des tâches à effectuer avant l’activité.
 Invitez des collègues oralement, puis préparez une réponse écrite à leur invitation. Tenez compte de la météo
pour justifier votre réponse. 

quatre-vingt-neuf 89

ParIci-2.indb 89 16-07-12 15:20


ÉPISODE
\ DÉCOUVREZ


12
• Avez-vous un téléphone cellulaire ?
S’agit-il d’un téléphone intelligent ?
• Comment l’utilisez-vous ?
Je fais et je reçois des appels.
o
Oui, allo !

Je texte.
o
Je navigue sur internet.
o
Je m’oriente avec le GPS.
o
Je fais des égoportraits (selfies).
o

• Que pensez-vous des appareils électroniques


(téléphones intelligents, tablettes, etc.) ?
o
Ça facilite la vie.
o
Ça isole les gens.
o
Ça rend les gens plus efficaces.
o
Ça rend les gens dépendants.
o
Ce sont des gadgets inutiles.

M 2 Dans cet épisode… Christian vient d’acheter un téléphone intelligent.


Il passe du temps à configurer son nouvel appareil, puis fait quelques appels.

1. Écoutez les énoncés, puis écrivez les numéros au bon endroit. i CD2 - piste 6

2. Associez les énoncés à leur définition.


a. Décrocher. • • 1. Téléphoner de nouveau à quelqu’un OU rendre l’appel de quelqu’un.
b. Rester en ligne. • • 2. Écrire et envoyer de brefs messages à partir d’un appareil électronique.
c. Raccrocher. • • 3. Prendre l’appel.
d. Rappeler. • • 4. Ne pas quitter, attendre au bout du fil.
e. Texter. • • 5. Mettre fin à un appel.

90 quatre-vingt-dix

ParIci-2.indb 90 16-07-12 15:20


x PASSEZ À L’ACTION
A. Parler au téléphone
1. Christian fait quelques appels avec son nouveau téléphone. Écoutez les conversations, puis indiquez
si les énoncés qui suivent sont vrais ou faux. i CD2 - piste 7
Vrai Faux
1. David doit rappeler Christian.
2. Fatima prend son temps pour répondre à Christian.
3. Christian et Thomas vont se reparler en fin de journée.
4. Christian s’est trompé de numéro de téléphone en appelant le service à la clientèle.
5. Christian et Jean se parlent longuement.

2. Écoutez les dialogues, puis indiquez si on a composé le bon numéro ou non. i CD2 - piste 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Oui
Non

Expressions utiles au téléphone


Personne qui répond au téléphone Personne qui téléphone
  • Pour répondre : • Pour demander quelqu’un :
- Allo/Oui, allo/Oui, bonjour/Oui, bonsoir - Bonjour, pourrais-je parler à…
• Pour dire qui parle : - Allo, je voudrais parler à…
- C’est moi. - Allo, j’aimerais parler à...
• Pour demander qui appelle : • Pour vérifier qu’on est au bon numéro :
- C’est de la part de... ? - Bonjour, suis-je bien chez (nom) ?
- Qui dois-je annoncer ? - Je suis bien au (numéro de téléphone) ?
• Pour dire qu’il s’agit d’un mauvais numéro : - Je suis bien à/au (nom de l’endroit) ?
- Vous vous êtes trompé(e) de numéro. • Pour s’excuser d’une erreur de numéro :  
• Pour transférer un appel ou demander de patienter : - Excusez-moi, je me suis trompé(e) de
- Ne quittez pas, je vous le/la passe. numéro.
- Restez en ligne, je vous prie. - Excusez-moi de vous avoir dérangé(e).
- Un instant/Un moment, s’il vous plait.

3. En équipe, faites un jeu de rôle : exercez-vous à parler au téléphone. Explorez différentes situations.

Trouver le sens des mots grâce aux préfixes


Mémo

12
• Les préfixes r-, re- et ré- expriment la répétition.
Ex. : faire à refaire (faire de nouveau)
• Le préfixe dé- exprime souvent le sens contraire.
PRINTEMPS
Ex. : faire à défaire (annuler ce qui a été fait)

4. Lisez les phrases, puis indiquez ce que les préfixes des verbes en gras expriment.

Répétition Contraire
a. Il faut débrancher tous les câbles.
b. Elle dit qu’elle va rappeler dans une heure.
c. Débloquez la fonction en appuyant sur la touche verte.
d. L’électricien a dit de déconnecter tous les appareils.
e. Il faut que je recharge les piles de mon téléphone très souvent.
f. Veuillez réessayer plus tard.

quatre-vingt-onze 91

ParIci-2.indb 91 16-07-12 15:20


B. Se renseigner et prendre rendez-vous par téléphone
1. a. Écoutez les conversations téléphoniques, puis indiquez si chaque énoncé est vrai ou faux. i CD2 - piste 9

Vrai Faux
1. Christian veut savoir s’il est possible de réserver une table au restaurant.
2. Christian demande des précisions sur le prix de la location d’auto.
3. Christian a besoin de connaitre tous les horaires des trains qui partent vers Québec.
4. Christian prend rendez-vous chez le dentiste.

b. Réécoutez les dialogues. Cochez les tournures de phrase que Christian utilise pour formuler ses demandes.
o Je veux savoir... o Je voudrais savoir... o J’aimerais savoir... o Je souhaite connaitre...
o Je souhaiterais connaitre... o Pourriez-vous me... o Pouvez-vous me... o Est-ce que vous pourriez me...

c. Quel temps de verbe est généralement utilisé pour exprimer une demande polie ?

Le conditionnel de polite
sse
Pour exprimer une demand
Mémo

e poliment, on emploie sou


Ex. : Pourriez-vous me ren vent le conditionnel présen
seigner s’il vous plait ? t.
J’aimerais connaitre...
Je voudrais savoir...
Nous souhaiterions
savoir...

2. Lisez les phrases suivantes. Soulignez les verbes conjugués au conditionnel présent et indiquez leur infinitif.
a. Ce serait pour annuler mon rendez-vous de ce soir avec la physiothérapeute.
b. Je pourrais vous donner un rendez-vous le 14 décembre à 14 h.
c. J’aimerais annuler mon rendez-vous.
d. Vous n’auriez pas une place plus tard dans la semaine ?
e. Je ne pourrai pas être à mon rendez-vous demain matin, est-ce que ce serait possible de le reporter
à la semaine prochaine ?

3. À votre tour ! En équipe, faites des jeux de rôle au téléphone ; observez les différentes situations et téléphonez
pour obtenir des renseignements.

Appelez le centre de tourisme de Appelez le propriétaire de Appelez le centre de danse pour


votre région pour vous informer l’appartement à louer pour obtenir vous renseigner sur les différents
sur les parcs nationaux (activités des détails sur le logement et son cours (horaires, tarifs, niveaux,
hivernales et estivales, hébergement, environnement (prix, disponibilité, nombre de personnes) et vous
prix des activités, etc.). transport, vie de quartier, inscrire au premier cours.
commerçants, voisinage, etc.).

92 quatre-vingt-douze

ParIci-2.indb 92 16-07-12 15:20


4. Écoutez les 3 appels que fait Christian, puis indiquez si chaque énoncé est vrai ou faux. i CD2 - piste 10

Vrai Faux
Christian obtient un rendez-vous chez le coiffeur le jour même de son appel.
Le rendez-vous de Christian pour se faire couper les cheveux est fixé à 20 h 15.
Christian se renseigne pour changer sa vieille bicyclette.
Christian va apporter son vélo à l’atelier Ça roule un mercredi.
Christian prend un nouveau rendez-vous à la clinique.

Ailleurs, autrement ?
Dans plusieurs pays d’Afrique,
les cellulaires donnent aux gens Pour prendre un rendez-vous, le reporter ou l’annuler
la liberté d’appeler partout dans le – Je voudrais prendre rendez-vous.
monde et de faire des transactions – Ce serait pour annuler mon rendez-vous.
– plus besoin d’avoir une ligne – J’aimerais reporter mon rendez-vous.
à la maison et un ordinateur. Ici,
on commence à peine à exploiter Pour vérifier une possibilité
pleinement cet outil qu’est le – Avez-vous de la place le matin/en soirée/le jeudi ?
téléphone intelligent. Les gens, – Vous n’auriez pas une place vers 11 h ?
pour la majorité, ont encore leur – Est-ce que je pourrais venir plus tôt/tard ?
ligne terrestre, mais la tendance
pourrait bien s’inverser ! Dans
votre pays d’origine, utilise-t-on le
cellulaire plus ou moins qu’ici ?

5. En équipe, faites des jeux de rôle au téléphone ; inspirez-vous des illustrations qui suivent :
• une personne appelle pour prendre un rendez-vous, l’annuler ou le reporter ;
• l’autre reçoit l’appel.

12
PRINTEMPS

quatre-vingt-treize 93

ParIci-2.indb 93 16-07-12 15:20


C. Comprendre et enregistrer un message d’accueil téléphonique
1. Écoutez les différents messages d’accueil de boite vocale, puis associez-les aux images correspondantes.
i CD2 - piste 11

Le message d’accueil
Le message d’accueil, qu’il soit personnel
ou professionnel, doit être accueillant, court
et efficace.

Exemples de messages d’accueil


– Bonjour, vous avez bien joint le 514 555-0011.
a. b. Nous sommes présentement occupés [ou
absents]. S’il vous plait, laissez-nous un bref
message et nous vous rappellerons le plus
tôt possible. Merci, bonne journée !
– Bonjour, vous êtes bien au 555 999-6666.
Enregistrez votre message après le timbre
et on vous rappellera dès que possible.
Merci, bonne journée.

c. d.

2. Écoutez les messages d’accueil, puis associez-les aux situations correspondantes. i CD2 - piste 12

Situations Messages
1 2 3 4
Il y a le nom et le numéro de téléphone d’une autre personne à joindre au besoin.
Il faut vérifier le numéro et appeler à nouveau.
Il est impossible de laisser un message.
En cas d’urgence, on peut parler à quelqu’un d’autre en composant le « 0 ».

3. Écoutez les messages d’accueil, puis relevez les caractéristiques de chacun. i CD2 - piste 13

Caractéristiques Messages
1 2 3 4
La personne indique son nom et le numéro de téléphone composé.
La personne utilise le tutoiement dans son message.
La personne fait preuve d’originalité et d’humour.
Le message est long et très détaillé.

4. a. À partir des informations données, imaginez le message d’accueil des boites vocales des personnes suivantes.

Famille Landry-Caceres André Fortin Trois colocataires Madame Brunet

b. À votre tour ! Rédigez votre propre message d’accueil et lisez-le à voix haute en surveillant votre prononciation.

94 quatre-vingt-quatorze

ParIci-2.indb 94 16-07-12 15:20


D. Laisser un message téléphonique
1. Écoutez les messages, puis cochez les informations qui se trouvent dans chacun. i CD2 - piste 14

La personne … donne … mentionne la … demande … laisse un numéro


… va rappeler.
qui appelle… son nom. raison de l’appel. de la rappeler. de téléphone.
Message 1
Message 2
Message 3
Message 4

2. Observez les photos et lisez les informations relatives à chaque situation. Imaginez le message que laisse chaque personne.

• Lise appelle son amie Jade pour lui • Marc Nguyen appelle à la clinique • Denis appelle sa femme pour lui dire
donner rendez-vous à la bibliothèque afin de prendre un rendez-vous pour qu’il est bien arrivé au chalet.
à 11 h 30. son fils, qui a de la fièvre. • Il fait beau, il attend son ami Paul
• Jade doit la rappeler si l’heure ne • Il épèle son nom. pour aller faire du vélo.
convient pas. • Son numéro de téléphone est le • Il rappellera dans la soirée pour
555 778-2365. raconter sa journée.

3. a. Écoutez les 5 conversations téléphoniques, puis indiquez à qui s’adresse le message. Utilisez les noms proposés
dans l’encadré. i CD2 - piste 15

Anne • Carlos • Jean Marcotte • les parents de Céleste • Marie-France • Luce • Lucas Santos •
monsieur Ouellet • monsieur ou madame Pineault • Marc

1 2 3 4 5
monsieur ou
Destinataire(s)
madame Pineault

b. Réécoutez les conversations et dites, pour chacune, si la personne qui appelle utilise le pronom lui ou leur.

4. Remplacez les mots en gras par le pronom lui ou leur.


a. Dis à Nadia que je vais la rappeler tantôt (tout à l’heure).
b. Dites à vos deux colocataires de rappeler le propriétaire aujourd’hui sans faute.
c. Demande à Michel de me rappeler sur mon cellulaire d’ici 18 h. 12
d. Demandez à monsieur Lemay de rappeler son comptable dès que possible.
PRINTEMPS
e. Voudrais-tu dire aux autres de partir sans moi ?

Les pronoms lui et leur (2)


On emploie les pronoms lui et leur pour remplacer des noms de personnes quand
le verbe se construit avec à.
Mémo

• Le pronom lui remplace un nom de personne au singulier.


Ex. : Anne téléphone à Jacques Dion. à  Anne lui téléphone.
• Le pronom leur remplace un nom de personne au pluriel. Il peut aussi remplacer
plusieurs noms au singulier (ou au pluriel).
Ex. : Mathis parle à ses amis sur Skype. à  Mathis leur parle sur Skype.
Mathis parle à Julie et François. à 
Mathis leur parle.

quatre-vingt-quinze 95

ParIci-2.indb 95 16-07-12 15:20


E. Rédiger une note à partir d’un message téléphonique
1. Christian et Fatima ont reçu 4 messages téléphoniques ; Christian les résume par écrit pour Fatima.
Écoutez les messages, puis associez chacun à la note écrite correspondante. i CD2 - piste 16

Les pompiers vont passer cet après-midi pour leur Le plombier est trop occupé. Il nous suggère son beau-frère.
inspection annuelle. Le rappeler au 450 333-8888.
Ève te félicite pour le prix que tu viens de gagner. Ton amie Évelyne ne viendra pas souper. Elle est désolée.
Elle va organiser une petite fête.

2. Écoutez les 3 messages téléphoniques, puis rédigez une note qui résume chacun d’eux. i CD2 - piste 17

Résumer un message téléphoniq


ue
Pour résumer les paroles de quelqu’
un, il est important de :
• conserver le sens du message ;
• faire des phrases courtes ;
Mémo

• modifier les déterminants, les pro


noms personnels et l’accord des verb
Ex. : es.
Bonjour, c’est Julie.
Je m’occupe de l’entrée et Julie s’occupe de l’entrée
du dessert. et du dessert, elle arrivera vers 7 h.
J’arriverai vers 7 h.

3. a. Écoutez les 4 messages téléphoniques, puis associez chacun au bon résumé. i CD2 - piste 18

Daniel a téléphoné, il dit qu’il aurait besoin de te parler. Ta sœur a appelé, elle dit qu’elle invite les enfants
au cinéma.
Jean-Philippe a appelé. Il confirme qu’il va nous Madame Desrosiers a appelé. Elle a vu un chien
aider à déménager et qu’il va être là à 7 h. dans sa cour et elle pense que c’est le nôtre.

b. Comparez les phrases de l’exercice 1 avec celles de l’exercice 3. Quelle différence voyez-vous dans la structure
des phrases ?

Le discours indirect au présent


Le discours indirect sert à rapporter les paroles de quelqu’un.
Pour passer du discours direct au discours indirect, il faut :
• utiliser des verbes introducteurs comme dire (le plus souvent utilisé), répondre,
confirmer, suggérer, proposer, ajouter, etc., suivis de que (qu’) ou de (d’) + infinitif.
Mémo

• modifier les pronoms personnels et utiliser les verbes correspondants.


• modifier les déterminants et les pronoms possessifs.
Discours direct Discours indirect
Ex. : La réunion est annulée. Elle dit que la réunion est annulée.
Va moins vite ! Il dit d’aller moins vite.
Je suis trop fatiguée pour sortir. Elle dit qu’elle est trop fatiguée pour sortir.
C’est sûr, je vais aller reconduire ma fille. Il confirme qu’il va aller reconduire sa fille.

96 quatre-vingt-seize

ParIci-2.indb 96 16-07-12 15:20


4. Écoutez les questions directes, puis associez-les aux questions indirectes. i CD2 - piste 19
a. Il veut savoir si tu as annulé ta commande. *
b. Elle demande s’il prend un taxi. *
c. Elle veut savoir si tout va bien. *
d. Il demande s’il peut partir plus tôt. *
e. Elle demande si vous habitez ici. *
5. Écoutez les 5 messages, puis rédigez des notes en utilisant le discours indirect. i CD2 - piste 20

6. Lisez le courriel que Christian vient de recevoir. Rapportez-en le contenu oralement.

De : Ève
À : Christian
Objet : Fête pour Fatima

Bonjour Christian,
Je vais organiser un 5@7 pour fêter le prix que Fatima a reçu. J’ai besoin de deux renseignements :
• Est-ce que Fatima est libre le 22 juin ?
• Est-ce qu’elle a des allergies ?
J’ai quelques idées d’endroits où on pourrait aller, mais j’ai besoin de ces informations pour choisir la place
idéale. Tu peux me joindre sur mon cellulaire.
Merci et à bientôt,
Ève

De la question direc
te à la question indire
cte
• Pour rapporter une
question, on utilise de
se demander, voulo s verbes introducteurs
ir savoir, etc. comme demander,
Mémo

Ex. : « Voulez-vous pa
rticiper ? » à Il veut sa
« Avec qui vas-tu venir ? » voir si on veut participe
à Elle veut savoir ave r.
• Lorsqu’une question c qui tu vas venir.
est construite avec est-c
précédé de si ou s’. e que, le verbe introduc
teur doit être
Ex. : « Est-ce que vo
us devez apporter quelq
apporter quelque ch ue chose ? » à Elle dema
ose. nde si vous devez

X ALLEZ PLUS LOIN


 Composez des messages que vous pourriez laisser dans la boite vocale de ces personnes. 12
PRINTEMPS

 Demandez à vos collègues d’utiliser le discours indirect pour rédiger de courtes notes à partir de
ces messages.

quatre-vingt-dix-sept 97

ParIci-2.indb 97 16-07-12 15:20


ÉPISODE
\ DÉCOUVREZ
13
• Savez-vous quelle est la superficie du Québec ?

o
Cochez toutes les bonnes réponses.
40 fois la superficie de la France
o
126 671 km2
Le Québec
à la carte

o
comparable à celle de l’Iran
• Vous voulez visiter le Québec.
Comment vous y prenez-vous ?
• À votre avis, d’où proviennent des noms
comme Québec, Gaspé et Saguenay ?
o
de la religion catholique de l’histoire
o
o
d’une langue amérindienne o
de l’anglais

M 2
Dans cet épisode… Fatima fait connaitre à la clientèle de son épicerie fine des produits qui viennent
de différentes régions du Québec.

1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. i CD2 - piste 21
a. Associez les noms des régions aux produits.

1. Laurentides • 2. Estrie • 3. Mauricie • 4. Montérégie • 5. Nunavik • 6. Lac-Saint-Jean

A C E

B D F

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Parmi les trois fromages proposés, il y a un fromage de chèvre.
On peut acheter du poisson fumé.
Une cliente s’informe sur les produits du terroir sans viande.
Parmi les produits de l’érable, seul le sirop est disponible.
Plusieurs régions du Québec produisent de l’alcool artisanal.

98 quatre-vingt-dix-huit

ParIci-2.indb 98 16-07-12 15:20


x PASSEZ À L’ACTION
A. S’informer sur les régions du Québec (1)
1. Écoutez les énoncés, puis complétez la légende de la carte des régions administratives. i CD2 - piste 22

01
02 Saguenay–Lac-Saint-Jean
03 Capitale-Nationale
04
05 Estrie
06 Montréal
07 Outaouais
08
09 Côte-Nord
10 Nord-du-Québec
11 Gaspésie–Îles-de-la-Madeleine
12
13 Laval
14 Lanaudière
15
16 Montérégie
17 Centre-du-Québec

2. Écoutez la conversation. i CD2 - piste 23


a. Repérez les régions touristiques sur la carte.

01 Îles-de-la-Madeleine
02 Gaspésie
03 Bas-Saint-Laurent
04 Québec
05 Charlevoix
06 Chaudière-Appalaches
07 Mauricie
08 Cantons-de-l’Est
09 Montérégie
10 Lanaudière
11 Laurentides
12 Montréal
13 Outaouais
14 Abitibi-Témiscamingue
15 Saguenay–Lac-Saint-Jean
16 Manicouagan
17 Duplessis
18 Baie-James
19 Laval
20 Centre-du-Québec
13
PRINTEMPS
21 Nunavik
22 Eeyou Istchee

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
L’homme pose des questions sur toutes les régions du Québec.
La dame commence sa visite par la région du Bas-Saint-Laurent.
La Gaspésie est une péninsule.
Les fous de Bassan sont des poissons.
Les Madelinots sont les habitants des Îles-de-la-Madeleine.

quatre-vingt-dix-neuf 99

ParIci-2.indb 99 16-07-12 15:20


3. a. Lisez les textes suivants, qui décrivent des régions du Québec.
A D
LAVAL 400 000 habitants CAPITALE-NATIONALE 725 095 habitants

Ville et région administrative du Québec, troisième La région administrative de la Capitale-Nationale


ville la plus peuplée de la province, Laval est s’étend sur un territoire de 18 643 km2. Elle est com-
située presque entièrement sur l’ile Jésus. La posée de la ville de Québec, de la réserve autoch-
rivière des Mille-Îles la sépare de la Rive-Nord tone de Wendake et de 6 municipa­lités régionales
de Montréal, et la rivière des Prairies, au sud, de comté : Portneuf, Charlevoix, Charlevoix-Est, La
délimite sa frontière avec la ville de Montréal. Jacques-Cartier, La Côte-de-Beaupré et l’Île-d’Orléans.
Depuis 2007, elle est desservie par le métro de
Montréal. Cette région bénéficie de grands espaces naturels,
dont le parc de la Jacques-Cartier, le parc des
Son économie est centrée sur les secteurs de la Grands-Jardins et le parc national des Hautes-
haute technologie et des services. On y retrouve Gorges-de-la-Rivière-Malbaie dans Charlevoix. Son
plusieurs laboratoires pharmaceutiques ainsi économie dynamique et innovante est en expansion,
qu’un secteur agricole vigoureux. principalement dans le secteur des services.
Laval est aussi une des 22 régions touristiques La ville de Québec, classée au patrimoine mondial de
du Québec. On y trouve entre autres le parc de l’UNESCO, est le siège du gouvernement provincial et
la Rivière-des-Mille-Îles, un refuge faunique en le principal centre de services de l’est du Québec. Elle
milieu urbain qui compte une vingtaine d’iles offre une vie culturelle riche et diversifiée. Elle dispose
accessibles par canot ou kayak. par ailleurs de plusieurs établissements d’enseignement
supérieur et d’un parc technologique reconnu pour l’ex-
B
pertise de ses chercheurs dans les secteurs de pointe.
Québec a fêté ses 400 ans d’existence en 2008.
SAGUENAY–LAC-SAINT-JEAN 277 786 habitants

Situé à moins de 200 km de Québec, au nord du E


fleuve Saint-Laurent, le Saguenay–Lac-Saint-Jean ESTRIE 320 000 habitants
est la troisième plus grande division territoriale
québécoise. Sa superficie est de 95 893 km2. L’Estrie, avec ses 10 196 km2, est la troisième plus
Développée pour la richesse de ses forêts, la petite région du Québec. Aussi appelée Cantons-de-
région a vu son économie transformée par son l’Est (région touristique), elle longe la frontière améri­
potentiel hydroélectrique, qui permet l’exploitation caine sur plus de 300 km. Ses villes principales sont
de ses alumineries. Le secteur agroalimentaire est Sherbrooke (ville universitaire), Magog, Coaticook,
ca­ractérisé par les productions laitières et céréa­ Lac-Mégantic, Cookshire-Eaton et Windsor.
lières, la transformation des produits laitiers et des Située entre lacs et montagnes, l’Estrie offre de magni­
viandes ainsi que la culture et la transformation du fiques paysages qui attirent de nombreux touristes
bleuet (sorte de petit fruit). tout au long de l’année. Elle bénéficie d’une grande
Les activités récréotouristiques (les croisières sur diversité écologique tant en ce qui concerne la faune
le fiord, les excursions en kayak de mer, l’obser- que les ressources naturelles.
vation des baleines, la véloroute des Bleuets, la L’Estrie est également connue pour son agrotou­
chasse, la pêche, etc.) constituent un secteur risme florissant avec, entre autres, ses vignobles, ses
économique en pleine croissance. froma­geries, ses mielleries et ses érablières.

C
MONTRÉAL 1 988 243 habitants

Région administrative et plus grande ville du Québec, Montréal est située sur l’ile du même nom, dans le
Saint-Laurent. Autrefois métropole du Canada, la ville de 498 km2 est le moteur de la province. C’est aussi la ville
francophone la plus peuplée d’Amérique.
La région a acquis une notoriété internationale dans les secteurs des biotechnologies, de l’industrie pharmaceu-
tique, des jeux vidéos et du multimédia. Deuxième port le plus important du Canada en matière de trafic et de
transport de conteneurs, le port de Montréal a la capacité d’accueillir aussi bien les paquebots de croisière que
les navires transportant des marchandises (céréales, produits pétroliers, machinerie, etc.).
Montréal a accueilli l’Exposition universelle de 1967 et les Jeux olympiques d’été de 1976. Animée par de nom-
breux festivals (Festival international de jazz, Festival des films du monde, Juste pour rire, etc.), elle se démarque
culturellement comme ville francophone phare de l’Amérique du Nord. En 2012, plus de 7 millions de touristes
ont visité la région.

100 cent

ParIci-2.indb 100 16-07-12 15:20


F
NUNAVIK 10 000 habitants

Située au nord du 55 parallèle, la région touristique du Nunavik (dont le nom provient des mots inuits nuna et vik,
e

signifiant « l’endroit où vivre ») est un immense territoire arctique de 507 000 km², soit le tiers de la superficie de la
province. Elle est bordée par la baie d’Hudson à l’ouest, par le détroit d’Hudson et la baie d’Ungava au nord et par
le Labrador à l’est, et correspond à tout le nord du Québec.
Les habitants, majoritairement inuits, sont répartis dans 14 villages et une communauté crie distribués le long du
littoral. Le village de Kuujjuaq (2 074 habitants) en est le centre administratif. Comme les villages sont éloignés de
100 à 850 km les uns des autres et qu’ils ne sont pas reliés par la route, ni entre eux ni avec le sud du Québec,
les habitants utilisent la motoneige, le VTT (quad) et des embarcations motorisées pour se déplacer. Le transport
aérien est essentiel à l’année.
Comme ce vaste territoire vierge regorge de magnifiques montagnes, de fleuves majestueux et d’innombrables
lacs dans un décor de toundra et de taïga, l’écotourisme et le tourisme d’aventure se développent pour permettre
aux touristes d’assister au spectacle extraordinaire des aurores boréales et de découvrir la faune arctique : le har-
fang des neiges, emblème aviaire du Québec, les grands troupeaux de caribous, les bœufs musqués, les loups,
les renards, les bélugas, les morses, les phoques, les ours blancs, etc.

b. Associez ces photos aux régions présentées à l’exercice 3. a.

c. Répondez aux questions suivantes à partir des descriptions de l’exercice 3. a.



1. Quelle est la région la plus peuplée ?
2. Quelle est la région la moins peuplée ? 13
3. Quelle est la région la plus étendue ?
PRINTEMPS

4. Quelle région est renommée pour ses bleuets ?


5. Quels évènements ont contribué à faire connaitre le Québec en 1967 et en 1976 ?
6. Dans quelle région peut-on naviguer dans un fiord ?
7. Quelle ville est classée au patrimoine mondial de l’UNESCO ?
8. Quel est le nom touristique de l’Estrie ?
9. Quelle région se situe le plus au nord du Québec ?
10. Quels moyens de transport doit-on utiliser dans la région arctique ?
11. Que signifie le mot Nunavik ?

cent-un 101

ParIci-2.indb 101 16-07-12 15:20


4. a. Lisez les paroles de la chanson.

Coaticook, Mazatlan, Manitou, Mégantic. Mississippi, Dakota, Saglouc, Oklahoma.


Manouane, Ivujivic, Mascouche, Maniwaki. Pohénégamook, Kuujjuaq, Acapulco, Miguasha.
Saskatchewan, Shipshaw, Matawin, Windigo. Acadie, Winnipeg, Yucatan, Manitoba.
Kamouraska, Témiscamingue, Copan, Chibougamau. Outaouais, Abitibi, Massawippi, Alaska.
Refrain Refrain
MishapanNitassinan Saguenay, Mistassini, Chihuahua, Paspébiac.
NitassinanNitassinan Manhattan, Milwaukee, Wachiya, Rimouski.
Québec, Manicouagan, Hushuai, Matapédia. Escuminac, Chichen Itza, Caraquet, Matagami.
Tadoussac, Guanahani, Chicoutimi, Arthabaska. Squatec, Tabusintac, Ixtapa, Tracadigache.
Natashquan, Magog, Mexico, Shawinigan. Refrain
Matane, Michigan, Wyoming, Nebraska.
Que notre terre était grande !
Refrain
Interprétation : Chloé Sainte-Marie / Paroles : Joséphine Bacon, poète innue / Musique : Gilles Bélanger

b. La chanson est une longue énumération de noms.


Ailleurs, autrement ?
Selon vous, de quel type de noms s’agit-il ?
o noms de fleurs o noms de villes ou de régions Les Amérindiens et les Inuits ont créé et
utilisé des milliers de noms pour désigner les
o noms de fleuves o noms de personnages
lieux qu’ils fréquentaient. De nos jours, 10 %
de la toponymie du Québec tire son origine
c. Les noms de cette chanson ont une origine commune.
de noms autochtones.
À votre avis, quelle est cette origine ?
Connaissez-vous des noms de lieux
o anglaise o américaine o autochtone o française
amérindiens dans votre coin de pays,
aux États-Unis ou ailleurs ?

5. a. Lisez les informations contenues dans le tableau.

Données géographiques de certaines régions

Région Superficie
Population* Villes et villages
administrative (km2)
Bas-Saint-Laurent 201 091 22 188 Rimouski, Rivière-du-Loup, Matane, Saint-Louis-du-Ha! Ha!, Sainte-Luce-sur-Mer
Capitale-Nationale 725 095 18 644 Baie-Saint-Paul, Québec, Saine-Anne-de-Beaupré, Saint-Augustin-de-Desmaures, Wendake
Saint-Armand, Saint-Venant-de-Paquette, Sherbrooke, Magog, Lac-Mégantic, Coaticook,
Estrie 318 350 10 196
Cookshire-Eaton, Windsor
Gaspésie–Îles-de-
93 284 20 272 Gaspé, Mont-Saint-Pierre, Sainte-Anne-des-Monts, Cap-aux-Meules, Grande-Entrée
la-Madeleine
Laval 417 304 246 Laval
Mauricie 266 542 35 448 Trois-Rivières, La Tuque, Shawinigan, Saint-Tite, Saint-Élie-de-Caxton
Montérégie 1 499 088 11 111 Longueuil, Mont-Saint-Grégoire, Saint-Jean-sur-Richelieu, Granby, Saint-Hyacinthe
Montréal 1 959 987 498 Montréal
Nord-du-Québec 43 999 417 148 Chibougamau, Chisasibi, Matagamie, Kuujjuaq
Saguenay–Lac-
278 069 95 762 Alma, Dolbeau-Mistassini, Saguenay, Saint-Félicien, Sainte-Rose-du-Nord
Saint-Jean
* Source : Statistique Canada, 2013

b. Quelle remarque pouvez-vous faire en comparant la population et la superficie de certaines régions ?


c. Beaucoup de villes et de villages québécois portent le nom de saints ou de saintes. À votre avis,
comment peut-on expliquer cela ?

6. À votre tour ! Choisissez 4 noms québécois (rues, villes, lacs, écoles ou parcs). À l’aide d’internet,
trouvez l’origine de ces noms et leur signification, s’il y a lieu.

102 cent-deux

ParIci-2.indb 102 16-07-12 15:20


B. Utiliser le pronom y
1. a. Associez les noms d’animaux aux illustrations.

homard • chevreuil • orignal • béluga • baleine

dans le fiord sur l’ile à Cacouna en Abitibi aux Îles-


du Saguenay d’Anticosti (Bas-Saint-Laurent) de-la-Madeleine

A B C D E

b. Lisez les phrases puis, en vous basant sur l’exercice 1. a., dites ce que le pronom y remplace.
• L’industrie de l’observation des baleines y est florissante.
• Plusieurs chasseurs s’y rendent en raison de l’abondance des orignaux.
• On a abandonné le projet d’y construire un port pétrolier, ce qui a soulagé les défenseurs des bélugas.
• Vous y mangerez les meilleurs homards.
• On y trouve plus de 150 000 chevreuils dans un décor naturel enchanteur.

2. Écoutez les témoignages. i CD2 - piste 24


a. Dans chacun, trouvez ce que le pronom y remplace. Aidez-vous des noms de lieux ci-dessous.

Gaspésie • Drummondville • Québec • Saint-Élie-de-Caxton • Mont-Mégantic •


Mont-Saint-Grégoire • Îles-de-la-Madeleine • iles de Mingan

b. Réécoutez les phrases et dites où se place normalement le pronom y.


o avant le verbe o après le verbe

Le pronom y (2)
• Le pronom y permet de
remplacer un complément
(à, aux, en, dans, sur, etc de lieu introduit par une pré
.). position
Ex. : Avec qui tu vas en Ab
itibi ? à J’y vais seule.
Mémo

La place du pronom y
Aux temps simples, le pronom
y se place entre le sujet et
Ex. : Quand retournes-tu aux le verbe.
Îles-de-la-Madeleine ? à  J’y retourne le mois procha
Aux temps composés, le pro in.
nom y se place entre le suj
Ex. : Est-ce que vous êtes allé et et l’auxiliaire avoir ou être

13
s au Saguenay ? à  .
Oui, nous y sommes allés.
Avec des semi-auxiliaires, le
pronom y se place entre le
Ex. : Tu vas aller dans les Lau semi-auxiliaire et le verbe à
rentides ? à  Oui, je vais y aller bientôt. l’infinitif.
PRINTEMPS

3. Utilisez le pronom y pour répondre « oui » à chaque question.


a. Est-ce que tes amis français vont immigrer au Québec cette année ?
b. Cette importante compagnie de jus possède-t-elle des vergers à Mont-Saint-Hilaire ?
c. Est-ce qu’il y a des vignobles dans les Cantons-de-l’Est ?
d. Est-ce qu’ils passent dans la région de Charlevoix ?
e. Veut-on installer plusieurs éoliennes aux Îles-de-la-Madeleine ?

cent-trois 103

ParIci-2.indb 103 16-07-12 15:20


C. Rédiger un courriel de réponse automatique en cas d’absence
1. Fatima doit s’absenter quelques jours pour aller rencontrer des fournisseurs en région. Lisez le courriel
de réponse automatique qui avise sa clientèle de son absence.

MESSAGERIE X

À: Chalet Jolie vue T répondre supprimer


Objet : Location
Bonjour,
Veuillez prendre note que je serai absente pour la période du 16 au 24 mai
inclusivement.
C’est avec plaisir que je répondrai à vos demandes dès mon retour.
Cordialement,

FATIMA
Épicerie fine
Produits du terroir

b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Fatima sera de retour le 24 mai.
Fatima indique la raison de son absence.
Fatima répondra aux demandes à son retour.
Fatima donne les coordonnées d’une autre personne.
Fatima a signé son message.

2. a. Lisez les courriels de réponse automatique ci-dessous.

A. M E S S A G ER I E X B. M ES S A G ER I E X

T T
Je serai de retour le jeudi 15 mai. Pour toute question Coucou les amis,
importante pendant mon absence, je vous invite à com- Eh oui, je suis partie au pays des Bleuets.
muniquer avec le secrétariat à info@societerurale.qc. Je prends de vraies vacances sans mon cellulaire.
Salutations, Je serai de nouveau joignable le 20 juin.
Renée Millet Bisou,
Présidente Mylène
Solidarité rurale des régions

C. M E SSA GE R IE X D. M ES S A G ER I E X

T T
Je serai de retour au bureau le 22 mai en après-midi. En cas Veuillez noter que je suis absente du bureau du
d’urgence, vous pouvez contacter le bureau des conseillers lundi 23 mai au vendredi 3 juin. Pour toute question
pédagogiques au 418 873-4567. urgente, vous pouvez vous adresser à mon adjointe,
Cordialement, Jeanne Gagnon : jeanne.gagnon@essorfemme.com.
Merci et à bientôt,
Jacques Hébert Karen Licheri
Gestionnaire des programmes de langues Directrice générale
École Le Carrefour Femmes entrepreneures du Québec

b. Indiquez quels messages ont ces caractéristiques.

A B C D
On précise la durée de l’absence.
On indique la date de retour au bureau.
On fournit un numéro de téléphone à composer au besoin.
On mentionne une adresse de courriel.
On donne le nom d’une autre personne à contacter.

104 cent-quatre

ParIci-2.indb 104 16-07-12 15:20


D. Suivre un bulletin de circulation
1. En route vers un de ses clients, Fatima écoute le bulletin de circulation à la radio. Écoutez-le, puis indiquez
si les énoncés sont vrais ou faux. i CD2 - piste 25

Vrai Faux Faits d’ici


L’action se passe à l’heure de pointe.
La circulation est fluide sur le pont Il y a plus de circulation lors des longues fins de
Jacques-Cartier. semaine comme celles de la Journée nationale des
patriotes ou de la fête nationale du Québec, pendant
Il y a de la congestion sur le pont les fêtes de fin d’année (Noël, jour de l’An) et pendant
Champlain. la relâche scolaire (fin février, début mars). En été,
Il y a des travaux sur le pont Victoria. la majorité des 155 000 travailleurs et travailleuses
Les autres routes de la région sont de la construction du Québec sont en congé pendant
dégagées. les deux dernières semaines de juillet. C’est souvent
la pire période pour prendre la route.
2. Associez les mots à leur définition.

a. bouchon de circulation • • 1. autoroute encombrée


b. autoroute congestionnée • • 2. encombrement d’autos
c. circulation routière fluide • • 3. circulation sans embouteillage
d. axe routier • • 4. information diffusée à la radio pour informer les auditeurs du trafic routier
e. bulletin de circulation • • 5. voie de communication routière importante

3. Associez les descriptions de l’encadré aux images correspondantes.

1. chaussée en mauvais état • 2. embouteillage et visibilité réduite en raison de la pluie •


3. soleil éblouissant • 4. circulation fluide

A B C D

4. Écoutez les 3 bulletins de circulation, puis indiquez la description à laquelle chaque bulletin fait référence.
i CD2- piste 26

Situations Bulletins de circulation


L’autoroute 10 est congestionnée.
Il est préférable de prendre le métro.
C’est une heure de pointe difficile.
Les autoroutes Félix-Leclerc et Jean-Lesage ne sont pas congestionnées.
13
PRINTEMPS
Il est préférable d’emprunter un autre pont que le pont Champlain.
Des travaux sont effectués sur les routes malgré la période des vacances.

X ALLEZ PLUS LOIN


 Choisissez une région du Québec. Faites une recherche sur internet en tapant « régions touristiques Québec »
ou « régions administratives Québec ».
 Lisez différentes informations pour faire un jeu de rôle qui se passe dans un bureau de renseignements
touristiques de la ville de Québec :
• Un touriste cherche des renseignements sur une région du Québec : son emplacement,
la température à ce temps-ci de l’année, le trajet pour s’y rendre à partir de Québec, etc.
• Une personne répond à ses questions.
cent-cinq 105

ParIci-2.indb 105 16-07-12 15:20


ÉPISODE
\ DÉCOUVREZ
14
• Qu’aimez-vous faire la fin de semaine ?
• Donnez-vous souvent des nouvelles à vos proches ? À quelle fréquence ?
Tu me manques
:-(

• Que racontez-vous à votre famille et à vos amis et amies lorsque vous leur écrivez des courriels,
que vous leur téléphonez ou que vous clavardez (chattez) avec eux ? À quels temps de verbes racontez-vous
habituellement ce que vous avez fait ou ce qui vous est arrivé ?
• Que préférez-vous lire ? Lisez-vous parfois des bandes dessinées ?

M 2
Dans cet épisode… Christian est seul à la maison. Il reçoit des nouvelles de Fatima et lit une
bande-dessinée pour passer le temps.

1. Lisez le courriel de Fatima, puis répondez aux questions.

De : Fatima
À : Christian
Objet : Passe une belle journée !

Allo mon chéri,


Je suis désolée de ne pas t’avoir salué avant mon départ ce matin : je suis partie très tôt... Tu dormais tellement
bien que je n’ai pas voulu te réveiller. Ça y est, je suis installée dans ma chambre d’hôtel.
Ma fenêtre donne sur le barachois (lagune), la vue est magnifique ! Je t’envoie une photo du village...
J’ai rendez-vous au spa dans quelques minutes.
Je voulais juste te dire que je t’aime... et te rappeler que Francis doit
venir en fin de journée pour réparer la laveuse !
Ne l’oublie pas !!! J’en ai assez d’aller à la buanderie !
On se parle plus tard. Passe une belle journée !
Gros becs,
Fatima
XXX

1 pièce jointe Photo de Carleton-sur-Mer

a. Pourquoi Fatima n’a-t-elle pas salué Christian avant de partir ?

b. Qu’est-ce que Fatima voulait rappeler à Christian ?

c. Selon vous, pourquoi Fatima met-elle plusieurs points


d’exclamation après « Ne l’oublie pas » ?

d. Selon vous, que signifient les « XXX » ?

106 cent-six

ParIci-2.indb 106 16-07-12 15:20


x PASSEZ À L’ACTION
A. Recevoir et donner des nouvelles (2)
1. a. Lisez la réponse de Christian à Fatima.


De : Christian
À : Fatima
Objet : Rép. : Passe une belle journée !
Ma chérie,
Comment se passe ton voyage ? Est-ce que tu es satisfaite des soins que tu reçois au spa ? Quel temps il fait,
à Carleton ? Es-tu déjà allée te promener un peu sur la plage ou dans le village ?
Moi, j’ai reçu mon nouvel ordinateur ce matin. J’ai réussi à transférer mes fichiers, mais j’ai dû passer
une partie de la journée à pitonner (presser des boutons pour activer un appareil)… Quand je me suis arrêté,
il était presque 4 h de l’après-midi !
Je suis allé prendre une marche (faire une promenade) pour profiter de cette fin d’après-midi. Pendant que
je me promenais tranquillement dans le quartier, je suis tombé sur Victor. On a décidé d’aller manger une
bouchée vu que c’était presque l’heure du souper. On est allés au nouveau resto afghan qui vient d’ouvrir
au coin. C’était excellent ! On ira ensemble à ton retour ! :-))
On a parlé toute la soirée. Il m’a appris que Louise et lui se sont séparés il y a déjà 6 mois. :-o Il était pas
mal déprimé… Pauvre Victor ! Il n’est pas chanceux avec ses blondes (petites amies). En le quittant, je
lui ai proposé de m’accompagner au gym dimanche. Je lui ai dit que c’était important qu’il se reprenne
en main…
Il est 22 h et je viens d’arriver à la maison. En pensant à Victor, je réalise à quel point on est chanceux de
s’avoir, toi et moi. J’espère que tu te reposes bien, que ce séjour en Gaspésie te permettra de vraiment
recharger tes batteries.

Bonne nuit, ma Fatima.


Ton gros loup qui s’ennuie de toi  :-(
XXX

b. Répondez aux questions. Repérez et soulignez les éléments de réponse dans le courriel.
• Comment Christian commence-t-il son courriel ?
• Quel surnom affectueux utilise-t-il pour lui-même ? Ailleurs, autrement ?
• À quel endroit se trouve Fatima ? Qu’est-ce qu’elle
Connaissez-vous des surnoms
y fait ?
affectueux en français ? Dans votre
• À la fin de son message, quelle déclaration Christian
fait-il ?
langue d’origine, quels surnoms
sont utilisés entre amoureux ? Et
14
• Que souhaite-t-il à Fatima ? pour les enfants ? Est-ce que ce sont
PRINTEMPS
souvent des noms d’animaux ?
c. À votre avis, est-ce que la laveuse de Fatima et de Christian
a été réparée ? Justifiez votre réponse.

Les surnoms affectueux


Mémo

Pour s’adresser à une personne que l’on conn


ait bien, on peut employer des surnoms affec
• Entre amoureux : mon chou, ma chérie, mon tueux.
chéri, mon loup, etc.
• Pour un enfant : mon coco, ma cocotte, mon
petit canard, ma puce, mon trésor, etc.
• Entre amis : ma chère, mon cher, ma belle,
etc.

cent-sept 107

ParIci-2.indb 107 16-07-12 15:20


2. a. Que signifient les binettes que Christian a insérées dans son courriel ?
b. Utilisez-vous parfois des binettes ? Dans quels contextes ?

3. a. À l’aide de la liste fournie à l’exercice 3. b., racontez à voix haute tout ce que Christian a fait dans sa journée.
Utilisez le passé composé.
Ex. : Il a rencontré son ami Victor par hasard.

b. Relisez le courriel de Christian, puis remettez ses actions principales dans l’ordre en les numérotant de 1 à 8.

Actions principales de Christian


* 
Rencontrer son ami Victor par hasard. * Transférer ses fichiers.
* 
Manger au restaurant afghan. * S’arrêter vers 16 h.
* 
Recevoir un ordinateur. * 
8 Écrire un courriel à Fatima.

* 
Revenir à la maison à 22 h. * Se promener dans le quartier.
Actions secondaires de Christian

• Proposer à Victor d’aller au gym.  
• Parler toute la soirée avec son ami.
• 
Passer la journée à se familiariser • 
Apprendre que Victor et Louise se
avec son nouvel appareil. sont séparés.

• Écrire à Fatima de profiter de ses  
• Terminer son courriel en disant à Fatima
vacances. qu’il s’ennuie d’elle.

s
t informelle nait bien,
lu ta ti o n s formelles e n e que l’on con
Les sa e p er so n
adressé à un
in er un message
P o u r te rm s salutations.
ti lis er différente xte formel :
o n p eu t u
• D a ns un conte
milier :
Mémo

contexte fa Ex. : Au pla


isir,
• Dans un
lement,
Ex. : Tourlo
u ! Cordia
s,
Tchao
 ! Amitié
n cè re s salutations,
À plu
s ! Si
Bye !

Faits d’ici

:) ou :-) sourire (joie, satisfaction) Les binettes dans les


messages informels
:o) ou :-D ou :-)) rire (humour) Les courriels et les textos qu’on
;) ou ;-) clin d’œil (ironie, complicité) adresse à des proches peuvent
comporter des binettes (frimousses,
:O ou :-o visage surpris (étonnement, émoticônes). Ces petits dessins
positif ou négatif) réalisés avec des caractères du clavier
représentent des expressions faciales ;
:( ou :-( moue (tristesse, contrariété, déception) on les utilise pour communiquer son
état d’esprit. Il faut cependant éviter de
les inclure dans des messages formels.

108 cent-huit

ParIci-2.indb 108 16-07-12 15:20


4. a. Fatima a repris le travail. Au cours de la journée, elle téléphone à Christian. Écoutez leur conversation.
b. Numérotez les images selon l’ordre dans lequel Christian mentionne ces sujets. i CD2 - piste 27

c. Associez les personnes à leur description et à leurs actions.

Personnes Descriptions Actions


Noémie (N) * 
… est triste que sa tante soit morte. * 
C préparer le souper
Christian (C) * 
… était sereine face à la mort. * apprendre une mauvaise nouvelle
Fatima (F) * 
… n’est pas fiable. * jardiner
Tante Emma (E) * 
… en a assez du comportement. * demander de se faire incinérer
de son employée. * mentionner son absence
* aller à un 5 à 7
* trop fêter
* vérifier une commande
* recevoir un texto de son employée
* proposer d’acheter une carte de condoléances

d. Dites ce que chaque personne a fait.


Ex. : Christian a préparé le souper.

5. a. Réécoutez le dialogue et prêtez attention aux expressions familières de la colonne de gauche.


Associez ces expressions à la bonne signification. i CD2 - piste 27

Expressions familières Significations


a. avoir de la misère 1. Oui, c’est sûr ! (Tu as raison !)
b. avoir une conversation entre quatre yeux 2. la famille : oncles, tantes, cousins, cousines, neveux, nièces…
c. être à ses fourneaux 3. congédier quelqu’un
d. Mets-en ! 4. C’est décevant
e. montrer la porte à quelqu’un 5. éprouver de la difficulté
f. la parenté 6. à bout de patience

14
g. pas pantoute 7. faire la cuisine
h. pas pire 8. parler à quelqu’un en privé, en tête-à-tête
i. C’est plate 9. Pas du tout !
PRINTEMPS

j. tanné 10. pas si mal

b. En équipe, racontez quelque chose qui vous est arrivé dernièrement en réutilisant chacune des expressions
de l’exercice 5. a.
Ex. : - Sais-tu ce qui m’est arrivé hier ?
- Raconte !
- J’ai eu une crevaison près du pont Jacques-Cartier et j’ai dû changer mon pneu en pleine
heure de pointe.
- Tu devais être énervé !
- Mets-en !

cent-neuf 109

ParIci-2.indb 109 16-07-12 15:20


B. Utiliser le passé composé et l’imparfait
1. Lisez les phrases, soulignez les verbes conjugués, puis écrivez l’infinitif de ces verbes.

Phrases Infinitifs
a. C’était à Kamouraska, au mois de juillet. être
b. Il y avait toute ta parenté du Nouveau-Brunswick.
c. Je l’aimais bien, elle me faisait tout le temps rire.
d. Sa mère parlait de sa mort avec beaucoup de sérénité.
e. Elle voulait se faire incinérer.
f. Je m’occupais des clients parce que Noémie était encore absente.
g. J’étais à mes fourneaux à partir de 4 h 30.

2. Les verbes de l’exercice 1 sont à l’imparfait. Selon vous, à quoi peut servir ce temps de verbe ?
Cochez toutes les bonnes réponses.
□ o À décrire des situations. o À parler d’une habitude.
□ o À décrire des personnes. o À exprimer des sensations, des sentiments, des émotions.
□ o À décrire des objets. o À donner une explication.

□3. Écoutez les 7 phrases et indiquez si les verbes entendus sont au passé composé ou à l’imparfait.
Justifiez votre choix en précisant ce à quoi sert chaque verbe. i CD2 - piste 28

Temps des verbes À quoi sert le verbe ?


Passé À exprimer une action À faire une À parler d’une À exprimer des sensations,
Imparfait
composé terminée dans le passé description habitude des sentiments, des émotions
1. ü ü
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Utiliser le passé composé et l’imparfait


Le passé composé et l’imparfait sont des temps de verbes qui servent à parler d’évènements ou d’actions
qui ont eu lieu dans le passé.
• On utilise le passé composé quand on raconte des actions ou des évènements passés qui sont terminés.
Ex. : Elle m’a envoyé un texto à 10 h.
J’ai travaillé pour cette compagnie en 2010.
Vous êtes arrivés en avance.
Mémo

• On utilise l’imparfait quand la durée n’est pas précise (on ne sait pas quand l’action ou l’évènement
raconté commence ou quand il se termine).
Ex. : Il faisait -30 °C et le chauffage ne fonctionnait pas.
On utilise aussi l’imparfait pour :
- décrire le contexte, la situation (où, quand, avec qui) ;
- décrire des personnes, des objets, le temps (la météo) ;
- exprimer la répétition dans le passé ;
- faire des commentaires, exprimer des sensations, des sentiments, des émotions ;
- donner une explication (après des mots tels que parce que, comme, car).
Ex. : Les enfants riaient et mangeaient avec appétit.
Chaque jeudi, on se réunissait dans ce petit restaurant.

110 cent-dix

ParIci-2.indb 110 16-07-12 15:20


4. Observez l’illustration, puis dites ce que chaque personne faisait quand le policier est arrivé au parc.
a. le couple c. un jeune homme e. un enfant et un écureuil g. une jongleuse
b. les deux femmes d. les deux jeunes punks f. le sans-abri

5. a. Lisez cette description d’une matinée remplie d’imprévus et complétez les phrases à l’aide des verbes de l’encadré.
Conjuguez-les au passé composé.

avoir • commencer • couper • décider • entrer • essayer • se lever

Ce matin, mon réveil n’a pas sonné. J’étais très en retard pour mon rendez-vous quand je  .
J’étais en train de prendre ma douche lorsque la Ville l’eau. Heureusement, cela n’a pas
duré trop longtemps. J’ai pu me préparer un café. Pendant que je le buvais, il y
une panne d’électricité. Lorsque j’ de téléphoner à Hydro-Québec, toutes les
lignes étaient occupées. J’ de prendre mon vélo pour aller au gym, car j’étais de
plus en plus en retard. Pendant que je m’y rendais, il à pleuvoir. Quand
je , j’étais trempé. Puis, le soleil est sorti et j’ai retrouvé ma bonne humeur.

b. Relisez les phrases, puis soulignez les verbes à l’imparfait.


c. Dans les phrases où il y a un verbe au passé composé et un verbe à l’imparfait, quelle est la situation de base ?
Quel évènement survient ou quelle action est effectuée pendant que cette situation se déroule ?

6. À votre tour ! Racontez à voix haute les évènements simultanés ci-dessous.


Ex. : Pendant que je promenais le chien, j’ai croisé une vieille connaissance.
- promener le chien/croiser une vieille connaissance
- sortir le bac de recyclage/se faire éclabousser par une auto
- traverser la rue/voir sa voisine 14
- prendre sa douche/entendre le téléphone sonner
PRINTEMPS

Raconter des évènements simultanés au passé


ments se produisent en même temps,
Pour raconter une situation où deux actions ou évène
la même phrase.
on utilise souvent le passé composé et l’imparfait dans
Mémo

L’imparfait sert à décrire la situation de base.


nt ou l’action qui est effectuée
Le passé composé sert à décrire l’évènement qui survie
pendant que la situation de base se déroule.
• Quand + passé composé + imparfait
• Pendant que + imparfait + passé composé
Ex. : Quand je suis revenu de l’école, il pleuvait.
Ex. : Pendant que je revenais de l’école, il a plu.

cent-onze 111

ParIci-2.indb 111 16-07-12 15:20


C. Lire une bande dessinée
1. Christian lit une bédé (bande dessinée). Observez les images de la planche A sans lire le texte,
puis répondez aux questions.
a. Décrivez les deux femmes. Selon vous, quelle est leur relation ?
b. Où a lieu cette conversation ? Pendant quelle saison ?
c. À votre avis, que révèlent les expressions faciales et les gestes des personnages ?
Cochez toutes les bonnes réponses.
o de la peur o de l’étonnement o de l’inquiétude o de la colère
□ o de la gêne o de la satisfaction o de l’incompréhension o de la tristesse

PLANCHE A

une planche : illustration ou ensemble


d’illustrations qui occupent une page

une bulle ou un phylactère : forme


qui contient les paroles ou les pensées
d’un personnage de bédé

une case : zone d’une bédé délimitée


par un cadre qui sert à découper l’histoire

2. Lisez le texte des bulles, puis répondez aux questions.


a. Qu’est-ce que la femme qui porte des lunettes vient d’accepter ?
b. Est-ce que son amie est surprise ? Qu’est-ce qui vous l’indique ?
c. Relevez tous les moyens graphiques qui permettent d’exprimer les émotions.
d. Remarquez les signes de ponctuation. Qu’est-ce qu’ils expriment ?
e. Décrivez la dernière case. Qu’est-ce que la bédéiste a réussi à exprimer
par son dessin et le texte de la bulle ? Quelles émotions ?
f. Que signifient les expressions « tsé » et « ben » ? Les entendez-vous souvent ?
Dans quel genre de situation les retrouve-t-on à l’écrit ?
g. Imaginez une suite à cette bande dessinée.

112 cent-douze

ParIci-2.indb 112 16-07-12 15:20


3. Lisez la planche, puis répondez aux questions.
a. Combien de temps s’est écoulé entre l’action
PLANCHE B
de la planche précédente et celle-ci ?
b. Où se situe maintenant l’action ?
c. Quels sont les personnages ?
d. Quelle est la conclusion humoristique
de cette bédé ? Trouvez-vous cette fin
surprenante ?

4. Relisez les planches (A et B), puis répondez


aux questions.
a. Trouvez 2 exemples de négation utilisés
dans la langue parlée.
b. Trouvez 3 mots utilisés au Québec pour
parler de vêtements.
c. Dans la dernière case, comment la petite
fille pose-t-elle sa question ? Entendez-vous
souvent des questions posées avec cette
tournure ?
d. Comment la mère en colère
prononce-t-elle le mot « ici » ?

5. Répondez aux questions.


a. Qu’est-ce qui facilite la lecture dans une
bande dessinée ?
b. Qu’est-ce qui peut être difficile à
comprendre dans une bande dessinée écrite
dans une langue qu’on ne maitrise pas ?

Faits d’ici

Des BD populaires
Au Québec, les séries de bande dessinée Paul,
de Michel Rabagliati, Les nombrils, de Delaf et Dubuc,
et L’ostie d’chat, de Zviane et Iris, sont des œuvres phares
de ce genre de plus en plus populaire auprès
des jeunes comme des moins jeunes.
14
PRINTEMPS

X ALLEZ PLUS LOIN


 À l’aide d’un réseau social, reprenez contact avec une personne avec qui vous avez déjà suivi un cours
de français. Prenez de ses nouvelles et donnez-lui des vôtres.
 Rappelez-vous un évènement passé. Écrivez un courriel à quelqu’un afin de lui raconter en détail le contexte
et les actions des gens qui étaient présents. Utilisez l’imparfait et le passé composé.
 Racontez l’histoire d’une bédé que vous avez lue. Avez-vous aimé votre lecture ? Pourquoi ?

cent-treize 113

ParIci-2.indb 113 16-07-12 15:20


M
ÉPISODE
Bilan

2
 VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS
15
Dans cet épisode… Après 30 ans de vie commune, Christian et Fatima ont décidé de se marier.
Suivez-les dans l’organisation et le déroulement de cette célébration.
On célèbre !

VOYONS VOIR !
Évaluez vos compétences dans toutes les situations vues jusqu’ici.
 Organiser un évènement et proposer d’y participer, accepter ou refuser une invitation  
revoir l’épisode 11, p. 84

1. a. Lisez le faire part de mariage que Fatima et Christian o demander à Mira et à Frank d’être les témoins
ont envoyé à leurs invités. o sélectionner un service de traiteur
(produits québécois !)
Fatima et Christian
Après tout ce temps… nous nous marions! o engager un DJ ou des musiciens
Nous avons l’immense plaisir
de vous annoncer notre mariage, 2. Complétez la liste des préparatifs : ajoutez 5 tâches
qui aura lieu le 15 juin 2019.
Réservez cette date ! essentielles pour bien organiser le mariage.
1.
Fatima et Christian vous attendent le samedi 15 juin 2019 à 15 h 2.
à la salle Champêtre de l’Auberge du Lac Taureau, à Saint-Michel-des-Saints.
La cérémonie sera suivie d’un repas de noces, à partir de 18 h 30. 3.
Au menu : festin du terroir québécois par Mâche et Caribou, traiteur
En soirée : Le Vent du Nord en concert ! 4.
*Restez pour la nuit ! L’aile nord de l’auberge sera réservée à nos convives. 5.

3. a. Utilisez le futur proche et le futur simple pour


b. Lisez la liste des principaux préparatifs du mariage. répondre à l’invitation au mariage.
En vous basant sur l’information contenue dans le
faire part, cochez les tâches déjà effectuées. Acceptez Refusez
Répondez...
l’invitation… l’invitation…
o déterminer la date du mariage
oralement au futur proche au futur simple
o faire la liste des invités
par écrit au futur simple au futur simple
o choisir l’endroit où la cérémonie et la réception
auront lieu

o trouver une solution d’hébergement à proximité b. Quelles expressions pouvez-vous utiliser pour
atténuer un refus ?
o demander à Bao d’être la photographe

Évaluez-vous (¸) Corrigez vos réponses ()

Très Assez Pas très • Corrigez l’exercice 1 à l’aide des


réponses de la page 189. /5
bien bien bien
• Avec l’aide de votre collègue ou du
Je comprends une invitation. personnel enseignant, attribuez-vous
Je peux organiser un évènement. une note pour l’exercice 2. /5
• Avec l’aide de votre collègue ou du
Je peux accepter ou refuser une invitation. personnel enseignant, attribuez-vous
une note pour l’exercice 3. /5

114 cent-quatorze

ParIci-2.indb 114 16-07-12 15:20


 Rédiger une note à partir d’un message téléphonique, laisser un message téléphonique, parler au téléphone,
se renseigner et prendre rendez-vous par téléphone   revoir l’épisode 12, p. 90

1. Écoutez les 3 messages téléphoniques laissés à Christian et Fatima. Remplissez le tableau ci-dessous,
puis rédigez une note qui résume l’essentiel de chaque message. i CD2 - piste 29

La personne a-t-elle A-t-elle laissé


Nom de la personne Raison Va-t-elle
demandé qu’on un numéro
qui a appelé de l’appel rappeler ?
la rappelle ? de téléphone ?
Message 1 oui/non oui/non oui/non
Message 2 oui/non oui/non oui/non
Message 3 oui/non oui/non oui/non

2. Vous êtes invités au mariage de Fatima et de Christian, et vous voulez savoir s’il reste une chambre de libre dans l’aile
nord de l’auberge. Laissez un message téléphonique à madame Assaf, qui s’occupe des réservations de groupe.
− Dites votre nom et épelez votre nom de famille.
− Mentionnez clairement la raison de votre appel.
− Laissez votre numéro de téléphone.
− Précisez à quel moment de la journée elle peut vous joindre.

3. En équipe, choisissez un des 2 défis suivants : faites ou recevez un appel. Effectuez l’exercice à voix haute.

Vous recevez un appel. Vous faites un appel.


• Décrochez et répondez. • Dites qui parle.
• Demandez qui appelle. • Demandez à parler à quelqu’un.
• Demandez de patienter pendant que vous • Excusez-vous de vous être trompé
transférez l’appel. de numéro.

4. En équipe, faites un jeu de rôle au téléphone :


• une personne appelle pour se renseigner et prendre rendez-vous dans un salon de coiffure en prévision du mariage ;
• une personne joue le rôle du ou de la réceptionniste.

5. Remplacez les mots en gras par le pronom lui ou leur.


a. Dis à Fatima que je vais la rappeler tantôt.
b. Dites à vos témoins d’arriver au moins 2 heures à l’avance.
c. Demande à ta tante de lire le poème.
d. Demandez à monsieur Demers de livrer le gâteau avant midi.
e. N’oublie pas de mentionner aux parents qu’il y aura un menu pour enfants.

Évaluez-vous (¸) Corrigez vos réponses ()

Très bien Très bienAssez


Assez Pas Pas
très très
bien • Corrigez l’exercice 1 à l’aide des
bien bien bien réponses de la page 189. /5
Je comprends l’information sur
Je
unepeux comprendre et laisser un message
habitation. • Avec l’aide de votre collègue ou du
téléphonique. personnel enseignant, attribuez-vous
Je peux demander de une note pour l’exercice 2. /5
Je peux rédiger
l’information surune
unenote à partir d’un message
habitation. • Avec l’aide de votre collègue ou du
téléphonique.
J’utilise le futur proche. personnel enseignant, attribuez-vous
Je peux parler au téléphone. une note pour l’exercice 3. /5
• Avec l’aide de votre collègue ou du
Je peux me renseigner et prendre rendez-vous personnel enseignant, attribuez-vous
par téléphone. une note pour l’exercice 4. /5
Je peux utiliser les pronoms lui et leur. • Corrigez l’exercice 5 à l’aide des
réponses de la page 189. /5

VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS

ParIci-2.indb 115 16-07-12 15:20


 Rédiger un courriel de réponse automatique en cas d’absence, écouter un bulletin météo à la radio,
suivre un bulletin de circulation  revoir les épisodes 11 et 13, p. 84 et 98

1. Pour profiter au maximum de la fin de semaine du mariage, vous prenez congé le vendredi et le lundi. Rédigez un courriel
de réponse automatique qui signale votre absence. Assurez-vous d’inclure toutes les informations nécessaires.

MESSAGERIE X

T Liste de vérification
• durée de l’absence ou date
de retour
• coordonnées d’un ou d’une
collègue en cas d’urgence
• formule de salutation
• signature

2. La veille de votre départ, vous écoutez la météo à la radio. Lisez les questions, écoutez le bulletin météo, puis répondez.
i CD2 - piste 30

a. À l’aide de points, notez les températures annoncées b. Vrai ou faux ?


sur le graphique, puis reliez les points par une ligne Vrai Faux
pour voir la tendance.
Au moment du bulletin, la chaleur est
Prévisions à court terme accablante.
35 °C
Il pleuvra toute la fin de semaine dans
30 °C l’est du Québec.
25 °C Samedi, dans le sud-ouest de la
20 °C
province, le temps sera nuageux.
15 °C
On prévoit des orages dans la nuit
de dimanche à lundi.
10 °C
La journée de lundi sera plus fraiche.
5 °C
Dans le bulletin météo, les verbes sont
0 °C conjugués au futur simple.

Vendredi Samedi Dimanche Lundi

3. Pour se rendre à Saint-Michel-des-Saints à partir de Montréal, il faut compter au moins 2 heures. Écoutez le bulletin
de circulation, puis choisissez le scénario le plus prudent pour arriver à l’heure (15 h) au mariage. i CD2 - piste 31

Scénario 1 Scénario 2 Scénario 3 Scénario 4


• départ à 12 h • départ à 9 h • départ à 11 h • départ à 11 h
• rejoindre l’autoroute • rejoindre la rue Sherbrooke • rejoindre l’autoroute 25 • rejoindre le boulevard
• métropolitaine (40) • traverser par le pont • traverser par le pont Pie-IX vers l’autoroute 125
• traverser par le pont Le Gardeur Olivier-Charbonneau • traverser par le pont Pie-IX
Charles-de-Gaulle

Évaluez-vous (¸) Corrigez vos réponses ()

Très Assez Pas très • Avec l’aide de votre collègue ou du


bien bien bien personnel enseignant, attribuez-vous
une note pour l’exercice 1. /5
Je peux rédiger un courriel de réponse
• Corrigez l’exercice 2. a. à l’aide des
automatique en cas d’absence. réponses de la page 189. /4
Je comprends un bulletin météo à la radio. • Corrigez l’exercice 2. b. à l’aide des
réponses de la page 189. /6
Je peux suivre un bulletin de circulation.
• Corrigez l’exercice 3 à l’aide des
réponses de la page 190. /5

116 cent-seize

ParIci-2.indb 116 16-07-12 15:20


 Utiliser les pronoms possessifs, échanger avec ses voisins, s’informer sur les régions du Québec,
utiliser le pronom y   revoir les épisodes 11 et 13, p. 84 et 98
1. Au mariage, des gens qui ne se sont pas vus depuis longtemps parlent ensemble.
Complétez les phrases en choisissant le bon pronom possessif.
a. Mes enfants vont bien ! Comment vont  ?
b. Ta fille est en 6  année, déjà ?
e
commence le cégep !
c. – Dites-moi, est-ce que ce cadeau est  ? Il n’y a pas de carte…
– Oui, c’est  !
d. Regarde, Fatima et Christian vont couper le gâteau ! Dis donc, mon gâteau de noces était gros,
mais est tout simplement gigantesque…

2. En équipe, faites un jeu de rôle. Échangez avec un voisin ou une voisine de chambre à propos
des villes que vous connaissez au Québec. Attention ! Une fois que vous avez mentionné un nom de lieu,
vous ne pouvez pas le répéter : vous devez utiliser le pronom y pour en parler.

3. Le traiteur du mariage, Mâche et Caribou, ne propose que des produits du terroir québécois.
Rayez les 5 produits ou mets qui ne peuvent pas figurer sur son menu.

Mâche&CARI BOU
Entrées Fromages et pâtés Boissons Thé, tisane et café
Pétoncles crus, chips d’algues Foie gras de La Ferme basque Bière Hurlevent Tisane à la mélisse du Nunavik
du Bas-Saint-Laurent (Charlevoix) (Microbrasserie Le Trèfle noir, Abitibi) Thé vert sencha
Tombée de champignons sauvages Terrine de lapin aux bleuets Côtes du Roussillon, Café Le Moussonné
du Val de Loire du Lac-Saint-Jean cuvée 2014 des Îles-de-la-Madeleine
Fromage fermier Chemin Hatley (Domaine Lafage,
Plats principaux (Cantons-de-l’Est) Languedoc)
Mijoté de dinde Cheddar rustique d’Avonlea Cidre de glace (Domaine Pinnacle,
au lait de coco (Île-du-Prince-Édouard) Montérégie)
Flanc de porc au thé Le Diable aux vaches
du Labrador (Laurentides)

4. Christian et Fatima ont rédigé un petit test pour leurs amis venus de loin. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
La région de la Capitale-Nationale est la plus peuplée du Québec.
Plusieurs toponymes du Québec sont d’origine espagnole.
La Gaspésie est « dans les terres », c’est-à-dire qu’elle n’a pas d’accès au fleuve.
L’observation des baleines est une activité touristique très populaire au Québec.
Il faut de 2 à 3 heures pour se rendre à Kuujjuaq, à Val-D’Or ou à Chicoutimi à partir de Montréal.

Évaluez-vous (¸) Corrigez vos réponses ()


Très Assez Pas très • Corrigez l’exercice 1 à l’aide des
bien bien bien réponses de la page 190. /5
Je peux utiliser les pronoms possessifs. • Avec l’aide de votre collègue ou du
personnel enseignant, attribuez-vous
Je peux échanger avec mes voisins. une note pour l’exercice 2. /5
Je peux utiliser le pronom y pour parler d’un lieu. • Corrigez l’exercice 3 à l’aide des
réponses de la page 190. /5
Je sais m’informer sur les régions et les produits • Corrigez l’exercice 4 à l’aide des
du terroir québécois. réponses de la page 190. /5

VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS

ParIci-2.indb 117 16-07-12 15:20


 Recevoir et donner des nouvelles, utiliser le passé composé et l’imparfait, lire une bande dessinée
  revoir l’épisode 14, p. 106

1. a. Le lendemain du mariage, vous appelez votre mère b. Puis, vous envoyez un courriel à un bon ami.
pour lui donner des nouvelles. À l’imparfait, parlez-lui : Au passé composé, parlez-lui :
− des personnes présentes (nombre, âge, etc.) ; − du déroulement de la cérémonie ;
− du repas de noces ; − des paroles échangées entre les époux ;
− de la décoration de la salle ; − de l’horaire et du déroulement de la soirée,
− des mariés (habillement) ; après la cérémonie (repas, jeux, danse) ;
− des émotions que vous avez ressenties pendant − du départ des nouveaux mariés ;
la cérémonie. − de l’heure de votre coucher.
2. Racontez à voix haute ces évènements simultanés qui ont eu lieu au mariage. Utilisez l’imparfait et le passé composé.

3. Puisque vous avez prolongé votre séjour, vous avez le temps de lire une bande dessinée. Lisez le texte, puis répondez
aux questions.

a. À votre avis, où se déroule


l’action ?
b. D’après vous, qui est l’homme
aux cheveux roux ?
c. Qui sont les usagers dont
parle la dame aux cheveux
gris dans la deuxième case ?
d. Selon vous, que veut dire
« bof » ?
e. Combien d’« usagers »
y a-t-il dans cet extrait ?

Source : GIRARD, Pascal. « CHSLD » dans Nouveau projet, no 2, automne-hiver 2012, p. 50. [extrait]

Évaluez-vous (¸) Corrigez vos réponses ()


Très Assez Pas très
bien bien bien • Avec l’aide de votre collègue ou du
personnel enseignant, attribuez-vous
Je peux recevoir et donner des nouvelles en une note pour l’exercice 1. /10
utilisant l’imparfait et le passé composé. • Avec l’aide de votre collègue ou du
Je peux raconter des évènements simultanés personnel enseignant, attribuez-vous
une note pour l’exercice 2. /5
au passé.
• Corrigez l’exercice 3 à l’aide des
Je peux comprendre une bande dessinée. réponses de la page 190. /5

118 cent-dix-huit

ParIci-2.indb 118 16-07-12 15:20


POUR LA SUITE…
Faites le bilan de vos compétences.
Faites le total de vos points et expliquez votre résultat. / 100
• Dans quelles situations êtes-vous à l’aise de communiquer ?
Dans quelles situations éprouvez-vous des difficultés ?
• Selon vous, quels sont vos points forts et vos points à améliorer pour bien communiquer
dans toutes ces situations ? Demandez l’avis du personnel enseignant.
Utilisez-vous ces stratégies dans l’apprentissage du français ?

A. Mieux interagir B. Mieux comprendre à l’oral C. Mieux comprendre à l’écrit



Je formule des questions Comprendre le message : Comprendre le message :
pour vérifier ou améliorer ma •
Je réfléchis au contexte et à la •
Je reconnais les caractéristiques
compréhension. situation pour saisir le sens de du type de texte que je lis.

Je reconnais les signes qui ce qu’on me dit. •
Je sélectionne les informations
indiquent que c’est mon tour de •
Je porte attention au rythme, dont j’ai besoin dans le texte.
parole. au débit et aux pauses dans Comprendre la phrase :
un message oral. •
Au besoin, j’utilise le dictionnaire
Comprendre la phrase : pour connaitre le sens d’un mot.

Je trouve le sens global de la
phrase en m’aidant du sens des
mots que je connais déjà.

PROJET PHARE
Mettez en pratique ce que vous avez appris jusqu’à maintenant.
Maintenant, à votre tour d’organiser un mariage au Québec ! Mettez-vous dans la peau d’un organisateur ou d’une
organisatrice chevronné(e). Vos clients veulent célébrer leur union dans un lieu enchanteur. Vous allez leur vanter les
attraits de quelques régions. Lors de la célébration, vous serez sur place pour veiller à son bon déroulement. Au retour,
vous discuterez de l’expérience avec quelques personnes.

SE PRÉPARER
• Faites une recherche sur 2 ou 3 lieux du Québec en vue de les suggérer à vos clients pour leur mariage.
Vous devrez leur dire ce qu’on trouve dans ces régions (utilisez le pronom y) : les paysages, les produits du terroir,
les possibilités d’hébergement, etc.
• Dressez une liste des tâches à accomplir pour préparer l’évènement.

VIVRE LA SITUATION
• À l’aide d’un carton et de photos ou d’un diaporama, décrivez les régions retenues et leurs attraits à vos clients.
• Révisez la liste des tâches avec vos clients. Complétez-la ensemble.
• Afin d’explorer diverses possibilités, parlez à vos clients de leur mariage, du vôtre et du mariage d’autres personnes
en utilisant des pronoms possessifs (le mien, le vôtre, le leur…).
• La veille du départ, enregistrez un courriel de réponse automatique en cas d’absence. Puis, laissez un message
téléphonique à vos clients pour leur faire part des prévisions météo et de l’état de la circulation.

RÉFLÉCHIR À L’EXPÉRIENCE
• Au retour, appelez votre collègue. Racontez-lui, au passé composé et à l’imparfait, le déroulement de la cérémonie.
• Appelez un ami ou une amie et racontez-lui une anecdote en utilisant le passé composé.
• Mission accomplie ! Détendez-vous en lisant une bande dessinée parmi les titres et les séries suggérés ci-dessous.
184 rue Beaubien (Cyril Doisneau) | Apnée (Zviane) | Jimmy et le Bigfoot (Pascal Girard) | La liste des choses qui existent
(Iris et Cathon) | La petite patrie (Julie Rocheleau et Normand Grégoire) | La série L’ostie d’chat (Zviane et Iris) | La série
Les nombrils (Delaf et Dubuc) | La série Magasin général (Régis Loisel et Jean-Louis Tripp) | La série Paul (Michel Rabagliati) |
Nunavik (Michel Hellman) | Rapide-Blanc (Pascal Blanchet) | Whitehorse (Samuel Cantin)

VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS

ParIci-2.indb 119 16-07-12 15:20


ÉTÉ

120

MEP-FLS2_Été.indd 120 16-08-05 07:07


À LA FIN DE CETTE SAISON,
VOUS POURREZ…

‹ vous renseigner efficacement sur


des régions du Québec.

‹ engager la conversation avec


quelqu’un dans un lieu public
ou en vacances.

‹ comprendre divers types d’articles.


‹ vous informer sur un programme
d’études.

‹ lire une offre d’emploi détaillée. 21

MEP-FLS2_Été.indd 121 16-08-05 07:07


ÉPISODE
\ DÉCOUVREZ
• Aimez-vous voyager ?
16
• Que préférez-vous faire en voyage ? Pourquoi ?
o visiter les attractions touristiques
Bonnes
vacances !

o découvrir la gastronomie locale


o rencontrer des gens de la région
o relaxer, ne rien faire

• Lorsque vous planifiez vos vacances, quels


critères considérez-vous ?
o le budget établi
o la popularité de la destination
o les activités à faire, les évènements spéciaux
à cette période de l’année
• Comment vous informez-vous sur les destinations
de vacances ?
• Lisez-vous les commentaires de vacanciers
sur internet ?

M 2 Dans cet épisode… Thomas, Marie-France et Geneviève préparent leurs vacances.

1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. i CD2 - piste 32

a. Dans quelle région Thomas veut-il aller en d. Ces activités intéressent-elles Thomas, Marie-
vacances ? France et Geneviève ? Indiquez-le par l’un de ces
trois symboles : , ,?
b. À la fin de la conversation, ont-ils fait leur choix ?
Pourquoi ? Marie-
Thomas Geneviève
France
c. Cochez les endroits dont Marie-France et Thomas
discutent.
observer les animaux ?
o le rocher Percé faire de la randonnée
o les chutes du Niagara pédestre
o l’ile Bonaventure faire de la plongée
o les Chic-Chocs sous-marine
o l’ile du Cap-Breton
o l’ile Victoria faire de la voile
o les Rocheuses
o les Grands Lacs faire de la route
o le parc Forillon
participer à une soirée de
o le mont Albert hurlements avec les loups
o le lac Matapédia
o le parc Algonquin e. Est-ce que Geneviève aime l’eau ? Justifiez votre
réponse.

122 dix-huit
122 cent-vingt-deux

ParIci-2.indb 122 16-07-12 15:20


x PASSEZ À L’ACTION
A. S’informer sur les régions du Québec (2)
1. Écoutez le dialogue, puis répondez aux questions. i CD2 - piste 33
a. À votre avis, que signifie l’expression « je l’ai échappé belle » ? Pourquoi Geneviève l’utilise-t-elle ?
b. Pourquoi Geneviève n’ira-t-elle pas en vacances avec Marie-France et Thomas ?
c. Où Geneviève prévoit-elle aller, et quand ?

2. a. Écrivez « les Maritimes », « les Prairies » et « les Rocheuses » au bon endroit.

b. Pouvez-vous situer le fleuve Saint-Laurent ? La baie d’Hudson ? La capitale nationale, Ottawa ?


c. Quelles provinces, régions et villes du Canada connaissez-vous ? Y êtes-vous déjà allés en vacances ?
Qu’est-ce qu’il y a à faire et à voir ?
d. Connaissez-vous les caractéristiques géographiques de certaines régions du Canada ? Décrivez-les.

3. Geneviève visite un site sur la ville de Moncton. Dites sous quels menus déroulants elle peut trouver de l’information
sur les sujets suivants.

a. musées b. bonnes tables c. parcs et sentiers d. histoire e. cartes f. camping g. rabais h. visites guidées

Attraits et activités Hébergement et restauration Forfaits et offres spéciales La région

a. musées

4. Reliez ces pictogrammes Web à ce qu’ils permettent de faire.


16
ÉTÉ
• clavarder en direct avec une personne qui peut me renseigner
• faire une recherche à l’aide d’un mot-clé
• consulter la carte de la région
• choisir une catégorie de renseignements dans une liste
• partager l’information sur un réseau social ou par courriel
• faire défiler les images
• envoyer un courriel au service à la clientèle

5. Consultez le site internet d’une ville canadienne. Quels sont les titres des menus déroulants ? Quelles informations
ces menus contiennent-ils ?
cent-vingt-trois 123

ParIci-2.indb 123 16-07-12 15:20


6. Marie-France présente à Geneviève 2 circuits touristiques qui l’intéressent au Québec. Lisez les descriptions,
puis répondez aux questions.

CIRCUIT 1 : Le Chemin de Saint-Rémi


Saint-X
Florence
Le Chemin de Saint-­Rémi est un parcours ru-
ral de 820 km inspiré du célèbre Chemin de
Compostelle. Il a été inauguré à l’été 2015. Il
traverse 54 municipalités : son point de départ
est Saint-Adrien-de-Ham, dans les Cantons-de-
l’Est, et son point d’arrivée est Sainte-Florence,
X
en Matapédia. Situé dans le Haut-Pays de la
Saint-
Adrien

rive sud du Saint-Laurent, il sillonne la chaine


de montagnes les Appalaches. Le camp de base,
nommé Le Pèlerin de Saint-Adrien, regroupe
l’accueil du Chemin, de l’hébergement en
chambres et dortoirs ainsi qu’un musée qui pré-
sente les villes du circuit.