c
cc

ccccc
c

÷
  
   
 


 

c  á
 Los objetivos de la EA son: conocimiento, conciencia, actitud y aptitud

frente a los problemas ambientales.

c  á
 La Educación Ambiental se crea desde la iniciativa de creación de la
Agenda 21.

c  á
 La EA se incorpora en el marco Pedagógico en Belgrado.

c  á
 El termino Educación ambiental (EA) nace de la necesidad de crear una
conciencia ambiental.

c  á
 El término desarrollo sostenible se incorpora a la E en el año 1980.

c  á
 El término sostenible y desarrollo sustentable tienen igual significado en
EA.

c  á
 La parte social-económica y ecológica, en 1987 integraba la de desarrollo
sustentable.

£c  á
 En el documento denominado ͞La educación para un futuro sostenible͟

en Grecia se intento una reestructuración de lo que significaba EA en los
fundamentos teóricos, metodológicos y técnicos.

c  á
 El trabajar un modelo ecologista-conservacionista es en la actualidad el
objetivo de EA

c á   La Educación formal, no formal e informal son los tipos de EA que existen.

c á   ‰En un área recreativa o cultural se puede desarrollas educación formal?

c á
 El realizar una campaña publicitaria es un tipo de educación informal?

c á
 En un área recreacional, donde se trabaja con juegos de animación como
títeres, teatro, etc. ‰ e estaría trabajando educación NO formal?

c á   ‰La interpretación ambiental es un tipo de educación no Formal?

c á
 Ên lugar desde el cual se aborda los problemas desde el currículo, es la

coordenada curricular.

c á
 Las primeras acciones de EA en nuestro medio contemplaban
actividades que se enmarcaban dentro del currículo.
c á
 Ênos del los aspectos prioritarios y relevantes que llegaron a trabajar
 en los primero años EA desde el currículo es porque los docentes no
se apropiaron de la temática ambiental de su práctica curricular como
una temática para abordar en los contenidos curriculares.

£c á
 Ên tema denominado eje transversal se lo trabaja como tal porque

generan una práctica contemplando todas las aéreas del currículo

c á
 ÷on el fin de trabajar una propuesta política de estrategias

programadas y proyectos, con el fin de impulsar la parte ambiental en
los procesos educativos, se creó el documento la EA para la educación
básica y bachillerato 2006 Ȃ 2016.

c á
 Las destrezas trabajadas es lo primordial que se debe tomar en cuenta

para planificar una actividad curricular

c á
 La narrativa didáctica insustentable que practicaban los docentes,

cumplían con las características de concebir a la naturaleza como
fuente inagotable de recursos

c á
 Lo que rodea o cerca, es decir la parte física, social y económica de un

lugar, una colectividad o una época es según la real academia de la
lengua lo que define al termino Dzambientedz

c á   El término de DzANTROPO÷ENTRI÷Odz se refiere a un agotamiento de

recursos por sobrepoblación.

c á
 El término DzE÷O÷ENTRI÷Odz se refiere a los fenómenos irreversibles

que suceden en el planeta que se fundamentan en el agotamiento de
recursos por superpoblación.

c á
 Los enfoques tradicionales de la enseñanza de la EA fueron a-

temporales y a-territoriales
c á
 La categoría de desarrollo sustentable por el informe DzNuestro futuro
comúndz no es viable porque satisfacer las necesidades humanas
grupales y colectivas deben definirse localmente y en forma
democrática

c á
 La definición más acertada de sustentabilidad debería ser aquella que
es concebida con mucho análisis al momento de usar un sistema
ambiental, al momento de producción, renovación, y movilización de
elementos de la naturaleza, minimizando los procesos de degradación.

£c á
 Las dimensiones de sustentabilidad se divide en la dimensión

económica, política, social, física, química, biológica.

c á   La dimensión política se refiere a considerar el acceso igualatorio a los

bienes de la naturaleza entre generis, culturas, grupos, clases sociales
e individuales.

c á   La dimensión política se refiere a la inclusión de todo conjunto de

 actividades humanas relacionadas con la producción, distribución y
consumo de bienes servicios

c á
 La dimensión económica se refiere a incluir que todo conjunto de

actividades humanas relacionadas con la producción, distribución y
consumo de bienes servicios

c á
 En la actualidad el nuevo punto de partida de la EA es un enfoque

dinámico que sufra transformaciones y cuyos focos de enseñanza
deber ser el contacto con la naturaleza.

c á
 Ên modelo pedagógico clásico es el modelo que trabaja en prácticas en

el ambiente.

c á
 El modelo intervencionista es el modelo que mediante el dualismo

Sociedad-naturaleza dio un giro de sentido educativo.

c á
 ‰Los modelos didácticos interpretativos para fines y principio de la EA

utilizan las escalas temporales y geográficas?

c á
 La escala temporal en los modelos didácticos interpretativos trabajan

en los problemas ambientales que se dan a corto, mediano y largo
plazo.

c á
 La Iconografía se refiere al trabajo con fotografías clásicas, aéreas,

laminas, video, imágenes satelitales.

£c á
 Ên cartel que diga DzProhibido Botar basuradz es una acción una acción
ecologista.

c á
 ÷uando se incorpora las sustentabilidad a la EA se trabaja en las

siguientes dimensiones ecológica, económica, política y social.

c á
 Los procesos de degradación de la naturaleza se refiere a las

actividades Antropogenicas que superaran la capacidad de
autorregulación de los ecosistemas



 ‘
  

c
 

 

   
 
 


 
 

 
 
  
  

 ‘



   
 
   
  

  


  

   




Desde la década de los 90 se ha introducido el tema del medio ambiente en la

Ênidad educativa de mi localidad.
Entrevistando a los Directivos de la Ênidad Educativa ͞Carlos Monteverde
Romero͟ ; comentaron que para nadie es un tabú lo que le está pasando nuestro
Planeta, también dijeron que desde hace tiempo ya se venía escuchando esto
pero como en las escuelas no habían docentes expertos ni preparados en el temas
del medio ambiente no lo acoplaban a sus materias básicas.
i es verdad que todos los temas de nuestro planeta son fuertes como: la
deforestación, las especies extintas, el agujero que hay en la capa de ozono gracias
a los consumidores de tabaco, a las grandes industrias que contaminan nuestro
aire y a la desaparición de nuestros bosques.
En cambio en Êruguay la Educación Ambiental se la introdujo una pequeña parte a
nivel primario en la década de los 70.
Este País evoluciono poco a poco ya que ellos aunque no eran preparados
docentes especializados en esa asignatura; ellos improvisaban dando a conocer los
problemas y conflictos que está padeciendo el País y en el mundo entero con
relación al medio ambiente, así los catedráticos de Ciencias Naturales y Geografía
impartieron clases, teorías o preparaban algún tipo de actividad semejante.
Es difícil comprender que la Educación Ambiental (EA) no es un simple concepto si
no que es la practica hacia nuestro entorno a más de esto la EA. Evoluciono en
Êruguay por que se analizo un desarrollo sostenible o, sea una Educación
sostenible que tenga gran potencial para aumentar la toma de conciencia en los
ciudadanos y para que ellos se comprometan a esas nuevas decisiones que
cambiaran la forma de ser del alumnado (primaria / secundaria)