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Outils pédagogiques :
- Identifier les caractéristiques d’un texte narratif
Tableau, images, dessins,
œuvres…
Prérequis :
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05/08/2020 Séquence pédagogique n° 1 - Tronc commun - Module 1 : La typologie textuelle
Elle ôta les vêtements dont elle s'était enveloppé les épaules, devant la glace, afin de se voir encore un
dans sa gloire. Mais soudain elle poussa un cri. Elle n'avait plus sa rivière autour du cou !
Guy de Maupassant, La P
I. MISE EN 1. Avez-vous déjà assisté à une fête ? si oui, la quelle ?
SITUATION oui, fête d’anniversaire, fête de fin d’année, baptême,
- Mettre
mariage…
l’apprenant
- Se rappeler
2. Vous avez déjà étudié au collège la nouvelle. Que fait dans le bain
le narrateur dans une nouvelle (pour les événements) ? thématique
il raconte
- Annoncer - Mobiliser
3. Annoncer l’objectif de la leçon : Identifier les l’objectif ses prérequis
caractéristiques d’un texte narratif
II. - Observer
OBSERVATION
1. Quel est le titre du texte ? Une femme pauvre à la - Faire observer - Décortiquer
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- le passé simple/l’imparfait
IV. TRACES
ECRITES
Mme Loisel, M. Loisel, le Ministre,
Personnages
les invités de la fête…
Lieu La fête
Synthèse :
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Outils pédagogiques : - Identifier les valeurs des temps du récit (Le pass
Tableau, images, dessins, … simple et l’imparfait)
Support : Enoncés portés au
tableau
Prérequis :
- Les temps du récit – Les caractéristiques du texte narratif - Les indices spatio-temporels
Support :
6- « Lorsqu'ils furent dans la rue, ils ne trouvèrent pas de voiture ; et ils se mirent à chercher… »
Guy de Maupassant, La P
III.
COMPRÉHENSION
1. Dans la phrase 1, quel est l’objectif du narrateur :
raconter ou décrire ? décrire
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V. TRACES
ECRITES
Enoncé Temps Valeur
Chaque jour, il
reprenait la même
Imparfait Répétition
route, croisait les
mêmes visages.
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Fiche
pédagogique
Prérequis :
- La structure narrative – Les temps du récit – Les indices spatiotemporels – L’intonation – La prononciatio
Etapes de Tâches de
Consignes de l’enseignant Tâches de l’enseignant D
l’activité l’apprenant
II. OBSERVATION 1. De quel personnage de l’histoire - Faire observer les éléments - Observer
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IV. PRODUCTION - Le travail se fait individuellement. - Organiser le travail des élèves - S’organiser
ET TRANSFERT
- Laisser du temps aux élèves pour
préparer leurs textes.
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Exemple de production :
- Ai-je raconté
oralement un récit ?
- Ma voix est-elle
audible ?
Fiche
pédagogique
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Activité :
Production écrite
Prérequis :
Etapes de Tâches de
Consignes de l’enseignant Tâches de l’enseignant D
l’activité l’apprenant
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IV. PRODUCTION - Le travail se fait individuellement. - Organiser le travail des élèves - S’organiser
ET TRANSFERT
- Proposer aux élèves de respecter le
schéma narratif suivant :
Evanouissement,
Péripéties
police, enquête…
Le voleur est
retrouvé et - Proposer aux élèves un schéma
Solution devant être respecté pendant la
condamné par la - Respecter le
police rédaction
schéma
ville en se
Situation
promettant de
finale
devenir plus
prudent.
5
Pendant l’entrainement, l’enseignant - Comprendre
invite les élèves à employer ; les critères de
la réalisation
- les verbes de mouvement et
du travail
d’action.
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