Projet didactique

Date: le 1 e avril 2009

Classe: le VII e ( la V ème année d’ étude )
Discipline : langue française
Unité: En plein dans l’actualité
Contenu: Les pronoms adverbiaux ,,en’’ et ,,y’’
Tipe: Leçon de renforcement des connaissances; formation d’habiletés et
d’habitudes
Objectif de référence: Renforcer les connaissances sur les pronoms adverbiaux, leur
emploi dans des situations de communication
Objectifs opérationnels:
A. Cognitifs: OC1 – Reconnaître les valeurs des pronoms en et y, ce qu’ils
remplacent
OC2 – Reconnaître leurs fonctions syntactiques
OC3 – Faire la différence entre le pronom en et la préposition en
OC4 – Employer les pronoms adverbiaux dans la communication
OC5 – Développer la capacité d’expression orale des élèves
B. Motrices: OM1 – Ortographier correctement les deux pronoms
OM2 – Les élèves seront capables à écrire correctement dans leurs
cahiers
C. Affectifs: OA1 – Les élèves vont collaborer avec le professeur et entre eux pour
réaliser les objectifs proposés
OA2 – Les élèves vont participer activement à la leçon
Ressources:
A: Bibliographiques: Dorina Roman: La didactique du français langue étrangère,
Umbria, Baia Mare, 1994
Mureşanu Marina: Didactique du français langue étrangère,
B.C.U., Iaşi, 1987
Ionescu, M., Radu, I.:Didactica modernă, Ed. Cluj – Napoca,
1995
Micaela Slăvescu, Angela Soare: Limba franceză, manual
pentru clasa a VII-a limba modernă 1, Editura Cavallioti,
Bucureşti, 2005
B. Méthodologiques:
a) Méthodes et procédés: M1 – la conversation
M2 – la simulation
M3 – le jeu de rôle
M4 – la dramatisation
b) Moyens: m1 – le tableau noir
m2 – craie de couleurs
c) Formes d’organisation: FO1 – frontale
FO2 – par groupes
C. Temporelles: 50 minutes
D. Humaines: Tous les élèves de la classe

Scénario didactique

Nr. L’ évenement de la O.O. Les séquences de la leçon M m FO Evaluation

crt. leçon
1. L’éveil de l’attention - Le salut
des élèves - Les absents
- Conversation situationnelle
2. L’énoncé des objectifs On énonce les objectifs opérationnels (ce que l’élève devra
opérationnels de la savoir faire à la fin de la classe).
classe On les actualise et on les renforce au début de chaque
séquence de la leçon.
3. La réactivation des Par une conversation professeur – élèves, on réactualise
notions acquises quelques notions théoriques sur les pronoms adverbiaux:
antérieurement OC1 - Quelle est l’origine de ces deux pronoms? M1 FO1 orale
- En provient du latin inde (de là) et y du latin ibi (là).
Ils ont été des adverbes et ont reçu un sens
pronominal. FO1
OC2 - Quelle est leur valeur? En:- peut remplacer un C.CL M FO1
Il en arriva le lendemain. (l’endroit d’où l’on vient- 1 orale
de acolo).
- peut avoir une valeur partitive: Du gâteau, j en ai
pris. M1
- peut avoir une valeur possessive: Ce monument,
 OC1 j’en ai admiré les sculptures.
OC2 Y – peut être C.CL (acolo) orale
On y va!
- peut remplacer un Ci précédé par la préposition à J’y
pense (la aceasta)
4. Présentation et OC4 Les élèves ont eu comme, devoir à domicile à préparer
exploitation OC5 une simulation contenant les pronoms en et y. M2 FO2 orale
OA1 Antérieurement on a été donné des explications, sur la
rédaction, quelques sujets possibles. La rédaction devait M3
OC4 présenter un situation réelle ou imaginaire des élèves M4 FO2 orale
OC5 contenant narration, dialogue, description. Les pronoms en
et y doivent y être présents. M4 FO1 orale
OC5 - Tous les élèves de la classe ont été partagé en trois
OA2 groupes de cinq.
- Chaque groupe présente sa situation par le jeu de
OC5 rôle et la dramatisation. M4 FO2 orale
- Le premier groupe présente une situation intitulée :
OA2 Une expédition sur une île mystérieuse M4 FO2 orale
OC4 La deuxième situation s’appelle Une aventure à la
montagne jouée et dramatisée par le deuxième groupe.
La troisième situation présentée par les élèves c’est Le
OC5 camp de la terreur M3
L’implication des élèves dans les circonstances FO2 orale
OA2 simulées est directe. Ils imitent, reproduisent des M4
phénomènes, des faits, en créant l’impression qu’ils
existent ou qu’ils se passent sur nos yeux.
5. Obtention de la OC1 Après la présentation des dramatisations, on extrait les M1 m1 FO1 orale
performance OM1 phrases contenant les pronoms adverbiaux. Les unes sont M1
OM2 écrites au tableau noir et dans les cahiers des élèves.
OC1 On discute sur l’emploi des pronoms dans les phrases: m1 FO1
OM1 Nous n y connaissons personne.
 OM2 Il y en a plusieurs dans cette région.
Voudriez – vous y passer une semaine?
Vous en savez tant de choses…
Il en a besoin…
6. Evaluation de la Le professeur apprécie les rédactions de élèves, fait des
performance observations sur les sujets choisis, sur l’interprétation, sur
la prononciation de certains mots et expressions. Les
meilleurs élèves sont notés. On arrête les rédactions pour
corriger les erreurs écrites.