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ESTUDIANTE: ------------------------------------------------------------------------------
GRADO : _________________________________________________
SEMIPRESENCIAL-2011
Esther Sierra Chávez
-1-
Texto Autoinstructivo Matemática
PRESENTACIÓN
LA AUTORA.
Esther Sierra Chávez
-2-
Texto Autoinstructivo Matemática
ÍNDICE
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
Noción de conjunto 5
Elemento, simbología y gráficos 7
Pertenencia y no pertenencia 8
Ficha formativa Nº 1 12
Determinación de conjuntos 15
Simbología y gráficos 17
Conjunto unitario 20
Conjunto nulo 20
Conjunto finito e infinito 21
Conjunto universal 22
Ficha formativa Nº 2 25
Práctica Nº 1 26
Subconjunto 27
Inclusión y no inclusión 27
Conjuntos Iguales 31
Conjuntos diferentes 32
Ficha formativa Nº 3 34
Operaciones con conjuntos 35
Intersección de conjuntos 36
Conjuntos disjuntos 38
Reunión de conjuntos 39
Diferencia de conjuntos 42
Complemento de conjuntos 46
Operaciones combinadas de conjuntos 47
Ficha formativa Nº 4 49
II UNIDAD DE APRENDIZAJE
Relaciones 51
Producto cartesiano 52
I UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA:
Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real,
lúdico o matemático, a través de estrategias que involucran los
sistemas numéricos o las funciones, demostrando confianza
en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda
de soluciones.
3. AGRUPA dentro de la línea curva cerrada los números que son menores que
12.
En los ejemplos anteriores hemos usado líneas curvas cerradas, a las que se
denominan DIAGRAMAS DE VENN.
Observa que se han resaltado ciertas palabras tales como: agrupa, clasifica,
encierra, etc. Estas palabras son sinónimos de la palabra CONJUNTO. Así mismo,
habrás notado que los objetos de estos conjuntos han sido agrupados por una
característica o propiedad común; así:
En el primer ejemplo la propiedad común es que los objetos tienen la misma forma.
En el segundo ejemplo, la propiedad es……………………………………………………
En el tercer ejemplo, …………………………………………………………………………
Ejemplos:
En el conjunto “la estaciones del año”, los elementos son: verano, otoño, invierno,
primavera.
¿Cuáles son los elementos de los siguientes conjuntos?
1. Conjunto de los días de la semana:…………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
2. Conjunto de los números pares mayores que 3 y menores que 9:………………..
3. Conjunto de vocales de la palabra murciélago:………………………………………
4. Conjunto de letras de la palabra café:…………………………………………………
NOTA: La palabra “objeto” en matemáticas tiene un sentido amplio y puede
representar a: personas, árboles, letras, números, etc.
NOTACION DE UN CONJUNTO
Un conjunto se denota o se nombra con una letra MAYÚSCULA, y sus elementos con
letras MINÚSCULAS (cuando se usa letras), separados dichos elementos con punto
y coma y entre llaves.
A = {a, e; i; o; u}
B= {………………………}
y se lee:…………………………………………………………………………………....
C= {………………………}
y se lee:…………………………………………………………………………………....
M= {………………………}
y se lee:…………………………………………………………………………………....
NOTA: En la notación de un conjunto los elementos no se repiten. Así, en el ejemplo
anterior, la notación correcta es:
M= {………………………}
PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA:
En el siguiente conjunto A:
.e
.m .
.m .a Los elementos son…………………….
.5
.p
a ………………………………………………
e ………………………………………………
También se puede decir:
pertenece al conjunto A
a ………………………………………………
e ………………………………………………
En forma más simple:
está en A
a ………………………………………………
e ………………………………………………
Ahora, ¿Qué puedes decir de los siguientes elementos del ejemplo anterior?
m ………………………………………………
5 ………………………………………………
p ………………………………………………
Por lo tanto:
EJERCICIOS:
1. Dado el conjunto B, escribe en los espacios en blanco lo que convenga:
.p .a .5
.o
.i .e
.9
.u B= {………………………}
3. Del ejemplo anterior, completa los elementos del conjunto en los diagramas de
Venn:
H T
a) 2 ∈ D ( ) f) 3 ∈ D ( )
b) 3 ∉ S ( ) g) 11 ∉ S ( )
c) 9 ∈ D ( ) h) 8 ∈ D ( )
d) 9 ∉ S ( ) i) 1 ∉ S ( )
e) 7 ∉ S ( ) j) 5 ∈ D ( )
C
Denótalo simbólicamente:
vocales del
abecedario
…………………………………………..
conjuntos
K L M
elementos
toro
mosca
cocodrilo
gorrión
gato
murciélago
serpentina
ballena
5.- En el siguiente conjunto, escribe dentro del paréntesis una F ó una V según
las proposiciones sean falsas o verdaderas:
4
M
a) ∈ M ( )
b) 4 ∈ M ( )
c) ∉ M ( )
d) ∈ M ( )
e) ∈ M ( )
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS:
Se denota: A = {....................................................................................................}
Notarás que has escrito cada uno de los elementos del conjunto dentro de
las llaves, separados por comas.
Se denota: B = {.....................................................................................................}
B = {.........................................................................}
C = {...................................................................... .........................................}
c) “D” formado por los números pares mayores que 2 y menores que 12.
D = {.........................................................................}
2. ..…………………………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………………………......
4. ……………………………………………………………………………....................
5. …………………………………………………………………………………………..
1. En el siguiente conjunto:
A = {días de la semana}
Se lee: “A” es el conjunto de todos los elementos, tales que cada elemento es
un día de la semana.
2. Sea el conjunto:
B = {……………………………………………..}
Se simboliza:
3. Sea: C = {2, 3, 4}
Si “z” representa a cualquier elemento del conjunto C, en una forma más simple
escribiremos:
EJERCICIOS:
Se lee: ...............................................................................................................
2) B = {1; 3; 5; 7; 9} característica:
.............................................................
Por comprensión se denota:
B =......................................................
Se lee: ................................................................................................................
3) C = {e; s; t; d; i; a; n} característica:
.............................................................
Por comprensión se denota:
C=.......................................................
Se lee: ...........................................................................................................
Característica:
.............................................................
Por comprensión se denota:
D =......................................................
Se lee: ...........................................................................................................
M = {………………………………………………………………. }
2) N = {a; e; i; o; u}
N = {……………………………………………………………….}
P = {……………………………………………………………….}
Q = {……………………………………………………………….}
5) R = { a; m; o; r }
R = {……………………………………………………………….}
6) Dado el siguiente gráfico de Venn, determina al conjunto por
comprensión y por extensión:
Por extensión:
.2 .8
R .
4 R =………………………………………
.6 .10
Por comprensión:
R = …………………………………….
CONJUNTOS ESPECIALES
CONJUNTO UNITARIO.-
2 y 6?........................
CONJUNTO NULO.-
3) B = { } …………………………………………..
A= Ø ; A = { }= Ø
clavele
rosas s
B
A
Notarás que estos conjuntos han sido formados a partir de un conjunto previamente
elegido: el conjunto de flores.
Todos los elementos de los conjuntos A y B están a dentro de un conjunto de
referencia, que es el conjunto de flores; a este conjunto se le denomina
REFERENCIAL O UNIVERSAL, al que se denota por U y se representa
gráficamente por un rectángulo.
Ejemplos:
Indica cuáles son los conjuntos referenciales de los siguientes conjuntos:
U = { ……..… }
1)
Vacas Leones
B A
.2 .
.1 . 4
3 U ={ ……..……}
.6
2) C .7 .8 .10
D
3) U = {……..….. }
borradores
B
cuadernos
lapicero
Esther Sierra Chávez s
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Texto Autoinstructivo Matemática
A A
U = {……………………………………………………………….}
5) Sea el conjunto:
U = {……………………………………………………………….}
EJERCICIOS:
El conjunto R es ……………………………………………………………
- S = {Profesores de matemática de mi salón}
El conjunto S es ……………………………………………………………
- T = {2; 2; 3; 4; 5, 6; 7; 8;….}
El conjunto T es ……………………………………………………………
- V = {consonantes de la palabra “uva”}
El conjunto V es ……………………………………………………………
El conjunto M es ……………………………………………………………
El conjunto N es ……………………………………………………………
“E” es el conjunto formado por los números pares menores que 13:
E= {……………………………………………………………….}
E = {……………………………………………………………….}
Determinación de SUBCONJUNTOS-INCLUSIÓN Y NO
Esther Sierra Chávez INCLUSIÓN de conjuntos- Simbología.
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Conjuntos IGUALES –Simbología y gráficos
Conjuntos DIFERENTES.- Simbología y Gráficos.
Texto Autoinstructivo Matemática
SUBCONJUNTOS
A continuación te damos proposiciones que expresan una verdad o una falsedad.
Usa una V ó una F en los recuadros que están a la derecha:
(1) (2)
R es un subconjunto de A
Y se simbología por:
R ⊂ A: donde el símbolo ⊂ significa “subconjunto de “
Usando el gráfico (2) completa los espacios en blanco:
Todos los ………………………son…………………………, es decir: …………………
Los plátanos son parte del conjunto de…………………………. Todos los plátanos
están…………………… en el conjunto de……………………. El conjunto…………….
“es subconjunto” del conjunto de………………………………………………………...
Simbólicamente: Si P representa a los plátanos y F a las frutas.
P…………..F
A = {a; l; u; m; n; o} a) B…………A
B = {m; o; n; a} b) A…………B
C = {l; u; n; a} c) Ø…………C
D = {u; n; a} d) D…………D
Ø={ } e) D…………C
A = {1; 2; 3; 4; 5} a) B ⊂ A d) B ⊂ B
B = {2; 4} b) B ⊂ C e) A ⊂ C
C = {1; 3; 5} c) C ⊄ A f) Ø ⊂ C
{Ø}........................................................
A = {...............................................} Gráficalo :
Esther Sierra Chávez
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Texto Autoinstructivo Matemática
B = { ................................................}
………………………………..
………………………………..
………………………………..
a) x no pertenece a A …………………………………..
b) D es subconjunto de R …………………………………..
c) b es elemento de B …………………………………..
d) M no es subconjunto a M ………………………………….
CONJUNTOS IGUALES:
¿Todos los elementos del conjunto A son elementos del conjunto B?...................
¿Todos los elementos del conjunto B son elementos del conjunto A?...................
¿Qué puedes decir de los elementos del conjunto A y B? .................................
Por lo tanto:
Asimismo, observa que sí todos los elementos de A son elementos del conjunto B,
entonces A ⊂ B; y si todos los elementos del conjunto B son elementos del conjunto
A entonces B ⊂ A.
Lo que quiere decir: A=B A⊂ BΛB⊂ A
CONJUNTOS DIFERENTES:
1) Sean los conjuntos: E = {2; 4; 6; 7; 8}
F = {2; 4; 5; 6; 8}
Simbólicamente se representa:
A≠ B x ∈A Λ x∉B
Ó x ∈B Λ x∉A
4) Dados los siguientes conjuntos, usa una V ó una F para las proposiciones
que a continuación se le indica:
A = {números pares}....................................... A = B ( )
B = {múltiplos de 2 }....................................... A ≠ E ( )
C = {números impares}....................................... B = D ( )
D = {múltiplos de 3} ....................................... C ≠ E ( )
E = {números primos}....................................... A = C ( )
NOTA:
A.- Lee con atención las siguientes proposiciones, si ésta es correcta,
SUBRAYA la palabra SI: y si es incorrecta SUBRAYA la palabra NO.
1) A = {x/x es un minero peruano} A⊂B SI NO
2) B = {x/x es un trabajador peruano} A⊄B SI NO
3) C = {x/x ∈ N pares, 3 < x < 7} C≠D SI NO
4) D = {x/x ∈ N pares, 2 < x < 8} C=D SI NO
Esther Sierra Chávez
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Texto Autoinstructivo Matemática
B.- Relaciona las proposiciones de la izquierda con las respuestas de la
derecha, mediante una flecha.
1) Se llama conjuntos iguales cuando. * * Todos los elementos de A están en B.
2) Algunos elementos de B están en A *. * A ≠ B
3) Si A = {p; e; r; o} y B = {p; e; r; a} * * Tienen los mismos elementos.
*B⊄ A
C.- Subraya sólo la respuesta correcta para cada proposición:
1) Sean A = {r; e; p; u; b; l; i; c; a} y B = {c; a; b; l; e}
a) A ⊂ B b) B ⊂ A c) A = B d) A ≠ B
INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
Por lo tanto
Se grafica:
EJERCICIOS:
A = {………………………………………………………………………}
B = {………………………………………………………………………}
A ∩ B = {………………………………………………………………………}
A ∩ B = {……………………………………………….}
a) P ∩ Q = {………………………}
b) Q ∩ R = {……………………...}
c) P ∩ R = {………………………}
d) P ∩ Q ∩ R = {…………………}
a) En el primero, la región de A ∩ B
b) En el segundo, la región de A ∩ C
c) En el tercero, la región de B ∩ C
d) En el cuarto, la región de A ∩ B ∩ C
a) A ∩ C = {………………………} f) A ∩ A = {………………………}
b) A ∩ D = {………………………} g) A ∩ Ø = {……………………...}
c) A ∩ B = {………………………} h) (A ∩ B) ∩ C = {……………….}
d) B ∩ C = {………………………} i) A ∩ (C ∩ D) = {……................}
e) C ∩ D = {………………………} j) (A ∩ D) ∩ B = {…....................}
CONJUNTOS DISJUNTOS:
C ∩ D = {………………………………}
R = {x/x є N, pares}
-------------------------- grafícalo:
S = {x/x є N, impares}
R ∩ S = {……………………}
{……………………………………}
Se simboliza: A U B = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Se gráfica:
1 є A U B; 2 є A U B; 3 є A U B; 4 є A U B; 5 є A U B; 6 є A U B.
Se grafica:
E U F = {……………………….}
G U H = {……………………….}
(A U B) U C = {…………………}
POR LO TANTO:
Se simboliza: A U B = {x/x є A V x є B}
Se grafica:
EJERCICIOS:
1) Si tenemos: A U B = {n; o; r; a; l; u}
“r” ¿a cuál de los dos conjuntos pertenece? …………………………………..
“u” ¿a qué conjunto pertenece?.................................................
c) B ∩ C = B d) C ∩ B = Ø
6) En el siguiente gráfico:
Hallar:
(A ∩ B) U (A ∩ C) = {…………………..}
(A ∩ B) U C = {………………………….}
DIFERENCIA DE CONJUNTOS:
Su grafica es:
a) b)
F – E = {…………………………..}
E – F = {…………………………..}
Se simboliza: A – B = {x/x є A Λ x ∉ B}
Se grafica:
EJERCICIOS:
Hallar y graficar:
C – D = {……………………..} D – C = {………………………}
B = {x/x є N, 3<x<7}
Hallar y graficar:
a) N – A = {……………………} b) A – N = {………………….}
c) A – B = {……………………} d) B – A = {………………….}
e) N – (A U B) = {…………………} f) (A U B) – (A ∩ B) = {…………..........}
Esther Sierra Chávez
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Texto Autoinstructivo Matemática
c) G – G = {...........................} d) G – (F U H) = {........................}
1) (A U B) – C = {…………………….}
2) A – (B ∩ C) = {…………………….}
3) (A U B) – (A ∩ B) = {…………………}
4) (C ∩ B) – A = {…………………….}
1) A – (B ∩ C) 2) A ∩ (B - C)
COMPLEMENTO:
EJEMPLOS:
B = {0; 1; 2; 3; 4; 5} A⊂ B
= B – A = {………………….}
D = {……………………………}
POR LO TANTO:
Se simboliza: = {x/x є B Λ x ∉ A}
Se grafica:
O se puede decir:
Si A ⊂ B, se llama COMPLEMENTO DE A con
respecto a B, a todos los elementos que le faltan a
A para ser igual a B.
EJERCICIOS:
A = {a; e}
B = {b; d; e; f}
Halla y grafica:
a) = {…………………} b) = {………………….}
a) = {……………………} b) = {…………………..}
a) b)
c) d)
EVALUACIÓN FORMATIVA Nº 4
NOTA:
A. Dados los siguientes conjuntos:
c) A ∩ (B U C) = {………………..} c) (A U C) ∩ C = {………………….}
e) (A U B) – (A U C) = {…………………}
M = {a; b; c; d; e; f}
M – N = {…………………….}
N = {a; b; n; m}
N – M = {……………………}
P = {a; b; e}
Q = {1; 3; 7} y R = {2; 4; 7; 8}
Hallar:
a) = {……………………..} b) = {…………………}
b) = {…………………..} c) = {…………………}
II UNIDAD DE APRENDIZAJE
2. TITULO: TEORIA DE CONJUNTOS-RELACIONES
COMPETENCIA:
Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real,
lúdico o matemático, a través de estrategias que involucran los
sistemas numéricos o las funciones, demostrando confianza
en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda
de soluciones.
RELACIONES:
Estas palabras que establecen ciertos vínculos entre los elementos de un mismo
conjunto o de los conjuntos diferentes, en matemática se llama RELACIÓN.
b) 5 _______________________________ 7
d) 12 _______________________________ 4
e) _______________________________
f) _______________________________
En toces: ( , )≠( , )
Observa que el par ordenado tiene un primer elemento llamado primer
componente y segundo elemento que se llama segundo componente.
Dos pares ordenados son iguales si sus primeros componentes son iguales y sus
segundos componentes también son ________________
PRODUCTO CARTESIANO
A .r B
a.
b.
.m
c.
a b c A
C . D
.
.
.
.
Entonces:
C x D = {( ; ); ( ; );………………………………………………………………}
En el plano cartesiano tendremos:
Por lo tanto:
Dados los conjuntos A y B. se llama PRODUCTO CARTESIANO de A
x B al conjunto formado por todos los pares ordenados donde el primer
componente pertenece al conjunto A y el segundo componente
pertenece al conjunto B.
Se simboliza: A x B = {(a;b) / a ∈ A ∧b ∈ B}
EJERCICIOS
Esther Sierra Chávez
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Texto Autoinstructivo Matemática
1. Dado: C = {a; b; c}
Hallar: C x C = {…………………………………………………………………….}
En el gráfico sagital:
.
C . C
.
.
.
.
.
En el plano cartesiano:
D
En el plano cartesiano:
B
C x D = {…………………………………………………………………………}
En el gráfico sagital:
C D
En el plano cartesiano:
D
B x C = {…………………………………………………………………………}
En el gráfico sagital:
Esther Sierra Chávez
- 57 -
Texto Autoinstructivo Matemática
B C
En el plano cartesiano:
C
C x A = {…………………………………………………………………………}
En el gráfico sagital:
C A
En el plano cartesiano:
A
D x D = {…………………………………………………………………………}
En el gráfico sagital:
D D
En el plano cartesiano:
D
A x A = {…………………………………………………………………………}
En el gráfico sagital:
A A
En el plano cartesiano:
A
(A ∩ C) x B = {…………………………………………………………………………}
En el gráfico sagital:
A∩C B
Esther Sierra Chávez
- 59 -
Texto Autoinstructivo Matemática
En el plano cartesiano:
B
A∩ C
(B - C) x D = {…………………………………………………………………………}
En el gráfico sagital:
B-C D
En el plano cartesiano:
D
B-C
(A ∪ C) x D = {…………………………………………………………………………}
En el gráfico sagital:
A∪C D
Esther Sierra Chávez
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Texto Autoinstructivo Matemática
En el plano cartesiano:
D
A∪ C
(A ∩ C) x (B ∪ D) = {……………………………………………………………………}
En el gráfico sagital:
En el plano cartesiano:
C. Hallar los pares ordenados que están indicados en los siguientes gráficos:
a
E
1 2 3
E x F = {……………………………………………………………………………….}
A B
1
2
2
Esther Sierra Chávez
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3
Texto Autoinstructivo Matemática
B x A = {……………………………………………………………………………….}
RELACIONES BINARIAS
1. Mediante el diagrama sagital (flechas) establece la relación definida por “…….
igual que ……..” entre los elementos de los conjuntos A y B:
A B
1 1
2 2
3 3
4
A B
1 1
2 2
3 3
Esther Sierra Chávez 4
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Texto Autoinstructivo Matemática
A
1 2 3 4
A B
1 1
2 2
3 3
4
A
1 2 3 4
que (0;2) ∉ R. esto significa que “0” no está en la relación con 2y se denota:
0 R 2
2. Si: A = {0; 2; 4; 6} y B = {1; 2}
El producto cartesiano de:
A x B = {( ; ); ( ; );………………………………………………………………….}
Escribe la relación R del conjunto A → B definida por “………. es doble
de……….”
R = {(2;1); ( ; )}
Notarás que ciertos pares ordenados que has escrito resultan del producto
cartesiano de A x B.
A B
0
2 1
4
6
A
1 2 3 4
Se grafica:
A
1
2
Luego: Dados los conjuntos A y B, R es una relación de A en B sí y
sólo sí R es un subconjunto de A x B
OBSERVACIONES:
1. Cuando A → B, quiere decir que la relación parte de A hacia B;
También cuando B → A, quiere decir que la
relación……………………………………
Gráficamente: (sagital)
R
A B
1
2
3
4
5
6
En el plano cartesiano:
B
A
2 4 6 8
C D
1
2 5
3
4
D (R) = {……………………………………………………………………}
R (R) = {……………………………………………………………………}
E F
2 1
3 2
4 3
6
Hallar la relación R : A → B definida por “a = 2b” ( esto quiere decir que el primer
componente debe ser el doble del segundo componente).
A x B = {……………………………………………………………………}
R = {………………………………………………………………………..}
A B
4 1
6 2
8 3
a
d b
c
e
PRÁCTICA Nº 02
1. Dados los siguientes conjuntos:
A = {1;2;3} B = {a;e} C = {4}
Hallar y graficar:
a) A x B = {………………………………………………………………………}
b) B x C = {………………………………………………………………………}
c) A x C = {………………………………………………………………………}
d) A x A = {………………………………………………………………………}
b) I x H = {………………………………………………………………………}
1
2 a
3 b
N
1 2 3 4
a) R : A → B
b) R : A → A
R está definida por “a + b es par”
HALLAR:
A x A = {………………………………………………………………}
R = {……………………………………………………………………}
D (R) = {…………………………………………………………………}
R (R) = {…………………………………………………………………}
Gráficamente: (sagital)
P Q
1
2
2
4
3
6
4
8
P
2 4 6 8
FUNCIONES
1. Observa el siguiente diagrama:
R
A B
1 a
2 b
3 c
A B
1 a
2 b
3 c
¿TODOS los elementos del conjunto de parida están en relación con UNO y sólo
un elemento de B?...............................................................
Entonces, la relación R es una FUNCIÓN.
3. En el diagrama:
R
A B
1 a
2 b
3 c
4
A B
1 a
2 b
3 c
A B
1 a
2 b
3 c
4 d
CONCLUSIÓN:
Si R es una relación de A → B, es FUNCIÓN si para cada
elemento de A existe UN y sólo un elemento de B, tal que “x”
está en relación con “y”
Se denota: f : A → B ó A f
B
A B
a 1
b 2
c 3
(2)
A B
a 1
b 2
c 3
(3) R
A B
a 1
b 2
c 3
SOLUCIÓN:
(1) NO es función, porque al elemento b ∈ A no le corresponde ningún elemento
de B.
(2) SI es función, porque todos los elementos que pertenecen a A tienen un solo
elemento (imagen) en B.
(3) NO es función, porque al elemento c ∈ A le corresponde dos elementos de B
que son 1 y 3.
EJERCICIOS:
Los siguientes diagramas son representaciones gráficas de relaciones.
Indicar en cada caso, si la relación es o no una FUNCIÓN.
(1)
R
A B
Perú Asia
Rusia América
China África
Venezuela Europa
(2)
R
Esther Sierra Chávez
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Texto Autoinstructivo Matemática
M M
a a
b b
c c
d d
(3)
R
A B
a 1
b 2
c 3
(4)
R
R S
1
2 10
3
4 20
5
El R(R)
…………………………………………………………………………..………………………………..…..
M b
N
2
c
d a b c
1. (4 ; 4) ; (6 , 4) ; (6 ; 6)
2. (4 ; 6) ; (6 ; 4) , (6 ; 6)
3. (4 ; 4) ; (4 ; 6) ; (6 ; 6)
4. (4 ; 4) ; (6 ; 6) ; (2 ; 4)
A B
a b c
1. (a ; a) ; (c ; c)
2. (a ; b) ; (b ; c)
3. (b ; b) ; (a ; c)
4. (a ; b) ; (c ; c)
COMPETENCIA:
Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real,
lúdico o matemático, a través de estrategias que involucran los
sistemas numéricos o las funciones, demostrando confianza
en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda
de soluciones.
- Observamos que
- Al elemento 1 le corresponde sólo el elemento “a”
- Al elemento 2 le corresponde solo el elemento ____
- Al elemento 3 le corresponde solo el elemento ____
Asimismo:
- El elemento “a” es el correspondiente único de 1
- El elemento “b” es el correspondiente único de ___
- El elemento “c” es el correspondiente único de ___
POR LO TANTO:
Los conjuntos A y B están en correspondencia biunívoca si es
posible asociar sus elementos tal manera que a cada elemento de
B, y a su vez, cada elemento de B es el correspondiente de un
único elemento de A.
CARDINAL DE UN CONJUNTO
En el conjunto A= 1; 2; 3
El número de elementos de A es ___; a este número se llama CARDINAL y se
denota: # (A) = 3
IN = 0; 1; 2; 3; 4; 5;……
Notaras que el primer elemento es………
el segundo elemento es…….
El general: Tipo número natural es una sucesión, e la cual no se conoce, el último elemento,
por que los números naturales (IN) es un conjunto infinito.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
OBSERVACIONES:
NUMERO
Los matemáticos de todos los tiempos han tratado de definir lo que es el número;
pero han llegado a definiciones imprecisas porque el número es una “idea” que el
hombre tuvo desde que existió. En la actualidad los matemáticos consideran al
número como un concepto no definible.
Sin embargo, se han encontrado símbolos para representar los números, por
ejemplo; 3 para representar al numero tres; a estos símbolos que representan a los
números se le llama NUMERALES, Así, los símbolos V ;7 ;XXI , etc. son ejemplos
de numerales.
SISTEMA DE NUMERACION
Existen varios sistemas de numeración, como el sistema romano, egipcio, chino,
decimal, etc.
Esther Sierra Chávez
- 84 -
Texto Autoinstructivo Matemática
El SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL llamado también bindú- arábico, es
el más usado por ser de mayor facilidad en su escritura para las operaciones
aritméticas. Este sistema utiliza la idea del valor posicional para señalar el valor que
tiene cada símbolo dentro de un numeral y el cero para llenar las posiciones vacías
y utiliza los siguientes símbolos para representar cualquier numero ( ya sean solos o
combinados) : 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.
5 representa 5 unidades
2 representa 2 grupos de 10 unidades llamadas decenas.
1 representa un grupo de 100 unidades llamadas centenas.
Esto quiere decir que en 125 existen 5 unidades, 2 decenas y 1 centena; y se lee:
CIENTO VEINTICINCO.
9 representa 9 unidades
6 representa 6 decenas
0 representa 0 centenas
4 representa 4 unidades de mil o millar.
3 representa 3 decenas de mil o millar.
7 representa 7 centenas de mil o millar
8 representa 8 unidades de millón.
Se
lee:________________________________________________________________
El valor e posición se refiere al valor que tiene un símbolo por el valor que ocupa
dentro del numeral.
EJERCICIOS
b) 954 : _____________________
_____________________
_____________________
_____________________
a) 2 994 ___________________________________
b) 51 436 ___________________________________
c) 784 ___________________________________
d) 48 517 ___________________________________
e) 9 324 016 ___________________________________
DICTADO
1. ___________________ 6.
____________________
2. ___________________ 7.
____________________
3. ___________________ 8.
____________________
4. ___________________ 9.
____________________
5. ___________________ 10.
___________________
1. ___________________________________________________
___
2. ___________________________________________________
___
3. ___________________________________________________
___
4. ___________________________________________________
___
5. ___________________________________________________
___
6. ___________________________________________________
___
7. ___________________________________________________
___
8. ___________________________________________________
___
9. ___________________________________________________
___
10. ___________________________________________________
___
ADICIÓN: Definición.
Técnicas operativas: Usando conjuntos;
En la recta numérica;
Por descomposición polinómica (operadores)
Técnica usual.
ADICIÓN:
a d
b e
c
A B
# (A) = 3 # (B) = 2
a d
b e
c (A U B)
A B
Se simboliza (3 ; 2) + 3 + 2=5
Entonces: Al par ordenado (3 ; 2) de IN se le hace corresponder
Un tercer numero “5” llamado suma.
Ejemplo:
(1) (5 ; 8) + 5+8 = 13
Esther Sierra Chávez
- 89 -
Texto Autoinstructivo Matemática
5 se llama sumando
8 se llama ________
13 se llama suma
+
(2) (9 ; 15) 9 +……… = 24
9 se denomina _____________
15 se denomina _____________
24 se denomina ______________
POR LO TANTO:
Se llama adición a la operación que a cada par ordenado (a ; b)
de números naturales se le hace corresponder su suma a + b;
Es decir: (a;b) + a + b = c
sumandos suma
(1;2) .
Sea el conjunto IN IN
(5;6) .
IN x IN N
(0;8) . + . 11
(9;4) . .3
. 13
.8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18…
1) 2+5+4+3 = _____
2) 9+1+6+0+5 = _____
+3
Ejemplos:
1) El operador es
5 8
Esto quiere decir que donde se encuentre el símbolo debe sumar 3 unidades al
número dado y a los resultados parciales si los hay.
Entonces:
+3 +3 +3 +3 +3
5 8 20
+4 +9
2) Los operadores son : ,
EJERCICIOS
+6
1) El operador es
10
+5 +8 +1 +7
2) Los operadores son: , , ,
2
3
+5 +10
+3
3) Los operadores son: , ,
D) TECNICA USUAL: Para sumar con ésta técnica se colocan las cifras unas
debajo de otras, respetando el valor posicional de cada una de ellas; es decir,
colocando las unidades debajo de las unidades, las decenas debajo de las
decenas, las centenas debajo de las centenas y así sucesivamente.
Ejemplo: hallar la suma de 247, 18, 1093.
247 +
18
1093
1358
9) 121; 3 041 789; 3 352; 1 000 109 10) 17 057 889; 504 223; 478; 99
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN:
1) PROPIEDA DE CLAUSURA:
2) PROPIEDAD CONMUTATIVA:
18 + 6 =……… 6 + 18 =………
Esther Sierra Chávez
- 95 -
Texto Autoinstructivo Matemática
3) PROPIEDAD ASICIATIVA:
EJERCICIOS:
1) 2 + 3 = 5 Propiedad……………….
2) 4 + 8 = 8 + 4 Propiedad……………….
3) 7 + 0 = 0 + 7 = 7 Propiedad………………….
4) (9 + 1) + 6 = 9 + (1 + 6)………………………………..
B. Dados los números: 3, 5 y 9; aplica las siguientes propiedades de la adición:
1) Clausura 2) Conmutativa
…………………….. …………………………..
C. Completa correctamente.
1) 8 + 6 = 6 + …. 2) 18 + 0 = … + … = …
3) 10 + (5 + 4) = (… + …) + … = ….
4) … + (… + …) = (7 + 5) + 6
PROBLEMAS:
1) El menor de 4 hermanos tiene 21 años y cada uno de ellos tiene 2 años más
que su menor. ¿Cuál es la suma total de las edades de los 4 hermanos?
DATOS: SOLUCIÓN:
1er. hermano menor: 21 años
2do. hermano : 21 + 2 = 23
3er. hermano :…+…=…
4to. Hermano :…………….
SOLUCIÓN:
Esther Sierra Chávez
- 97 -
Texto Autoinstructivo Matemática
DATOS:
Primer número : 38
Segundo número :……
Tercer número :……
RESPUESTA: ………………………………………………………………………..
DATOS: SOLUCIÓN:
RESPUESTA: ………………………………………………………………………..
4) Juan tiene 19 años y su hermano Raúl tiene 12 años más que él; si la edad
del padre es tanto como las edades de sus dos hijos. ¿Cuál es la suma de las
tres edades?
DATOS: SOLUCIÓN:
RESPUESTA: ………………………………………………………………………..