TAXONOMÍA DE BLOOM EN EL ÁMBIRO COGNITIVO

CATEGORÍA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR EVALUAR

RECOGER INFORMACIÓN Hacer uso del (orden Superior) pidir, (Orden superior) Reunir, (Orden Superior) Juzgar el
Confirmación Aplicación Conocimiento Desglosar Incorporar resultado

Descripción: Observación y Entender la Hacer uso de la Encontrar Utilizar ideas Comparar y

Las habilidades recuerdo de información; información; patrones; viejas para crear discriminar entre
que se deben información; captar el utilizar organizar las otras nuevas; ideas; dar valor a
demostrar en conocimiento de significado; métodos, partes; generalizar a la presentación
este nivel son: fechas, eventos, trasladar el conceptos, reconocer partir de datos de teorías;
lugares; conocimiento a teorías, en significados suministrados; escoger
conocimiento de las nuevos situaciones ocultos; relacionar basándose en
ideas principales; contextos; nuevas; identificar conocimiento de argumentos
dominio de la interpretar solucionar componentes áreas persas; razonados;
materia hechos; problemas predecir verificar el valor
comparar, usando conclusiones de la evidencia;
contrastar; habilidades o derivadas reconocer la
ordenar, conocimientos subjetividad
agrupar; inferir
las causas
predecir las
consecuencias
Que Hace el El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
Estudiante recuerda y reconoce esclarece, selecciona, diferencia, genera, integra valora, evalúa o
información e ideas comprende, o transfiere, y clasifica, y y combina ideas critica en base a
además de interpreta utiliza datos y relaciona las en un producto, estándares y
principios información en principios para conjeturas, plan o criterios
aproximadamente base a completar una hipótesis, propuesta específicos.
en misma forma en conocimiento tarea o evidencias, o nuevos para él o
que los aprendió previo solucionar un estructuras de ella.
problema una pregunta
o aseveración
Ejemplos de - define - predice - aplica - separa - combina - decide
Palabras - lista - asocia - demuestra - ordena - integra - establece
Indicadoras - rotula - estima - completa - explica - reordena gradación
[1] - nombra - diferencia - ilustra - conecta - substituye - prueba
- identifica - extiende - muestra - pide - planea - mide
- repite - resume - examina - compara - crea - recomienda
- quién - describe - modifica - selecciona - diseña - juzga
- qué - interpreta - relata - explica - inventa - explica
- cuando - discute - cambia - infiere - que pasa si? - compara
- donde - extiende - clasifica - arregla - prepara - suma
- cuenta - contrasta - experimenta - clasifica - generaliza - valora
- describe - distingue - descubre - analiza - compone - critica
- recoge - explica - usa - categoriza - modifica - justifica
- examina - parafrasea - computa - compara - diseña - discrimina
- tabula - ilustra - resuelve - contrasta - plantea - apoya
- cita - compara - construye - separa hipótesis - convence
- calcula - inventa - concluye
- desarrolla - selecciona
- formula - establece
- reescribe rangos
- predice
- argumenta
EJEMPLO DE Describe los grupos escriba un Qué 10 Prepare un Componga una Haga un folleto
TAREA(S) de alimentos e menú sencillo preguntas harìa reporte de lo canción y un sobre 10 hábi-tos
identifica al menos para desayuno, a los clien-tes que las baile para alimenticios que
dos alimentos de almuerzo, y de un super- personas de su vender bananos puedan lle-varse
cada grupo. Hace comida mercado si clase comen al a cabo y que
un poema acróstico utilizando la estu-viera desayuno todo el colegio
sobre la comida guía de haciendo una coma
sana. alimentos encuesta de saludablemente
que comida
consumen?
OPERATIVIZACIÓN DE LOS VALORES: TAXONOMÍA DEL CAMPO AFECTIVO:

NIVELES DE OBJETIVOS EN EL DOMINIO AFECTIVO

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V
CARACTERIZACION POR
TOMA DE CONCIENCIA RESPONDER VALORAR ORGANIZACIÓN MEDIO DE UN COMPLEJO
DE VALORES
Contestar Cumplir Explicar Invitar
Preguntar Describir Dar Adherir Defender Actuar Asumir
Discutir Actuar Justificar Adherir
Seleccionar Usar Elegir Elaborar Jerarquizar Comprometerse
Informar Ayudar Iniciar Proponer
Seguir Retener Replicar Integrar Combinar Identificarse Cuestionar
Conformar Leer Compartir
Señalar Ordenar Relacionar Proponer
Investigar Defender

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

HABILIDAD DESCRIPCIÓN PROCESO Actividades Esquema

El alumno identifica - Identificar el - Describir
Observación las características de objetivo - Enumerar
una persona, objeto - Determinar los - Lectura de
o situación. aspectos a comprensión
observar. - Resumen
- Identificar las
características
Establecer - Identificar - Comparar
semejanzas y objetivo - Diferenciar
Comparación diferencias entre dos - Determinar los - Encontrar
personas, objetos o aspectos a semejanzas
situaciones comparar
- Describir cada
objeto
- Identificar
semejanzas y
diferencias
Clasificar Agrupar personas, - Identificar - Agrupar
objetos y situaciones objetivo. - Clasificar
de acuerdo a - Determinar el - Formar grupos
características. criterio de - jeraquizar
También puede clasificación
jerarquizarse de - Describir
acuerdo a las clases - Agrupar de
acuerdo al
criterio formando
clases
- Organizar
jerárquicamente

Secuencia Identificar los - Identificar - Describir ciclos

movimientos cíclicos, objetivo naturales.
bien sean circulares, - Observar la - Describir las
como las estaciones secuencia repeticiones
del año, o lineales - Identificar las
como en un dibujo características
que se repiten

Orden Identificar los pasos - identificar - Elaborar líneas

de un proceso, el objetivo cronológicas.
orden de - Determinar los - Identificar los
acontecimientos y criterios de cambios que se
cambios orden dan en un
- Identificar el proceso
orden y/o los
cambios
Análisis Descomponer el todo
en sus partes,
cualidades,
funciones,
operaciones e
identificar la relación
que hay entre ellas.
Estas pueden ser
observables o no.

Tipos: Análisis de
partes Análisis de
cualidades Análisis de
funciones Análisis de
operaciones Análisis
de relaciones

Síntesis Proceso que permite - Analizar la - Síntesis

integrar las partes información: - Ensayo
para formar un todo identificar las - Elaborar
significativo ideas centrales conclusiones
- Identificar
patrones de
organización
- Formular la
síntesis
La evaluación es un Se siguen los
proceso de mismos pasos que
Evaluación comparación con un en la evaluación,
modelo ideal uno de los
elementos es el
ideal
TAXONOMIA VERBOS AREA PSICOMOTRIZ SIMPSON (IMPORTANTE EN ARTÍSTICAS Y DEPORTES)

IMITACION MANIPULACI PRECISION CONTROL AUTOMATIZACI CREATIVID

ON ON AD
-Imitar -Mover - Realizar Coordinar Actuar con -Solucionar
gestos. diferentes movimientos los naturalidad y problemas.
partes del sincronizados. movimient soltura al:
-Repetir cuerpo según os al: -Diseñar
movimientos. indicaciones. -Gesticular según -Dramatizar herramientas
indicaciones. -Danzar -Danzar o maquinaria.
-Reproducir - Manipular -Saltar -Cantar
trazos. herramientas -Manejar u operar - Correr -Declamar -Idear nuevos
herramientas o -Manejar procesos.
-Imitar -Seguir la maquinaria con herramienta Actuar con
sonidos secuencia de un destreza. s. naturalidad y -Inventar
proceso -Operar destreza al: nuevos
establecido - Elaborar maquinaria. - Manejar pasos.
materiales -Dramatizar herramientas.
-Tararear una conforme a lo -Tocar un -Manejar -Idear
tonada especificado. instrumento herramienta coreografía
musical -Operar original.
-Confeccionar -Producir sonidos maquinaria
rítmicos. Coordinar -Utilizar -Crear
-Elaborar las instrumentos nuevas
-Entonar cantos acciones -Hacer gimnasia melodías con
-Construir sencillos. de: o deportes instrumento
-Leer en voz musical.
-Bosquejar -Un equipo alta.
de trabajo. -Bailar una -Improvisar
-Diseñar -Un equipo danza. actuaciones
deportivo. -Realizar trazos o
-Armar -Un conjunto modelar. -Idear y
coral. manejar
-Desarmar nuevas
 -Corregir o técnicas
-Manejar rectificar pictóricas.
bibliografía movimientos
.
- Escribir
-Corregir o
-Leer en voz rectificar
alta acciones.