Primera lección. Analogías.

CURSO DE PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA (PAA)

RAZONAMIENTO VERBAL

Secciones del curso de razonamiento verbal:

1. Analogías.
2. Completar oraciones.
3. Lecturas simples.
4. Lecturas dobles.
5. Redacción indirecta.

Analogía (del latín analogia y éste del griego αναλογία, proporción, semejanza).

a) Noción general de la analogía en la Matemática.

Desde la raíz etimológica es posible reconocer que la analogía es una proporción. Ahora bien, en
Matemáticas se puede definir la proporción como la igualdad de la relación de dos razones. Por razón
entenderemos un conjunto de elementos conectados por una determinada relación. Veamos esto más
detenidamente.
Tomemos un par de números: 2 y 4. Podemos decir que esos números están en una relación
donde el primero (2) es la mitad del segundo (4). Si los reemplazamos por variables diremos que a es la
mitad de b. O lo que es lo mismo, que b es el duplo de a.
Al expresar la relación entre estos primeros elementos (2 y 4), podemos buscar otro par de
elementos (razón) que compartan la misma relación. Cualquier par de números en el que el primero
sea la mitad del segundo satisfará los requisitos. Por ejemplo, el 3 y el 6. Así, hemos llegado a la
analogía, o proporción y podemos decir:

2:4=3:6

Esto se lee: 2 es a 4 como 3 es a 6. O también: 2 y 4 están en la misma relación que 3 y 6.

Reemplazando esto por variables obtenemos la fórmula o expresión general de la analogía:

a:b=c:d a es a b como c es a d. O también: a y b están en la misma relación que c y d.

Como es fácil de notar, para reconocer una analogía hay que identificar los elementos de dos razones,
a, b y c,d. Hecho eso, hay que identificar la relación que guardan los elementos de uno de los pares o
razones y así podremos construir o deconstruir nuestra proporción o analogía.

b) Noción de analogía en el razonamiento verbal.

En el razonamiento verbal no trabajaremos con signos matemáticos sino con signos lingüísticos.
Nuestro material no serán razones compuestas por números sino razones compuestas por palabras y
lo que compararemos serán no relaciones matemáticas sino relaciones de significado, o relaciones
semánticas. Sin embargo, la fórmula general de la analogía (a : b = c : d) es igualmente válida.

1
 Primera lección. Analogías.

c) Conceptos básicos para la comprensión de la analogía en el razonamiento verbal.

Como la analogía en el razonamiento verbal es la proporción entre dos razones cuyos elementos
comparten la misma relación semántica, siendo los elementos de las razones signos lingüísticos,
debemos proceder a explicar una serie de conceptos básicos:

• Semántica.
• Signo.
• Relación semántica.

 SEMÁNTICA

Para los objetivos de nuestro curso, entenderemos por semántica la disciplina que se encarga el estudio
del significado de los signos lingüísticos. Para tener una definición más completa y comprensible,
pasaremos a la noción de signo.

 SIGNO LINGÜÍSTICO.

El signo es una entidad compuesta de dos elementos indisociables: por una parte, un elemento
perceptible, por ejemplo, una imagen, o un sonido, simple o complejo, en definitiva, una forma; por
otra parte, una significación (un sentido, si se prefiere). El lingüísta suizo Ferdinand de Saussure
propuso que se llamara significante a la forma y signficado a la signficación.
Para aclarar las ideas mediante un ejemplo, la palabra caballo, que es un signo, está compuesta
por un significante correspondiente a una serie tanto de sonidos orales como de letras en su escritura; y
por un significado, el sentido tal y como lo describen los diccionarios y que se constituye de una sola
realidad psicológica. La palabra es un signo gracias a la relación que se establece entre el significante y
el significado.
Además del significante y el significado puede añadirse el referente, el objeto real que se
distingue del significante, escrito o hablado, y del significado, que tiene realidad psicológica. Las tres
entidades, significante, significado y referente, forman el llamado triángulo semiótico.

 RELACIÓN SEMÁNTICA.

Como puede concluirse fácilmente a partir de lo anterior, una relación semántica existe cuando tenemos
al menos dos elementos dotados de significado, es decir, dos signos, en nuestro caso, lingüísticos.
Podemos poner como ejemplo las siguientes:

1.- Meronimia (parte - todo). Ejemplos: dedo - mano, cuarto - casa, sílaba - palabra.

2.- Holonimia (todo - parte). Ejemplos: computadora - disco duro, flor - pistilo, cuaderno - hojas.

2
 Primera lección. Analogías.

3.- Hiponimia (especie - género). Ejemplos: vaca -mamífero, Sol - estrella, Guadalajara - ciudad.

4.- Hiperonimia (género - especie). Ejemplos: flor - (clavel, rosa, tulipán), letras - (g, i, z).

5.- Sinonimia (significado similar o idéntico)

6.- Antonimia (significado opuesto o contrario)

Exploraremos más detenidamente las relaciones semánticas de sinonimia y antonimia.

d) Sinonimia.

Sinónimo (del latín synonymus y éste del griego συνώνυμος; σύν, con y ὄνομα, nombre)

Los rasgos más comunes de los sinónimos son:

1.- Expresan significados idénticos o parecidos.

2.- Pertenecen a una misma categoría gramatical.
3.- Pertenecen a un mismo campo semántico.

a) Significado: parte constitutiva del signo señalada por el significante y localizada en la mente.
b) Categoría gramatical: clasificación de las palabras según la Gramática tradicional.
c) Campo semántico: conjunto de palabras con significados relacionados (sema común).

En nuestro examen no vendrán ejercicios de sinónimos ni de antónimos. Sin embargo, como la

sinonimia y la antonimia son relaciones semánticas muy usadas para la construcción de las analogías,
nosotros practicaremos resolviendo ejercicios de este tipo. Una vez que manejemos estas relaciones
semánticas, pasaremos a componer analogías. Para resolver estos ejercicios de sinónimos, tómense en
cuenta las siguientes recomendaciones:

EJEMPLO 1.

1.- ALEDAÑO

A. Acuoso.
B. Lindante.
C. Hereje.
D. Lleno.
E. Austero.

Ahora bien, el término que aparece en mayúsculas es denominada PREMISA. Es la palabra base a la
cual hay que encontrarle un sinónimo. Ahora bien, se nos dan 5 opciones y una sola es la palabra
correcta, la RESPUESTA las demás funcionan como DISTRACTORES.

3
 Primera lección. Analogías.

1.- Una primera recomendación es determinar la categoría gramatical de la PREMISA. La

RESPUESTA debería concordar con ella. Un sustantivo no podría tener un verbo o un adjetivo
como sinónimo. Todo antes de ver las opciones.

2.- A continuación, podríamos intentar determinar el significado de la PREMISA. Si la palabra

se presta, podríamos utilizar el método clásico de definición (género próximo y diferencia
específica). También podríamos construir un campo semántico de posibles sinónimos. Con
ellos, podríamos hacer un estudio paradigmático de oposiciones.

3.- A continuación, ya con alguna noción que tengamos, cotejamos con las opciones para ver
cuál se parece más a nuestra definición. Comenzamos a descontar las opciones que más se
alejen.

4.- En la medida de los posible, determinar la relación semántica de la PREMISA con cada una
de las opciones.

5.- Si nos quedan dos o más opciones ensayamos a formar oraciones donde utilicemos la
PREMISA, reemplazándola por las opciones que nos queden. La oración que mejor conserve el
mensaje debería contener la RESPUESTA.

4
 Primera lección. Analogías.

EJERCICIOS DE SINÓNIMOS.

Subraya la RESPUESTA correcta.

1. ABANDONAR.

Categoría gramatical: _________________________________________________________________

Campo semántico: ___________________________________________________________________
Significado (por estudio paradigmático): __________________________________________________

Opciones:

A. Renunciar.
B. Rebajar.
C. Proveer.
D. Desamparar.
E. Aventajar.

2. INVITADO.

Categoría gramatical: _________________________________________________________________

Campo semántico: ___________________________________________________________________
Significado (por estudio paradigmático): __________________________________________________

Opciones:

A. Comensal.
B. Consentido.
C. Pariente.
D. Atento.
E. Respetuoso.

3.- RUINOSO.

Categoría gramatical: _________________________________________________________________

Campo semántico: ___________________________________________________________________
Significado (por estudio paradigmático): __________________________________________________

Opciones:

A. Brillar.
B. Abandonado.
C. Destartalado.
D. Desordenado.
E. Desequilibrado.

5
 Primera lección. Analogías.

e) Antonimia.

Antónimo (del griego ἀντώνυμος; ἀντι, contrario y ὄνομα, nombre)

Los rasgos más comunes de los antónimos son:

1.- Expresan significados opuestos o contrarios.

2.- Pertenecen a una misma categoría gramatical.
3.- Pertenecen a un mismo campo semántico.

Comúnmente se reconocen varios tipos de oposición de significado, tres distinciones útiles podrían ser
las siguientes:

a) Antonimia: oposición de significados que admiten gradación: alto / bajo,

grande / pequeño. Existen términos intermedios: mediano...

b) Complementariedad: opuestos donde no es posible la gradación ni los

términos medios: presente / ausente, tónico / átono, vivo / muerto.

c) Reciprocidad: términos que se implican mutuamente: comprar / vender,

padre / hijo, dar / recibir.

Por lo regular a todas estas tres relaciones, y a otras que expresan oposición, se les considera de
antonimia.

EJEMPLO 1.

1.- AUGE.

A. Plenitud.
B. Adivino.
C. Levantado.
D. Apogeo.
E. Decadencia.

Ahora bien, el término que aparece en mayúsculas es denominada PREMISA. Es la palabra base a la
cual hay que encontrarle un antónimo. Ahora bien, se nos dan 5 opciones y una sola es la palabra
correcta, la RESPUESTA las demás funcionan como DISTRACTORES.

1.- Igual que con los sinónimos, una primera recomendación es determinar la categoría
gramatical de la PREMISA. La RESPUESTA debería concordar con ella. Un sustantivo no
podría tener un verbo o un adjetivo antónimo. Igual, esto antes de ver las opciones.

2.- A continuación, podríamos intentar determinar el significado de la PREMISA. Si la palabra

se presta, podríamos utilizar el método clásico de definición (género próximo y diferencia

6
 Primera lección. Analogías.

específica). Un primer objetivo sería encontrar sinónimos de nuestra PREMISA y después

construir un campo semántico de posibles antónimos, ensayando las diversas relaciones de
oposición.

3.- Con un par de antónimos posibles vamos a las opciones a ver cuáles nos parecen más
cercanas. Comenzamos a descartar las que nos parezcan menos posibles.

4.- En la medida de los posible, determinar la relación semántica de la PREMISA con cada una
de las opciones.

5.- También es útil la construcción de oraciones para discriminar las opciones. Comenzamos
con una oración que incluya la PREMISA y luego la reemplazamos por las opciones que hemos
considerado más viables. Así podríamos obtener la RESPUESTA.

EJERCICIOS DE ANTÓNIMOS

Subraya la RESPUESTA correcta.

1. CONSENSO.

Categoría gramatical: _________________________________________________________________

Campo semántico: ___________________________________________________________________
Significado (por estudio paradigmático): __________________________________________________

A. Desacuerdo.
B. Distensión.
C. Ascenso.
D.Autoridad.
E. Acuerdo.

2.- BISOÑO.

Categoría gramatical: _________________________________________________________________

Campo semántico: ___________________________________________________________________
Significado (por estudio paradigmático): __________________________________________________

A. Inexperto.
B. Joven.
C. Veterano.
D. Pequeño.
E. Guardia.

7
 Primera lección. Analogías.

EJERCICIO DE TAREA.

SINÓNIMOS

1.- CUESTIONAR 2.- IRACUNDO

A. Apoyar. A. Impertinente.
B. Controvertir. B. Irracional.
C. Dogmático. C. Engañoso.
D. Creíble. D. Colérico.
E. Entender. E. Afable.

3. SINGULAR. 4.- NOCIVO.

A. Particular. A. Inmune.
B. Específico. B. Dañino.
C. Uniforme. C. Inocuo.
D. Unívoco. D. Obsesivo.
E. Avisar. E. infinito.

5. - INDÓMITO. 6.- CONJETURA.

A. Indudable. A. Premura.
B. Inductivo. B. Tesis.
C. Indoblegable. C. Presunción.
D. Insolente. D. Aserto.
E. Indiviso. E. Premonición.

7.- INMINENTE. 8.- AZOTEA.

A. Prominente. A. Azotaina.
B. Resaltable. B. Terraza.
C. Pendiente. C. Terreno.
D. Inmediato. D. Techo.
E. Eminente. E. Látigo.

9.- COPIOSO. 10.- PREVALECER.

A. Abundante. A. Resonar.
B. Copia. B. Limitar.
C. Capcioso. C. Predominar.
D. Coposo. D. Cargar.
E. Circundante. E. Validar.

8
 Primera lección. Analogías.

EJERCICIOS DE TAREA

ANTÓNIMOS

1.- DOGMATIZAR. 2.- RABIA

A. Dudar. A. Irritación.
B. Declarar. B. Serenidad.
C. Discutir. C. Animado.
D. Afirmar. D. Enfado.
E. Afincarse. E. Hidrofobia.

3.- DONAIRE. 4.- TARDÍO.

A. Gallardía. A. Moroso.
B. Cabalidad. B. Retardado.
C. Gentileza. C. Precoz.
D. Sosería. D. Antecedente.
E. Personalidad. E. Joven.

5.- ASERTATORIO. 6. SOSTENER.

A. Logística. A. Atenazar.
B. Afirmativo. B. Legislar.
C. Dubitativo. C. Votar.
D. Indubitable. D. Impugnar.
E. Premonitorio. E. Someter.

7.- ERRÁTICO. 8.- CONTAMINAR.

A. Derrumbado. A. Ambientar.
B. Desligado. B. Purificar.
C. Vagabundo. C. Aliar.
D. Enrumbado. D. Hibridar.
E. Perdido. E. Intermediar.

9.- MITIGAR. 10.- APÁTICO.

A. Irritar. A. Antipático.
B. Amotinar. B. Simpático.
C. Palidecer. C. Sensible.
D. Omitir. D. Inteligente.
E. Permitir. E. Tranquilo.