Eva Monteiro, juin 2020

Rivière des Prairies,

Montréal, QC, CA,
Couche Limite Planétaire
Planète Terre
 Ce que ce cours vise

o Savoir chercher l’information nécessaire

o L’évaluer
o L’analyser,
o La traiter
o Connaître les limites d’applicabilité
o Faire des liens
o Comprendre les concepts plutôt que de les apprendre par cœur
o Établir des liens entre les diverses disciplines et aussi avec les connaissances
préexistantes
o Fuir le perfectionnisme : mettre les mains à la pâte, ne pas avoir peur de
commettre des erreurs. Savoir les reconnaître et les corriger c’est l’essentiel.
o Savoir communiquer les résultats
o Reconnaître l’importance du travail en équipe
o Atteindre les objectifs du cours : comprendre les processus physiques dans la
couche limite planétaire et de leur paramétrage dans les modèles atmosphériques

2
Source : https://apprendre-reviser-memoriser.fr/eloge-de-lerreur-apprendre-cest-comprendre-pourquoi-se-trompe/

«Apprenez à échouer ou vous échouerez à apprendre. – Tal Ben Shahar

(psychologue)»
3
4
 Contactez-moi

@Courriel : monteiro.eva_rosa@uqam.ca - je
consulte mon courriel tous les jours
ouvrables, deux fois par jour, à moins de
panne réseaux ou en cas de force
majeure. Dans ce dernier cas, je ferai
tout mon possible pour vous avertir.

Posez-moi des questions. Je vous répond

en moins de 24h. Promis!

5
Dans le prochain module, 01-cours1-introduction, nous
parlerons du cours et de la méthode d’évaluation.
6
 SCA7026
• Les objectifs
• Les prérequis
• Contenu du cours
• Outils d’évaluation
• Critères de correction
• Matériel requis

COUCHE LIMITE PLANÉTAIRE (CLP)

Le syllabus : vous l’avez reçu par courriel en format pdf (votre courriel.uqam.ca)

7
 Lac Mead © Marco Sampaolo
https://www.azcentral.com/story/news/local/arizona-environment/2019/02/27/colorado-river-shortage-arizona-
snowy-winter-lake-mead-water-cutback-drought-contingency-plan/2994490002/
8
 La nuit étoilée de van Gogh

Turbulence dans l’atmosphère : vision de van Gogh

9
 Modèle climatique
Un modèle climatique simule le
comportement atmosphérique en
solutionnant les équations qui
modélisent le comportement de
l’atmosphère .

Pour « exécuter » un modèle, les

scientifiques divisent la planète en
une grille de 3 dimensions, trouvent
la solution numérique des équations
et évaluent les résultats.

Les modèles atmosphériques

calculent vents, transfert de chaleur
par convection et radiation,
transferts de vapeur d’eau , dioxyde
de carbone, etc., à chaque point de
grille.
Source : https://celebrating200years.noaa.gov/breakthroughs/climate_model/modeling_schematic.html 10
 Les objectifs et plan

Étude des processus physiques dans la couche limite planétaire et de leur paramétrage
dans les modèles atmosphériques.

Dans la partie magistrale on étudiera

• (1) les caractéristiques particulières de cette partie de l’atmosphère qui est notre
habitat, en appliquant les lois fondamentales de la physique; La théorie
• (2) le traitement de la couche limite dans les modèles atmosphériques et le besoin
de paramétrage de certains termes des équations qui gouvernent l’écoulement de la
couche limite; La modélisation numérique
• (3) finalement, on parlera des conditions frontières de la couche limite, surtout de sa
frontière inférieure, la surface. On introduira alors les caractéristiques des modèles
de surface, LSMs (Land Surface Models). Théorie et modélisation

Dans la partie pratique : Intégration et extrapolation des connaissances acquises

• (4) vous serez initiés aux techniques de traitement et d’analyse des résultats d’un
modèle de couche limite simplifié, le modèle de couche limite convective CLASS
(Chemistry Land -surface Atmosphere Soil Slab Model) : http://classmodel.github.io/
11
 CLASS – Chemistry Land-surface Atmosphere Soil Slab model : Projets suggérés
Atmospheric Boundary Layer [ressource électronique] : Integrating Air Chemistry and Land
Interactions. Jordi Vilà-Guerau de Arellano and all. Accès en ligne

1 : Chapitre 10 – Interaction atmosphère-sol-végétation

2 : Chapitre 12 – Sensibilité du système atmosphère-sol-végétation aux changements climatiques

3 : Chapitre 13 – Étude de cas (choisir 1 cas)

3.1) Brise de mer : conséquences sur les flux turbulents de surface et sur la dynamique de la
couche limite planétaire;
3.2) Cas de sécheresse pendant plusieurs jours;
3.3) Cas de pollution pendant plusieurs jours.

4 : Chapitre 14 – Couche limite nuageuse : stratocumulus

5 : chapitre 15 – Couche limite partiellement nuageuse : cumulus de couche limite

Les projets se font en équipe de 2 ou 3 étudiants. Chaque équipe doit réaliser 1 travail pratique qui
sera présenté oralement (par Zoom, par exemple) et /ou par écrit. Chaque groupe doit choisir un12
projet différent.
 Éléments d’évaluation

o Devoirs (3) 15 %

o Participation au cours à travers questions et discussions (chaque cours) 20 %

o Premier examen : paramétrage de la CLP (à livre ouvert) 20 %

o Deuxième examen : paramétrage de la surface (à livre ouvert)

et couplage surface CLP 20 %

o Présentation orale (par vidéo-conférence ou zoom)

ou un rapport écrit d’une expérience numérique 25 %

COVID19 - Dans les circonstances exceptionnelles que nous vivons, j’accepte que le
rapport écrit uniquement. Cependant, ce rapport doit être disponible pour tous les
personnes que participent au cours sca7026 , qui doivent le lire et l’équipe doit
répondre aux questions soulevées par sa lecture avec une copie conforme au groupe,
moi incluse ou pendant une réunion sur ZOOM.
13
 Documentation
Livres essentiels
• Roland B. Stull, 1988. An Introduction to Boundary Layer Meteorology. Springer, 666
pp.
• Jordi Vilà-Guerau de Arellano, Chiel C. van Heerwaarden, Bart J.H. van Stratum and
Kees van den Dries, 2015. Atmospheric boundary layer : Integrating air chemistry
and land interactions. Cambridge University Press, 265 pp.
• Moen A. F. and van Dam, J. C., 2014. Transport in the Atmosphere-Vegetation-Soil-
Continuum. Cambridge University Press, 436 pp.

Autres
• Arya, S. Pal, 1988. Introduction to micrometeorology. Academic Press, 307 pp.
• Bonan, G., 2002 : Ecological Climatology, Cambridge University Press. 690 pp.
• Foken, Thomas, 2008 : Micro-meteorology. Springer-Verlag. 306 pp.
• Garratt, J. R., 1992: The atmospheric boundary layer. Cambridge University Press.
316 pp.
• Oke, T. R., 1987, Boundary Layer Climates. Methuen & Co, 435 pp.
• Poggy, A., 1977. Introduction à la micrométéorologie. Masson, 148 pp.
• Stensrud, D.J., 2007 : Parameterization Schemes, Keys to Understanding Numerical
Weather Prediction Models. Cambrigde University Press, 459 pp.
• Articles. 14
 US$ 110,00
Bibliothèque
Partie théorique :
An introduction to boundary layer meteorology
Roland B. Stull, 1998. Dordrecht, Pays-Bas Kluwer Academic, 666 pp.
Sciences Monographies (QC880.4B65 S784 ) . Chapitres 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 et 9
CAD$ 103,00
Transport in the Atmosphere-Vegetation-Soil-Continuum.
Moen A. F. and van Dam, J. C., 2014. Cambridge University Press, 436 pp.
Sciences Monographies (QH 541.15 E19 M64 .2014). Chapitres 1, 2, 4, 6 et 7
Accès en ligne

Partie pratique
?$ 73,00
Atmospheric Boundary Layer [ressource électronique] : Integrating Air
Chemistry and Land Interactions
Jordi Vilà-Guerau de Arellano, Chiel C. van Heerwaarden, Bart J.H. van
Stratum and Kees van den Dries, 2015. Cambridge : Cambridge
University Press, 2015.
Accès en ligne
15
 Dans le prochain module, 02-cours1-introduction, nous
définirons ce qui est la couche limite planétaire, ses origines
et l’intérêt de son étude.
16
 SCA7026
• Définition et formation
• Son importance
• Micrométéorologie et microlimatologie

COUCHE LIMITE PLANÉTAIRE (CLP)

Définition . Les divers processus à l’origine de sa formation

17
 Pourquoi étudier la couche limite?

Atmosphère libre

La couche limite est notre foyer!

Atmospheric boundary layer from Mount Meru, Tanzania

by Alexis Merlaud, Belgian Institute for Space Aeronomy, Brussels, Belgium
Picture taken during the ascent to Mount Meru in Tanzania from Saddle Hut (alt: 3500 m) on February the
14th, 2012.

18
 Y-a-t-il des
humains dont
l’habitat n’est pas
la couche limite
terrestre?

19
Et les voilà! Les habitants de la station spatiale internationale en font partie.
Avez-vous d’autres exemples?

20
 Couche limite

Définition classique de couche limite en mécanique des fluides :

La couche limite est une zone particulière des écoulements cisaillés où se
concentrent les gradients de vitesse, de température (et de concentration). On parle
alors de couche limite dynamique ou thermique. Leur épaisseur est de l’ordre des
millimètres. De telles couches limites peuvent être laminaires ou turbulentes.

Écoulement libre

Couche limite

http://help.solidworks.com/2012/french/solidworks/cworks/Convection_Heat_Coefficient.htm

21
 Écoulement laminaire versus écoulement turbulent

Source : https://www.bronkhorst.fr/blog-fr/post/quelle-est-la-difference-entre-le- 22
debit-laminaire-et-le-debit-turbulent
Couche limite atmosphérique ou planétaire (CLA/CLP)

En sciences de l'atmosphère, la définition est similaire . La couche limite

atmosphérique (CLA, parfois appelé planétaire - CLP) est la couche d’air directement
au-dessus de la surface de la Terre, influencée directement par celle-ci. Son épaisseur
est très variable , de quelques dizaines à quelques milliers de mètres.
23
 Comment la surface terrestre influence l’atmosphère?

COMET Program
hauteur

Vitesse

Le frottement de l’air sur le sol donne naissance à une couche limite turbulente. La
cause ? La viscosité de l’air.

24
 Comment la surface terrestre influence l’atmosphère?

COMET Program

Couche limite sous-le-nuage, bien mélangée

COMET Program

La température et les propriétés radiatives de la surface influencent directement la

couche d’air qui la surmonte, en stabilisant ou déstabilisant les basses couches
atmosphériques .

25
 Comment la surface terrestre influence l’atmosphère?

Atmos. stable Atmos. instable

Source : Ahrens (Meteorology Today, 2010)

Le comportement de couche atmosphérique proche de la surface est influencé

simultanément par les deux phénomènes : turbulence dynamique dont la cause première est
la viscosité de l’air et la turbulence thermique dont la cause première est la température de
la surface. Ces deux mécanismes agissent l’un sur l’autre.
26
 Couche limite planétaire
https://bmeafl.com/jav_abl_balczo_en/
https://asr.science.energy.gov/
Source : Gérard De Moor, 2006

COMET Program

D’un point de vue dynamique, la CLP est définie comme la couche atmosphérique où
l’écoulement est influencé directement par la rugosité de la surface et la viscosité de
l’air. La turbulence crée par le cisaillement du vent est d’origine dynamique. Le temps
de réponse est court, de l’ordre de l’heure.
D’un point de vue thermique, la CLP est la couche atmosphérique dans laquelle sont
perceptibles les effets de stabilité atmosphérique et du cycle diurne. La turbulence peut
être crée (instabilité thermique est à l’origine de la turbulence thermique) ou inhibée 27
(stabilité thermique)
Micrométéorologie et microclimatologie : les disciplines
qui étudient la couche limite atmosphérique

La micrométéorologie étudie les processus qui se déroulent aux plus petites

échelles d’espace et de temps, micro et local
( L < 1 km; t < 24 h).

La microclimatologie étudie l'ensemble des conditions météorologiques

(moyennes, écarts types, extrêmes,…) d'une zone de faible extension
géographique qui diffèrent du climat général de la zone.

La micrométéorologie et la microclimatologie se limitent à l’étude des couches

atmosphériques sous influence du frottement dû à la présence de la surface terrestre.

Échelles des phénomènes atmosphériques

28
 Physique de la surface et des sols
Échanges surface-atmosphère

L’étude de la couche limite comprend également

1. L'étude des flux de chaleur, d'humidité, de CO2, de polluants et de quantité de

mouvement entre l'atmosphère et la surface sous-jacente;

2. La caractérisation des surfaces : rugosité, température et humidité, propriétés

radiatives, végétation, étendues d’eau, de glace, de neige, etc. Tout ceci dans le but
de prévoir les flux énumérés au point 1.

29
Applications et importance de la micro-météorologie et
de la micro-climatologie
La couche limite est la partie de l'atmosphère dans laquelle nous vivons et réalisons la
plupart des activités humaines. En outre, presque tous les échanges de chaleur,
d'humidité, de quantité de mouvement, de particules, d’aérosols et de gaz, et les
polluants se produisent naturellement dans la CLP. Quelques applications spécifiques :
1. Simulation climatique et météorologique
2. Pollution de l'air et météorologie urbaine
3. Agro-météorologie
4. Énergie renouvelable
5. Aviation
6. Télédétection
7. Militaire

À la fin du cours de CLP vous serez en mesure de répondre aux 2 questions :

1. Pourquoi les modèles n’utilisent pas une représentation numérique universelle de
la couche limite (schéma de couche limite), indépendamment de la région du globe ,
de la couche atmosphérique, de l’état de l’atmosphère ou des applications.
2. Quel type de schéma choisir pour l’étude du phénomène ou application que nous
intéresse?
30
 Dans le prochain module, 03-cours1-introduction, nous
commençons à faire quelques révisions de base nécessaires à
la poursuite du cours.
31
 SCA7026
Rappels
• La parcelle d’air humide : air sec + vapeur d’eau
• Équation des gaz parfaits : température virtuelle
• Grandeurs d’humidité

COUCHE LIMITE PLANÉTAIRE (CLP)

32
 La couche limite planétaire est un système complexe

Dynamique et
physique de
l’atmosphère
L’étude de la couche limite
utilise les connaissances
acquises en diverses branches
des sciences physiques :
mécanique des fluides, Chimie
Cycles
thermodynamique, chimie, atmosphérique
biochimiques
biologie,…

Physique de la
surface terrestre
et du sol

33
 Modèle atmosphérique

o L’air atmosphérique est un fluide continu (on fait abstraction de sa nature

moléculaire, discontinue).

o L’air atmosphérique est remplacé par un gaz idéal.

o Ce gaz est affecté par la force de gravité planétaire et par la rotation de la

Terre.

o Le gaz est décrit par ses capacités calorifiques et d’autres constantes

caractéristiques de l’air atmosphérique.

o Le mouvement de l’air atmosphérique est décrit par les équation de

conservation de quantité de mouvement, de masse et d’énergie.

34
 Dynamique et physique de l’atmosphère : concepts
importants à réviser

Dans ce module :
• Définition du système en étude – parcelle d’air, élément d’air ou particule d’air
• Quantification de l’humidité dans l’air
– Rapport de mélange
– Humidité spécifique
– Humidité relative
– Température virtuelle
– Équation d’état de l’air sec
– Équation d’état de l’air humide

Cours 1 - 35
 Concepts importants à réviser (suite)

Dans le prochain cours (cours 2)

• Définition et signification physique de
– Température potentielle
– Température virtuelle
– Équilibre hydrostatique
– Stabilité statique
• Forces dans l’atmosphère
– Force de gravité
– Force de gradient de pression
– Force de Coriolis
– Force de frottement
• Équations primitives
– Équation du mouvement ou de conservation de la quantité de mouvement
– Équation de continuité ou de la conservation de la masse
– Équation thermodynamique ou de la conservation de de l’énergie
– Autres équations de continuité au besoin : vapeur d’eau, eau liquide, eau solide,
polluants, etc.

Cours 1 - 36
ATTENTION : informations sur la participation au cours
Vous trouverez un document avec toutes les questions et tous les exercices de la
semaine dans le dossier «exercices de la semaine 1»

Où trouver de l’aide?
1. Des collègues : utilisez par exemple le «chat» de la semaine
2. De moi-même : consultez-moi par courriel

Vous devez déposer un document avec vos réponses et solutions sur le site du cours
sur Moodle au plus tard vendredi de la semaine 2.
Dans la section «Semaine 2», vous trouverez le lien qui vous permet de
déposer votre travail : «Dépôt des réponses et solutions des questions et
exercices des cours de la semaine 1».

Évaluation :
• 100 % si vous participez
• 0 % autrement
La date de remise est négociable si vous avez des raisons valables. Exemples : maladie
(vous ou la famille); excès de travail ; etc. Le but de cette activité n’est celui de vous
pénaliser! 37
 Modélisation de l’atmosphère
L’air atmosphérique, aussi appelé l’air humide, est essentiellement un mélange d’air sec
et de vapeur d’eau en proportion variable qui peut être assimilé à un gaz parfait dont
l’équation d’état est pV = nR*T, où R* est la constante universelle des gaz parfaits.
R* = 8,314 462 618 153 24 J mol−1 K−1  8,314 J mol−1 K−1 .

Air sec : mélange de gaz à Vapeur d’eau : assimilé à un gaz

proportion constante. parfait dans les conditions
atmosphériques

pd   d Rd T e  v RvT

Rd  287 J K-1kg 1 Rv  462 J K -1kg 1

Rd  R* M d Rv  R* M v

Équation d ’état de l’air humide : p   RT

38
Exercice 1.1 : équation d’état en fonction de la densité
(au lieu de moles)

L’équation d’état des gaz parfaits est pV = nR*T. Cependant, par des raisons pratiques,
on préfère exprimer cette équation en fonction de la densité.

Faites les démarches nécessaires pour exprimer l’équation des gaz parfaits , appliquée
à l’air sec , en fonction de sa densité ou masse volumique :
?
pdV  nd R T  pd   d Rd T , où  d  md V
*

39
 Exercice 1.2 : équation d’état de l’air atmosphérique

Selon la loi des pressions partielles de Dalton, la pression de l’air humide est égale à la
somme des pressions partielles de ses constituants :

p  pd  e

Prouvez qu’on peut écrire l’équation d’état de l’air humide en fonction de son humidité
spécifique q   v  . L’équation d’état de l’air humide sera la relation :

  Md 
p   Rd T 1  q 1   
  Mv 

40
 Équation d’état de l’air atmosphérique en fonction de la
température virtuelle

  Md 
p   Rd T 1  q 1   
  Mv 

  Md 
Température virtuelle : Tv  T  1  q  1 
    T 1  0, 61q 
  Mv 

p   Rd Tv

Interprétation physique : La température virtuelle est la température à laquelle il faut

porter l’air sec pour qu’il ait la même masse volumique que l’air humide considéré sous la
même pression.

41
Air atmosphérique : propriétés thermodynamiques

Équation d’état de l’air humide en

fonction de la température et de p   RT   Rd Tv
l’humidité :

mv v
Humidité spécifique q 
m 

Constante des gaz de l’air humide R  1  0, 608q  Rd

Température virtuelle Tv  T 1  0.61q 

Cours 1 - 42
 Air humide : grandeurs d’humidité

Température virtuelle Tv  T 1  0.61q 

mv v
Humidité spécifique q 
m 

e
Humidité absolue v 
RvT

Pression partielle e  v RvT

de la vapeur d’eau

mv
Rapport de mélange r
md

43
 Exercice 1.3

1.2.1 Montrez que les grandeurs qui caractérisent l’humidité de l’air, r, q et e, ne sont
pas indépendantes en calculant les relations suivantes :

m e Rd
r v  
md p  e Rv
pr
e
 r
q
r
1 q

1.2.2 Si dans une parcelle d’air le rapport de mélange est égale à 10 g/kg, quelle est la
valeur de l’humidité spécifique? Et de la pression partielle de vapeur d’eau?

44
 Air humide : grandeurs d’humidité

e Où es est la pression saturante par rapport à une

Humidité relative U
es nappe d’eau pure liquide, à la température de l’air.

Il existent plusieurs formules empiriques employées dans le calcul de la pression saturante

de vapeur de l’eau, es(t) .

Exemples :
Guide to météorological Instruments and Methods of Observation (WMO, 2008)

es (hPa)  6,112e
17,2 t /  243,12  t  
, t (C )  0C

Magnus Tetens (Murray, 1967)

17,269388T  273,16  T 35,87 

es (hPa)  6,1078e , T ( K )  273,16 K
Cours 1 - 45
 Pression de vapeur d’équilibre par rapport à l’eau
liquide (w) et par rapport à la glace (i)
Pour en savoir plus :
https://www.eas.ualberta.ca/jdwilson/EAS372_13/Vomel_CIRES_satvpformulae.html
Guide to Meteorological Instruments and Methods of Observation  CIMO Guide 
(WMO, 2008)
esw  6.112 e(17.62 t / ( 243.12  t )) , t (C )  0C , par rapport à l'eau liquide
t C  et esw  hPa 
esi  6.112 e( 22.46 t / ( 272.62  t )) , t (C )  0C , par rapport à l'eau solide (glace)
t C  et ei en  hPa 

Magnus Tetens ( Murray, 1967)

esw  6.1078 e17.269388 *(T  273.16 ) / (T – 35.86 )
, T ( K )  273,16, par rapport à l'eau liquide
T  K  et ew  hPa 
esi  6.1078 e 21.8745584 *(T  273.16 ) / (T – 7.66)
, T ( K )  273,16, par rapport à l'eau solide (glace)
T  K  et ew  hPa 
Cours 1 - 46
 Exercice 1.4
Un certain jour , à Montréal, humidité relative est de 80%, plus tard, encore à Montréal,
l’humidité relative est de 60% . En quel des jours la masse de vapeur d’eau par kilogramme
m3 d’air est la plus élevée? Choisissez la bonne réponse :

a) Le jour où l’humidité relative est de 80%

b) Le jour où l’humidité relative est de 60%
c) Il est impossible de répondre à la question
avec l’information disponible.

47
 Exercice 1.5
Le 6 janvier, il neige à Montréal, l’humidité relative est de 80%, la température est de -10°C.
Six mois plus tard, encore à Montréal, il fait beau, pas un nuage à l’horizon. L’humidité
relative est de 60% et la température de 28°C. En quel des jours la masse de vapeur d’eau
par kilogramme mètre cube d’air est la plus élevée?

Source : journalmetro.com Source : www.narcity.com

À noter : L’humidité relative et la température virtuelle sont des mesures d’humidité qui
dépendent de la température. Pour déterminer la quantité de vapeur réellement existante
dans la parcelle d’air il ne suffit pas de connaître uniquement l’humidité relative ou la
température virtuelle. Il faut aussi connaître la température. Pour connaître la quantité de
vapeur par kilogramme d'air il faut connaître aussi la pression atmosphérique. 48
 Exercice 1.6

1.6.1 – La lecture de l’énoncé du problème 1.5 a crée en moi un certain doute...

Il neige à Montréal et l’humidité relative est de 80%. Y-a-t-il une incompatibilité entre
ces deux données?

1.6.2 – «Les plus grands déserts sur la planète se situent aux pôles». Êtes vous
d’accord avec cette affirmation? Expliquez.

49
Suggestion : faites un glossaire

50
 Les équations de Navier-Stokes tentent de décrire
le mouvement diablement complexe des fluides.

http://flouzcat.blogspot.com/

Un million de dollars attend quiconque peut développer un modèle

mathématique rigoureux de l'écoulement des fluides : Millennium Prize
Problem.

À VENIR : LES PRÉREQUIS (SUITE) - LES

ÉQUATIONS PRIMITIVES OU DE NAVIER-
STOKES)
51