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PROJET DIDACTIQUE

ÉCOLE: Lycée Technologique"Ion Mincu"


PROFESSEUR : Ciobanu Diana-Ionela
CLASSE : IXème M
SUJET : Le lexique des activités sportives
TYPE : leçon acquisition – renforcement du lexique
BUT : renforcer les connaissances existantes et acquérir des nouvelles connaissances sur le
vocabulaire et le lexique des activités sportives.

a) COMPÉTENCES GÉNÉRALES :

 le développement de la collaboration entre les élèves ;


 la stimulation et la fortification de la disponibilité créatrice ;
 l’éveil de l’ensemble des qualités intellectuelles et morales (la curiosité, l’inventivité, la
flexibilité, la patience)
 former des habiletés et des habitudes pour utiliser correctement dans des exercices et
énoncés des expressions figées liées à la vie sportive
 la réception des messages oraux ;
 la production des messages oraux sur un sujet donné ;
 la production des messages écrits ; enrichir le vocabulaire ; enrichir les connaissances
linguistiques ;
 développer l’intérêt pour la langue française

b) COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES :

 vérification et systématisation des connaissances des élèves ;


 fixation des connaissances à l’aide des exercices
 enrichir le vocabulaire relatif aux sports et aux jeux
 communiquer en français
 comprendre l'emploi des expressions "jouer à...."et "faire de...".
 reconnaître des noms liés aux activités sportives : noms de sports et jeux, noms de
terrains de sport
 la réalisation de la correspondance mot-image

CONTENU DE LA CLASSE
a) le contrôle et la correction du devoir;
b) la mise en discussion des activités sportives;
c) l`exercice de ces habilités;
d) l`acquisition de la performance.
RESSOURCES PSYCHOLOGIQUES

 le développement de la mémoire, de l`imagination, de la patience, de la créativité

STRATÉGIES DIDACTIQUES:
a) méthodes et procédés utilisés:
 le contrôle et la correction du devoir
 la conversation d`orientation
 l`explication
 l`exercice d`identification

b) formes d`organisation:
b1 )activité collective

 le contrôle et la correction du devoir


 la conversation
 le travail en équipe

b2) activité individuelle

 le travail sur les cahiers


 le travail sur le tableau noir
 le travail sur les fiches de travail

c) moyens d`enseignements
 le tableau noir
 la craie de couleur
 le dictionnaire
 les fiches de travail

2. ÉVALUATION
 l`évaluation de l`activité collective par des remarques
 l`évaluation de l`activité individuelle par des notes.

3. LIEU DE TRAVAIL: la salle de classe

4. DURÉE: 50 minutes
SCÉNARIO DIDACTIQUE

Les étapes de la Activité du professeur Activité des élèves Méthodes/


leçon Organisation
du travail

1)Mise en train Le professeur salue les élèves et Les élèves répondent au salut et Conversation
puis il note les absents. l`élève de service nomme les
absents.

2) Contrôle Le professeur fait le contrôle Les élèves lisent et corrigent leur Conversation
quantitatif et qualificatif du devoir.
du devoir devoir- les exercices 2 et 3/page Explication
93 Les élèves répondent aux questions
du professeur Emploi du
Il fait les observations nécessaires tableau noir
et il corrige les fautes au tableau Activité
noir.
frontale et
individuelle

3) L`éveil de Le professeur demande aux Les élèves ont trouvé les mots: Conversation
l`attention élèves de lire les témoignages des volley,natation,tennis,gymnastique
adolescents français. Les élèves
lisent à tour de rôle les documents
de la leçon -Prendre contact-
Quelle place occupe le sport dans
votre vie? et puis il fait une
conversation de réactualisation
Après la lecture le
professeur demande aux élèves
d’identifier les mots qui désignent
des sports ou des activités
sportives. On en fait une liste au
tableau noir.
On envisage une
vérification du lexique existant
concernant les activités sportives.

4) Renforcement  Activité no. 1 -Le professeur Les élèves travaillent


du lexique donne aux élèves une fiche individuellement
avec des images et les élèves Activité
doivent identifier de quel sport frontale et
ou jeu il s`agit individuelle
 Activité no. 2. Sports
individuels vs sport
d’équipe Les élèves complètent dans leur
Le professeur distribue aux fiche de travail et puis au tableau
élèves une autre fiche avec noir les sports individuels et puis Conversation
des noms d’activités les sports d`équipe
sportives. Les élèves doivent
trouver des noms de sports
d’équipe et de noms de sports
individuels.

 Activité no. 3 - Les élèves


Les élèves complètent dans leur
doivent nommer des sports qui
fiche de travail et puis au tableau
se pratiquent dans divers
noir les sports trouvés
endroits

 Activité no. 4 À chacun son


activité!

Le professeur divise la Jeu


classe en équipes pour la
prochaine activité. Il utilise de
billets avec des couleurs
différentes. Il demande aux élèves
de se regrouper en fonction des
couleurs. Chaque équipe aura des
membres avec la même couleur.
Le professeur donne à Les élèves travaillent en équipe et
chaque équipe une fiche avec des ils complètent aussi dans leur fiche
colonnes où ont été mélangés les de travail
noms désignant les activités
sportives à celles désignant le
nom du joueur et du terrain de jeu
pour les activités mentionnés.
Les membres de chaque
équipe doivent résoudre
l’exercice en faisant des paires
correctes : le sport – le sportif – le
terrain. L’équipe qui termine la
première gagne la compétition.
Le professeur explique le
jeu aux élèves et assure le bon
déroulement de l’activité. Il
corrige les erreurs.
On envisage que les élèves
regroupent correctement le nom
du sport à celui du joueur et du
terrain. L’activité stimule la
compétition entre les équipes.
 Activité no. 5 - Je fais
de …… Je joue à …..
Le professeur donne des Activité
exemples de jeux et de sports. Il individuelle
explique que pour exprimer une
activité liée à une activité sportive
on peut utiliser les verbes : faire
et jouer. Il explique qu’il faut Les élèves passent au tableau pour
utiliser : faire des propositions en utilisant
adéquatement les verbes FAIRE
1.FAIRE DE + NOM DE DE et JOUER À
SPORT

2.JOUER À + NOM DE JEU

Le professeur rappelle les règles


de contraction des articles.

On vise que les élèves


fassent la différence entre les
expressions figées utilisées dans
le cas des noms désignant des
sports et ceux désignant des jeux.

.
5) L’évaluation - évaluation de l’activité Les élèves font attention aux Conversation
collective : par des remarques sur explications concernant
le travail des élèves, (sur les l’évaluation.
fautes inhérentes).

- évaluation de l’activité
individuelle : par des notes qui
récompensent les meilleures
réponses.

6) Le devoir L`enseignant note au tableau noir Les élèves sont attentifs, notent le Explication
le devoir à la maison -Rédaction devoir et écoutent les explications
du professeur.. Conversation
Parlez de votre sportif / sportive
préféré(e).
Respecter le schéma suivant :
 Quel est son nom ?
 Quel sport/jeu pratique –t-
il?
 Où pratique-t-il son
activité sportive ?
 Quel est son équipement ?