PLAN DE AREA TECNOLOGÍA E

INFORMÁTICA

DOCENTES: ESP. ERASMO

JOSE MIER CORPAS, ESP.
ENADIS NAZARETH PACHECO
VERGARA.

DIRIGIDO A:

ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA MARIA INMACULADA DE SAN
BENITO ABAD SUCRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MARÍA INMACULADA.INEMAIN
AÑO 2010.
 IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA INMACULADA

MUNICIPIO
San Benito

NÚCLEO
44

TÍTULO DEL PROYECTO

TECNOLOGIA E INFORMATICA

CLEIS
Básica primaria (grado 1-2-3-4-5)

Básica secundaria (6-7-8-9)

Media vocacional (10- 11)

Jornada Sabatina.

INTENSIDAD HORARIA

2 horas por grupo de primaria a media, en los cleis es 1 hora

semanal.

COORDINADOR DEL PROYECTO

Erasmo Josè Mier Corpas- Enadis Nazareth Pacheco Vergara

DURACIÓN DEL PROYECTO

Año lectivo-2010

2
3
 INTRODUCIÒN

Como actividad humana la tecnología busca resolver problemas y

satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y
la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos
y conocimientos.

Las orientaciones generales para la educación en tecnología que

presentamos en esta programación pretenden motivar a niños, niñas y
jóvenes hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología desde las
relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar sus
problemas y desarrollar su capacidad para solucionarlos, con el fin de
estimular sus potencialidades creativas.

4
 2. JUSTIFICACION

El programa de estudios se renueva prácticamente cada año, y se cuenta con

recursos físicos y humanos de alta calidad. Las proyecciones que se tienen para
el presente año son:

 Debido a la velocidad con que día a día se generan nuevas soluciones

informáticas, se renuevan los programas y sistemas, y se cambian los estilos
y los enfoques en la aplicación de la informática, por tal motivo nos vemos en
la imperiosa necesidad de actualizar e incorporar en nuestro conocimiento
nuevos saberes, es decir aprender el manejo de nuevos programas y
aplicaciones. Estos serán utilizados por los estudiantes, e inclusive serán
ellos los encargados de interactuar en primera instancia con ellos.

 El estudiantado debe aprender a reconocer las herramientas tecnológicas

(incluido el PC) no como un fin de aprendizaje en sí mismo, sino como una
herramienta para la solución de problemas y el óptimo desarrollo de su trabajo
y estudio.

5
 3. OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

 Impartir fundamentos teóricos y prácticos en el área de informática,

estimulando en el estudiante su ingenio, capacidad analítica, creativa, y el
desarrollo de hábitos de lectura e investigación.
 Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás
áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad óculo-
manual (coordinación Viso motora) e ingenio mediante la aplicación de
programas didácticos.
 Fomentar el desarrollo vocacional y la formación profesional, de acuerdo a
las aptitudes y aspiraciones del estudiante y las necesidades de la
sociedad, promoviendo el espíritu de investigación y consulta bibliográfica,
preparándolo de esta forma para vincularlo al sector laboral, teniendo en
cuenta las posibilidades que el área tecnológica le ofrece en este
campo.
 Guiar al estudiante en el desarrollo de sus capacidades intelectuales,
analíticas y creativas, y en la integración de sus conocimientos para que
logre un excelente desempeño como persona y como trabajador en el
mundo actual.
 Percibir la naturaleza transitoria del conocimiento y el carácter
permanente que tiene su construcción, mediante el conocimiento de los
avances de la ciencia y tecnología de la informática.
 Adquirir habilidades que le permitan formular, plantear y solucionar
problemas de la vida real; mediante los conocimientos adquiridos en el
área de Tecnología e Informática.
 Preparar al estudiante para que adquiera habilidades en el registro y
manejo de información en el computador.

6
 OBJETIVOS DE LOS CICLOS.

GENERALES DE LA BÁSICA

Propiciar una formación general mediante el acceso de manera crítica y

creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico
de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza de manera tal
que prepare al educando para los niveles superiores del proceso
educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.

Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la

interpretación y solución de los problemas de la Ciencia, la Tecnología y
la vida cotidiana.

 ESPECÍFICOS

 BÁSICA PRIMARIA
 La asimilación de conceptos científicos en las áreas del conocimiento
que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y
la edad.
 El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al
conocimiento y frente a la realidad social, así como la del espíritu
crítico.
 La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en
la sociedad.

 BÁSICA SECUNDARIA
 La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología
moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que
le permiten el ejercicio de una función socialmente útil.
 La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos
teóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la
capacidad para utilizarla en la solución de problemas.

 MEDIA ACADÉMICA

 El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del

conocimiento, de acuerdo con las capacidades e intereses.

7
 FINES ESPECÍFICOS.

 La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,

investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de
desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector
productivo.
 La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos
más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, intelectuales
adecuados para el desarrollo del saber.
 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y
valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la
creación artística en sus diferentes manifestaciones.
 El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca
el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la
participación de la búsqueda de alternativas de solución a los
problemas y al progreso social y económico del país.
 La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos
técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como
fundamento del desarrollo individual y social.

8
 CONSTITUCION POLITICA

(Artículos que competen con la tecnología y la informática)

Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público

que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la
ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.

La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a

la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación para el
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.

El estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será

obligatoria entre los cinco y quince años de edad y que comprenderá como
mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica.

La educación será gratuita en las instituciones del Estado, son perjuicio del
cobro de derechos académicos a quienes sufragarlos.

Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de

la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines
y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar
el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones
necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.

La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación

y administración de los servicios educativos estatales, en los términos que
señalen la Constitución y la ley .

Artículo 70. El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la

cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de
la educación permanente y la enseñanza científica, técnica, artística y
profesional en todas las etapas del proceso de creación de la identidad
nacional.

9
La cultura en sus diversas manifestaciones es fundamento de la nacionalidad.
El Estado reconoce la igualdad y dignidad de todas las que conviven en el país.
El Estado promoverá la investigación, la ciencia, el desarrollo y la difusión de
valores culturales de la nación.

Artículo 71. La búsqueda del conocimiento y la expresión artística son libres.

Los planes de desarrollo económico y social incluirán el fomento a las ciencias
y, en general, ala cultura.

El Estado creará incentivos para personas e instituciones que desarrollen y

fomenten la ciencia y la tecnología de las demás manifestaciones culturales y
ofrecerá estímulos especiales a personas instituciones que ejerzan estas
actividades.

10
 4. METODOLOGÍA


 Exposiciones por parte del profesor.

 Prácticas individuales y en grupo en el computador.

 Asesoría individual.

 Seguimiento de tutoriales.

 Realización de ejercicios dirigidos por el docente.

 Resolución de talleres.

 Orientación en el manejo de los equipos

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 5. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS


 Establecimiento de parámetros para un buen comportamiento y

desempeño dentro del aula de clase.


 Consulta bibliográfica y exposiciones por parte del Educando.


 Evaluación permanente y continua de cada una de las clases.


 Talleres.


 Prácticas en el Aula de Sistemas.

12
6.-CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Los principios rectores que deben guiar las acciones y decisiones alrededor de
la evaluación y promoción son:

1.-Considerar integralmente al estudiante, y no desde la perspectiva de cada

disciplina o asignatura.
2.- Tramitar y decidir colectivamente, los aspectos claves y todo caso crítico
individual o grupal.
3.- Emplear y agotar todas las estrategias y alternativas posibles que
garanticen un aprendizaje de calidad por parte de los estudiantes, y que
aseguren su permanencia en el sistema escolar.
4 El estudiante, en cada evaluación, demuestra capacidad para resolver
problemas relativos a los tópicos evaluados.

5. El estudiante cumple con tareas y otras actividades propuestas durante el

periodo escolar evaluado.

6. El estudiante participa activamente en clase y hace aportes que enriquecen

el conocimiento de docentes y demás participantes.

7. El estudiante demuestra desarrollo de competencias: interpretativa,

argumentativa, propositiva, ciudadanas y laborales, en general.

La Institución educativa María Inmaculada, siguiendo lo normado en el Decreto

1290 del 16 de abril de 2009, retoma las escalas de valoración nacional de
Desempeño Superior, Desempeño Alto, Desempeño Básico, Desempeño Bajo
y definirá y adoptará su escala de valoración de los desempeños de los
estudiantes que les facilite la movilidad entre establecimientos educativos,
teniendo en cuenta la misión pretendida, los objetivos, las metas, los
indicadores de calidad definidos en el P.E.I.. Se considera en la Institución
Educativa:

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1. Desempeño Superior: El estudiante que alcanza todos los logros
propuestos, sin actividades complementarias, tiene fallas justificadas con
soportes y aceptadas por la institución, no presenta dificultades en su
comportamiento, manifiesta sentido de pertenencia institucional,
participa en las actividades curriculares y extracurriculares y otras
consideradas pertinentes por la Institución según el P.E.I y el Pacto o
Manual de convivencia. Es evidente la facilidad al aprender de todo el
contexto que le rodea. Cuantitativamente de 4.5 a 5,0 (o en otras
palabras esta valoración la obtiene el estudiante que: INTERPRETA los
conceptos, ARGUMENTA con ellos y PROPONE con base en ellos,
además, su actitud está acorde con el perfil del educando que persigue
la Institución).
2. Desempeño Alto: El estudiante que alcanza todos los logros propuesto,
pero con algún grado de apoyo, aprende de sus errores, valora y
promueve autónomamente su propio desarrollo, tiene fallas justificadas
con soportes y aceptadas por la institución, desarrolla actividades
curriculares específica, manifiesta sentido de pertenencia etc.
Cuantitativamente de 3.8 a 4.4(o en otras palabras esta valoración la
obtiene el estudiante que combina los aspectos señalados para la
valoración de desempeño superior, además su actitud está acorde con
el perfil del educando que persigue la institución).
3. Desempeño Básico: El estudiante que alcanza los logros mínimos
(60%) esperados, puede o no utilizar actividades complementarias
dentro del período académico, presenta faltas o no de asistencia
justificada e injustificada, tiene o no dificultades de comportamiento,
tiene dificultades que supera pero no en su totalidad, requiere de gran
apoyo para alcanzar sus metas, necesita soporte de las actividades
complementarias etc. Cuantitativamente de 3.0 a 3,7(o en otras palabras
esta valoración la obtiene el estudiante que INTERPRETA los
conceptos, además, su actitud está acorde con el perfil del educando
que persigue la institución)

14
 4. Desempeño Bajo: El estudiante que no alcanza los logros mínimos
(60%) esperados y requiere de actividades de refuerzo y superación, sin
embargo después de realizadas las actividades de recuperación no logra
alcanzar los logros previstos, presenta muchas faltas de asistencia(25%)
que inciden en su desarrollo integral, presenta poco sentido de
pertenencia institucional, interactúa de manera muy reducida con su
entorno, muestra necesidad de un gran apoyo para tener mejora, otras
consideradas pertinente por la institución, según el Pacto o Manual de
Convivencia. Cuantitativamente de 0,0 a 2,9.( o en otras palabras esta
valoración la obtiene el estudiante que tiene los conocimientos pero no
los INTERPRETA o lo hace inadecuadamente, además, su actitud no
está acorde con el perfil del educando que persigue la institución).

Las principales formas de Evaluación utilizadas son las siguientes:

 Evaluaciones Escritas de los contenidos teóricos

 Exámenes prácticos directamente sobre el computador
 Seguimiento en los talleres realizados dentro y fuera del salón.
 Trabajos Escritos
 Revisión de Apuntes
 Trabajos de Clase
 Evaluaciones Orales
 Participación en clase
 Además de los talleres existirá la auto evaluación y coevaluación entre
estudiantes. Se tendrá en cuenta también la asistencia, participación y
responsabilidad del estudiante en su desempeño en el área.

15
 VALORES EN EL ÁREA

El desarrollo de valores en el área de Tecnología e Informática se contextualiza

en el desarrollo de la creatividad, la imaginación, la construcción, el desarrollo
de cualidades como el orden, la concordancia, y el diseño de sus propios
espacios. Todo esto se logra a través del desarrollo de actividades de
creación, composición y crítica, además del desarrollo de actividades lógicas.

16
 7. RECURSOS Y AYUDAS EDUCATIVAS

Se cuenta con dos aula de Informática, una equipada con 13

Microcomputadores y otra con 32, sillas y mesas adecuadas para los equipos,
tablero en fórmica, y aire acondicionado.

En Software contamos con la Suite Office 2007, Sistema Operativo

Windows XP, Publisher, Visual Basic, Visual Fox pro . Además se cuenta
con Software de apoyo (Programas) para cubrir algunos contenidos de las
asignaturas y complementar las demás áreas de su formación académica.

La Biblioteca del Colegio cuenta con textos del área actualizados para el
desarrollo del trabajo en la materia, los cuales pueden aumentarse en el año
recopilando material como las secciones de informática de diversos periódicos
y guías elaborados por los estudiantes.

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 GRADO CERO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL 40 HORAS

INTRENSIDAD HORARIA SEMANAL 1 HORA

UNIDAD 1: APRENDO ALGO NUEVO

COMPETENCIAS:

- Identificar objetos acorde a su posición y espacio

- Definir conceptos: grande, pequeño, lado derecha, lado izquierda

CONOCER:

 Presentación de ambiente de trabajo alumno y profesor por medio de

juego.

 Diferenciar objetos grandes y pequeños.

 Concepto de lateralidad: lejos, cerca, izquierda, derecha.

 Exploración de láminas del entorno de los niños preguntándoles que

saben de ellas y por ultimo se les mostrará el PC.

UNIDAD 2: EL COMPUTADOR
COMPETENCIAS:

- Identificar y reconocer el computador y sus partes

- Relacionar el PC con figuras geométricas y partes del cuerpo.

18
CONOCER:
 Normas de comportamiento en la sala.
 Partes del computador.
 Figuras geométricas.

UNIDAD 3: TECNOLOGÍA DE LAS COMUNICACIONES

COMPETENCIAS:

- Identifica el teléfono como un medio de comunicación de gran uso.

- Conoce los dispositivos de video de más uso en la actualidad.

CONOCER:

 La telefonía local
 La telefonía inalámbrica.
 El televisor
 DVD, CD.

19

UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD
SISTEMAS SIMPLES
1 - Identificar y describir la casa.
CONOCER
-La casa.
-Objetos de la casa
-Dependencias de la casa
-Manejo de utensilios de
cocina y aseo.
2 NOMBRE DE LA UNIDAD
EL COLEGIO
CONOCER:
-Conocimiento del aula de
clase y el colegio en general.
-Manejo y cuidado de útiles
escolares.
-Cuidados con los servicios
que nos brinda el colegio
-Textos, manejo y cuidados.
-Partes de un texto.
GRADO PRIMERO
INTENSIDAD HORARIA ANUAL 40 HORAS
COMPETENCIAS:
- Reconocer utensilios de cocina y aseo.
I.H SABER HACER SER
Conoce las dependencias de la casa. Valora la utilidad de los servicios
Identifica y manipula los utensilios del quehacer
diario.
COMPETENCIAS
- Identificar el colegio y sus dependencias
- Manejar correctamente sus útiles escolares.
- Hacer buen uso de los servicios del colegio.
I.H SABER HACER SER
Conoce el aula de clases y el colegio en general. Demuestra sentido de
pertenencia por sus cosas y las
Maneja y cuida sus útiles escolares del colegio.
Conoce las partes de un texto
3 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS
APARATOS ELECTRICOS
- Identificar artefactos eléctricos
- Conocer el cuidado que se debe tener frente a los enchufes y suches eléctricos.

CONOCER I.H SABER HACER SER

-El fogón Maneja adecuadamente algunos artefactos eléctricos, Se comporta precavidamente frente
-La estufa a los peligros de los artefactos
-La nevera Maneja las precauciones que se deben tener con los eléctricos.
-La plancha enchufes eléctricos.
-El equipo
-El televisor
-Licuadora
-Lavadora.
-Manejo y cuidado de -
enchufes , suches

4 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS

- Identificar el teléfono como un medio de comunicación de gran uso.
TECNOLOGÍA DE LAS
- Dar buen uso a los servicios públicos.
COMUNICACIONES

CONOCER I.H SABER HACER SER

-La telefonía local Reconoce la importancia que tiene el teléfono para la Aprecia los medios de
-La telefonía inalámbrica comunicación del hombre. comunicación.
-Sala de internet
Identifica el internet como medio de comunicación.

21
5 NOMBRE DE LA UNIDAD
COMO FUNCIONA El COMPUTDOR
CONOCER
-El computador.
-Donde se encuentran los computadores
-en la sociedad.
-Partes del computador.
-Cómo funciona (electricidad)
-Encendido y apagado.
-Manejo del Mouse
-Normas de comportamiento.
COMPETENCIAS
-Establecer como funcionan cada una de las partes del PC y sus
botones de encendido
-Observar las partes del computador.
-Identificar el computador como una máquina que guarda y procesa
datos.
-Conocer la historia de los computadores.
-Encender y apagar el computador.
-Reconocer las normas de comportamiento en el aula de informática.
INT H SABER HACER SER
Identifica la sala de cómputos Demuestra aprecio por la sala de
Conoce las partes básicas del computador. Informática y sus equipos.
Enciende y apaga correctamente el equipo.
22
 GRADO SEGUNDO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL 40 HORAS

1 NOMBRE DE LA UNIDAD
EL HOGAR. COMPETENCIAS.

- Identificar los miembros de la casa

- Conocer las actividades que realizan los miembros de la casa.
- Beneficios que proporcionan estos quehaceres.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
CONOCER: Identifica los miembros de la casa. Es respetuoso con las `personas y
sus oficios.
Reconoce las autoridades de la casa.
-Con quién vivo?
-Qué hacen?
-Con qué lo hacen?
-Para qué lo hacen?
2 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:
UTENSILIOS DEL COLEGIO.
- Reconocer las funciones de algunos elementos como grapadora,
saca ganchos perforadora.
- Reconocer la importancia del tablero y el papel en las actividades
escolares.

23
 CONOCER INT. H SABER HACER SER
-La grapadora, Identifica los principales implementos utilizados Valora la importancia de algunos
en una oficina
-saca ganchos, implementos en el trabajo del
Maneja algunos implementos de oficina. hombre.
-perforadora,
-uso del tablero,
-el papel,
-El periódico
3 NOMBRE DE LA UNIDAD
COMPETENCIAS.
ARTEFACATOS ELECTRICOS.
- Clasificar artefactos eléctricos.
- Valorar la utilidad que nos prestan los artefactos eléctricos.
- Tener cuidado frente a los artefactos eléctricos.
-
CONOCER INT. H SABER HACER SER
CONOCER: Conoce el mecanismo de algunos artefactos Valora la utilidad de la tecnología en
caseros y del colegio el hogar
- El VHS
-Módulo de CD
-La cámara fotográfica.
-El VCD l
-Artefactos caseros
-La fotocopiadora y otros elementos
del colegio.

24
4 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:
INVENTOS BENEFICIOSOS PARA
EL HOMBRE. - Explorar la capacidad de inteligencia que tiene el hombre.
- Reconocer la utilidad que nos prestan los inventos hechos por el
hombre.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
-Puentes. Identifica algunos inventos hechos por el Valora el servicio que prestan los

-Edificios. hombre para el beneficio de él mismo. inventos tecnológicos en el desarrollo

-Carreteras. de la sociedad.
-Acueducto.
-El metro.
-Tras milenio.
5 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:

-Profundizar en el funcionamiento y las partes del PC

MANEJO DEL COMPUTADOR
-Conocer y respetar las normas de comportamiento dentro de la sala.
-Usar adecuadamente el ratón.
-Identificar una ventana y manipularla
-Usar el accesorio Paint como herramienta educativa.
-Adquirir buen hábito al sentarse delante de una computadora.

25
 CONOCER INT. H SABER HACER SER
Pone en practica las normas de comportamiento Se comporta respetuosamente dentro
de la sala y manifiesta cuidado con
-Normas de comportamiento dentro de la sala. sus elementos.

en la sala de informática Realiza operaciones utilizando el mouse.

-Acción del ratón Maneja los botones de control de cualquier
-Ventanas ventana.

-Abrir y cerrar Ventanas Conoce la ventana de paint y realiza dibujos

sencillos.
-Posición del cuerpo.
-Dibujar en Paint.

26
 GRADO TERCERO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL 40 HORAS

1 NOMBRE DE LA UNIDAD
COMPETENCIAS.
SERVICIOS PUBLICOS
- Reconocer la importancia de los servicios públicos.
- Dar buen uso a los servicios públicos

CONOCER INT. H SABER HACER SER

-El agua. Describe los servicios públicos con que cuenta Valora la utilidad que nos ofrecen
su comunidad. algunos servicios públicos.
-La luz.
-Antena Parabólica. Usa adecuadamente los servicios los servicios
públicos.
-Gas
-El teléfono.
-El celular.
-Internet.
-Uso adecuado de los servicios
públicos.
2 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:
LA TECNOLOGIA EN LOS
Identificar artefactos eléctricos de su entorno.
ELECTRODOMÈSTICOS

Describir las funciones de algunos electrodomésticos (calentador, horno microondas

olla de presión, abanico, lavadora.)

27
 CONOCER INT. H SABER HACER SER
CONOCER: Reconoce los artefactos de su entorno y sus Aprecia la utilidad que nos ofrecen
funciones los artefactos eléctricos.

-El Calentador
-El Horno Microondas
-La olla de presión.
-El abanico
-La lavadora.
3 NOMBRE DE LA UNIDAD
COMPETENCIAS.
EL COMPUTADOR Y SU
.Identificar la computadora como herramienta fundamental en la
DESARROLLO. información.
-comprender la utilidad de la computadora.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
-Historia y evolución de los Conocer la historia de los computadores y sus Es creativo al desarrollar un dibujo en
computadores. generaciones. paint
-Generaciones
Manejar adecuadamente el accesorio paint.
-Ingresar a paint
-Barra de herramientas
-Barra de dibujo
-Guardar dibujos
-Establecer dibujo como papel
tapiz

28
4 NOMBRE DE LA UNIDAD
FAMILIARIZACIÒN CON EL TECLADO
CONOCER
-Manejo del teclado.
-Posición del cuerpo.
-Cuidados con el equipo.
-Ejercicios aplicando el
teclado a través del
Procesador de texto Wordpad.
COMPETENCIAS:
- Reconocer el teclado como dispositivo de entrada
- Identificar las teclas especiales.
- Ubicar el teclado alfanumérico y numérico
INT. H SABER HACER SER
Demuestra desenvolvimiento al
Identificar el teclado alfanumérico y numérico. escribir.
Ubicarse correctamente para escribir
Ejercitarse en el teclado a través de trabajos
sencillos.
29
 GRADO 4

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 40 HORAS

1 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:

“LA REVOLUCION INDUSTRIAL”
-Reconocer la importancia de la revolución industrial en los avances
tecnológicos.

-Valorar la importancia de las máquinas en el desenvolvimiento laboral del

hombre.

-Reconocer la composición de las máquinas.

-Identificar las distintas clases de máquinas.

-Identificar el ordenador como maquina fundamental de la información.

CONOCER INT. H SABER HACER SER

-Grandes avances Explica el proceso de la revolución
Reconoce los avances que produjo la revolución industrial.
tecnológicos de la revolución industrial.
industrial. Reconoce el ordenador como herramienta de
estudio
-Las maquinas

30
 Elementos de una máquina.

-Clases de máquinas.

-Historia de las máquinas

-El ordenador.

2 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:

ORIGEN E HISTORIA DE LOS - Identificar las partes del hardware y software de una computadora.
- Conocer la historia y las distintas generaciones de los
COMPUTADORES
computadores.
- Manipular el computador.
-

CONOCER INT. H SABER HACER SER

 Identifica los periféricos del
Identifica las partes del computador y las computador.
-Qué es el computador. clasifica.  Identifica las diferentes
unidades de almacenamiento
-Origen y evolución de los Reconoce la evolución de la tecnología.
del computador.
computadores. Establece diferencia entre software y
hardware
-Generaciones.

-Hardware (partes)

31
 -Software.

-Las memorias

-Los discos

-Encendido y apagado

-Acciones con el mouse.

3 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:

GENERALIDADES DE WINDOWS” - Conocer Windows y sus versiones
- Manipular el escritorio de trabajo

CONOCER INT. H SABER HACER SER

-Concepto de Windows  Comprende el funcionamiento
 Comprender que es Windows como de Windows como sistema
-Iniciar y salir de Windows sistema operativo. operativo.
 Trabajar con el explorador de Windows  Establece la diferencia entre
-Partes del escritorio de trabajo en la organización de archivos y software y hardware.
de Windows carpetas.  Utiliza adecuadamente los
 Diferenciar los íconos que conforman botones de control.
-Cambiar la apariencia de la cada una de las barras de herramientas.  Modifica las propiedades del
pantalla. (papel tapiz,). escritorio de Windows.
-Ventanas
-Barra de menús
-Barra formato
-Barra estándar
-Barra de tareas
-Barra de título.
-El teclado

32
4 NOMBRE DE LA UNIDAD
ACCESORIOS DE WINDOWS
CONOCER INT. H
Accesorio paint.
Partes de la ventana
Accesorio calculadora.
Operaciones
matemáticas.
Accesorio wordPad o
bloc de notas.
Partes de la ventana.
Movimiento dentro de la
hoja, selección de texto.
COMPETENCIAS:
- Reconocer la importancia de los accesorios en la vida estudiantil
- Manipular cada uno de los accesorios
-
SABER HACER
Interactuar con los accesorios de Windows.
Identificar las partes de la ventana
Elaborar documentos utilizando varias
herramientas de wordpad.
SER
 Emplea eficazmente las barras
de herramientas de cualquier
accesorio

 Cambia las propiedades de un
texto, dando diferentes
formatos.
 Expresa sus ideas en forma
escrita con la ayuda de
Wordpad y bloc de notas
.
33
 Grado 5

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 40 HORAS

1 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:

“AVANCES TECNOLOGICOS DE LA -Identificar la Revolución Industrial como base de los avances
REVOLUCION INDUSTRIAL” tecnológicos,

Conocer la historia de la imprenta y el papel.

CONOCER INT. H SABER HACER SER

-Grandes avances de la - Valora la importancia de la industria
Identifica los avances que produjo la en el diario vivir.
Revolución industrial revolución industrial.

Conoce la historia del papel y de la imprenta.

-La imprenta Industrias que facilitan el avance del
conocimiento
-Historia de la imprenta. Identifica el proceso para la elaboración del
papel

-El papel,

-Historia del papel.

2 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:
”LA TECNOLOGIA EN EL - Reconoce que gracias a la tecnología el transporte ha ido evolucionando y
TRANSPORTE prestando mejores servicios y comodidad a la sociedad.
- Reconoce las normas de transito.

CONOCER INT. H SABER HACER SER

Es respetuoso con las normas de
Reconoce la importancia de los medios de transito
-Eventos e innovaciones en el transporte y su evolución.
transporte
Respeta las normas de transito.
-Medios de transporte y su
evolución.

-Vías de comunicación, concepto,

historia, tipos

-Normas de transito
3 Nombre de la unidad Competencias:

DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO  Conocer los diferentes dispositivos de almacenamiento y usarlos de acuerdo

a las necesidades.
 Utilizar el antivirus como medida de prevención en el pc.

35
 CONOCER
CD
Usb
DD
Guardar archivos en
diferentes dispositivos.
4 NOMBRE DE LA UNIDAD
ESCRITURA DE TEXTO
CONOCER
Plantillas de Word
Numeración y viñetas.
Encabezado y pié de página.
Ocultar y visualizar barras de
herramientas
INT. H SABER HACER SER
 Manipula eficientemente las
 Utiliza el disquete para almacenar unidades de almacenamiento
archivos.
 Reconoce los requerimientos del PC para
guardar archivos en un CD.
 Identifica otros dispositivos de
almacenamiento de gran capacidad.
COMPETENCIAS:
 Elaborar documentos en Word, dando diversas propiedades al texto.
Utilizar plantillas en la elaboración de documentos en Word
INT. H SABER HACER SER
 Se interesa por el manejo de la
 Elabora documentos utilizando plantillas. escritura a través de Word
 Inserta numeraciones y viñetas en
documentos.
 Aplica el procedimiento para insertar
encabezado y pié de página a un
documento de Word.
 Activa y desactiva barras de
herramientas en la ventana de Word.
36
 Grado 6

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 40 HORAS

1 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:

EL COPTEL TECNOLOGICO
Construir el concepto de tecnología.

Reconocer la importancia de la tecnología en la escuela

CONOCER INT. H SABER HACER SER

- Qué es la tecnología. Valora la importancia de la tecnología
Construye el concepto de tecnología. en el campo educativo
-El rol del hombre en la -
transformación del medio Diferencia el concepto de ciencia y tecnología.

-Ciencia, técnica y tecnología. Reconoce la importancia de la tecnología en la

escuela.
-Diferencia entre ciencia y tecnología

-Tecnología y cultura

-La tecnología en la escuela

-Tecnología y sociedad

-El campo de la tecnología educativa

37
 -Origen de la tecnología educativa

-Posturas frente a la tecnología

-Materiales y recursos didácticos.

2 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:

”AUDIO Y VIDEO  . Identifica y utiliza los elementos del panel de control
- Accede al empleo de las opciones de audio y video de Windows.

CONOCER INT. H SABER HACER SER

-El panel de control Es cuidadoso al utilizar el reproductor
-La grabadora de sonido  Configura fecha y hora utilizando el panel de Windows.
-El reproductor de Windows de control.
media  Realiza grabaciones con la grabadora de
sonidos de Windows.
 Guarda archivos de sonido
 Edita sonidos modificando algunos
efectos.
 Utiliza el reproductor de Windows para
escuchar archivos de música desde CD o
PC.
Accede a videos a través del reproductor de
Windows.

3 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:

HERRAMIENTAS DE WORD  Elaborar documentos en Word utilizando imágenes y tablas.
 Utilizar adecuadamente las barras de imagen y dibujo de Word.
Elaborar textos utilizando wordArt

38
 CONOCER
 Barra de herramientas dibujo
 Cuadro de texto
 Insertar imagen
 Barra de herramientas imagen
 Insertar y modificar Autoformas
 Galería de wordArt
 Barra de wordArt
Insertar tablas en Word.
4 NOMBRE DE LA UNIDAD
INTRODUCION A INTERNET
CONOCER
 Que es la Internet
 Ventana del explorador de
Internet
 Barra de direcciones
 Correo electrónico
INT. H SABER HACER SER
 Activa y desactivas las diferentes
 Identifica y usa los íconos de la barra de barras de Word.
herramientas dibujo.  Es creativo al utilizar wordArt
 Crea cuadros de texto en un documento
de Word.
 Inserta imágenes en documentos de
Word
 Modifica imágenes a través de la barra
de herramientas.
 Inserta y modifica autoformas en un
documento.
 Utiliza wordArt creativamente en
diferentes textos.
 Crea tablas en Word.
 Modifica las propiedades de una tabla de
Word.
COMPETENCIAS:
 Buscar información en Internet por directorio y tema.
Utilizar el correo electrónico como medio de comunicación.
INT. H SABER HACER SER
 Es expresivo al utilizar el correo
 Establece similitudes y semejanzas entre electrónico.
la ventana de Internet Explorer y otras
ventanas.
 Realiza búsqueda de documentos y
realiza consultas en Internet.
 Crea correos electrónicos y los utiliza
adecuadamente.
39

INTENSIDAD HORARIA 40 HORAS
1 NOMBRE DE LA UNIDAD
CONCEPTOS BÁSICOS DE WORD
CONOCER INT. H
 Partes de la ventana.
 Barra estándar
 Barra de formato
 Barra de dibujo
 Inserción de imágenes
 Color de fondo
GRADO 7
COMPETENCIAS:
.
SABER HACER SER
Reconoce la importancia de las
 Reconoce y utiliza los iconos básicos diferentes barras en la aplicación de
de la barra de herramientas estándar. un escrito
 Reconoce y utiliza los iconos de la
barra de herramientas de formato.
 Reconoce y Utiliza los iconos de la
barra de dibujo.
 Guarda de manera adecuada sus
documentos.
 Realiza talleres propuestos.
 Practica los conocimientos adquiridos
en el grado anterior.
 Inserta imágenes de forma adecuada
en un trabajo.
 Establece colores de fondos en un
trabajo.
40
2 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:
CONFIGURACIÓN DE PÁGINA Realizar trabajos escritos de forma adecuada, ordenada y de forma
elegante.

CONOCER INT. H SABER HACER SER

 Definición Aplica las normas de icontec en
 Medidas  Interioriza el concepto de márgenes de trabajos escrito
 Tamaño de hoja. una hoja para la realización de un
 Márgenes trabajo escrito.
 Reconoce algunos tamaños de hojas.
Realiza trabajos escritos teniendo en cuenta
el concepto de márgenes y tamaño de
hojas.
3 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:
FORMAS DE PRESENTACIÓN Y  Realizar trabajos escritos que contengan listados, viñetas, columnas,
ORGANIZACIÓN sangrías, y con textos con dirección diferente.
Establecer en documentos escritos numeración de paginas y
encabezados y pie de página.

CONOCER INT. H SABER HACER SER

 Ordena con facilidad y creatividad
 Numeración  . Realiza documentos que numeración párrafos escritos.
 Viñetas y viñetas.
 Columnas  Realiza trabajos estructurados en
 Sangrías columnas.
 Dirección del texto  Utiliza sangrías en la realización de
 Numeración de páginas trabajos escritos.
Encabezado y pie de página.  Transforma textos colocándolos en

41

4 NOMBRE DE LA UNIDAD
TABLAS
CONOCER
 Inserción
 Bordes y sombreado
 Propiedades de celda
 Dividir celdas
 Insertar filas o columnas.
 Eliminar filas o columnas
Dibujar tabla.
5 NOMBRE DE LA UNIDAD
INTERNET
diferentes direcciones
 Implementa la numeración de páginas para
la organización de trabajos escritos.
 Establece encabezados y pie de página en
trabajos escritos.
COMPETENCIAS:
 Insertar a los trabajos escritos tablas.
 Modificar tablas de tal forma que la información expuesta en ellas este
bien presentada.
Realizar una tabla línea por línea por medio de la herramienta dibujar tabla.
INT. H SABER HACER SER
 Dibuja tablas con creatividad
 Inserta tablas en documentos escritos.
 Coloca bordes de pagina y
sombreados a las celdas.
 Divide celdas en una tabla en
documento escrito.
 Inserta filas o columnas a una tabla ya
elaborada.
 Realiza tablas por medio de la
herramienta dibujar tablas.
COMPETENCIAS:
 . Interiorizar el concepto de buscadores y como funcionan.
 Realizar y permitir la correcta utilización de un correo electrónico.
Realizar y permitir la correcta utilización de Messenger
42
 CONOCER INT. H SABER HACER SER
 Buscadores  Valora la importancia de internet
 Correo electrónico  Realiza consultas simples en un en es estudio.
 Messenger buscador.
 Realiza consultas especializadas en
buscadores.
 Realizar su correo electrónico en un
portal gratuito.
 Maneja adecuadamente su correo
electrónico.
 Crea su Messenger y utiliza sus
herramientas de forma adecuada

43
 GRADO 8

INTENSIDAD HORARIA 40 HORAS

1 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:

EXCEL
 . Reconocer y empalmar algunas herramientas estándar del programa
Excel.
Realizar cálculos básicos y orientarlos a la solución de problemas de la
vida diaria.

CONOCER INT. H SABER HACER SER

Conceptos básicos. Reconoce la importancia y facilidad
 Reconoce las herramientas estándar de Excel para realizar operaciones
que maneja el programa Excel. numéricas.
Ventana de trabajo.
 Implementa en su vocabulario
conceptos nuevos adquiridos por
Seleccionar celdas. medio del programa Excel.
 Realiza cálculos básicos como lo son
Moverse por la hoja de trabajo. suma, resta, multiplicación y división.
 Resuelve problemas de forma lógica.
Proteger la hoja.  Trabaja con algunas propiedades de
las celdas.
 Realizar ejercicios prácticos
Introducir datos
concernientes con los cálculos
básicos.
Copiar entradas rápidas

Insertar hojas, cambiarle el

44
 nombre., eliminarlas, moverlas.

2 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:

POWERPOINT  Crear un empalme básico de las herramientas que posee el programa
en comparación con el programa Word.
Reconocimiento de nuevas herramientas y su uso dentro del programa.

elegante.

CONOCER INT. H SABER HACER SER

Representa situaciones de la vida
 Reconoce herramientas como guardar, real a través de PowerPoint.
Nociones básicas. insertar imagen, abrir, entre otros.
 Hace uso de las herramientas estándar
Entorno de trabajo.
que se encuentran dentro del paquete
Menús. de programas de Microsoft Office.
 Incorpora a su conocimiento nuevas
Configurar pagina herramientas que ofrece el programa
PowerPoint.
Imprimir.  Hace uso en sus presentaciones de las
Presentaciones nuevas herramientas que el programa
PowerPoint maneja.
Vista preliminar.  Inserta imágenes y fondos a sus
presentaciones.
Patrón .  Inserta textos u objetos a sus
presentaciones.


45
3 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:
INTERNET  Interiorizar el concepto de buscadores y como funcionan.
 Realizar y permitir la correcta utilización de un correo electrónico.
 Realizar y permitir la correcta utilización de Messenger
Crear y administrar adecuadamente espacios personales.

CONOCER INT. H SABER HACER SER

 Buscadores
 Correo electrónico
 Messenger
 Espacios personales
4 NOMBRE DE LA UNIDAD
MECANOGRAFÍA
 Es comunicativo con sus
 . Realiza consultas simples en un compañeros a través del correo
buscador. electrónico y Messenger.
 Realiza consultas especializadas en
buscadores.
 Realizar su correo electrónico en un
portal gratuito.
 Maneja adecuadamente su correo
electrónico.
 Crea su Messenger y utiliza sus
herramientas de forma adecuada.
 Crea espacios personales.
 Administra espacios personales.
 Hace uso de la herramienta del
Internet sanamente.
 Promueve en sus compañeras el uso
del Internet sano.

COMPETENCIAS:
Optimizar el manejo del teclado, con el fin de adquirir un dominio en el
aspecto de la digitación.

46
 CONOCER INT. H SABER HACER SER
 Normas mecanográficas.  Demuestra con la práctica
Teclas especiales  Tiene una buena postura frente al conocimiento, manejo y destrezas
teclado. de las técnicas mecanográficas.
 Reconoce el uso de algunas teclas
especiales.
 Digita correctamente, y con soltura,
usando todos los dedos.
 Introyecta las posiciones o ubicaciones
de algunas teclas lo que le facilita la
agilidad al digitar.
 Digita textos cortos con fluidez.


47
 GRADO 9

INTENSIDAD HORARIA 40 HORAS

1 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:

POWER POINT  Hacer uso de las herramientas avanzadas de Power Point como lo son
animaciones, sonidos, entre otros.
 Realizar presentaciones de calidad y con un buen diseño.
 Realizar presentaciones con uso no solo de trabajos para el área sino
para exposición de otras asignaturas.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
HERRAMIENTAS AVANZADAS DE  Inserta imágenes, y aplica efectos de Es creativo al realizar diapositivas
POWERPOINT animación algunos objetos.
 Implementa el uso de sonidos a sus
presentaciones para darle un mejor
estilo a sus trabajos.
 Sabe colocar efectos de tiempo a las
diapositivas.
 Realiza presentaciones según algunas
indicaciones dadas por el profesor.
 Realiza presentaciones de calidad y de
buen diseño, según algunas
recomendaciones publicitarias.
Usa los conocimientos adquiridos durante el
periodo para realizar presentaciones para
varias asignaturas, o para su vida diaria

48
2 NOMBRE DE LA UNIDAD
HERRAMIENTAS AVANZADAS EN EXCEL
COMPETENCIAS:
 Resolver formulaciones de la vida diaria, por medio de funciones
lógicas que el programa Excel permite.
 Dar solución a problemas como la realización de una factura en Excel.
Utilizar la lógica como instrumento para solucionar problemas de la
vida cotidiana

CONOCER INT. H SABER HACER SER

Utiliza la función SI, para realizar y
 Reconoce la función lógica del SI. resolver ejercicios cotidianos.
FUNCIONES LOGICAS  Da solución a planteamientos que se
establecen por medio de la lógica y de
la función SI.
 Utiliza la función SI para la realización
de ejercicios prácticos
 Reconoce las formas de ciclos
anidados, o SI compuestos.
 Usa adecuadamente los ciclos
anidados de la función SI.
 Resuelve ecuaciones dadas para la
función de SI compuesto
3 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:
INTERNET  Interiorizar el concepto de buscadores y como funcionan.
 Realizar y permitir la correcta utilización de un correo electrónico.
 Realizar y permitir la correcta utilización de Messenger
Crear y administrar adecuadamente espacios personales.

49
 CONOCER INT. H SABER HACER SER
 Buscadores  Valora la importancia de los
 Correo electrónico  Realiza consultas simples en un buscadores, correo electrónico y
 Messenger buscador. Messenger en el quehacer diario.
 Espacios personales  Realiza consultas especializadas en
buscadores.
 Realizar su correo electrónico en un
portal gratuito.
 Maneja adecuadamente su correo
electrónico.
 Crea su Messenger y utiliza sus
herramientas de forma adecuada.
 Crea espacios personales.
 Administra espacios personales.
 Hace uso de la herramienta del
Internet sanamente.
 Promueve en sus compañeras el uso
del Internet sano.

 

50
4 NOMBRE DE LA UNIDAD - COMPETENCIAS
NOCIONES BSICAS DE ACCES - Identificar los elementos de la venta de Acces 2007
- Diseñar bases de datos
- Crear tablas en Acces 2007

ENCIAS:


CONOCER INT. H SABER HACER SER
Conceptos básicos de Es respetuoso con el trabajo de sus
compañeros.
Access 2007  Identifica los elementos de la
Elementos de la venta de Acces 2007
ventana  Diseña bases de datos
Diseño de una base de  Crea tablas en Acces 2007
datos
Crear tablas

51

INTENSIDAD HORARIA 40 HORAS
1 NOMBRE DE LA UNIDAD
NOCIONES AVANZADAS DE POWR POINT
CONOCER INT H
Trabajar con imágenes.
Funciones avanzada con las
imágenes.
Efectos y animación
GRADO 10
COMPETENCIAS:
 Hacer uso de las herramientas avanzadas de PowerPoint como lo son
animaciones, sonidos, entre otros.
 Realizar presentaciones de calidad y con un buen diseño.
 Realizar presentaciones con uso no solo de trabajos para el área sino
para exposición de otras asignaturas.
SABER HACER SER
 Inserta imágenes, y aplica efectos de Demuestra habilidades en el manejo
animación algunos objetos. del programa.
 Implementa el uso de sonidos a sus
presentaciones para darle un mejor
estilo a sus trabajos.
 Sabe colocar efectos de tiempo a las
diapositivas.
 Realiza presentaciones según algunas
indicaciones dadas por el profesor.
 Realiza presentaciones de calidad y de
buen diseño, según algunas
recomendaciones publicitarias.
Usa los conocimientos adquiridos durante el
periodo para realizar presentaciones para
varias asignaturas, o para su vida diaria
52
2 NOMBRE DE LA UNIDAD
INTERNET SOCIAL
CONOCER
Portales de entidades públicas.
Utilización de los portales sociales.
Portal Das, agronet,
Portales educativos.
Portal icetex, colombiaaprende,
icetex interactivo.
COMPETENCIAS:
Reconoce el internet como un cambio social y cultural a nivel mundial.
Utiliza los portales de servicio para realizar trámites públicos y educativos.
Conoce las alternativas que ofrece internet para apoyar los procesos de
aprendizaje.
Reconoce el papel de internet en la mejora y diversificación de procesos
de aprendizaje.
INT. H SABER HACER SER
 Utiliza los portales de servicio para realizar Valora el servicio que nos ofrecen los
trámites frecuentes. portales públicos y privados.
Valora la utilidad de internet en la
simplificación de trámites.
53
 Cursos virtuales

Créditos educativos.

Inscripción universitaria.

3 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS.

Realiza procesos de facturación y de procesos estadísticos usando herramientas
NOCIONES AVANZADAS DE
de Excel.
MICROSOF EXCEL.
Grafica datos estadísticos.

CONOCER INT. H SABER HACER SER

Realiza listas con sus respectivos encabezados.  Reconoce la utilidad que nos
Encabezado y pie de pagina Hace facturas utilizando cálculos básicos. ofrece el programa de Excel en el
Dar nombre a un rango. Utiliza la función Si en los trabajos. campo laboral.
Trabajar con celdas, filas y Maneja creativamente las celdas utilizando
columnas. bordes y sombreado.
Cálculos con funciones. Trabaja con datos y hace filtros.
Formulas, modificar formulas. 
Operaciones con formulas.
Funciones lógicas
Formato condicional.
Bordes y sombreado de la celda
Copiar y pegar formato.
Gráficos.
Trabajar con datos
Filtrar datos.

54
NOMBRE DE LA UNIDAD
INTERNET PARA LA
COMUNICACIÒN.
 CONOCER.
 Correo electrónico.
 Servicios de una cuenta de
correo.
 Riesgos de una cuenta de
correo.
 Salas de chat.
 Uso de skype.
 
COMPETENCIA
Valora la utilidad de internet para generar nuevos espacios de comunicación.
Identifica las características y uso de los diferentes servicios de comunicación.
Utiliza los servicios para diversificar los medios de comunicación en la vida cotidiana.
 SABER HACER SER
 Envía por correo, archivos a sus  Valora la utilidad que nos ofrecen
compañeros. los servicios de comunicación a
 Participa de conversaciones por el chat. través de internet
 Maneja con facilidad las conversaciones por
skype.

55
 GRADO 11

INTENSIDAD HORARIA 40 HORAS

1 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIA

DISEÑO DE PAGINAS WEB EN HTML  Investigar los conceptos básicos en HTML.

 Reconocer las etiquetas básicas de lenguaje HTML

CONOCER INT. H SABER HACER SER

-Bloc de notas  Realiza consultas acerca de conceptos Utiliza las principales etiquetas de
básicos del Internet. lenguaje HTML.
-Etiquetas  Reconoce el proceso para empezar a
trabajar en HTML.
 Identifica algunas etiquetas que se
usan en HTML.
 Aplica a sus trabajos las herramientas
que se han enseñado en HTML.
Realiza ejercicios básicos en la creación de
paginas Web

2 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:

Trabajo con objetos  Insertar objetos como imágenes a sus trabajos.
 Diseñar y crear sus páginas Web, utilizando objetos en ellas.
 Insertar tablas a sus páginas Web dándoles una organización dentro de
esta.

56
 CONOCER INT. H SABER HACER SER
-Etiquetas para insertar imágenes  Inserta imágenes, cuadros de texto y Es creativo en el diseño de paginas
otros objetos a sus páginas. web .
-Etiquetas para insertar marcos
 Diseña sus paginas Web usando
objetos en ellas,
 Crea sus páginas Web utilizando
tablas.
 Trabaja las propiedades de las tablas
con gran habilidad.
 Le da una organización a los objetos
por medio de las tablas.
Diseña y crea paginas Web con mayor
facilidad y elegancia.
3 NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS:
ENLACES
 Apropiarse de los conceptos de enlace, hipervínculo, o links, dentro de una
pagina Web.
 Insertar enlaces e hipervínculos a objetos creados por ellos mismos, como
lo son los botones.
 Realizar conexiones entre varias páginas Web diseñadas por ellos mismos.
 Diseñar sus páginas Web utilizando hipervínculos y conexiones con otras
páginas por medio de objetos creados por ellos mismos.
CONOCER INT. H SABER HACER SER
-Vínculos, links. Reconoce la importancia de los
 Se apropia de conceptos de enlaces, vínculos o links en las
hipervínculo, enlace o links. páginas web.
 Realiza enlaces con otras páginas por
medio de hipervínculos.
 Realiza botones u objetos para el uso
de enlaces.
 Diseñas sus propios estilos en la

57

NOMBRE DE LA UNIDAD
Diseño de Paginas web (Blogs).
4 CONOCER
- Portales para la creación de Blogs.
- Portales para alojamiento de blogs.
creación de objetos.
 Realiza varias páginas Web y hace
una conexión entre ellas.
 Usa el hipervínculos para hacer una
conexión con archivos, o con objetos.
Diseña páginas Web de calidad utilizando
las herramientas que se han visto durante el
año.
 COMPETENCIA
 Realizar sus páginas Web con gran
habilidad y elegancia.
 Consultar sitios Web para la el
alojamiento gratuito de sus productos.
 Reconocer el proceso de inscripción y
publicación de sus páginas Web.
Realizar una correcta administración de sus
páginas Web.
SABER HACER SER
 Diseña sus páginas Web con gran Diseña paginas web (blogs), con
fluidez. mucha creatividad.
 Es versátil a la hora de crear su página
Web.
 Investiga fuentes o sitios de
alojamiento de sitios Web.
 Realiza el proceso de registro en un
sitio de alojamiento Web
 Exporta sus creaciones hacia la
Internet y publica su página en sitio
Web de alojamiento.
Realiza una constante actualización de
su pagina en el sitio Web,
58
administrándola correctamente.

59
 JORNADA SABATINA 3,4,5 Y 6

PERIODO: PRIMERO

Nº Nombre de la Unidad COMPETENCIAS

Conceptos básicos  Conocer los conceptos generales acerca de la historia de la informática.

de tecnología e  Reconocer la importancia de la tecnología para la evolución de la humanidad.
informática
Establecer la computadora como herramienta para el manejo de la información.

CONOCER SABER HACER SER

Importancia de la  identifica los conceptos generales acerca de la  Reconoce que la

tecnología. historia de la informática. tecnología ha hecho
 Reflexiona sobre la importancia de la tecnología evolucionar la humanidad.
El computador
para la evolución de la humanidad.
 instaura la computadora como herramienta para el
manejo de la información

60
 PERIODO: SEGUNDO

Nº Nombre de la Unidad COMPETENCIAS

IMPORTANCIA DE LA  Obtener un manejo adecuado de algunas herramientas informáticas como lo es el correo

INTERNET electrónico, el Messenger, espacios personales, entre otros.
 Introducir el manejo básico de la Internet como herramienta de investigación.
Reconocer la importancia de la Internet en el siglo XXI

1 CONOCER SABER HACER SER

Historia de internet.

Importancia de la  Adquiere un manejo adecuado de algunas  Es respetuoso al

tecnología para la herramientas informáticas como lo es el correo comunicarse por correo
humanidad electrónico, el Messenger, espacios personales, electrónico.
entre otros.  Valora la importancia de
 Implanta el manejo básico de la Internet como internet en la vida del
herramienta de investigación. hombre
 Explora la importancia de la Internet en el siglo XXI

61
 PERIODO: TERCERO

Nº Nombre de la Unidad COMPETENCIAS

MANEJO BASICO DE  Observar la importancia del desarrollo sostenible y la tecnología en materia ambiental en el
PROGRAMAS planeta.
 Trabajar el manejo básico de los programas Word, Power Point, Paint. Y Excel.

1 CONOCER SABER HACER SER

Herramientas  Reconoce la importancia del desarrollo sostenible Es creativo al utilizar los
básicas de y la tecnología en materia ambiental en el planeta. programas básicos de
Microsoft Word,  Maneja las herramientas básicas de los programas office.
de Microsoft Word, Power Point, Paint, y Excel.
PowerPoint y de
excel

62
 PERIODO: CUARTO

Nº Nombre de la Unidad COMPETENCIAS

EXCEL Implementar el manejo de Excel y de su teoría en general

Reconocer el concepto de virus y que dificultades existen actualmente en la informática.
Diferenciar cuales son los medios de comunicación en Internet y su incidencia en el etilo de la
vida actual.

1 CONOCER SABER HACER SER

Concepto básico Maneja la herramientas básicas de Excel y de su Toma las precauciones
Virus informático teoría en general necesarias para evitar la
Medios de identifica el concepto de virus y que dificultades infección por virus.
comunicación en existen actualmente en la informática.
internet  Distingue cuales son los medios de comunicación Valor los medios de
en Internet y su incidencia en el estilo de la vida comunicación en internet
actual y los utiliza con respeto

63
 JUICIOS VALORATIVOS.

GRADO PRIMERO.

UNIDAD 1.

001.- Explica espontáneamente y con claridad las dependencias de una casa

y los objetos que en ella se manipulan. Su desempeño es Superior.

002. Conoce las dependencias de la una casa y maneja algunos utensilios. Su

desempeño es Alto.

003. Requiere ayuda para identificar las dependencias de una casa y nombrar
algunos objetos que en ella se necesitan. Su rendimiento es Básico.

004. Presenta dificultad para reconocer las dependencias de una casa y

nombrar utensilios del quehacer diario.

UNIDAD 2

005. Conoce las dependencias de la Institución en general, hace uso adecuado

de sus servicios, cuida sus pertenencias y se apersona de que todos le den un
buen trato a su Institución. Su desempeño es Superior.

006. Maneja las dependencias del colegio, utiliza adecuadamente sus

servicios y es cuidadoso con sus útiles escolares. Su desempeño es Alto.

007. Conoce las dependencias de la institución y tiene manejo de sus útiles. Su

desempeño es Básico.

008. Requiere de constantes orientaciones para que identifique y haga uso

adecuado de las dependencias de la institución y de sus utensilios personales.
Su desempeño es Bajo.
UNIDAD 3

009. Explica a sus compañeros el manejo de algunos artefactos y demuestra

precaución al usar los enchufes eléctricos. Su desempeño es Superior.

010. Demuestra conocimiento y Manejo de algunos artefactos eléctricos. Su

desempeño es Alto.

011. Menciona artefactos eléctricos usuales en el hogar y conoce su manejo.

Su desempeño es Básico.

012. Presenta dificultad al explicar los procesos de manejo de artefactos

eléctricos usuales en el hogar. Su desempeño es Bajo

UNIDAD 4.

013. Identifica y utiliza interpretativa y argumentativamente los medios de

comunicación. Su desempeño es Superior.

014. Explica a sus compañeros el uso adecuado del teléfono.

015. Demuestra manejo del teléfono e internet y los identifica como los medios
de comunicación más usados. Su desempeño es Básico.

016. Tiene dificultad para identificar los medios de comunicación más usuales
en el mundo.

UNIDAD 5

017. Identifica el computador y sus partes fundamentales, lo enciende y apaga

correctamente y es capaz de explicar a sus compañeros el proceso. Su
desempeño es Superior.

65
018. Identifica las partes básicas del computador y lo enciende correctamente.
Su desempeño es Alto.

019. Necesita que sus compañeros le refuercen el procedimiento de encendido

y apagado del computador. Su rendimiento es Básico.

020. Tiene dificultad para reconocer las partes básicas del computador y el
procedimiento para interactuar con el. Su desempeño es Bajo.

66
 JUICIOS VALORATIVOS.

GRADO SEGUNDO.

UNIDAD 1

021. Identifica los miembros de la casa, interpreta y respeta la autoridad que en

ella se imparte. Su desempeño es Superior.

022. Identifica los miembros de la casa e interpreta las autoridades que

ejercen. Su desempeño es Alto.

023. Identifica los miembros de la casa pero necesita ayuda para interpretar las
funciones que ejercen sus miembros. Su desempeño es Básico.

024. Tiene dificultad para interpretar las funciones que desempeñan los
miembros de su casa. Su desempeño es Bajo.

UNIDAD 2

025. Reconoce los utensilios del colegio, explica sus funciones y discute con
sus compañeros su importancia en las actividades escolares. Su desempeño
es Superior.

026. Reconoce los utensilios del colegio y explica sus funciones. Su

desempeño es Alta.

027. Identifica los utensilios del colegio pero requiere de ayuda para interpretar
su utilidad. Su desempeño es Básico

028. Presenta dificultad para utilizar los utensilios del colegio en forma
interpretativa. Su desempeño es Bajo

UNIDAD 3.

67
039. Demuestra conocimiento de los artefactos eléctricos de la casa y del
colegio y explica a sus compañeros el mecanismo para hacerlos funcionar. Su
desempeño es Superior.

030. Identifica los artefactos eléctricos e interpreta sus funciones y utilidad. Su

desempeño es Alto.

031. Necesita de sus compañeros para que le ayuden a reconocer los

artefactos eléctricos y sus funciones. Su desempeño es Básico.

032. Requiere de actividades de refuerzo para que reconocer y hacer uso

adecuado de los artefactos eléctricos. Su desempeño es Bajo.

UNIDAD 4

033. Expresa argumentativamente la utilidad que tienen algunos inventos como

puentes, carreteras, acueducto, tras milenio y valora el servicio que prestan en
la sociedad. Su desempeño es Superior.

034. Interpreta la utilidad que tienen algunos inventos hechos por el hombre
como puentes carreteras y acueducto. Su desempeño es Alto.

035. Requiere de ayuda para interpretar la importancia que tienen los puentes,
las carreteras, el acueducto y el tras milenio en la sociedad. Su desempeño es
Básico.

036. Tiene conocimiento de algunos inventos como tras milenio, acueducto

carreteras, puentes pero no interpreta su utilidad en la sociedad. Su
desempeño es Bajo.

68
UNIDAD 5

037. Conoce las partes del computador, interpreta la utilidad que presta al
hombre e interactúa eficientemente realizando trabajos sencillos. Su
desempeño es Superior.

038. Demuestra conocimiento y manejo del computador en sus actividades y

valora su importancia. Su desempeño es Alto.

039. Identifica las partes del computador y las maneja adecuadamente. Su

desempeño es Básico.

040. Necesita refuerzo para identificar las partes del computador y utilizarlo
adecuadamente.

69
 JUICIOS VALORATIVOS

GRADO 3

UNIDAD 1

041. Explica los servicios públicos que tiene su comunidad, aprecia la

importancia de los mismos y establece diferencias entre ellos. Su nivel de
desempeño es Superior.

042. Explica los servicios públicos que tiene su comunidad, y aprecia la

importancia de los mismos. Su nivel de desempeño es Alto.

043. Requiere de apoyo para explicar los servicios públicos que tiene su
comunidad y apreciar la importancia de los mismos. Su nivel de desempeño es
Básico.

044. Necesita actividades de refuerzo para explicar los servicios públicos que
tiene su comunidad y apreciar la importancia de los mismos. Su nivel de
desempeño es Bajo.

UNIDAD 2

045. Interpreta los avances que ha tenido la tecnología a través de la

construcción de electrodomésticos y discute con sus compañeros su
importancia en la vida del hombre. Su nivel de desempeño es Superior.

046. Interpreta los avances que ha tenido la tecnología a través de la

construcción de electrodomésticos. Su nivel de desempeño es Alto.

047. Requiere de apoyo para interpretar los avances que ha tenido la

tecnología a través de la construcción de electrodomésticos. Su nivel de
desempeño es Básico.

70
048. Necesita actividades de refuerzo para interpretar los avances que ha
tenido la tecnología a través de la construcción de electrodomésticos. Su nivel
de desempeño es Bajo.

UNIDAD 3

049. Explica la historia y las diferentes generaciones de los computadores,

discute con sus compañeros la utilidad del computador en la información y
plantea soluciones a través del mismo. Su nivel de desempeño es Superior.

050. Explica la historia y las diferentes generaciones de los computadores,

discute con sus compañeros la utilidad del computador en la información. Su
nivel de desempeño es Alto.

051. Requiere de apoyo para explicar la historia y las diferentes generaciones

de los computadores. Su nivel de desempeño es Básico.

052. Necesita actividades de refuerzo para interpretar la historia y las diferentes

generaciones de los computadores. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 4

053. Demuestra habilidad al utilizar el teclado, discute con sus compañeros los
diferentes tipos de teclas y plantea la importancia de las mismas para introducir
datos. Su nivel de desempeño es Superior.

054. Demuestra habilidad al utilizar el teclado, y discute con sus compañeros

los diferentes tipos de teclas. Su nivel de desempeño es Alto.

055. Requiere de apoyo para demostrar habilidad al utilizar el teclado. Su nivel

de desempeño es Básico.

056. Necesita actividades de refuerzo para demostrar habilidad al utilizar el

teclado. Su nivel de desempeño es Bajo.

71
 JUICIOS VALORATIVOS

GRADO 4

UNIDAD 1

057. Demuestra la importancia de la revolución industrial en los avances

tecnológicos, discute con sus compañeros la importancia de las máquinas en el
desenvolvimiento laboral del hombre y plantea soluciones a problemas
cotidianos haciendo uso de herramientas tecnológicas. Su nivel de desempeño
es Superior.

058. Demuestra la importancia de la revolución industrial en los avances

tecnológicos y discute con sus compañeros la importancia de las máquinas en
el desenvolvimiento laboral del hombre. Su nivel de desempeño es Alto.

059. Requiere de apoyo para demostrar la importancia de la revolución

industrial en los avances tecnológicos. Su nivel de desempeño es Básico.

060. Necesita actividades de refuerzo para demostrar la importancia de la

revolución industrial en los avances tecnológicos. Su nivel de desempeño es
Bajo

UNIDAD 2

061. Explica el origen e historia de los computadores e identifica sus partes,

establece diferencias entre software y hardware y plantea la innovación que
han tenido los computadores tanto en hardware como en software. Su nivel de
desempeño es Superior.

72
062. Explica el origen e historia de los computadores, identifica sus partes, y
establece diferencias entre software y hardware. Su nivel de desempeño es
Alto.

063. Requiere de apoyo para explicar el origen e historia de los computadores,

e identificar sus partes. Su nivel de desempeño es Básico

064. Necesita actividades de refuerzo para explicar el origen e historia de los

computadores, e identificar sus partes.

UNIDAD 3

065. Comprende el funcionamiento de Windows como sistema operativo,

discute con sus compañeros la importancia del mismo en el funcionamiento del
computador y presenta habilidad en el manejo de sus herramientas. Su nivel de
desempeño es Superior.

066. Comprende el funcionamiento de Windows como sistema operativo,

discute con sus compañeros la importancia del mismo en el funcionamiento del
computador. Su nivel de desempeño es Alto.

067. Necesita apoyo para Comprender el funcionamiento de Windows como

sistema operativo. Su nivel de desempeño es Básico.

068. Requiere actividades de refuerzo para Comprender el funcionamiento de

Windows como sistema operativo. Su nivel de desempeño es Bajo.

73
UNIDAD 4.

069. Interpreta las funciones de cada uno de los accesorios de Windows,

interactúa con ellos a través de sus trabajos y debate con sus compañeros la
utilidad que nos prestan. Su nivel de desempeño es Superior.

070. Interpreta las funciones de cada uno de los accesorios de Windows,

interactúa con ellos. Su nivel de desempeño es Alto.

071. Necesita apoyo para interpretar las funciones de cada uno de los
accesorios de Windows e interactuar con ellos. Su nivel de desempeño es
Básico.

072. Requiere actividades de refuerzo para interpretar las funciones de cada

uno de los accesorios de Windows e interactuar con ellos. Su nivel de
desempeño es Bajo.

74
 JUICIOS VALORATIVOS

GRADO 5

UNIDAD 1

073. Conoce los inventos que originaron la revolución industrial, discute con
sus compañeros la historia de algunos de ellos y explica el proceso de
elaboración del papel y la imprenta. Su nivel de desempeño es Superior.

074. Conoce los inventos que originaron la revolución industrial y el proceso de

elaboración del papel y la imprenta. Su nivel de desempeño es Alto.

075. Necesita apoyo para comprender el origen de la revolución industrial. Su

nivel de desempeño es Básico.

076. Requiere de actividades de refuerzo y superación para comprender el

origen de la revolución industrial. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 2

077. Identifica los medios de transportes, interpreta las normas de transito, y

hace buen uso de ellas. Su nivel de desempeño es Superior.

078. Identifica los medios de transportes e interpreta las normas de transito. Su

nivel de desempeño es Alto.

079. Requiere de apoyo para Identificar los medios de transportes e interpretar

las normas de transito. Su nivel de desempeño es Básico.

080. Necesita actividades de refuerzo para Identificar los medios de transportes

e interpreta las normas de transito. Su nivel de desempeño es bajo.

UNIDAD 3

75
081. Reconoce los diferentes dispositivos de almacenamiento, discute con sus
compañeros la importancia de almacenar información y plantea soluciones para
guardar información en diferentes formatos. Su nivel de desempeño es
Superior.

082. Reconoce los diferentes dispositivos de almacenamiento y discute con

sus compañeros la importancia de almacenar información. Su nivel de
desempeño es Alto.

083. Requiere de apoyo para reconocer los diferentes dispositivos de

almacenamiento y discutir con sus compañeros la importancia de almacenar
información. Su nivel de desempeño es Básico.

084. Necesita actividades de refuerzo para reconocer los diferentes dispositivos

de almacenamiento. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 4

085. Explica la elaboración de documentos en Word dándole diversas

propiedades al texto, discute con sus compañeros la utilización de plantillas y
Aplica el procedimiento para insertar encabezado y pié de página a un
documento de Word. Su nivel de desempeño es Superior.

086. Explica la elaboración de documentos en Word dándole diversas

propiedades al texto y discute con sus compañeros la utilización de plantillas.
Su nivel de desempeño es Alto.

087. Requiere de apoyo para explicar la elaboración de documentos en Word

dándole diversas propiedades al texto y discutir con sus compañeros la
utilización de plantillas. Su nivel de desempeño es Básico.

088. Necesita de actividades de refuerzo para explicar la elaboración de

documentos en Word dándole diversas propiedades al texto. Su nivel de
desempeño es Bajo.

76
 JUICIOS VALORATIVOS.

GRADO 6

UNIDAD 1

089 Interpreta el concepto de tecnología, valora la importancia que tiene en la

vida del hombre y lo reconstruye con sus propias palabras. Su nivel de
desempeño es superior.

090 Interpreta el concepto de tecnología y valora la importancia que tiene en la

vida del hombre. Su nivel de desempeño es alto.

091 Requiere de apoyo para explicar la importancia de la tecnología en la vida

del hombre. Su nivel de desempeño es Básico.

092 Necesita actividades de refuerzo para interpretar el concepto de

tecnología. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 2

093 Utiliza el reproductor de Windows y explica los procesos para realizar

grabaciones de voz y escuchar archivos de música desde CD o memorias
USB. Su nivel de desempeño es superior.

094 Realiza acciones con el reproductor de Windows en forma interpretativa.

Su nivel de desempeño es Alto

095. Presenta dificultad para interpretar las funciones del reproductor de

Windows y hacer uso de ellas. Su nivel de desempeño es Básico.

096. Muestra necesidad de apoyo para utilizar el reproductor de Windows en

forma interpretativa. Su nivel de desempeño es Bajo.

77
UNIDAD 3

097. Identifica y utiliza interpretativa y argumentativamente las herramientas de

dibujo, imágenes, wordArt, autoformas y cuadros de texto que nos ofrece
Microsoft Word. Su nivel de desempeño es Superior.

098. Demuestra interpretación de las herramientas que nos ofrece Microsoft

Word al realizar sus trabajos. Su nivel de desempeño es Alto.

099. Interpreta Utiliza las herramientas de Microsoft Word pero con un grado
de dificultad. Su desempeño es Básico.

100. Necesita apoyo para utilizar las herramientas de Microsoft Word. Su nivel
de desempeño es Bajo.

UNIDAD 4

101.- Realiza búsqueda de documentos y hace consultas en Internet

correctamente. Su nivel de desempeño es Superior.

102. Utiliza el internet explore para sus consultas sin ninguna dificultad. Su
nivel de desempeño es Alto

103. Requiere de ayuda para realizar consultas en internet. Su nivel de

desempeño es Básico.

104. Necesita apoyo de su maestro y compañeros para realizar consultas en

internet.

78
 JUICIOS VALORATIVOS.

GRADO 7

UNIDAD 1

105. Interpreta los conceptos básicos de Word 2007, valora la importancia que
tiene el procesador de textos en la vida diaria y construye sus propios
documentos. Su nivel de desempeño es Superior.

106. Interpreta los conceptos básicos de Word 2007, valora la importancia que
tiene el procesador de textos en la vida diaria. Su nivel de desempeño es Alto.

107. Requiere de apoyo para explicar la importancia de los conceptos básicos

de Word 2007. Su nivel de desempeño es Básico.

108. Necesita actividades de refuerzo para interpretar los conceptos básicos de

Word 2007. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 2

109. Interpreta la configuración de página en Word 2007, valora la importancia

que tiene el uso de normas para trabajos escritos y construye sus propios
documentos aplicando los conocimientos adquiridos. Su nivel de desempeño
es Superior.

110. Interpreta la configuración de página en Word 2007, valora la importancia

que tiene el procesador de textos en la elaboración de documentos. Su nivel de
desempeño es Alto.

111. Requiere de apoyo para explicar la configuración de página en Word

2007. su nivel de desempeño es Básico.

112. Necesita actividades de refuerzo para interpretar la configuración de

página en Word 2007. Su nivel de desempeño es Bajo.

79
UNIDAD 3

113. Demuestra las formas de presentación y organización de trabajos escritos,

valora la importancia que tiene el uso de encabezados y pies de páginas para
documentos y construye sus propios trabajos usando listas, viñetas, sangría y
columnas. Su nivel de desempeño es Superior.

114. Demuestra las formas de presentación y organización de trabajos escritos,

valora la importancia que tiene el uso de encabezados y pies de páginas para
documentos. Su nivel de desempeño es Alto.

115. Requiere de apoyo para Interpretar las formas de presentación y

organización de trabajos escritos. Su nivel de desempeño es Básico.

116. Necesita actividades de refuerzo para las formas de presentación y

organización de trabajos escritos. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 4

117. Explica la inserción de tablas para trabajos escritos, valora la importancia

que tiene el uso de las mismas y construye sus propios trabajos aplicando el
uso de tablas. Su nivel de desempeño es Superior.

118. Explica la inserción de tablas para trabajos escritos, valora la importancia

que tiene el uso de las mismas en trabajos escritos. Su nivel de desempeño es
Alto.

119. Requiere de apoyo para explicar la inserción de tablas para trabajos

escritos. Su nivel de desempeño es Básico.

120. Necesita actividades de refuerzo para interpretar la inserción de tablas

para trabajos escritos. Su nivel de desempeño es Bajo.

80
UNIDAD 5

121. Interpreta el uso de internet, valora la importancia que tiene el manejo del
mismo en la vida diaria y hace sus propios trabajos utilizando esta herramienta.
Su nivel de desempeño es Superior.

122. Interpreta el uso de internet, valora la importancia que tiene el manejo del
mismo en la vida diaria. Su nivel de desempeño es Alto.

123. Requiere de apoyo para interpretar la inserción de tablas para trabajos

escritos. Su nivel de desempeño es Básico.

124. Necesita actividades de refuerzo para Interpreta el uso de internet. Su

nivel de desempeño es Bajo.

81
 JUICIOS VALORATIVOS.

GRADO 8

UNIDAD 1

125. Interpreta los procedimientos básicos para trabajar en Microsoft Excel,

argumenta sus trabajos exitosamente y propone posibles soluciones de
problemas. Su desempeño es Superior.

126. Interpreta los procedimientos básicos para trabajar en Microsoft Excel,

argumenta y desarrolla ágilmente operaciones con las celdas. Su desempeño
es Alto.

127. Se apoya en sus compañeros al realizar operaciones con las celdas de

Microsoft Excel. Su desempeño es básico.

128. Presenta dificultad para operar con las herramientas de Microsoft Excel.
Su desempeño es Bajo.

UNIDAD 2.

129. Interpreta las herramientas básicas de Microsoft PowerPoint, realiza

presentaciones argumentándolas y sugiere a sus compañeros soluciones de
situaciones problemas. Su desempeño es Superior.

130. Interpreta las herramientas básicas de Microsoft PowerPoint y realiza

presentaciones argumentándolas. Su desempeño es Alto

131. Necesita de sus compañeros para hacer presentaciones en PowerPoint y

utilizar interpretativamente sus herramientas. Su desempeño es Básico.

132. Presenta dificultad en la interpretación de las herramientas de PowerPoint

y no realiza presentaciones adecuadamente. Su desempeño es Bajo.

82
UNIDAD 3

133. Demuestra manejo de los servicios de correo electrónico, Messenger y

buscadores y orienta a sus compañeros con facilidad. Su nivel de desempeño
es Superior.

134. Tiene manejo de los servicios de correo electrónico, Messenger y

buscadores. Su desempeño es Alto.

135. Se confunde en el manejo del correo electrónico, del Messenger y de los

buscadores. Su desempeño es Básico.

136. Necesita mayor interacción con el correo electrónico, Messenger y

buscadores para demostrar su manejo. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 4

137. Interpreta las normas mecanográficas y digita correctamente y con

soltura frente al teclado. Su desempeño es Superior.

138. Demuestra manejo de las normas mecanográficas al realizar sus trabajos.

Su desempeño es Alto.

139. Necesita mayor interacción con el teclado para poner en práctica las
normas mecanográficas. Su desempeño es Básico.

140. Requiere de actividades complementarias para manejar con soltura el

teclado. Su desempeño es Bajo.

83
 JUICIOS VALORATIVOS

GRADO 9

UNIDAD 1

141. Interpreta el uso de las herramientas de trabajo en Power Point, valora la

importancia que tiene el manejo de las mismas en el diseño de presentaciones
y diapositivas, y crea sus propias presentaciones. Su nivel de desempeño es
Superior.

142. Interpreta el uso de las herramientas de trabajo en Power Point, valora la

importancia que tiene el manejo de las mismas en el diseño de presentaciones
y diapositivas. Su nivel de desempeño es Alto.

143. Requiere de apoyo para interpretar el uso de las herramientas de trabajo

en Power Point. Su nivel de desempeño es Básico.

144. Necesita actividades de refuerzo para Interpreta el uso de las

herramientas de trabajo en Power Point. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 2

145. Interpreta el uso de herramientas avanzadas en Excel 2007, valora la

importancia que tiene el manejo de las funciones lógicas para resolver
problemas cotidianos, y crea sus propias formulas. Su nivel de desempeño es
Superior.

146. Interpreta el uso de herramientas avanzadas en Excel 2007, valora la

importancia que tiene el manejo de las funciones lógicas para resolver
problemas cotidianos,. Su nivel de desempeño es Alto.

147. Requiere de apoyo para interpretar el uso de herramientas avanzadas en

Excel 2007, Su nivel de desempeño es Básico.

84
148. Necesita actividades de refuerzo para Interpreta el uso de herramientas
avanzadas en Excel 2007. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 3

149. Interpreta el concepto de buscadores y cómo funcionan, valora la

importancia que tiene el manejo de los mismos para buscar información y hace
sus propias consultas. Su nivel de desempeño es Superior.150. Interpreta el
concepto de buscadores y cómo funcionan, valora la importancia que tiene el
manejo de los mismos para buscar información. Su nivel de desempeño es
Alto.

150. Requiere de apoyo para interpretar el concepto de buscadores y cómo

funcionan, Su nivel de desempeño es Básico.

151. Necesita actividades de refuerzo para Interpretar el concepto de

buscadores y cómo funcionan. Su nivel de desempeño es Bajo.

85
 JUICIOS VALORATIVOS.

GRADO DECIMO.

UNIDAD 1

152. Interpreta las herramientas de animación, diseño y presentación

personalizada con diapositivas, Utiliza el programa para argumentar trabajos en
distintas áreas del conocimiento y opina positivamente sobre el programa. Su
nivel de desempeño es Superior.

153. Interpreta las herramientas de animación del programa de PowerPoint y

elabora diapositivas utilizando plantillas de diseño. Su nivel de desempeño es
Alto.

154. Necesita de orientación de sus compañeros para utilizar en forma

interpretativa las herramientas de animación y presentación personalizada. Su
nivel de desempeño es Básico.

155. Solicita con frecuencia actividades de refuerzo y superación para poder

comprender la utilidad que ofrecen las herramientas de PowerPoint. Su nivel de
desempeño es Bajo.

UNIDAD 2.

156. Interpreta la utilidad que ofrecen los portales sociales a través de internet,
los utiliza para agilizar trámites y orienta a sus compañeros en el manejo
adecuado. Su desempeño es Superior.

157. Utiliza los portales de servicio social de la red para agilizar trámites
frecuentes y explica a sus compañeros los pasos a seguir. Su desempeño es
Alto.

158. Necesita apoyo para realizar operaciones con los portales de servicio
social de la red. Su desempeño es Básico.

86
159. No utiliza adecuadamente los portales de servicio social que ofrece la red.
Su desempeño es Bajo.

UNIDAD 3

160. Realiza operaciones con las herramientas avanzadas de Microsoft Excel

y soluciona pequeños problemas en sus trabajos. Su nivel de desempeño es
Superior.

161. Demuestra manejo en las herramientas avanzadas de Excel. Su

desempeño es Alto.

162. Requiere de apoyo para el manejo de las herramientas avanzadas de

Microsoft Excel. Su desempeño es Básico.

163. Necesita reforzar las actividades en Microsoft Excel para poder manejar
las herramientas avanzadas del programa. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 4

164. Interpreta los portales para el aprendizaje virtual, hace uso de ellos para
profundizar sus conocimientos y discute con sus compañeros algunos aspectos
de su interés. Su desempeño es Superior.

165. Interpreta los portales para el aprendizaje virtual y hace uso de ellos. Su
desempeño es Alto.

166. Necesita apoyarse en sus compañeros para interpretar los servicios que
nos ofrecen los portales de aprendizaje virtual. Su desempeño es Básico.

167. Precisa reforzar las actividades para manipular los portales de aprendizaje
virtual. Su desempeño es Bajo.

87
 JUICIOS VALORATIVOS

GRADO 11

UNIDAD 1

168. Interpreta el concepto de etiquetas en el lenguaje HTML y cómo

funcionan, valora la importancia que tienen en el diseño de páginas web y crea
páginas web en HTML. Su nivel de desempeño es Superior.

169. Interpreta el concepto de etiquetas en el lenguaje HTML y cómo

funcionan, valora la importancia que tienen en el diseño de páginas web. Su
nivel de desempeño es Alto.

170. Requiere de apoyo para interpretar el concepto de etiquetas en el lenguaje

HTML, Su nivel de desempeño es Básico.

171. Necesita actividades de refuerzo para Interpretar el concepto de etiquetas

en el lenguaje HTML. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 2

172. Interpreta el concepto de trabajo con objetos en el lenguaje HTML y cómo

funcionan, valora la importancia que tienen en el diseño de páginas web y crea
páginas web en HTML. Su nivel de desempeño es Superior.

173. Interpreta el concepto de trabajo con objetos en el lenguaje HTML y cómo

funcionan, valora la importancia que tienen en el diseño de páginas web. Su
nivel de desempeño es Alto.

174. Requiere de apoyo para interpretar el concepto de trabajo con objetos en

el lenguaje HTML y cómo funcionan, Su nivel de desempeño es Básico.

175. Necesita actividades de refuerzo para Interpretar el concepto de trabajo

con objetos en el lenguaje HTML y cómo funcionan. Su nivel de desempeño es
Bajo.

88
UNIDAD 3

176. Interpreta el concepto de enlaces, hipervínculos o links en el diseño de

páginas web en el lenguaje HTML y cómo funcionan, valora la importancia que
tienen en el diseño de páginas web y crea sus propios enlaces web. Su nivel de
desempeño es Superior.

177. Interpreta el concepto de enlaces, hipervínculos o links en el diseño de

páginas web en el lenguaje HTML y cómo funcionan, valora la importancia que
tienen en el diseño de páginas web. Su nivel de desempeño es Alto.

178. Requiere de apoyo para interpretar el concepto de enlaces, hipervínculos

o links en el diseño de páginas web en el lenguaje HTML y cómo funcionan, Su
nivel de desempeño es Básico.

179. Necesita actividades de refuerzo para Interpretar el concepto de enlaces,

hipervínculos o links en el diseño de páginas web en el lenguaje HTML y cómo
funcionan. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 4

180. Interpreta el concepto de Blogs como páginas web y sus funciones,

valora la importancia que tienen para publicar información y crea sus propios
blogs. Su nivel de desempeño es Superior.

181. Interpreta el concepto de Blogs como páginas web y sus funciones, valora
la importancia que tienen para publicar información. Su nivel de desempeño
es Alto.

182. Requiere de apoyo para interpretar el concepto de Blogs como páginas

web y sus funciones. Su nivel de desempeño es Básico.

183. Necesita actividades de refuerzo para Interpretar el concepto de Blogs

como páginas web y sus funciones. Su nivel de desempeño es Bajo.

89
 JUICIOS VALORATIVOS FINALES.

184. Tiene buen comportamiento, demuestra sentido de pertenencia por las

cosas de la Institución y realiza sus actividades curriculares y extracurriculares
con agrado y éxito. Su desempeño es Superior.

185. Durante el año lectivo demostró interés, aprecio y valor por el área y
manifestó sentido de pertenencia dentro de la institución. Su desempeño es
alto.

186. Su desenvolvimiento en las actividades curriculares le permitió aprobar el

área pero requiere actividades complementarias para alcanzar en su totalidad
las metas propuestas en el programa. Su desempeño es Básico.

187. Le falto comprensión de los objetivos propuestos en la programación y

requiere de refuerzo y superación para tener un buen desempeño en las
actividades curriculares.

90