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Phonétique Française II - La transcription phonétique - Prof.

Laura
Carsillo

1.- Définition : la transcription phonétique (n.f.) est la méthode de représentation des


sons d'une langue par des symboles écrits ou imprimés.
Source : https://langue-francaise.tv5monde.com/decouvrir/dictionnaire/t/transcription%20phonetique

2.- Les syllabes et le décompte syllabique

-Les syllabes sont dites « ouvertes » lorsqu’elles se terminent par une voyelle et
« fermées » lorsqu’elles se terminent par une consonne.

Exemple : Passons par là ! [pa sõ par la#] Cette phrase comporte quatre syllabes
dont trois sont des syllabes ouvertes et une syllabe fermée

3.- Le groupe rythmique est un groupe de syllabes formant une unité sonore,
coïncidant souvent avec le syntagme grammatical. Les mots perdent leur
individualité dans le groupe rythmique car l’accent de mot disparaît pour se reporter à
la fin du groupe.
4.- Le groupe de souffle est un groupe de syllabes terminé par une pause audible. Il
est marqué par différents types de pauses :
- les pauses respiratoires, transcrites par une double barre || (elles correspondent
aux points, aux double-points et aux points virgules) ;
- les pauses grammaticales, de durée plus courtes, transcrite par une barre simple |
(elles correspondent aux virgules). Les pauses délimitent les groupes rythmiques. En
français, avant une pause, on trouvera donc toujours une syllabe accentuée.
Dans l'exemple suivant, il y a un groupe de souffle et trois groupes rythmiques :
« La pie niche haut, l’oie niche bas. Où niche le hibou ? »
[lapiniʃo|lwaniʃba||uniʃləibu||]
Source : http://asl.univ-montp3.fr/phonetique/cdodane/e21sl/Principes-de-transcription.pdf

5.- Règles d'allongement


Traditionnellement, on note par un double point [ː] juste après la voyelle la durée
particulièrement longue des voyelles lorsque l'une des deux règles suivantes
s'applique:
-Règle 1 : Dans la dernière syllabe d'un groupe (c'est-à-dire avant un pause
silencieuse), toute voyelle s'allonge lorsqu'elle est suivie de l'une des consonnes
suivantes : [R, z, ʒ, v], ou du groupe [vR].
Exemple : En hiver, il y a beaucoup de neige.
[ɑ̃nivɛːR iljabokudənɛːʒ]
-Règle 2 : Dans la dernière syllabe d'un groupe, les voyelles nasales [ɛ,̃ ɑ̃, ɔ̃, (œ̃)] et
les voyelles [o, ø] s'allongent quand elles sont suivies d'une consonne unique, ou
d'un groupe formé de l'une des consonnes [p, t, k, b, d, g] (la classe des occlusives)
+ [R] ou [l]
Exemple : En septembre, la rivière est très haute
[ɑ̃sɛptɑ̃ːbR laRivjɛRɛtRɛoːt]
De plus, on note, quelle que soit la position de la syllabe dans la phrase, la durée
longue de la voyelles [ɛ] dans les mots où elle est suivie graphiquement d'une seule
consonne nasale [m, n], liquide [l,R]) ou occlusive [p, t, k, b, d, g](suivie
éventuellement d'un [R] ou [l]) puis d'un "e" graphique. La présence d'un accent
circonflexe (aî, ê), tout comme la position finale de groupe, renforcent cette
tendance.
6.- Voici quelques symboles de l’API qui peuvent vous servir au moment de faire une
transcription phonétique :
[ə ɛ ɔ ø œ ɑ ɛ ̃ ɑ̃ ɔ̃ ʒ ɥ ɲ ʁ ŋ ʃ ː| || #]
Source : http://francois.lonchamp.free.fr/TranscriptionPhonetique/transcriptionPhonetique.pdf

7.- Afin d’écrire une transcription phonétique utilisez le Site


https://www.lexilogos.com/clavier/api.htm

Choisissez « alphabet phonétique international », puis écrivez votre phrase en


français dans le carré et en bas la transcription phonétique. Servez-vous des
symboles qui sont en bleu et en bas du carré.
Exemple : « La durée du vol est d’une heure trente. » [lɑdyredyvɔlEdynœrtrɑ̃t#]

Activités

1.- En classe. La classe est divisée en deux groupes et chaque groupe fait la
transcription phonétique de phrases. Après la séance en groupe, un d’eux corrige la
transcription de l’autre. Important ! Rendez cette activité dans la « Plateforme
Classroom », écrivez les six phrases en transcription phonétique.

Groupe 1 :

a- « Un dictionnaire, c’est tout l’univers par ordre alphabétique. » Anatole France

b- Rassure-moi, il ne m’en a pas trop voulu ?


c- À l’école, un peu avant le déjeuner, les élèves sont placés deux à deux, côte à
côte.

Groupe 2 :

a- « C’est la nuit qu’il est beau de croire à la lumière.» Edmond Rostand

b- Je n’aurais pas lui dire ça hier.

c- Quelques élèves sérieux écoutent leur jeune professeur qui leur parle d’un chef-
d’œuvre inconnu d’eux.
Source : ABRY, Dominique, CHALARON, Marie-Laure (2011). Les 500 exercices de phonétique. Hachette, Paris.

2.- À la maison. Faites la transcription phonétique des premières lignes du roman


La place d’Annie Ernaux

« J’ai passé les épreuves pratiques du Capes dans un lycée de Lyon, à la Croix-
Rousse. Un lycée neuf, avec des plantes vertes dans la partie réservée à
l’administration et au corps enseignant, une bibliothèque au sol en moquette sable. »
(page 11) Rendre cette activité dans la « Plateforme Classroom ».

* Envoyez l’activité par «Classroom » jusqu’au mardi 04 mai.

Bon travail !!!!

2-[ʒɛpɑsɛlɛzɛpʀœVpʀɑktɪkdukɑpsdɑ̃ œ̃lɪsɛdɛlɪɔ
̃/ɑlaʟkʀwaʀus//ʏnlɪsɛnœfetɔkɔrpɛ̃sɛɲɑ/ʏnbɪbljotɛkɔsɔlɛ̃mɔkɛtdɛsɑblːɛ//]

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